作文指导课教学案例——细节描写
《细节描写指导》教案
《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵，学习环节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观测习惯，积累人生体验，做生活有心人。
教学重点：环节描写的方法及运用教学难点：通过环节描写再现生活体验教学过程：一、故事导入：这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。
探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五彩缤纷的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始颤抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
看到这儿，我的眼睛潮湿了，大家也被感动了吧？那么，大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的缘由是什么呢？〔生谈〕二、点击环节是啊，大家都被其中的一幅幅小的画面感动着！这一幅幅小的画面就是环节啊！同学们，你能用自己的话说说什么是“环节”吗？〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。
它归根究竟是为塑造人物形象服务的，环节描写越生动，人物形象越鲜亮。
巴尔扎克曾经说过：当一切的结局都已预备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有环节组成作品的价值。
请同学们回忆，在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中，有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢？〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。
1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。
1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。
第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。
2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。
2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。
第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3.2 每种描写类型的特点和作用。
3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。
3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。
第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。
4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。
4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。
第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。
5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。
5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。
第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。
6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。
6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。
6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。
第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。
7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。
7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。
7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。
作文指导课《细节描写的指导》教学实录
作文指导课《细节描写的指导》教学实录高中记叙文: 《细节描写的指导》教学实录教师点评：精彩课堂教学内容:《细节描写的指导》教学过程:一、激趣引入新课1。
同学们，我们平时看小说、电影电视，经常会看到这样一个场景，作者对于人物的刻画是非常细致的，每一个动作，每一个表情，都描写得细腻逼真，栩栩如生，我们称之为细节描写，好的细节描写能让人物形象更加丰满，好的细节描写能让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
你们看到过吗？ 2。
今天，我们就来欣赏一篇优美的散文，看看它对细节的描写是怎么做的。
3。
板书课题，并简介作者二、精讲点拨，启发想象4。
好，请看大屏幕，请同学们认真观察，找出最能体现作者细心的句子，试着加以分析。
（可以引导学生边读边思考，然后，再回答问题） 5。
好，下面有请同学代表上台谈谈你的理解。
三、自主习作，模拟修改6。
从同学们刚才的发言中，我感觉到了细节描写在散文中起的重要作用。
下面请同学们再去找几处你认为优美的地方，按照老师刚才提示的方法进行修改，一定要注意细节的具体、形象、生动。
7。
刚才同学们谈得很投入，现在就请同学们先交流交流，我将巡回指导，帮助有困难的同学。
8。
现在，我们每人准备一个修改本，边读边修改。
9。
你认为哪里写得好？ 10。
好，请选择最精彩的语句朗读一下。
11。
指名读。
12。
谁愿意把自己最喜欢的语段读给大家听？ 13。
其他同学也来欣赏一下。
四、展示评价，升华理念14。
好，同学们说得都很好。
其实在我们日常的写作练习中，很多作文都用到了这种方法，只是大家没有挖掘出来，而且由于缺少方法的指导，致使我们不能深刻领会细节描写的魅力。
接下来，我们请同学来说说自己的写作体会。
五、当堂检测，巩固延伸15。
下面进行当堂检测，请看大屏幕。
16。
（多媒体出示）六、布置作业，任务驱动17。
当堂训练18。
（多媒体出示）高中记叙文: 《细节描写的指导》教学实录教师点评：精彩课堂教学内容:《细节描写的指导》教学过程:一、激趣引入新课1。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。
因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。
案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。
案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3. 情感目标：学习细节描写。
教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。
体验写作乐趣，展示学生习作。
教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。
展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。
用网页形式展示内容，。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。
（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
细节描写
捕捉生活的瞬间，彰显人物的性格——人物细节描写教案教学目标：1.掌握细节描写的基本方法2.通过学习，能够理解细节描写的作用。
3.能够运用细节描写刻画人物，凸显亮点，增强作品的感染力。
教学重点：培养细节描写的基本能力。
教学过程一、激趣导入1、猜猜我是谁①他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕。
的精神。
（孙悟空）②扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
（鲁达）③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（王熙凤）④他是节目主持人，大家都认识他。
他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
（到底是谁？）⑤他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。
哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”……（李咏）二、明确课题及学习目标1、明确课题：由于人物刻画细致入微，人物形象栩栩如生，所以我们很快就能猜出这些人物来。
这主要得益于文章采用了细节描写。
本课我们就来学习人物的细节描写。
2、学习目标：齐读《学习目标》三、探究写作方法——细节描写1、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2、经典导航，学生分组讨论，分析归纳，小组发言。
（这段文字，用了方法，写了表现（突出）了。
示例①(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
“如何用细节描写人物”作文指导课教学设计
“如何用细节描写人物”作文指导课教学设计南漳九集老官中心小学王丽君教学内容：如何用细节描写人物知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。
学习细节描写的方法。
能力目标：培养观察力，做“生活的有心人”。
情感目标：感悟亲情、友情。
教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物特征。
教学过程一、导入，认知细节（多媒体出示）1．猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
（同学们是从那里看出来的呢？）（哦，原来是抓住了其中的细节描写）2.学习经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这（这是朱自清先生的《背影》中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？特别注意这些蓝体字）——父亲的艰难，对儿子深沉的爱。
正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解，所以今天这堂课，让我们来一起讨论：如何用细节描写人物。
二、阅读，理解细节1、仔细观察，捕捉典型细节——清楚（多媒体出示图片、文字）张宁激动不已。
你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。
她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。
那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。
○1学生思考：这段话围绕＿＿＿＿＿，作者从＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五个方面进行了描写。
○2找出比喻句、夸张句、排比句。
○3结合学生的回答稍做点拨，分析细节。
抓住特征，动作分解细化——具体（多媒体出示学生提到的文字）如：举起、张开、颤抖、闭成。
细节描写教案
细节描写教案学生年级：五年级教学目标：1. 学生能够理解何为细节描写；2. 学生能够注意并提取文本中的细节信息；3. 学生能够运用细节描写增加文章的表达力。
教学准备：1. 打印或复印细节描写相关文章或段落；2. 安排学生阅读材料。
教学过程：1. 导入：- 教师简要介绍细节描写的概念，并与学生互动提问：- 你们在阅读文章的时候是否遇到过作者化用生动的细节来描述人、事、物的情景？- 细节描写有助于我们更好地理解、想象和记忆文章中的内容。
2. 正文：- 教师提供一篇含有细节描写的文章或段落，让学生默读。
- 学生与同桌合作，讨论并提取文章中的细节描写，进行回答问题的练习。
- 教师通过提问和指导，引导学生找出文章中的细节描写，并解析细节描写的作用：如增加情景的真实性、帮助读者更好地理解情节等。
- 学生们跟读文章，思考如何进行细节描写的撰写，并进行实践练习。
3. 拓展：- 学生们自主阅读一篇带有细节描写的篇章，并在阅读后，写下文章中的细节描写的收集和观察，然后与同伴分享。
- 学生根据观察和收集的细节描写，进行写作练习：比如描述自己日常生活中的经历、描述一场比赛或比较喜欢的电影等。
4. 结束：- 学生展示自己的练习成果，互相欣赏和评价，并由教师进行总结。
- 教师强调细节描写在写作中的重要性，并鼓励学生将细节描写灵活运用于写作中。
教学扩展：1. 让学生观察日常生活中的事物，列举出相关的细节描写，进行口头描述。
2. 布置写作任务：学生们根据所学细节描写的技巧和内容，撰写一篇短篇故事。
3. 引导学生学习名著中的细节描写，了解经典作品是如何运用细节描写来增加表达力的。
评估与反馈：教师通过观察学生在课堂中的参与情况、口头表达和写作表现，以及学生提交的作品，进行评估和反馈。
根据学生的表现，进行必要的指导和辅导，帮助他们进一步提高细节描写的能力。
《细节描写片段的赏析与修改》教案
《细节描写片段的赏析与修改》教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到细节描写对于塑造人物、渲染气氛、展现主题的作用。
2. 培养学生赏析细节描写的能力，能够分析、评价一篇作品中的细节描写是否合理、生动、有力。
3. 指导学生修改自己的写作中的细节描写，提高写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 赏析经典文学作品中的细节描写4. 修改自己的写作中的细节描写5. 课后作业与拓展阅读三、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型与方法。
2. 案例分析法：赏析经典文学作品中的细节描写，让学生直观地感受细节描写的力量。
3. 实践修改法：让学生修改自己的写作中的细节描写，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流心得，取长补短。
四、教学准备：1. 经典文学作品片段2. 学生作文样本3. 教学PPT五、教学过程：1. 导入：简要介绍细节描写的重要性，引发学生对细节描写的关注。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型与方法，让学生深入了解细节描写。
3. 赏析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析、评价，让学生感受细节描写的力量。
4. 实践：让学生修改自己的写作中的细节描写，教师进行点评、指导。
6. 作业与拓展：布置课后作业，推荐拓展阅读作品，提高学生的写作水平。
六、教学目标：1. 深化学生对细节描写的认识，理解其在文学作品中的重要作用。
2. 培养学生能够独立辨识和分析文本中的细节描写。
3. 通过案例分析，让学生掌握细节描写的基本技巧和方法。
4. 引导学生通过修改自己的作文，提升细节描写的质量。
5. 增强学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
七、教学内容：1. 细节描写在文学作品中的典型案例分析。
2. 细节描写技巧的实战演练。
3. 学生作文中的细节描写问题分析与指导。
4. 优秀作文赏识与细节描写的点评。
5. 课后作业布置与拓展阅读推荐。
细节描写作文指导课教案设计
细节描写作文指导课教案设计如何指导习作教学中细节描写本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。
而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。
另外，本节课提及大量课文文段，尤其就是最近学生自学的文段去鼓励学生体悟文学创作的方法与技巧，易于增进学生印象，也难认知掌控，把经典文段当做跳板去鼓励学生文学创作一就是存有典范性，二就是易于理论联系实际，三就是浅显易懂。
除了使用了”独立自主合作探究”的自学方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，智慧与智慧磁圈，相互交流，合作自学，探究学法，相互评价，听课氛围民主人与自然，学生参与度低。
最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。
教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。
当然，本节课也存有不足之处：1.对材料问题分析，指点比较细致妥当，仅点到为止；2、个别材料比较典型；3.从细节之内涵、促进作用，至如何抓起，特别注意什么问题，再至细节描绘的原则，都概括为理论的角度，存有”面面俱到”之疑。
3.教师语言不值揣摩。
总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。
如何指导习作教学中细节描绘本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。
而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。
另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。
高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思
《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者：教学目标：1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写，体会方法3、运用细节描写，课堂写作教学方法：1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程：一、导入：中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。
（板书：“细节描写”）这节课，咱们解决三个问题：一．什么是细节描写。
二。
细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。
二、课堂目标达成：一. 什么是细节描写？1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是塑造人物，达到典型化的重要手段。
2.分类人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）景物细节：自然、社会、动物、静物场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法（一）、经典名著细节欣赏例1：巴尔扎克《守财奴》（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
学生点评细节描写：判定和作用例2：施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
细节描写 教案教学设计
细节描写教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 培养学生对生活的关注，培养细腻的情感和审美情趣。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 细节描写的练习与指导三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法与技巧，学会在写作中运用细节描写。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的细节，并将细节描写融入写作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握细节描写的方法和技巧。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，互相借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一则生动的故事引入细节描写的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，结合实际案例进行分析。
3. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学方法进行细节描写。
4. 展示：分组展示学生的练习作品，进行点评和指导。
6. 作业布置：让学生课后继续练习细节描写，并挑选优秀作品进行分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置情境，引导学生主动观察和体验生活，发现细节。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享写作心得，互相学习。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进改进。
七、教学准备：1. 准备相关优秀文学作品，用于分析和讲解细节描写。
2. 准备细节描写练习题，用于课堂练习。
3. 准备评价标准，用于评价学生的写作成果。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生练习作品：评价学生的练习作品，关注细节描写的运用情况和创新性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对细节描写的理解和掌握程度。
作文教学中的细节描写案例分析
作文教学中的细节描写案例分析
细节描写是文学的基本手法之一，它通常指用充分的细节来描绘一种情景或印象，使读者可以更加清楚地了解主题。
在作文教学中，如何有效地把细节描写引入到学生的文章中，是老师和教师需要考虑的问题。
本文结合一案例来分析细节描写在作文教学中的作用及其注意事项。
案例背景介绍：本案例涉及7年级学生，在写描述文时，没有运用细节描写来表达更深入的描述。
在教师的指导下，学生们开始学习如何运用细节描写来增强文章的表现力。
细节描写的作用：细节描写有助于促进学生表达能力的发展，可以帮助学生建立一个更具真实性和情感质感的文章世界，更好地与读者沟通。
此外，细节描写也可以帮助学生增强文章的清晰度和可读性，使文章更加生动有趣。
在教学中的细节描写：在教学中，老师可以通过拓展学生的观察能力，帮助学生发掘更多的细节，从而让学生写出更加充实，有视觉冲击力的文字。
此外，教师也可以对学生的文章进行深度的编辑，帮助他们扩展情感、增加视觉色彩，让文章更加丰富，吸引读者。
在细节描写中的注意事项：在细节描写中，学生要注意使用生动形象的词语和表达，让文章更有深度，但不要使用太多炫耀性的词汇，以免影响文章的语言表达。
此外，学生也要注意避免拼写、标点和语法错误，保证文章的专业性。
综上所述，细节描写在作文教学中起着重要的作用，有助于促进
学生文字表达能力的发展，帮助学生更好地与读者沟通，但是，教师在使用细节描写时也应该注意及时引导学生正确使用，避免细节描写导致文章内容难以理解和语言失真。
细节描写教案
作文指导课教教案细节描绘——让人物“活”起来教课目的：知识目标 :1、激发学生的写作兴趣，培育学生共同商讨合作的能力。
2、理解什么是细节描绘，学会运用细节描绘塑造鲜活的人物，使文章增加色彩。
能力目标 :1、掌握人物细节描绘的写作方法。
2、运用细节描绘刻画鲜活人物，提升作文水平。
感神态度:让学生养成察看的习惯，留意生活，发现生活中细节之美，进而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教课要点1、掌握人物细节描绘的方法。
2、感悟细节，鼓舞学生沟通、评析细节描绘教课难点学会运用细节描绘塑造鲜活的人物形象。
课时安排 1 课时教课过程一、导入课题猜人物，导入细节描绘。
二、解疑答惑1.弄清什么是细节描绘？教师明确：细节描绘是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、详细的描绘。
2.弄清细节描绘的分类。
细节描绘的分类：（1）人物细节描绘：相貌、语言、动作、神态、心理（2）光景细节描绘：自然环境、社会环境、动物、静物（3）生活细节描绘：情节、事件的细节描绘三、出示教课目的：掌握人物细节描绘的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。
四 .方法导航，大显神通。
1、动作细节描绘的方法规：那一天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下边撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。
xx商讨，沟通，概括方法。
2、我们的小小训练妈妈洗球鞋,,（1）学生练习 :（2）学生作品展现（3）xx 展现3、相貌细节描绘的方法我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？② 怎么个“瘦法”？③ 穿得有多“差”？示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，赤脚穿一双草鞋。
师生商讨，沟通，概括方法。
4、我们的小小训练（1）认识细节（2）步步追问：① 怎么“脏”？② 怎么“瘦”？③ 衣着怎么“破旧”？④ 又怎么样“笑”?（3）分组练习写作。
初中作文细节描写指导课：关键处驻足,慢绘细微处
关键处驻足，慢绘细微处——细节描写指导课【教学设想】没有细节就没有艺术。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要；实则精彩的细节描写，写人则如见其人，写景则如临其境，给人以真切的感受。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
但初二学生平时作文习作中描写或是平铺直叙、简单勾勒或是粗枝大叶很少有细致入微、震撼人心的细节描写，这样的文章往往内容空洞、平淡无奇。
针对学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在写作当中恰当的添加细节描写，可使文章内容充实、人物生动形象也使整个文章熠熠生辉。
而在教学设计中，我以如何选取细节为切入点，将如何刻画细节视为难点进行重点突破，教会学生用步步追问、细化动作、类比联想、巧用修辞等方法进行细节刻画，力求达到“无声胜有声”的效果，并通过课堂中的实战，将学到的方法运用到文章的修改中。
【教学目标】1、通过范例展示，加深对细节描写的理解。
2、通过品析范例，学会选取细节的原则。
3、通过范例展示，学会刻画细节的方法。
4、通过实例演练，学会选取恰当方法对片段进行细节描写。
【教学过程】一、激趣导入，引出课题1、猜一猜：他是谁？通过层层递进、步步详细的四段文字描述，让学生猜一下他到底是谁。
引导学生思考：大家能成功找到此人得益于什么？（引出细节描写）2、教师提升：细节看似细枝末节，实则举足轻重。
在写作中，恰到好处的细节描写犹如一颗明珠、一束鲜花让你的文章熠熠生辉、芳香四溢。
引出课题。
（板书课题）同学们想不想跟老师一起走进那个魅力与感染力并存、神奇曼妙的新世界呢？（设计意图：用学生感兴趣的猜谜引入，通过四段层层递进的文字描述，引出细节描写在写作中的作用，导入课题。
）二、明确方向，展示学习目标展示学习目标：看、想、学、练看一看：什么是细节描写想一想：怎样选取细节学一学：怎样刻画细节练一练：怎样写好细节三、看一看：什么是细节描写1、出示细节描写的定义通过展示细节描写的定义，让学生对细节描写有初步的认识。
记叙文中的细节描写教学案例.doc
记叙文中的细节描写教学案例一、案例背景《语文课程标准》对7-9年级的要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
初中阶段作文训练的重点是记叙文，但是学生不会写作，害怕写作，在平时写作训练中应付了事，抄袭优秀作文，缺少写作素材和写作动力。
不能从生活中挖掘素材，不能给人耳目一新的感觉，语言苍白无力，不够生动，个别同学甚至语句不通顺。
那么怎样才能既轻松又有效的提高学生的写作水平，树立学生写作的信心，激发学生的写作兴趣呢？我以细节描写为抓手，引导学生用细节描写来升格自己的作文，让学生在原有的写作基础上，通过努力使自己的作文增色。
二、案例描述（一）教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写刻画人物，表达感情。
（二）教学流程师：请同学拿出听写本，准备听写。
生：拿出听写本，眼神中充满好奇、疑惑。
师：念了刘梓焱、李靓妍、陈麒牟、张洺婕、郭晨奥、刘嫣六个人名。
写完后大屏幕出示答案，同桌互判。
生：边判边感叹，写错了好几个人名。
师：这些都是我们班的同学，与你们朝夕相处，那为什么写对他们名字的人很少呢？这个游戏告诉我们要留心身边，注意细节。
我们写作文也一样，需要观察的眼睛和注意细节。
下面请同学们拿出笔和本，写下刚才听写的那一刻。
生：迅速构思，写语段。
小组合作交流互评作文，班级展示优秀语段和较差语段，其他组成员进行点评。
师：他们的作文有什么共性问题？生：好像不能够写出自己的感受，语句的描写不够丰富。
师：有时候直白的表述会让我们的作文显得苍白无力，那么今天我们就来讲讲作文中巧用细节描写来使自己的作文曲径通“优”。
生：调整状态，认真听讲。
师：出示幻灯片一，他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。
（《老王》）他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
细节描写(公开课课件)
《百年孤独》中的细节描写
家族历史
魔幻现实主义
作者通过描绘布恩迪亚家族的历史和 ，通过细 腻的描写展现了一个奇幻的世界，反 映了人类的孤独和命运。
人物性格
通过对人物性格的细节描写，如奥雷 里亚诺·布恩迪亚的孤独、阿玛兰达的 嫉妒等，展现了人物的内心世界和命 运。
角色设定
设定一个角色，然后想象这个角色的 外貌、动作、语言等细节特征，并用 文字描述出来。
语言表达的训练
描述练习
选择一个物品或场景，用丰富的语言 和细节进行描述，可以尝试运用比喻 、拟人等修辞手法来增强表达效果。
口头表达
经常进行口头表达练习，可以是给朋 友讲述一个故事，或者在班级中进行 演讲，锻炼自己的语言表达能力。
节，从而进行生动的描绘。
用词准确
细节描写需要作者使用准确、生 动的语言，用词要贴切、具体， 能够准确地表达出事物的特点和
情感。
描绘细腻
细节描写需要作者进行细腻的描 绘，注重细节的刻画和表现，从 而增强作品的表现力和感染力。
02
CATALOGUE
细节描写的实际应用
文学作品中的细节描写
小说中的细节描写
细节描写(公开课优秀课 件)
CATALOGUE
目 录
• 细节描写的基本概念 • 细节描写的实际应用 • 细节描写的训练方法 • 细节描写的优秀案例 • 细节描写的发展趋势
01
CATALOGUE
细节描写的基本概念
细节描写的定义
细节描写是对事物、人物、环境等具体 、细腻的描绘，通过具体的语言、动作 、神态、心理等方面的描述，使读者能 够更加深入地理解和感受作品所呈现的
05
CATALOGUE
细节描写的发展趋势
细节描写小学生作文指导课教案设计
细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标：2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写来丰富作文内容，提高作文的生动性和感染力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、捕捉细节的能力；指导学生运用细节描写来丰富作文内容。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的细节，并将细节描写融入作文中。
三、教学准备：1. 教师准备：详细的教案、课件、作文素材。
2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受细节描写的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解细节描写的概念与作用：详细解释细节描写，让学生明白细节描写对于作文的重要性。
3. 举例分析：分析一些作文中的典型细节描写，让学生直观地了解如何进行细节描写。
4. 实践活动：让学生分组讨论，每组挑选一个生活中的场景，尝试进行细节描写。
5. 分享与评价：每组选出一个代表分享他们的细节描写作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
五、课后作业：1. 让学生运用所学，修改自己之前的作文，加入更多的细节描写，提高作文的生动性。
2. 布置一道关于细节描写的写作题目，让学生课后练习，培养观察生活和运用细节描写的能力。
六、教学拓展：1. 引导学生关注名著中的细节描写，分析其对于人物塑造和情节发展的作用。
2. 举例讲解细节描写在各类作文（如记叙文、议论文、说明文）中的应用，让学生全面了解细节描写的重要性。
七、教学策略：1. 采用案例分析、小组讨论、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于创新。
八、教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文中的细节描写进行评价，给出意见和建议。
2. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。
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作文指导课教学案例——细节描写
导读：一、案例背景
“用细节描写人物”是上海高中语文S版教材中一个表达单元的写作要求，训练要求是能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物。
二、案例设计
我通过认知、理解、运用、提高、拓展这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力的细节来描写与表现人物。
1、教学流程图：
认知——理解细节描写的含义与作用
↓↓
理解——结合《祝福》分析细节描写
↓↓
运用——口头描述班中某位同学特征
↓↓
提高——书面描述淑女与粗汉的吃相
↓↓
拓展——积累“吃相百态”精彩片段
2、教学思路分析：
（1）有关教学导入，我想了很久。
如果直接由细节描写的含义引出，恐怕比较枯燥，学生不感兴趣。
如果从学过的小说中有关人物描写的语句入手，未尝不可，但是缺乏新意。
后来我想到了漫画，它以一种简单的线条来表达主题，在某些方面与文学是相通的。
于是我
采用了学生都熟知的张乐平画的三毛，眼睛鼻子都没有，但头上有三根毛，就通过这富有表现力的细节来表现人物。
由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”，学生学习的积极性一下子被调动起来了。
（2）对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。
于是，我选了小说《祝福》中一段有关祥林嫂的肖像描写，故意略去几处有关的细节描写，让学生产生疑问，并且用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用，由此引出本堂课的主题——于细微处做文章。
为了让学生更好的理解细节描写的作用，也为了让课堂气氛活跃，我在这里还举了一个例子，钱钟书在《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”，学生都乐了，觉得非常形象生动，学习的兴趣更浓了。
（3）接下来是口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。
分组讨论学生气氛活跃，连平时较腼腆的同学也活跃起来了。
因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情很高。
（4）再接下来由口头描述进入书面描写。
因为考虑到时间关系，事先布置回家作业：用细节描写“吃相百态”的片段，主要用细节描写淑女与粗汉的吃相。
课堂上，我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流，并且帮助同学修改润色，学生积极参与，气氛更活跃了。
学生一（描写淑女）：
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
（原文）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
（改文）
学生二（描写粗汉）：
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（原文）
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
（改文）
（5）在学生书面训练“细节描写”的基础上，引导阅读有关著作中类似“吃相百态”的文章片段，如阿城《棋王》中有关“吃饭”的片段，丰子恺《中国的女人、小姐们》中有关吃瓜子的精彩片段，使学生进一步体会细节描写的重要作用，从中感受中国语言文字的无穷魅力。
三、教学后记
从上述教学流程看，首先，整堂课按照认知、理解、运用、提高、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。
其次，这节课的教学内容从学生的生活实际出发，有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段，学生很有兴趣。
课堂上，我选择的
这几个写的比较有特点的学生交流，气氛更活跃了。
此外，在整个交流过程中，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。
最后，从这堂作文课堂教学的实践中，我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来，这要求教师应该以学生为主体，重视学生的参与，并且活用教学形式，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围，这样才能提高教学效率，收到良好的教学效果。
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