小班积木建构教案

小班积木建构教案

【篇一：小班下建构】

区域活动

美工区

●提供彩色卡纸（画好脸型）、镜子、剪刀、彩笔等物，鼓励幼儿看

一看镜中的自己，在已画好的脸型上画上五官并沿轮廓边剪下，作

为面具。也可给爸爸妈妈做面具，为共同游戏作准备。

●提供质地稍厚的纸，幼儿学做拖鞋。

●幼儿活动材料《纸工》第2页“红灯笼”，幼儿制作完成后，可带回家贴在合适的地方。●温馨家园设计师

材料准备：

——有关家庭生活环境的图片，包括客厅、厨房、卫生间、卧室。

——各种家具、家用电器的广告邮报或图片，如沙发、床、电视机、冰箱、微波炉、饮水机等。

——鞋盒、饼干盒等各种纸盒。

——剪刀、固体胶、水彩笔。

指导要点：

——家庭中的许多甜蜜经历和愉快体验都和家庭生活环境密切相联。对幼儿来说，家中的每一件物品都是非常亲切的，它们使幼儿更爱

家。此活动应在幼儿熟悉自己家庭生活环境的基础上开展。

——把鞋盒侧放当作房间，引导幼儿尝试初步的立体构造。

——幼儿把家具、家电沿外轮廓剪下，摆放到自己认为合适的位置，并用固体胶固定。——引导幼儿的作品组合固定在墙上，利用日常

及家长接送时段引导幼儿互相欣赏、交流自己布置的“家”，说说自己的家和别人的家有什么不一样。

——可在“房间”里放置一些立体造型的“家具”，以增加“家”的生动感。●爱的礼物

材料准备：

——橡皮泥、泥工板。

——各种小件礼品的广告邮报或图片。

——各种废旧小纸盒。

——各色彩纸、绉纸、固体胶。

指导要点：

——引导幼儿运用搓、团、压、印等各种技能将橡皮泥自由造型为

各种小件礼品，作为送给家人的礼物，放进小纸盒装好。

——引导幼儿运用各种材料装饰礼物盒。

——请幼儿将礼物带回家送给爸爸妈妈，让爸爸妈妈猜一猜里面藏

了什么礼物。——家长要对幼儿回以拥抱和赞赏，让幼儿体验相互

关爱的温暖。阅读区

●提供幼儿活动材料第一册第10～14页，指导幼儿学讲故事《生气的爸爸妈妈》。●提供幼儿活动材料第一册第15页的《亲亲一家人》，引导幼儿感受一家人其乐融融的活动情景，体验家庭成员之

间温馨、亲密的关系，产生爱家人的情感。●提供有关亲子游戏的图书，指导幼儿阅读。鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈开展类似游戏。

角色区

●提供餐具、食物、娃娃、家具、生活用品等物，鼓励幼儿进行角色

扮演（妈妈、爸爸等），模仿成人劳动，和同伴友好游戏。

●提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物，小碗、小勺、盘子等餐具，

以及各种娃娃，幼儿扮演爸爸妈妈，用小勺舀东西喂娃娃。

●提供各种大小的娃娃及娃娃的衣裤，幼儿扮演爸爸妈妈，给娃娃穿

脱衣裤、扣纽扣。建筑区

●提供各种质地的建构材料（如积木、积塑、纸盒、瓶、罐等），幼

儿尝试建造“我家的房子”。

数学区

●提供画有5以内点子的纸盘，各种水果小图片（苹果、橘子、香蕉、

梨等），幼儿按点子的数量在盘内放入相应数量的水果。

●提供一些迷宫图，让幼儿走迷宫，如娃娃找家。

●提供幼儿活动材料《数学》第1页《我家有几口》、第2页《亲亲一家人》，手口一致地点数5以内的数量，知道相同数量的对应关

系。

●提供幼儿活动材料《数学》第3页《家里的朋友》，引导幼儿根据

经验给生活用品配对，感知其匹配关系。

●快乐大家庭

目的：学习手口一致地进行5以内点数，并能说出总数。

材料准备：塑封的全家福照片（人数为5位，照片的角剪成圆弧形，以防割伤孩子的手）；

圆形塑料片5片（颜色以能和全家福的整体色调形成对比为佳）放

在碗里。

操作方法：

——幼儿将全家福照片放在桌子上，进行观察。

——将圆形塑料片一个一个放在每位成员的身上，边拿边点数：“１个、2个、3个、4个、

5个，照片上一共有5个人。”

观察要点：

——幼儿将圆形塑料片放在家庭成员身上时能否一一对应。

——幼儿能否手口一致地点数并说出总数。

指导策略：

——当幼儿不能将圆形塑料片准确地放在家庭成员身上时，教师提

醒幼儿仔细观察。——幼儿点数完之后，如果出现点数结果和说出

的总数不一致的情况，教师可引导幼儿再

次数圆形塑料片：“１、2、3、4、5，照片上一共有5个人。”

活动延伸：

——可准备家庭成员分别为3、4、5位的全家福照片各一张，让

2～3位幼儿一起做。——在熟练掌握5以内点数后，还可以让幼儿将全家福照片和数字卡片一一对应，理解数

量和数字的对应关系。

●给家人分水果

目的：能按照物体的名称分类，并能说出各类水果的总数。

材料准备：自制的人物图片若干（上面分别画有家庭成员及其喜欢

的水果）放在托盘里；

水果图片若干（种类和家庭成员数相同，每种水果数量控制在5以内）放在小碗里；和人物图片数量相同的水果篮数个。

操作方法：

——幼儿拿出其中一张人物图片，说出图片上的家庭成员及其喜欢

的水果。如图片上面画

有“爸爸”和“苹果”，幼儿说：“爸爸喜欢吃苹果。”

——幼儿将“爸爸”图片及从小碗里找出的所有苹果图片，放在“水果篮”里。——幼儿数一数“水果篮”里共有多少“苹果”。如“１，2，3，3个苹果给爸爸”。——幼儿用同样的方法给家庭其他成员分水果，

如“妈妈喜欢吃橘子”“爷爷喜欢吃梨”

“奶奶喜欢吃香蕉”等。

观察要点：

——分水果时，幼儿能否找出小碗里所有的同类水果。

——点数水果图片后，能否正确说出总数。

——幼儿能否按照人物图片上的提示分水果，即所选择的水果是否

和家庭成员的喜好相一

致。

指导策略：

——当幼儿不能将同类水果全部找出时，教师可以提示幼儿将小碗

里的水果平摊在桌子

上，以方便观察。

——说水果的总数时，教师可进行示范，提示幼儿只数自己放进水

果篮里的水果。

——当幼儿将多种水果放进一个水果篮里时，教师可问：“爸爸喜欢吃什么水果？篮子里

是不是有爸爸喜欢吃的水果？”请幼儿自己检查。

活动延伸：

——同类水果中可以有大小、颜色的不同，以加深幼儿对同类水果

的理解。