《礼仪展风采》导学案
礼仪展风采(课件 学案)
八年思品七课二节《礼仪展风采》导学案主备人审核人: 授课时间：第12周第2课时编号：22导学目标1、学生了解生活中基本的社交礼仪，明确礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用2、让学生掌握一些基本社交礼仪，并能够在交往中加以运用3、使学生从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪重点熟练掌握与中学生有关的礼仪规范以及社交的一般礼节难点礼节礼仪的道德意义课型拓展型新授课课时1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策情景导入通过课堂随机提问，激发学生们学习的兴趣，加深对礼仪关注提问：1、“同学们你们会握手吗？”2、这个同学刚才与同学、长辈、异性朋友握手的礼节是否恰当？从班上随机抽一名同学，演示与不同的人见面握手的礼节：认真思考并回答讨论后发言，指出其中部分不合礼节的地方问题：展示的学生有可能出现错误，引起同学们的议论。
对策：教师要给予制止，对出现错误，及时进行指导研习寻找校园生活中存在的礼仪通过多媒体的方式，感受和思考体会礼仪的重要性考察学生对日常生活的礼仪的了解通过对少数民族礼仪习俗的提问，让学生在自觉遵守礼仪基础上，能够主动尊重少数民族的礼仪习俗任务一：在学校活动中哪些礼仪最能体现出我们中学生的风采？任务二：观看大屏幕：天安门广场举行隆重的升旗仪式思考：1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？任务三：你会待客吗？请以小组为单位，自由结合分别演示不同情况下待客的礼仪。
来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：任务四、你对少数民族的礼仪习惯了解多少呢？请试着写出一例与大家分享？1引导学生通过寻找生活中的常见的礼仪，进而对遵守礼仪引起足够的重视2、指导学生通过观看大屏幕，通过小组合作讨论，思考、明确礼仪的重要性3、教师指导学生完成表格内容，让学生结合自身生活实际，对社交礼仪有一定的了解和初步的认识4、引导学生了解并尊重少数民族礼仪习俗1、根据任务要求，借鉴教材对网络交往要保护好自己有明确的认识2、通过分析案例材料，适当借鉴教材上的理论，对观点进行独立思考，体会个人礼仪对生活的重要性。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采第一课时导学案
安林中学高效课堂八年级品德导学案班级：八年班姓名：授课日期：11月6/7 日编号：16 设计人：于睿审核：课题： 7.2礼仪展风采（第一课时）课型：【新授课】一、【学习主题】（预设1分钟）1、了解什么是礼仪，个人礼仪的要求，掌握生活中常用的三种合乎礼仪的姿态；2、体验讲礼仪对个人及社会的影响，和对自己人生发展的价值；3、提升自己的礼仪实践能力。
《7.2礼仪展风采》课堂同步练习班级______姓名_____一、填空题（每空0.1分，共0.6分）1.礼仪不仅仅是一种____，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_____的象征。
2.自觉做到讲礼仪，不仅关系我们____的形象，而且直接关系到_____，关系到我们的____,甚至关系到我们_________的形象。
3.在__________、__________、__________，都有相应的礼仪要求。
4.如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法________。
二、单项选择题（1分）1.我们进行社会交往的基本要求是（）A.礼貌的用语B.待人的和气C.举止的规范D.态度的真诚2.能够反映我们气质高雅、道德素养和文明程度高的是（）A.文明的语言B.亲和的态度C.端庄的举止D.显赫的身份3.孔子说：“不学礼，无以立。
”下列关于礼仪的说法中，错误的是（）A．礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化B．礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征C．社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求D．社交礼仪的掌握是自然形成的4．下列选项中符合礼仪要求的有（）(双项选择)A.在学校举行升旗仪式时行注目礼B.中学生佩戴手镯、耳环C.在马路上随意乱扔垃圾D.与长辈见面时主动问好5．“礼仪是一种约束，也是一种陶冶。
”这句话是说（）(双项选择)A.讲礼仪会得到别人的肯定B.讲礼仪会让人失去自由，缺少个性发展空间C.礼仪是我们必备的良好素养D.礼仪虽然是我们必须遵守的行为准则，但也会提升我们的道德水平。
礼仪展风采_导学案
1、什么是礼仪？不讲礼仪有什么危害？
3、十里不同风，百里不同俗，民族不同，礼仪也就会不同。你知道我国哪些少数民族的礼仪习俗？（口头展示）思考：
尊重少数民族的礼仪习俗怎样做？（为什么尊重少数民族的礼仪习俗？）
六、知识超市：
（一）社交礼仪ABC（教材84页）
课题
第7课框2礼仪展，礼仪是一个思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。据此回答：
讲究礼仪的重要性。
3、最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？（阅读85页相关链接体会：）这三种合乎礼仪的姿态有什么作用？
2、展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提（）
A开朗大方的前提B趾高气扬的态度
C顺从交往者的意愿D遵守健康、文明的社交礼仪
3、按礼仪要求去做对我们个人有什么好处？
4、发自内心的微笑对于社交有什么作用？
九、课后反思
礼仪的含义
因礼仪而优雅讲究礼仪的意义
个人礼仪的要求
礼仪展风采最常用的三种合乎礼仪的姿态
掌握基本的社交礼仪
社交礼仪ABC
正确对待传统礼仪和民族礼仪
八、课堂验收（5分）：
1、____不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家____的象征。（）
A礼仪精神文明B礼貌精神文明C礼仪综合国力D礼貌综合国力
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解个人礼仪的主要要求及生活中基本的社交礼仪。（重点）
能力目标：在生活和学习的基础上，学会以礼待人,能够在交往中运用掌握基本的社交礼仪。（难点）
三、学法指导：1、依据学案，通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上题目。
初中思想品德 第七课 礼仪展风采 学案一
礼仪展风采一、学习目标知识与能力目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
过程与方法目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
二、学习重难点了解待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节；知道待人接物的一般礼仪以及与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
三、自学导学1.礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家___________。
2.正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应以_________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求结合起来，做到________。
3.在与少数民族交往，要“_________”。
尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
4.个人礼仪的基本要求？参考答案：1.精神文明的象征；2.拘泥传统的繁琐礼仪，科学态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，与时俱进；3.入乡随俗、违反民族禁忌。
4.举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
四、课堂研讨1.出示四组图片（身边的不文明现象）：夏天赤膊上街、横穿马路、践踏草地、在公园长椅上睡觉。
出示国外著名景点以中文书写的告示牌。
提问：谈谈观后的感想？对我们有什么启示？2.情境一：打电话礼仪；情境二：家里来客人以及与人交谈的礼仪；情境三：与人握手的礼仪；参考答案：1.礼仪不仅仅是一种形式，礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
Q 启示：我们应具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪要求。
五、检测反馈1.交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
礼仪展风采导学案
漳县第三中学导学案科目：思想品德年级八年级主备人：包红芳张宝霞审批：候效平课题第七课友好交往礼为先课时 2 课型新授课学习目标1．懂得礼仪的基本含义和作用。
了解生活中基本的社交礼仪，掌握辨别基本礼仪是否符合规范的能力。
2．掌握基本的交往礼仪与技巧，在生活实践和学习的基础上要以礼待人，养成文明礼貌的习惯。
3．学会以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，体验举止优雅、讲究礼仪对个人、社会的影响以及其对人生发展的价值。
重点1.讲礼仪的重要性；2.礼仪的特定要求。
难点我们怎样做才能成为一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人？教学流程第二课时礼仪展风采【旧知回顾】1、什么是礼貌？2、讲礼貌有什么重要意义?3、为什么说“礼貌是尊重”？4、对人有礼貌表现在哪些方面？5、文明礼貌用语有哪些要求和重要意义？【自主预习】1.礼仪的含义？2.讲礼仪的重要性？3.礼仪的特定要求？4.我们怎样做才能成为一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人？【当堂检测】1．清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。
”对这句名言的正确理解是（）mA．礼仪缘于最初的人类文明，并随着社会的发展而不断变化B．礼仪是一门学问，有特定的要求C．礼仪就是一种形式，一种约束人们行为的条条框框D．礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征2．在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
关于礼仪的作用，下列表述正确的有( )①礼仪有助于我们进一步提升道德水平和精神境界②礼仪能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气和振奋的精神③礼仪有助于陶冶身心④礼仪能给人以美的感受A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④3．礼仪在不同场合有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。
《礼仪展风采》导学案
《礼仪展风采》导学案
《礼仪展风彩》导学案
主备人：付晓芳初审人：张燕终审人：王强
一、温故知新：
与人友好交往必备的素质是什么？二、呈现学习目标：
1. 知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用
2. 知道对待传统礼仪习俗的基本态度，知道与不同民族的人交往应注意的事项。
三、学习流程：
流程一：自主学习
1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。
礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。
2、不讲礼仪的危害：可能伤害_____，也使__________，甚至______________。
3、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要
________________________________。
只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
4、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应
______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求________，做到________。
5、在与少数民族交往，要__________________，要“_________”。
尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
流程二：合作探究
1、礼仪修养最基本的要求是什么？
2、讲礼仪的重要性有哪几方面？
1。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践演练法：让学生参与实践，提高礼仪应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《礼仪展风采》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习册或实践活动材料：用于学生实践演练。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍礼仪的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：展示相关案例，引导学生进行讨论和思考。
4. 实践演练：让学生参与实践活动，如模拟场景、角色扮演等。
5. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与情况，评估其对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新能力。
3. 实践活动：通过观察学生在实践活动中的表现，评估其将礼仪知识应用于实际情境的能力。
4. 作业与测验：通过学生完成的作业和测验，评估其对礼仪知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座或培训，让学生更全面地了解礼仪在现实生活中的应用。
3. 开展家庭作业和社会实践，鼓励学生将礼仪知识应用于家庭、学校和社区等不同场景。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的需求和兴趣。
《礼仪展风采》教案
《礼仪展风采》教案主题：礼仪展风采教案编写目的：通过本次的礼仪展风采活动，培养学生的礼仪意识和行为，提升学生的形象素质和人际交往能力。
通过学习和实践，让学生懂得什么是礼仪，为什么要重视礼仪，如何做到文明礼貌。
教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.学会正确的礼仪常识，培养良好的习惯和行为。
3.提升学生的形象素质和人际交往能力。
4.培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点：1.礼仪的概念和重要性。
2.礼仪的常识和行为规范。
教学难点：如何通过实际操作让学生养成良好的礼仪习惯和行为。
教学准备：1.幻灯片投影仪和计算机。
2.视频或图片资源展示礼仪。
3.班级礼仪规范手册。
4.录制学生表演视频。
5.礼仪展览布置。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.让学生观看一段介绍礼仪意义以及相关影响的视频。
2.提问：你们对礼仪有什么了解？为什么重视礼仪？3.学生回答后，教师总结学生回答并引出要点：礼仪是社会交际中的规范，它能够提升个人形象、增加人际交往的和谐和友好。
Step 2：探究礼仪的内涵（10分钟）1.使用幻灯片或图片进行展示，让学生感受不同场合的礼仪。
2.教师带领学生讨论：你们觉得不同场合的礼仪有什么区别？为什么要有这些区别？3.学生回答后，教师引导学生理解礼仪的本质是因应不同社交场合的需求和文化传统，让人们在交往中更加得体、文明。
Step 3：学习礼仪常识（15分钟）1.使用幻灯片或书籍等教具，介绍学生常见场合的礼仪常识，如就餐礼仪、商务礼仪、社交礼仪等。
2.分组讨论：你们知道哪些场合的礼仪？请写下你们知道的礼仪知识点。
3.学生讨论完毕后，每个小组派代表上台进行汇报。
教师进行点评和补充。
Step 4：制定班级礼仪规范（15分钟）1.教师将班级礼仪规范手册分发给学生。
2.学生阅读手册后，小组讨论并制定班级礼仪规范。
3.每个小组派代表上台进行汇报，教师进行点评和讨论。
Step 5：礼仪展风采（30分钟）1.学生利用课余时间准备自己的礼仪展示项目，可以是小品、歌舞、朗诵等。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性，提高学生的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在与他人交往中更加和谐、融洽。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 家庭礼仪5. 社交礼仪三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用礼仪规范，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本规范和注意事项。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，让学生从中吸取教训。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的礼仪素养。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中遵循礼仪规范的经验和感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪规范，包括校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，让学生认识到遵循礼仪规范的重要性。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身体验礼仪规范的应用。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中遵循礼仪规范的经验和感悟。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学礼仪知识。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，检查他们对礼仪知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，评价他们的学习效果。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们实际运用礼仪规范的能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对于礼仪的理解和感悟。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地传授了礼仪知识？3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整？4. 如何进一步激发学生对礼仪学习的兴趣，提高他们的学习效果？八、教学拓展1. 组织学生参加礼仪知识竞赛，提高他们的学习积极性。
2. 邀请专家进行礼仪讲座，让学生更加深入地了解礼仪知识。
礼仪展风采 导学案
礼仪展风采学习目标1.掌握：（1）生活中基本的社交礼仪（2）正确对待传统、民族礼仪2.践行：在家庭、学校和社会中落实礼仪3.树立：讲文明、讲礼貌、守礼仪的态度重、难点：在家庭、学校和社会中落实礼仪国学导入《三字经》为人子方少时亲师友习礼仪【分组自学】1—3组自学教材83—85页（因礼仪而优雅）4—6组自学教材86—88页（社交礼仪ABC)分组展示：1—3组展示教材83—85页提出问题；回答问题4—6组展示教材86—88页提出问题；回答问题合作探究1.家庭篇：有客人来到你家，请你设计情境进行相关的礼仪表演。
2.学校篇：学生到老师办公室，请你设计情境进行相关的礼仪表演。
3.社会篇：初中生小天穿越时空，来到10年后的2023年，他大学毕业去求职，因为他的条件不错，公司的人士主管表示录用。
他一时高兴，吃了一块口香糖，顺手将包装纸扔到了桌子上。
主管看到这一幕，告诉小天：“虽然你很符合我们的要求，但鉴于你的表现，我们不聘你。
请你设计情境进行相关的礼仪表演。
巩固提高1、英国查尔斯王子在访问新西兰期间，除了握手外，还用当地毛利人传统的“碰鼻”礼节与欢迎他的新西兰官员互致问候。
查尔斯王子的行为对我们有借鉴作用，以下表述错误的是( )。
A．绝不能抛弃任何传统礼仪B．我们与他人交往应遵守社会礼C．查尔斯王子尊重当地民族的礼仪习俗．D．传统礼仪与现代社会的要求可以结合起来2．关于礼貌、礼仪，下列认识正确的是( )。
①是个人素养最直接的外现形式；②做到言谈举止彬彬有礼，是赢得别人尊重的前提；③懂礼貌、讲礼仪，是成功交往的条件之一：④礼貌、礼仪不是交往的最前沿。
A①③④B②③④C①②③D①②④3．礼仪是个人、集体、国家精神文明的象征。
下列正确的说法是A．是否讲礼仪和道德水平、精神境界的提高没有关系B．现代礼仪和传统礼仪之间有条鸿沟，可谓泾渭分明C．与少数民族交往时，应该尊重他们的礼仪习俗，做到“入乡随俗”D．在与外人交往时，需要讲礼仪。
礼仪展风采导学案
C．老师和家长的教育在成就礼仪的人中起主导作用。
D．社交礼仪是适应现代化社会不可缺少的条件。
2判断改错（在各题后的括号里，正确的打“ⅴ”；错误的打“ⅹ”，并改正。）
⑴文明礼仪仅是一种形式（）
⑵讲文明，懂礼仪是一个人内在美的体现（）
⑶社交礼仪的掌握是自然形成的，不需要学习
5．讲究礼仪的重要性是什么？
6．我们为什么要遵守社交礼仪？
（二）合作探究
1讨论：在校园生活中哪些礼仪最能展示学生的风采和魅力
（学生课堂礼仪，与人交往的礼仪，同学间的交往用语，与老师之间的礼仪活动）
2分组表演坐，立，行的姿势。其他同学评论，使学生明确什么是正确的礼仪姿态。什么是不正确的，体会到礼仪是一个人的精神面貌的展现。
（4）最常用的三种合乎礼仪的姿态是：站如松、坐如钟、行如风（）
2.有人说：“讲究自己的仪表也是对他人的一种尊重，破坏自己的形象也就是破坏公众的形象”。
（1）你怎样理解这句话的内涵？
（2）在一个群体当中，如果缺少必要的礼仪，将会出怎样的情景?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
3思考讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方。
《女大学生求职》
有个女大学生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。这个女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。
大学生的行为和择业经历给我们什么启示？
3．自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的_______，而且直接关系到周围的人，关系到我们的________，甚至关系到我们______的_____的形象。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
礼仪展示风采导学案
礼仪展示风采导学案礼仪展风采导学案编者：潘晓丹★学海导航情感态度价值观目标：认同礼仪对个人和社交的重要性。
能力目标：在生活中注意按礼仪的要求去做。
知识目标：知道个人礼仪的表现，明白讲礼仪的意义，了解社交礼仪并勇于践行。
☆学习重点：学会不同的社交礼仪各要注意什么。
☆学习难点：如何把个人礼仪.社交礼仪与实际联系并身躬力行。
★自主学习一、浏览教材，独立完成《知识清单全练》填空部分。
二、把问题抄在标题旁，认真阅读教材，完成如下内容，课堂展示。
（写页码、段数、句）1、什么是礼仪？2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？3、为什么要讲礼仪？（作用、重要性、影响）4、举一项日常生活中礼仪，并说说它有什么重要性？（课堂展示）5、日常生活中，我们应掌握哪些基本社交礼仪？（课堂展示）6、怎样掌握（对待）社交礼仪？7、如何对待传统礼仪习俗？8、怎样与少数民族交往？★学习探究一、课前准备，堂上展示。
课堂小组展示所预习准备的答案。
（组长组织组员讨论，推荐C、D层次学生回答。
）把讨论答案写在讨论纸上。
二、质疑、解惑：对回答答案有疑问、未理解的可以举手提出质疑、反问。
★活动探究（请同学们课前认真准备好相关活动的内容，课堂开展活动。
）活动一：我来学一学，做一做“站姿、坐姿”。
看谁最标准。
八年级备课组 - 1 - - 1 -活动二：头脑风暴搜集：1、举一项日常生活中礼仪，并说说它有什么重要性？2、日常生活中，我们应掌握哪些基本社交礼仪？（谁准备得越多，谁就胜利。
）活动三：抢答题1、必答题游戏规则：1.总共6道题，每道题1分，采用累加记分的形式。
（上讲台讲解）2、抢答题：共6题，每答对一题得2分，每错一题倒扣2分。
1.端午节为纪念谁而来？有哪些习俗？2.冬至时，我国南北方饮食习俗有什么差异？3.回族同胞在饮食有哪些禁忌？4.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的是哪一传统节日习俗？5.在春节时，人们主要举行哪些活动来庆祝?6.在迎接藏族同胞时应敬献什么？最尊贵的是什么颜色？7.泼水节是我国哪个民族的节日？8.中国情人节是指哪2个传统节日？9.火把节是我国哪个少数民族特有的传统佳节？10.“清明时节雨纷纷路上行人欲断魂”，清明节这天人们主要有哪些活动？11.中国的婚礼习俗有哪些？（至少说出3点）12. xx年起，我国哪3个传统节日增设为法定节假日？★课堂总结：畅所欲言：我的收获★课堂反馈、检测八年级备课组 - 2 - - 2 -内容仅供参考。
八年级政治上册 礼仪展风采导学案 人教版
活动一观看视频“天安门升旗仪式”及“阅兵式”礼仪要求，说明礼仪的来源和重要性。
活动二阅读教材p 83材料，讨论“礼仪纯属私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题”是否正确？为什么？他这样的行为有何不妥？
活动三搜集一些大型公司对员工的礼仪要求，总结讲礼仪的意义。
活动四模拟表演教材P86“与不同人见面的礼仪”，总结文明、健康礼仪的重要性。
伴你成长选择填空判断
补充习题
本节课我的收获是：
主备人复核人审核人班级姓名授课时间
课题
礼仪展风采
学习目标
掌握基本的社交礼仪及践行能力
以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为
重点、难点
因礼仪而优学过程
备注
填空A礼仪缘于，并随着而不断变化。现代礼仪既与相一致，又与相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而且是。
B人即是审美的主体，也是。自觉讲礼仪，不仅关系到，而且直接联系到，甚至关系到。
C按照礼仪要求去做，有助于，会使我们，更容易。是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们，有助于，还能。
D发自内心的微笑，体现了，拉近了。
E掌握文明、健康的礼仪是。遵守健康、文明的社交礼仪，是，也是。
F对待传统礼仪的正确态度是
2023年《礼仪展风采》教案
2023年《礼仪展风采》教案2023年《礼仪展风采》教案1（一）学习目标：1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
（二）教学重点1、什么是礼仪?2、讲究礼仪有什么意义？（三）教学难点1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？一、情景导入：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）2、说文解字：（课件说明）什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
二、讲授新课（一）因礼仪而优雅1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。
C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：（1）如何正确理解礼仪？（板书）（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）（二）社交礼仪ABC1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。
礼仪展风采
《礼仪展风采》导学案【学习目标】1、知道什么是礼仪，礼仪有什么作用。
知道礼仪是一个人的基本素养。
2、掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、乐于以礼待人，形成文明礼貌的交往态度。
【学习难点】懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范。
【学习难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识。
预习案1、礼仪的含义：礼仪不仅仅是一种形式……使自己的言行举止符合礼仪的要求。
2、个人礼仪的要求：礼仪是一门学问，有特定的要求。
表现在举止文明……讲究卫生等许多方面。
3、为什么要讲究礼仪\讲究礼仪的重要性：①如果我们不讲礼仪……甚至无法适应社会②自觉做到讲礼仪……民族和国家的形象③按礼仪要求去做……更容易被人接纳。
4、最常用的三种礼仪和姿态及作用：①站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
②作用：他能展示我们内心的自信……拉近了我们与他人的距离5、社交礼仪的重要性或作用：P86①掌握文明……并在交往中加以运用P87②遵守健康、文明的社交礼仪……也是我们与他人顺利交往的前提6、如何掌握\培养社交礼仪：P87 正文第一段7、如何正确对待传统文化：P87 我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪……做到与时俱进。
8、尊重少数民族的礼仪风俗：P88 正文部分练习题1、有人说：“礼貌是有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌的人们愉悦。
”这告诉我们（）①礼貌有利于构建和谐的人际关系②要养成文明礼貌的行为习惯③在人际交往中要掌握基本的交往礼仪与技巧④在人际交往中要不断提高自身的修养和素质A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④2、孔子曾说过：“不学礼，无以立。
”下列对这句话的理解正确的是（）①礼仪关系到我们自身的形象，不讲礼仪很难在社会上立足②一个人如果不讲究礼仪，很难与人建立融洽的人际关系③我们要学礼仪、知礼仪，按礼仪要求去做④礼仪无处不在A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④3、对天安门广场的升旗仪式你一定不陌生，中华民族的风采由国旗班战士们的礼仪向世人展示。
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《礼仪展风彩》导学案
主备人：付晓芳初审人：张燕终审人：王强
一、温故知新：
与人友好交往必备的素质是什么？
二、呈现学习目标：
1. 知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用
2. 知道对待传统礼仪习俗的基本态度，知道与不同民族的人交往应注意的事项。
三、学习流程：
流程一：自主学习
1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。
礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。
2、不讲礼仪的危害：可能伤害_____，也使__________，甚至______________。
3、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要________________________________。
只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
4、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求________，做到________。
5、在与少数民族交往，要__________________，要“_________”。
尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
流程二：合作探究
1、礼仪修养最基本的要求是什么？
2、讲礼仪的重要性有哪几方面？
流程三：探讨与提高
1.P88页活动，看谁知道的多。
流程四：检测达标
单选题：
1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
这说明了：（）
A、与人交往要注意别人的态度和心情 B 、与人交往要注意个人礼仪
C、与人交往要注意自己的形象
D、讲究礼仪只是一种形式
2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎的姿态。
（）
A、礼貌 B 、情理 C、礼仪 D 、规矩
3、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话的意思是（）
A、在与他人交谈时，要温和，尊重对方，使人感到温暖，而不是强词夺理，恶语伤人
B、尊重他人是每个人都有的一种良好的心理素质
C、要自尊自信
D、人际交往的好坏取决于对待他人的态度
多选：
1、站如松、坐如钟、行如风是我们最常见的三种合乎礼仪的姿态。
下列有关其意义的说法正确的是：
A、它能展示我们内心的自信、篷勃的朝气、振奋的精神
B、有助于强健我们的身体
C、体现我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重
D、给人以美的感受，拉近自己与他人的距离
2、《诗经》中说道：“谦谦君子，赐我百朋。
”这句话告诉我们（）
A、我们做到内心真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友
B、在社会群体中，具备谦恭、和气的态度，会增进人们的友谊和团结
C、举止端庄、规范是与人友好交往必备的素养
D、在很多朋友面前，我们一定要谦虚
材料题：2005年6月，新加坡国际重型汽车展览会隆重开幕。
德国总理为了招揽生意，在签约前举行了盛大宴会，遍请世界各国汽车销售商。
然而，在宴会过后，却有好几位销售商取消了购销协议，这让德国人大惑不解。
经多方打听才知道，德国人在宴请宾客时，错点了几道有猪肉的才，而几位信奉犹太教的商人是忌食猪肉的。
一个小小的失误，使他们损失了4000万欧元。
（1）请分析德国人失去这次商机的原因。
（2）从事例中你得到了什么启示？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
五、教学反思。