2017-2日语教学计划-黄佩燕

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日语教学计划安排

日语教学计划安排工作目标1. 完善日语教学体系完善日语教学体系，使之更符合学生的学习需求和实际情况。

包括制定合理的课程设置、编写适合学生的教材、制定科学的教学方法和评价体系。

通过完善教学体系，提高教学质量，使学生在短时间内掌握日语基础知识。

•调研市场需求和学生的学习背景，确定合适的课程设置。

•编写教材时注重实用性，结合日常生活中的场景，让学生在实际中运用所学知识。

•制定互动性强、参与度高的教学方法，激发学生的学习兴趣。

•建立科学的评价体系，及时了解学生的学习进度，为学生提供有针对性的指导。

2. 提供优质的日语教学资源提供优质的日语教学资源，包括线上和线下资源，以满足不同学生的学习需求。

线上资源主要包括日语教学视频、音频、电子教材等，线下资源包括实体教材、辅导资料、实践活动等。

•整理和筛选优质的线上教学资源，如日语教学视频、音频、电子教材等，方便学生随时随地进行学习。

•开发和制作线下教学资源，如实体教材、辅导资料、实践活动等，丰富学生的学习体验。

•搭建线上线下相结合的教学平台，实现教学资源的共享和互补，提高学生的学习效果。

3. 提升教师的教学能力提升教师的教学能力，使之能够更好地适应日语教学的需求。

包括开展教师培训、教学研讨等活动，让教师掌握新的教学理念和方法，提高教学水平。

•组织定期的教师培训，让教师学习新的教学理念和方法，提升教学能力。

•开展教学研讨活动，让教师分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

•鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，引入新的教学资源和理念。

工作任务1. 教学体系改革对现有的日语教学体系进行深入的分析和评估，找出存在的问题和不足，提出改进措施。

同时，根据市场需求和学生实际情况，调整课程设置，编写适合学生的教材。

•对现有的日语教学体系进行深入的分析和评估，找出存在的问题和不足。

•根据市场需求和学生实际情况，调整课程设置，使之更符合学生的学习需求。

•编写教材时注重实用性，结合日常生活中的场景，让学生在实际中运用所学知识。

日语教学计划

日语教学计划一、引言在当今全球化的时代，学习外语已经成为一种必备的技能。

而日本作为世界上重要的经济大国，其语言——日语也越来越受到人们的重视。

因此，制定一份合理有效的日语教学计划，将对学生的学习效果产生积极的影响。

本文将提出一份1500字的日语教学计划。

二、教学目标1. 学习基本日语词汇和语法，打下坚实的语言基础。

2. 培养学生日语听、说、读、写的综合能力，使其能够进行基本的日常交流。

3. 培养学生的跨文化意识，了解日本社会和文化。

三、教学内容1. 日语基础知识(1) 平假名和片假名的学习：通过教授基本的书写和发音规则，让学生掌握平假名和片假名的基本用法。

(2) 基本词汇的学习：以日常生活中常用的词汇为主，如问候语、数字、时间、家庭成员等。

(3) 基本语法的学习：重点教授日语的基本语序、助词的使用、动词变化等基本语法知识。

2. 日常交流(1) 会话练习：通过角色扮演、情景对话等形式，让学生进行日常生活中的各种交流，如问路、购物、点餐等。

(2) 听力训练：为学生提供大量听力材料，培养其听懂日语的能力，并进行听后理解练习。

(3) 口语练习：通过对话练习、口语表达训练等活动，提高学生的口语水平和流利度。

3. 阅读和写作(1) 阅读练习：为学生提供适合自己水平的阅读材料，激发学生对日语阅读的兴趣，并进行相关的阅读理解练习。

(2) 写作练习：让学生练习书写日语平假名和片假名，并逐步引导他们进行简单的日语书面表达。

四、教学方法1. 情景教学法：通过情境模拟和生活实例，将学习内容与实际应用相结合，提高学生学习的兴趣和参与度。

2. 任务驱动教学法：以实际任务为导向，让学生在完成任务的过程中培养与日语相关的各项技能。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，增强学生的互动和合作能力，提高学习效果。

五、教学评估1. 课堂表现评估：根据学生在课堂上的参与度、发言质量等进行评估，了解学生对所学知识的掌握程度。

2. 口语考试：设置口语考试环节，测试学生的口语表达和语音语调是否准确地符合日语语法和发音规则。

日语教育教学计划

日语教育教学计划概述：日语在国际交流中的重要性与日俱增，越来越多的人开始学习日语。

因此，为了提高学生的日语能力，一个完善的日语教育教学计划变得至关重要。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面进行详细论述。

一、教学主题1. 身边的日本文化：学习日语的过程中，了解日本的历史、地理、文化等对提高学生的学习兴趣和学习动力具有重要意义。

通过讲解日本的传统节日、风景名胜等内容，激发学生的学习热情，让他们在学习中感受到日本文化的魅力。

2. 实用口语能力培养：学习日语主要的目的是为了能够与日本人进行交流。

因此，教师应将培养学生的实用口语能力作为教学的重点。

通过课堂对话、角色扮演、口语练习等活动，让学生能够在真实的情境中运用所学的日语，提高他们的口语表达能力。

3. 文字和语法知识的学习：除了口语能力外，学习日语还需要掌握一定的文字和语法知识。

教师应合理安排学习内容，让学生在掌握基本文字和语法知识的基础上，能够运用所学的知识进行简单的阅读和写作。

二、活动安排1. 小组讨论和合作学习：通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作能力的培养。

可以组织学生进行小组口语练习、小组演讲或小组研究等活动，让学生在合作中相互学习和提高。

2. 角色扮演和情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实情境中进行语言运用，提高他们的口语表达能力。

教师可以设计一些具有实际意义的情景，让学生扮演不同的角色进行对话和交流。

3. 实地考察和文化体验：组织学生进行实地考察和文化体验活动，让学生亲身体验日本文化的魅力。

可以安排参观日本文化展览、观看日本电影、品尝日本美食等活动，激发学生对日语学习的兴趣和热情。

三、教材使用1. 教科书和辅助资料：教师可以根据教学需要选择适合的教科书，并配合辅助资料进行教学。

教科书可以提供基本的课文和练习，辅助资料可以提供更多的例句和语法解释，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。

2. 多媒体教学工具：利用多媒体教学工具可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

日语教学计划

日语教学计划在日语学习中，一个有效的教学计划是非常重要的。

一个系统化和有条不紊的教学计划可以帮助学生更好地理解和掌握日语语言的基本知识和技能。

本文将提供一个日语教学计划的范例，以帮助学生在学习日语时更加高效和有效。

第一阶段：入门级在入门级阶段，学生将学习日语的基本拼音和发音规则。

在此阶段，学生需要重视正确的发音，为日后日语学习打下坚实的基础。

1. 学习平假名和片假名平假名和片假名是日语中最常用的两个字母表。

学生需要通过模仿老师的读音来学习这些字母，并逐渐掌握它们的正确发音和书写。

2. 学习基础的日语词汇和句型在入门级阶段，学生将学习一些基础的日语词汇和常用句型。

通过日常对话的练习，学生可以逐渐掌握日语的基本表达方式。

第二阶段：初级在初级阶段，学生将学习更加复杂的语法和词汇，以便能够进行更深入的日语交流。

1. 学习日本文化和社交礼仪在初级阶段，学生将学习一些关于日本文化和社交礼仪的知识。

这些知识将帮助学生更好地理解和运用日语，并在日本人的交流中表现得更为得体。

2. 学习常用的日语语法学习日语语法对于掌握日语非常关键。

在初级阶段，学生将学习一些常用的日语语法规则，并通过相关的练习来巩固所学内容。

3. 扩充词汇量在初级阶段，学生需要逐渐扩充自己的词汇量。

通过词汇的积累和相关的练习，学生将能够更好地运用日语进行表达和交流。

第三阶段：中级在中级阶段，学生将进一步提升日语的听说读写能力，并学习更高级的语法知识。

1. 学习复杂的日语句型在中级阶段，学生将学习更加复杂的日语句型，以便能够进行更为高级的语言交流。

学生需要通过大量的阅读和写作练习来巩固所学内容。

2. 提高听力和口语能力在中级阶段，学生需要通过大量的听力练习来提高自己的听力能力。

同时，学生也需要积极参与口语练习，提高自己的口语表达能力。

第四阶段：高级在高级阶段，学生将进一步提高自己的日语水平，使其能够进行更高级的语言运用。

1. 学习高级的日语语法和词汇在高级阶段，学生将学习一些高级的日语语法和词汇，以便能够更自如地运用日语进行表达。

日语学习教学计划

日语学习教学计划一、教学目标本学习计划旨在帮助学生建立扎实的日语基础，掌握日常用语和日语语法，并能够进行简单的交流。

通过本教学计划的学习，学生将能够达到以下目标：1. 掌握基本的日语单词和日常用语；2. 理解日语语法并能够正确运用；3. 能够进行简单的日语口语交流；4. 了解日本文化和习俗，增加对日本的了解和兴趣；5. 为日语考试做好基础准备。

二、教学内容1. 语音和发音学习日语五十音图，并练习正确的发音；学习日语假名和汉字的读音。

2. 基本日语语法学习日语的基本语序和句型；了解日语的动词，形容词和名词的变化规则；学习日语的时态和敬语等语法知识。

3. 日常用语学习日常生活中常用的日语表达；掌握购物、问路、用餐等日常场景下的常用日语口语。

4. 文化和习俗了解日本的文化传统和生活习俗；学习日本的节日和习俗，如日本新年、樱花季节、盆节等。

5. 阅读和听力学习日语简单的阅读和听力练习；通过阅读短文和听力练习来提高对日语的理解和表达能力。

6. 口语交流练习日常对话和口语交流；模拟日常情景进行口语练习，提高日语口语交际能力。

三、教学方法1. 组织形式小班授课，每班不超过10人，以便更好地进行互动和口语练习；开设听力、口语、阅读、写作四大模块的课程，全面提高学生的日语能力；教师以示范、练习、指导的方式进行教学，通过互动让学生更好地掌握日语知识。

2. 教学方法采用多媒体教学法，结合图片、视频等多种教学资源，使学生更直观地了解日本的文化和习俗；采用分层次教学法，根据学生的不同水平制定不同的教学内容和任务，以便更好地满足学生的学习需求；鼓励学生多参与课堂互动，采取问答、小组讨论、角色扮演等方式，促进学生日语口语交际能力的提高。

3. 评价方式定期进行听力、口语、阅读、写作等方面的测试；每周安排小测验，评估学生的学习情况，及时发现和帮助学生解决问题；每学期进行一次综合测验，评估学生整体的日语能力和水平。

四、教学资源1. 教材选用一些流行的日语教材，如《みんなの日本語》、《中級日本語教科書》等；借助互联网资源，收集和选用一些适合学生学习的日语学习网站和视频资料，提供丰富多样的教学资源。

日语教学计划

日语教学计划本教学计划旨在帮助学生有效学习和掌握日语，提高他们的听说读写能力，并增进对日本文化的了解。

以下是本教学计划的详细内容：一、教学目标1. 培养学生日语听力能力，使他们能够听懂简单对话和口语表达；2. 培养学生日语口语能力，使他们能够进行简单的日常交流；3. 培养学生日语阅读能力，使他们能够阅读简单的日文文章和文本；4. 培养学生日语写作能力，使他们能够书写简单的日文句子和段落；5. 介绍日本文化和传统，提高学生对日本的兴趣和了解。

二、教学内容1. 日语基础知识- 假名（平假名和片假名）的认读和书写；- 基本的日语语法结构；- 常用的日语词汇和短语；- 日语的发音规则和语调。

2. 听力训练- 听懂简单的日语对话和口语表达；- 听懂日语新闻简报和通知；- 听懂日语歌曲和影视节目。

3. 口语训练- 学会问候和自我介绍；- 学会点菜和购物用语；- 学会描述和谈论日常生活中的活动；- 学会就喜欢或不喜欢的事情表达意见。

4. 阅读训练- 阅读简单的日本儿童故事和短文；- 阅读日语报纸和杂志中的简单文章；- 阅读日本旅游指南和地图。

5. 写作训练- 书写日语平假名和片假名；- 书写简单的日文句子和段落；- 写作日记和便条。

6. 日本文化导入- 介绍日本传统节日和习俗；- 了解日本的饮食文化；- 了解日本的艺术和文学；- 介绍日本流行文化（如动漫、音乐等）。

三、教学方法1. 组织多种形式的听说读写综合训练，如听力练习、对话练习、阅读练习和写作练习；2. 创设真实的语境，通过角色扮演和情境模拟来提供实践机会；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的自信心和表达能力；4. 结合多媒体教学手段，如录音、视频和互联网资源，增加课堂趣味性和吸引力；5. 设置小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；6. 定期组织日语角、文化展览和交流活动，提供学生与母语人士交流的机会。

四、教学评估1. 采用定期考试和作业评分的方式对学生的听说读写能力进行评估；2. 设置小组讨论和个人口头表达的评价标准，考察学生的语言交流和表达能力；3. 鼓励学生参加日语能力考试（如JLPT），提供外部认证和激励机制。

日语教学活动计划安排方案

一、活动背景随着我国与日本在经济、文化、科技等领域的交流日益密切，学习日语已成为越来越多人的需求。

为了提高学生的日语水平，培养具有国际视野的人才，我校特制定本日语教学活动计划。

二、活动目标1. 提高学生的日语听说读写能力；2. 培养学生的日语思维习惯；3. 增强学生的文化素养和跨文化交际能力；4. 激发学生对日语学习的兴趣，提高学习积极性。

三、活动时间本活动计划从即日起至本学期结束。

四、活动内容1. 课堂教学（1）课程设置：日语精读、日语听力、日语口语、日语写作。

（2）教学方法：采用多媒体教学，结合情境教学法、任务型教学法等，提高学生的学习兴趣。

（3）教学内容：围绕日本文化、日常生活、工作场景等，使学生掌握日语的实际应用。

2. 课外活动（1）日语角：每周一、三、五下午4:00-5:30，在教室举行日语角活动，学生可以自由交流，提高口语表达能力。

（2）日语演讲比赛：每学期末举办日语演讲比赛，激发学生的学习热情，提高口语表达能力。

（3）日语歌曲比赛：每学期末举办日语歌曲比赛，让学生在唱歌中感受日语的魅力。

（4）日语电影赏析：每学期选取一部日本电影，组织学生观看并讨论，了解日本文化。

3. 线上活动（1）日语学习群：建立日语学习群，学生可以在群内互相交流、分享学习资源。

（2）日语学习平台：推荐一些优质的日语学习平台，如多邻国、日语学习网等，供学生自主学习。

五、活动安排1. 第一周：进行日语水平测试，了解学生的学习基础，为后续教学提供依据。

2. 第二周至第十四周：按照教学计划进行课堂教学，每周进行一次课外活动。

3. 第十五周至第十六周：举办日语演讲比赛和日语歌曲比赛。

4. 第十七周至第十八周：进行日语水平测试，总结教学成果。

六、活动评估1. 通过日语水平测试，评估学生的日语学习成果。

2. 收集学生对活动的反馈意见，不断改进活动内容和方法。

3. 结合教学目标，对活动进行总结和评价。

通过本日语教学活动计划，相信我校学生的日语水平将得到显著提高，为今后的学习和工作打下坚实基础。

日语外教教学工作计划模板

一、教学目标1. 提高学生的日语听说读写能力，使学生能够进行日常交流。

2. 培养学生的日语学习兴趣，激发学生自主学习的能力。

3. 帮助学生了解日本文化，拓宽国际视野。

二、教学内容1. 语音：日语五十音图、声调、发音规则等。

2. 语法：日语基础语法、常用句型、时态等。

3. 词汇：常用词汇、短语、日常用语等。

4. 听力：日本日常生活、文化、新闻等。

5. 阅读：日本文化、历史、社会现象等。

6. 写作：日记、信件、报告等。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。

3. 合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4. 多媒体教学法：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。

5. 反馈式教学法：及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。

四、教学进度安排1. 语音阶段（2周）：学习五十音图、声调、发音规则等。

2. 语法阶段（4周）：学习日语基础语法、常用句型、时态等。

3. 词汇阶段（4周）：学习常用词汇、短语、日常用语等。

4. 听力阶段（4周）：听日本日常生活、文化、新闻等。

5. 阅读阶段（4周）：阅读日本文化、历史、社会现象等。

6. 写作阶段（4周）：练习日记、信件、报告等。

五、教学评估1. 定期进行口语测试，评估学生的日语口语表达能力。

2. 定期进行听力测试，评估学生的日语听力水平。

3. 定期进行写作测试，评估学生的日语写作能力。

4. 定期进行课堂表现评价，关注学生的学习态度和进步。

六、教学资源1. 教材：《新编日语教程》、《日语口语教程》等。

2. 教学课件：PPT、视频、音频等。

3. 网络资源：日语学习网站、在线词典等。

七、教学反思1. 教师需根据学生的学习情况，调整教学内容和进度。

2. 注重学生的个体差异，因材施教。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

4. 及时关注学生的学习进度，给予必要的辅导和帮助。

2017-2018-2 第二外语日语课程标准

《第二外语日语》课程标准课程名称：第二外语日语适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语适用阶段：高职阶段一、前言（一）课程性质本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。

通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。

（二）设计思路本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。

本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。

根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。

在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。

同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。

二、课程目标（一）能力（技能）目标通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。

（二）知识目标1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语；2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法；3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。

（三）素质目标通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。

日语学科教学工作计划

一、前言随着我国对外开放的不断深入，日语作为一门重要的外语，在各个领域都发挥着越来越重要的作用。

为了提高学生的日语水平，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才，特制定本日语学科教学工作计划。

二、教学目标1. 培养学生扎实的日语基础，使学生掌握日语听、说、读、写、译的基本技能。

2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生学习日语的兴趣。

3. 提高学生的跨文化交际能力，使学生能够在实际生活中运用日语进行沟通。

4. 培养学生的文化素养，使学生了解日本的文化、历史和社会。

三、教学内容1. 日语语音、词汇、语法基础2. 日语句型、句式、文章阅读3. 日语听力、口语会话4. 日语写作、翻译5. 日本文化、历史、社会四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

2. 结合多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

3. 注重学生个体差异，实施分层教学。

4. 加强课堂互动，提高学生的口语表达能力。

5. 定期组织课外活动，如日语角、文化沙龙等，拓宽学生的视野。

五、教学进度安排1. 第一学期：日语语音、词汇、语法基础，日语句型、句式。

2. 第二学期：日语听力、口语会话，日语阅读、写作。

3. 第三学期：日语翻译，日本文化、历史、社会。

4. 第四学期：综合运用所学知识，进行日语能力测试。

六、教学评价1. 定期进行课堂表现、作业完成情况的评价。

2. 组织日语口语、听力、阅读、写作等专项测试。

3. 鼓励学生参加日语能力测试，如JLPT等。

4. 通过学生反馈、家长反馈等方式，不断调整和优化教学计划。

七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的日语教材。

2. 多媒体课件：制作丰富、生动的教学课件。

3. 网络资源：利用网络平台，拓展学生的知识面。

4. 校外资源：与日本高校、企业合作，为学生提供实习、交流机会。

八、结语本日语学科教学工作计划旨在为学生的日语学习提供明确的方向和有效的指导。

在教学过程中，我们将不断探索和实践，努力提高教学质量，为培养具有国际竞争力的日语人才贡献力量。

《酒店日语》教学设计(17-02)(姜敬爱)

教学设计教学组织过程(教学内容)一、热身（15min）1.检查学生对宾客用餐服务环节常用日文词汇与日文语句的掌握情况。

（10min）检查方式：教师提问，学生口译。

或让学生一起大声朗读客房预订相关日语词汇与惯用语句。

（所用教学资源：教学课件）词汇：ビーフステーキ名物料理とろ火煮込むナプキン语句：（１）申し訳ございません。

ただいま混み合っておりまして、少々お待ちいただけますか。

（２）ご注文はお決まりでしょうか。

（３）ご注文を繰り返させていただきます（４）〇〇を〇〇人前、〇〇を〇〇本でございますね。

（５）お飲み物はいかがいたしましょうか。

（６）当店自慢の〇〇でございます。

（７）かしこまりました。

すぐに新しいものをお持ちいたします。

（８）少し時間がかかりますが、何かお飲みになりますか。

（９）恐れ入りますが、お皿をお下げしてよろしゅうございますか。

（１０）ラストオーダーのお時間は〇〇時でございます。

追加のご注文がございましたら、お申しつけください。

2.讲评练习2（5min）教师从学生提交的作业中，选取错误较多的问题进行讲评。

(所用教学资源：邮箱或网络平台)讲评方式一：登录邮箱，教师对学生发送的邮件直接进行修改并讲评。

讲评方式二：登录网络教学平台，对学生提交到平台上的译文进行讲评。

二、导入（10min）给学生看宾客用餐服务实际工作视频（或音频）(所用教学资源：教学课件或网络教学平台或邮箱。

)步骤1.让学生自己理解视频(音频)内容。

步骤2.教师解说视频内容（老师向学生解释会话中的生词和重点句型）。

三、实训（40min）模拟真实工作情境，全面检测学生本次课所学内容的实际应用情况。

在实训过程中注意培养学生严谨认真的工作态度和职业素养。

通过实训，强化基础知识的运用，锻炼工作能力和书面交际能力，从而达到提高学生日语口语技能及综合职业能力的教学目标。

（所用教学资源：教学课件或网络教学平台或邮箱。

）实训1“练习3”.（10min）方式一：利用网络平台。

日语教学课程计划方案模板

一、课程名称：日语基础课程二、课程目标：1. 使学生掌握日语的基础语法、词汇和发音；2. 培养学生的日语听说读写能力；3. 提高学生的日语交际能力；4. 为学生后续深入学习日语打下坚实基础。

三、课程内容：第一模块：日语发音与基础词汇1. 日语五十音图的学习与练习；2. 常用词汇的掌握；3. 基础语法知识讲解。

第二模块：日语句子结构与简单会话1. 日语句子的基本结构；2. 常用句型和句式的学习；3. 简单日常会话的练习。

第三模块：日语阅读与听力1. 日语阅读理解能力的培养；2. 日语听力训练；3. 常见日语文章、对话的阅读与听力。

第四模块：日语写作与口语表达1. 日语写作技巧讲解；2. 日语作文练习；3. 口语表达能力的提高。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解日语语法、词汇和发音等基础知识；2. 练习法：通过大量的练习巩固所学知识；3. 情景教学法：模拟实际生活场景，提高学生的日语交际能力；4. 小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。

五、课程进度安排：第一周：日语五十音图学习，发音练习；第二周：常用词汇学习，基础语法讲解；第三周：句子结构学习，简单会话练习；第四周：阅读理解训练，听力训练；第五周：写作技巧讲解，作文练习；第六周：口语表达训练，模拟对话练习；第七周：总结与复习，检测学习成果。

六、考核方式：1. 课堂表现：积极参与课堂活动，完成作业；2. 平时成绩：课堂练习、作业、小测验；3. 期末考试：笔试（听力、阅读、写作）和口试。

七、课程时间安排：每周2课时，共计16周。

八、课程资料：1. 日语教材；2. 日语练习册；3. 日语听力材料；4. 日语阅读材料。

九、注意事项：1. 学生需按时参加课程，不得无故缺课；2. 学生需认真完成作业，积极参与课堂活动；3. 学生需按时复习，巩固所学知识；4. 学生需遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

本课程计划方案旨在为学生提供全面、系统的日语基础课程，帮助学生掌握日语基础知识，提高日语实际应用能力。

日语专业教学计划

日语专业教学计划1. 引言本文旨在设计一套完善的日语专业教学计划，旨在提高学生的日语水平，并培养他们的日语专业技能。

该计划将包括课程设置、教学方法和评估方式等方面的内容，旨在提供一个系统全面的学习框架，以确保学生能够在日语学习方面取得持续的进步。

2. 目标与学习成果2.1 教学目标本教学计划的主要目标是培养学生具备良好的日语听、说、读、写技能，使他们能够进行基本的日语交流，并在相关领域中灵活应用所学知识和技能。

2.2 学习成果学生在完成该教学计划后应该能够达到以下学习成果：a) 掌握基本的日语语音和发音规则；b) 熟练掌握常用日语词汇和表达方式；c) 能够理解和运用基本的日语语法结构；d) 能够进行简单的日语对话和书面交流；e) 具备一定的日语听力理解和阅读能力；f) 熟悉日本文化和社会习俗。

3. 课程设置3.1 基础课程a) 日语语音与发音b) 日语词汇与语法c) 日语会话与口语表达d) 日语听力与阅读理解e) 鉴赏日本文学与电影3.2 拓展课程a) 商务日语b) 日本文化与社会研究c) 日语翻译与口译d) 日本旅游与文化体验e) 日语写作与演讲4. 教学方法为了有效实施该教学计划，我们将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：a) 交际法：通过与他人进行真实的日语对话，提高学生的口语交流能力；b) 情景法：创设各种日常情景，帮助学生灵活运用所学语言知识；c) 多媒体教学：利用多媒体技术，为学生提供丰富的听力和阅读材料；d) 小组合作学习：组织学生进行小组活动，培养学生合作与沟通能力；e) 文化体验活动：组织学生参加各类与日本文化相关的活动，加深对日本文化的理解。

5. 评估方式为了全面评价学生的学习情况和进展，我们将采用多种评估方式，包括但不限于以下几种：a) 口语表达评估：通过日常情景对话和口头演讲等，评估学生的口语能力；b) 书面作业评估：定期布置书面作业，评估学生的写作能力和语法运用能力；c) 测验与考试：组织听力、阅读和语法等方面的测验和考试，评估学生的听说读写技能；d) 学科竞赛：鼓励学生参加各类日语学科竞赛，评估学生的综合能力和应用能力。

日语教学计划制定

日语教学计划制定目标本文档旨在制定一份日语教学计划，致力于帮助学生有效学习和掌握日语。

教学内容1. 语言基础知识- 学习假名（平假名和片假名）- 学习基本的日语词汇和句子结构- 掌握基本的语法规则和动词变位形式2. 听力与口语能力- 提供大量的听力材料，包括日常对话、新闻、音乐等- 练习日语口语对话，包括日常生活用语和常见场景对话3. 阅读与写作能力- 练习阅读日语文章，包括短文、新闻报道等- 培养写作能力，练习写日记、文章等4. 文化背景与交流技巧- 介绍日本的文化背景，包括礼仪、传统习俗等- 培养学生与日本人交流的技巧和意识教学方法1. 多媒体辅助教学- 利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容和示范- 使用录音设备播放听力材料，进行口语练习2. 互动式教学- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动- 设计小组活动和角色扮演，提高学生口语表达和交流能力3. 个性化辅导- 根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和学习建议- 定期进行学习评估，帮助学生发现和解决问题教学评估1. 课堂表现评估- 观察学生的参与程度、听说读写能力等方面的表现- 给予及时的反馈和指导2. 测验和考试评估- 定期进行语法、词汇和听力考试，评估学生的掌握程度- 鼓励学生参加日语能力测试，如JLPT等3. 作业评估- 批改学生的书面作业，包括阅读和写作练习- 提供具体的修改意见和建议教学资源1. 教科书和学习材料- 使用符合学生水平和需求的教科书和学习材料- 提供额外的学习资源，如练习册、听力CD等2. 在线学习平台- 利用在线学习平台提供额外的学习资源和练习题- 鼓励学生在课后进行在线学习和交流时间安排本教学计划将根据学生的学习进度和时间安排进行调整，确保充分的学习时间和教学效果。

总结本教学计划旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生全面提升日语听说读写能力，并了解日本文化背景。

教学过程将注重互动和个性化辅导，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

日语教学计划

学生综合查询必修计划表开课学年开课学期课程号课程名学分学时考试类型是否双学位课程属性高档课标志1 1 105138080 基础日语-1 8 128 必修1 1 105175020 日语会话-12 32 必修1 1 105185020 日语听力-12 32 必修1 1 105197020 日语正音-12 32 任选1 1 105212020 外国语文导论-12 32 必修1 1 107032030 思想道德修养与法律基础3 48 考试必修1 1 888004010 体育-1 1 32 考查必修1 1 900001010 军事理论 1 16 考试必修1 1 900002010 军训 1 32 考查必修1 1 909008020 大学计算机基础2 36 考试必修1 1 998009000 形势与政策-1 0 16 考试必修12 105139080 基础日语-2 8 128 必修1 2 105163020 日本文化实践系列-12 32 任选1 2 105176020 日语会话-2 2 32 必修1 2 105186020 日语听力-2 2 32 必修1 2 105198020 日语正音-2 2 32 任选1 2 105213020 外国语文导论-22 32 必修1 2 107048020 中国近现代史纲要2 32 考试必修1 2 201055020 数学文化 2 32 任选1 2 308167020 文科大学化学 2 32 任选1 2 402144020 人力资源管理 2 32 任选1 2 888005010 体育-2 1 32 考查必修1 2 998010000 形势与政策-2 0 16 考试必修2 1 105017040 第二外语-1（英）4 64 必修2 1 105140080 基础日语-3 8 128 必修2 1 105157020 日本概况-1 2 32 任选2 1 105164020 日本文化实践系列-22 32 任选2 1 105170020 日语词汇学 2 32 任选2 1 105177020 日语会话-3 2 32 必修。

有效预习，提高日语课堂教学效果

有效预习，提高日语课堂教学效果
黄佩燕
【期刊名称】《中等职业教育》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】学会预习是学会学习的开始。

在指导学生学会预习的过程中，引导学生学会预习，逐步培养学生自我学习的能力，从而也使课堂教学不时碰撞出智慧的火花，有一个愉快的教学过程，形成教师乐于教、学生乐于学的良性循环。

【总页数】2页(P63-64)
【作者】黄佩燕
【作者单位】浙江省宁波市职教中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】H36
【相关文献】
1.关于如何提高基础日语课堂教学效果的几点看法 [J], 陆湘玲
2.用多媒体模拟母语学习环境,提高日语课堂教学效果 [J], 黄蔓玲;李少雄
3.巧用预习本提高语文预习有效性 [J], 严闯;
4.创设教学情境提高日语课堂教学效果 [J], 沈立秋
5.有效预习,提高日语课堂教学效果 [J], 黄佩燕
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有效预习_提高日语课堂教学效果

中等职业教育2009年第17期教学心得有效预习，提高日语课堂教学效果摘要：学会预习是学会学习的开始。

关键词：日语教学有效预习浙江省宁波市职教中心学校黄佩燕课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程，可以有效培养学生主动获得知识的习惯，提高其自我学习的能力，为其终生学习打下基础。

很多教师已经意识到预习的重要性，但由于对预习的要求不够具体，并缺乏有效的指导，往往使预习流于形式，不能让学生学会学习，也不能让预习在课堂教学中发挥积极的作用。

笔者在指导学生学会预习的过程中，通过预习题案，引导学生学会预习，逐步培养学生自我学习的能力，从而也使我的课堂教学不时碰撞出智慧的火花，有一个愉快的教学过程，激发学生极大的学习兴趣，形成教师乐于教、学生乐于学的良性循环。

那么，如何指导学生进行有效的预习？下面谈谈笔者在教学中的体会。

一、创建“以优领先”的学习小组，为有效预习创造条件为了增强预习的有效性，笔者把班上日语成绩好的10位学生任命为日语学习小组的组长，其余学生自由选择加入学习小组进行合作学习，这样既可以保证每组都有“领头羊”，又能在一定程度上照顾学生的“自由情结”，并相互监督，为有效预习创造了条件。

二、加强组织与引导，帮助学生明确预习的任务和目标1.预习题的任务设计。

（1）使学生明确每一个单元的知识要点，有一个完整的知识脉络，了解每个单元需要掌握的语法项目、重要句型及词汇等。

（2）预习新课的单词、词组，做到语音准确，词义明确。

（3）找出课文、句型中的重点和难点，初步了解所要学的内容。

（4）搜索相关的背景资料，增强语言的文化语境。

2.预习题的目标定位。

（1）把握预习题的难易度。

预习题的难易度直接影响学生预习的效果，预习题如果设置得太难，学生就会产生畏难情绪。

日语培训教学计划

日语培训教学计划第一部分：教学目标1. 培养学生对日语学习的兴趣和自信心。

2. 培养学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生对日本文化的理解和欣赏能力。

4. 培养学生的日语交际能力，能够在实际生活中流利地运用日语进行交流。

5. 为学生继续深造日语学习打下坚实的基础。

第二部分：教学内容1. 日语基础词汇和语法2. 口语表达能力3. 阅读理解能力4. 写作能力5. 日本文化的介绍第三部分：教学方法1. 任务型教学法2. 情景教学法3. 交际教学法4. 游戏教学法第四部分：教学计划第1课：日语基础词汇和语法目标：了解日语基础词汇和日语的基本语法规则，能够简单介绍自己。

教学内容：日语中的基本问候用语、数字、时间、家庭成员等基础词汇。

日语中的主谓宾结构、助动词等基本语法。

通过让学生用日语简单介绍自己来巩固学习成果。

教学方法：任务型教学法，学生分组进行自我介绍，巩固学习成果；情景教学法，利用日常生活场景进行教学。

第2课：口语表达能力目标：能够进行简单的日常对话。

教学内容：日常生活中常用的日语口语表达，如购物、订餐、问路等。

通过角色扮演等方式进行练习。

教学方法：交际教学法，通过情境模拟来加强学生的口语表达能力；游戏教学法，通过游戏的方式来增强学生的表达能力。

第3课：阅读理解能力目标：通过阅读短文，提高学生对日语文章的理解能力。

教学内容：一些简单的日语短文，如介绍日本文化、风土人情等。

通过阅读，并进行相关问题的问答来巩固学生的阅读理解能力。

教学方法：任务型教学法，出示相关问题让学生阅读后进行回答。

第4课：写作能力目标：通过学习日语的基本写作规则，提高学生的日语书写能力。

教学内容：日语的基本写作规则，如假名、片假名、汉字的书写规范。

通过练习日记、写信等方式来巩固学习成果。

教学方法：情景教学法，通过情景模拟来进行写作练习；游戏教学法，通过书写比赛等方式来增强学生的写作能力。

第5课：日本文化介绍目标：引导学生了解日本文化，提高对日本的兴趣和欣赏能力。

标准日本语教学计划_工作计划_模板

标准日本语教学计划_工作计划_模板标准日本语教学计划（一）一、情况分析现有6名同学参加了我校开展的日语第二课堂，这6名日本语都没有日语基础。

首先需要让同学们产生学习日语的学习兴趣。

日语第二课堂本着寓教于乐的教学宗旨让同学们既能学到知识也能达到让同学们释放学习压力放松的作用。

其次，通过对日语学习简单的日本语对话、儿歌、歌曲等，使同学们对日本语有个初步的认识。

因此，本学期我们将多组织富有趣味性的日语游戏，以游戏的形式开展游戏教学活动，努力使孩子们积极主动的学习日语。

二、学期目标1、培养同学们学习日语的兴趣，并能注意日语的发音。

2、让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。

大胆地说。

3、继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些日语歌曲表演。

4、尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。

5、愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。

6、对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。

三、具体措施1、根据三四年级的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排日语活动。

2、充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。

3、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的日语单词，让孩子置身于学习日语的良好氛围中。

4、注重个体差异，因人施教。

5、通过进修、自学，努力提高教师自身的日语发音、语法的正确使用。

四、课程设置1、使用教材，根据学生的学习情况自制教材。

不断在教学中补充、完善教学内容。

2、准备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、等灵活运用，以更好的让同学们掌握教学内容。

总之，在今后的工作中，我必定努力将日语第二课堂教学活动开展起来。

辽阳市第十一中学标准日本语教学计划（二）一、课程教学方案（一）课程教学目标、培养学生具有初步的听说、读写能力，使学生日语能力得以提升，为全面提高学生外语运用能力打下较好基础。