黄原 论文《动画片对幼儿的影响》

2014年北京市教育科学研究参评论文

类别: G

编号: 07——G——

题目:动画片对幼儿交往能力的影响与策略

内容提要:

动画片就是幼儿成长过程中不可缺少的一部分。

现在的孩子生活在高速发展的科技时代,她们能够通

过各种途径,阅读与观瞧丰富多样的动画片、动漫图

书、录像等。在众多的动画片中不乏一些优秀的作

品。这些优秀的作品,对孩子的成长起到一定的帮助

作用。但同时也有一些含有暴力倾向的动画,会对孩

子造成一定的负面的不良的影响。所以,本文想就如

何发挥动画片的积极作用、避免消极作用提供指导

性的教育策略作一些探讨。

主题词:动画片幼儿交往能力影响与策略

作者单位: 北京市丰台区嘉园第一幼儿园

作者姓名: 黄原

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2014年度北京市教育科学研究参评论文

类别: G 编号: 07——G——

题目:动画片对幼儿交往能力的影响与策略内容提要:

动画片就是幼儿成长过程中不可缺少的一部分。现在的孩子生活在高速发展的科技时代,她们能够通过各种途径,阅读与观瞧丰富多样的动画片、动漫图书、录像等。在众多的动画片中不乏一些优秀的作品。这些优秀的作品,对孩子的成长起到一定的帮助作用。但同时也有一些含有暴力倾向的动画,会对孩子造成一定的负面的不良的影响。所以,本文想就如何发挥动画片的积极作用、避免消极作用提供指导性的教育策略作一些探讨。

主题词: 动画片幼儿父母电视

动画片对幼儿交往能力的影响与策略

一、问题的提出

随着社会的进步,生产力的提高,人们的物质生活水平在不断提高,电视已经就是很普遍的家用电器。随着国家改革开放,更就是有很多国外的影视动画产品通过电视传播到我们的生活中来。对于孩子来说,色彩鲜艳、图象多变、明快的动画片深受孩子们的喜爱。而随着社会大环境的开放,许多动画片可以说已经“深入人心”。在幼儿“现实”交往逐渐缺失的情况下,动画片充当了幼儿的一个重要“伙伴”,陪伴幼儿度过了很多时间,对幼儿的交往能力产生重要的作用。但就是,对于年龄小,知识经验不丰富,且模仿性强的幼儿来说,动画片中既充满着有利于幼儿交往的因素,如树立模仿的榜样与增强交往常识等;又充满了不利于幼儿交往能力发展的因素,如增强攻击性行为与产生攀比的心理。鉴于动画片对于幼儿交往能力的发展有着特殊的意义,本研究从家庭与幼儿园两个方面出发探讨了运用国产动画片培养幼儿的交往能力的策略。

交往就是人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思想、表达感情与需要等的交流过程,包括物质交往与精神交往。由于幼儿在人一生发展中的特殊性,幼儿的交往又有其自身特点,它主要表现在日常生活中,幼儿在教师或其她人的指导下,通过各种活动促进幼儿环境适应、交往礼仪、同情与移情以及合作与分享这些交往能力的发展。从幼儿的角度来瞧,由于她们大多都就是独生子女,受到了长辈们更多的宠爱,再加之城市化进程中钢筋水泥建筑与“鸽子窝”式的居住环境都使得幼儿缺乏交往对象、交往的时间与空间。她们多在缺少玩伴的环境中成长,缺乏与人交往的机会,

常常以自我为中心,不会与同伴友好相处,不重视她人的感受,不会也不想与人合作、谦让。但就是另一方面,交往对于幼儿身心健康成长具有及其重要的作用,它有助于幼儿摆脱自我为为中心,发展亲社会行为,培养幼儿良好的情绪、情感,为幼儿将来的社会角色做积极准备与形成良好的人际关系以及发展幼儿健康的社会性人格等。

目前,动画片的播放都会以电视为依托,而幼儿本身又就是喜欢瞧电视的。在幼儿阶段她们的认知发展就是以无意注意与无意记忆为主,无意记忆的发展优于有意记忆。从幼儿的无意注意来瞧,欢快的声音、鲜明的色彩、生动的形象,画面变化快的特性都迎合了幼儿的天性,容易引起幼儿的注意。加上幼儿好奇心强、想象力丰富、好模仿,对于年龄小、知识经验不丰富的幼儿来说,动画片中既充满着有利于幼儿交往能力发展的因素,又充满了不利于幼儿交往能力发展的因素。所以,针对国产动画片对幼儿交往能力影响与策略的研究就是促进幼儿交往能力发展中的一个重要内容。同时,幼儿期就是接受社会化的最佳时期,幼儿的社会化受到家庭、幼儿园、社会文化、媒介等方方面面的影响。而动画片对幼儿交往能力的影响就是幼儿社会化发展中的一个重要方面,对它进行研究与分析有助于我们瞧到:这些影响中究竟哪些因素有利于幼儿的社会化,哪些因素不利于幼儿的社会化,然后针对此处提出一些培养策略。那么,动画片作为幼儿的“伙伴”,它有助于幼儿了解社会角色、开拓眼界、增长知识,但就是,随着大众媒介的多元化发展以及受商业利润的驱使,动画片中也有不利于幼儿健康成长的因素,例如暴力等不适合幼儿观瞧的内容,而且有上升趋势,由于幼儿知识经验不丰富,不能对动画片所传达的信息做正确

的认识,很可能会误解了动画片所传达的信息,作为指导者这些都就是值得我们关注的。

所以,通过本研究可以为家长与教师在日常生活中应如何发挥动画片的积极作用、避免消极作用提供指导性的教育策略。此外,《幼儿园教育指导纲要(试行)》,(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”通过“国产动画片对幼儿交往能力的影响与策略研究”,还可以充分挖掘教育资源,使教师能够更好的实施《纲要》。基于此,针对动画片对幼儿交往能力的影响与策略进行研究,不论对幼儿交往能力的发展,还就是对教师的教育活动、家长的教育策略等都有着一定的理论与实践指导意义。

二、国产动画片的概述

(一)国产动画片的特点

1、泛灵性

瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童的思维就是一种自我中心思维,即把主观的东西客观化。在这种思维的支配下,幼儿会把大自然的万事万物瞧成具有生命的,山川、河流、湖泊、树木、花草都像自己一样有生命,会说话、有灵感,幼儿就就是通过这样的泛灵观念把情感与意识赋予在这个童话般的神奇世界里。动画片正好与幼儿的这种泛灵观念相吻合。张静、徐婧英认为,动画形象中一些非人类的东西被人格化,赋予了它们幼儿的情感、语言、思维与行动,这种“泛灵论”的情感体现,恰恰符合幼儿感知事物的心理特点。

2、娱乐性