方格子老虎教案
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解方格子的特点，培养幼儿对美术的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在活动中学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 方格子的特点及画法。
2. 老虎的形象特征。
3. 创作方格子老虎的画。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握方格子的画法，能独立完成方格子老虎的创作。
难点：让幼儿在方格子基础上添加老虎的形象特征，使作品具有生动性。
四、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 老虎图片、方格子图案等教学资源。
3. 分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示老虎图片，引导幼儿观察老虎的形象特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解方格子的画法，让幼儿了解方格子的特点。
3. 示范：教师在画纸上示范创作方格子老虎，讲解创作步骤。
4. 创作：幼儿根据教师示范，分组合作，进行方格子老虎的创作。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示作品，引导幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力和团队协作精神。
6. 总结：教师总结本次活动的收获，对幼儿的表现进行评价和反思。
教学反思：在本次活动中，幼儿掌握了方格子的画法，并能基础上创作出具有生动形象的老虎作品。
在活动过程中，幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作精神得到了培养。
但也有不足之处，如部分幼儿对方格子的理解不够深入，导致作品方格子特点不明显。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的引导，让幼儿更加熟练地掌握方格子的画法，提高作品质量。
教师应注重培养幼儿的创造力和想象力，使作品更具个性化和生动性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行美术创作，巩固学习效果。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在幼儿园公共区域，让其他幼儿和家长欣赏，提高幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 教师评价：教师根据幼儿在活动中的表现，对方格子老虎作品的质量、创意等方面进行评价。
大班语言《方格子老虎》教案及反思
大班语言《方格子老虎》教案及反思教学目标本次教学目标是引导大班儿童理解故事中的内容，提升口头表达能力和认知能力，同时培养孩子们的情感、思维、语言等多方面的素养。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师介绍故事《方格子老虎》的背景，用生动形象的语言为孩子们引入故事主题。
2.老师出示《方格子老虎》的封面，让孩子们看一看，回答问题：“这是什么书？里面讲什么故事？”第二步：阅读故事（30分钟）1.老师朗读故事《方格子老虎》，鼓励孩子们跟着读或者默读。
2.老师带领孩子们用自己的语言或者图画把故事复述一遍，巩固故事内容。
第三步：情感认知（20分钟）1.老师提问：“方格子老虎为什么要做假老虎？”引导孩子们思考，让他们提出自己的看法。
2.老师指导孩子们分组讨论后，让他们上台表演，展示各组的答案和想法。
第四步：思维启示（20分钟）1.老师让孩子们想一想，“如果你是迷路的小兔子，你该怎么做才能顺利到达家呢？”2.老师让孩子们交换意见，思考幸存技能等方面的问题。
第五步：语言表达（20分钟）1.老师让孩子们自由发挥，谈论和解决一些奇怪问题，如“世界上最不受欢迎的颜色是什么？”等等。
2.老师对孩子们的表达错误进行纠正，指导孩子们表达清晰、语法准确。
反思本节课教学过程设计科学、合理，能促进孩子的综合素养提升。
老师在教学过程中设置了三个问题，并让孩子在小组内讨论，引导孩子思考问题并表达出自己的想法和愿景。
但在实际操作中，因为孩子的表达水平差异较大，有的孩子表达得很含糊，有些孩子需要更多教师的指导和帮助。
在后续的教学中，我们应该逐步调整教学方法，注意引导学生对所学内容思考，鼓励创新思维和语言表达能力。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案概述1.1 教学目标•通过《方格子老虎》的故事，培养幼儿的语言表达能力；•增强幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿的集体合作意识。
1.2 教学内容•《方格子老虎》故事的阅读和讲解；•与故事相关的语言活动：词语辨析、填空、绘画等。
1.3 教学准备•《方格子老虎》的故事书籍；•幼儿绘画工具；•多媒体播放设备。
二、教学过程2.1 导入1.引入《方格子老虎》的故事，向幼儿简单介绍故事大纲，并展示故事封面。
2.2 故事阅读与讲解1.用适当的语速和语调朗读《方格子老虎》的故事，引导幼儿注意故事的情节和人物特点。
2.讲解故事中出现的生词和词组，帮助幼儿理解故事的内容。
3.引导幼儿回答一些与故事相关的问题，加深对故事的理解。
2.3 语言活动1.词语辨析：给出故事中的词语，让幼儿选出与之意思相关的词语。
2.填空：给出故事中的句子，让幼儿填写正确的词语或短语。
3.绘画活动：要求幼儿根据对故事的理解，绘制自己对《方格子老虎》的印象。
三、教学反思在教学过程中，幼儿表现出了较好的学习兴趣和积极性。
他们通过听故事和参与语言活动，加深了对《方格子老虎》故事的理解和记忆。
同时，通过参与绘画活动，幼儿展示出自己的创意和想象力，培养了他们的艺术表达能力。
教学过程中的亮点和不足之处如下：3.1 亮点•教师运用适当的语速和语调，朗读故事，吸引了幼儿的注意力；•通过词语辨析和填空活动，巩固了幼儿对故事中词语的理解和记忆；•绘画活动培养了幼儿的艺术表达能力，并增强了他们对故事的理解和想象力。
3.2 不足之处•教师的讲解过程中，有时对故事中的生词解释不够清晰，导致部分幼儿理解困难；•绘画活动的时间稍短，有些幼儿没有完全表达出自己的想法。
为了改进教学，下一次教学中可以采用以下措施：•教师在讲解故事生词时，可以借助图片或实物进行解释，帮助幼儿更好地理解词语的含义；•绘画活动可以适当延长时间，给予幼儿更多的表达机会，并在活动后鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案（通用10篇）
幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案（通用10篇）幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案篇1设计意图：《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。
教学目标：1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
教学难点：能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
教学方法：口授法、直观教学法、观察法等教学形式：1、集体形式2、小组形式3、个人形式教学准备：1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件教学过程：一、导入部分1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。
提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？2、请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。
二、基本部分1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：你们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（俄罗斯）安德雷·乌萨切夫文（德）亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
幼儿园中班语言活动教案 方格子老虎(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案方格子老虎(四篇)目录：幼儿园中班语言活动教案方格子老虎一幼儿园中班语言活动教案春天二幼儿园中班语言活动教案春节里的快乐事三幼儿园中班语言活动教案晒太阳四幼儿园中班语言活动教案方格子老虎一活动目标：1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和快乐。
2、丰富词汇：普普通通、与众不同、独一无二、气呼呼等。
3、培养幼儿关爱自己、尊重自己的积极情感。
活动准备：儿童绘本《方格子老虎》。
活动过程：一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。
提问引导：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。
二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。
1、师幼共读，理解故事前半段。
（1）提问：虎宝宝出生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？（2）提问：小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。
（3）引导幼儿思考：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐。
）为了让小伙伴们快乐起来，给大家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。
2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。
（1）"只留下横条纹"这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？（2）引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？（3）小结：有时，与众不同其实很简单，或许是一个简单的动作、一个随意的表情，就会让我们产生与众不同的快乐。
三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。
一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇到了一场倾盆大雨。
引导幼儿讨论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的经验和感受。
幼儿园中班下学期语言教案《方格子老虎》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《方格子老虎》含反思一、教学目标1.能够跟读故事《方格子老虎》，掌握故事主要情节和角色。
2.学习掌握故事中的基本词汇和表达方式。
3.提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
4.培养幼儿对故事的理解能力和想象力。
二、教学重难点1.故事主要情节的把握和角色的理解。
2.词汇与表达方式的学习和掌握。
3.引导幼儿自由表达和想象，提高语言交际能力和思维能力。
三、教学准备教材：《方格子老虎》，课件PPT。
材料：画纸、彩笔、糖果等奖励品。
四、教学过程1. 热身阶段：•师生互动问候，并集体唱儿歌。
•回顾上一节课的主题，鼓励幼儿自由表达。
•班级集体活动，游戏来热身，比如红绿灯、数数跳等。
2. 导入阶段：•演示《方格子老虎》故事PPT，引导幼儿猜测和想象故事情节和角色。
•关键词汇讲解：小熊、小鸟、老虎、方格子等。
3. 主导教学阶段：•展示故事书，通过图片和文字，让幼儿掌握故事主要情节和角色。
•角色扮演及走读：故事完整阅读后，幼儿自由选择并扮演故事角色，话剧形式再次演练自己的语言表达能力。
•语言启发：通过提问引导幼儿讨论故事情节和人物性格特点，帮助幼儿更好地吸收这些信息并提高塑造人物形象的能力。
4. 小结阶段：•师生互动总结，让幼儿讲述自己的故事角色扮演表演过程和感受。
•评价给予，教师通过奖励品等方式，鼓励幼儿在语言表达和合作能力方面的进步。
五、教学反思本节课的教学目标为在故事中提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
教师通过引导幼儿思考、讨论和角色扮演等形式，让幼儿积极参与到学习中来。
回收学生表情与反应，反思班级教学是否实现预期效果：•教材：本节课选用的《方格子老虎》故事，生动有趣，情节贴近幼儿生活，引起了幼儿的浓厚兴趣。
幼儿在阅读故事的过程中，通过多次讲述和走读的形式，更深入地了解了故事的角色、情节等。
•教学方法：通过教材的介绍和简单导读，让幼儿能够自由地识读故事，在角色扮演时能顺畅地表达自己的情绪和思想。
大班《方格子老虎》教案及教学反思-教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《方格子老虎》，教材章节为全书内容。
绘本讲述了方格子老虎的成长故事，通过老虎爸爸和妈妈为小老虎画格子、小老虎在格子中的生活、小老虎上学等情节，引导孩子们认识和理解规则、秩序和自由的关系。
二、教学目标1. 培养学生对方格子老虎这个角色的喜爱，增强学生的情感共鸣；2. 帮助学生理解规则、秩序和自由的关系，培养学生的规则意识；3. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，理解规则、秩序和自由的关系。
难点：如何引导学生观察、思考和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《方格子老虎》、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生扮演方格子老虎，体验在格子中的生活，引发学生对方格子老虎的关注和兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本《方格子老虎》，引导学生关注老虎爸爸、妈妈为小老虎画格子、小老虎在格子中的生活、小老虎上学等情节。
a. 方格子老虎为什么喜欢在格子中生活？b. 方格子老虎在格子中遇到了哪些问题？它是如何解决的？c. 规则、秩序和自由之间的关系是什么？4. 小组活动：学生分组，讨论并创作一个关于规则、秩序和自由的场景，可以用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作。
5. 分享环节：每个小组展示自己的创作，并分享创作过程中的思考和感悟。
六、板书设计规则、秩序、自由七、作业设计1. 请学生画一画自己心中的方格子老虎，并写一段话描述方格子老虎的生活。
2. 请学生和家长一起讨论家庭中的规则和秩序，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《方格子老虎》引导学生认识和理解规则、秩序和自由的关系，学生们对方格子老虎这个角色充满了喜爱，能够积极参与讨论和小组活动。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思一、教学目标1.理解故事《方格子老虎》的内容，感受故事中的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导学生关注自己与他人的不同，学会接纳和尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事趣味性，学会接纳和尊重他人。
2.教学难点：引导学生关注自己与他人的不同，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.教学课件：《方格子老虎》故事图片、动画等。
2.教学道具：老虎头饰、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成森林氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示老虎头饰，引导学生观察并说出老虎的特点。
（二）故事讲述1.教师讲述《方格子老虎》故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
2.故事讲完后，教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）讨论与交流1.教师引导学生讨论：故事中的小老虎为什么觉得自己与众不同？（四）实践活动1.教师发放画笔和纸张，让学生动手画出自己心中的方格子老虎。
2.学生展示作品，教师点评，鼓励创意。
2.学生自由发言，分享自己的感受和收获。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导学生关注故事情节和角色特点，使学生更好地理解故事内容。
2.在讨论与交流环节，学生发言积极，能够表达自己的观点，但部分学生对于自己与他人的不同之处认识不够深刻，需要教师在今后的教学中继续引导。
3.实践活动环节，学生动手画出自己心中的方格子老虎，展示了丰富的想象力。
在展示作品时，教师应及时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心。
5.教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感需求，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解故事内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟小老虎与动物们的对话，深化对方格子老虎特点的认识。
对话示例：教师：“同学们，如果你们是小老虎，遇到了其他动物，你们会怎么说？”学生甲：“我会说，嗨，我是方格子老虎，我虽然看起来和大家不一样，但我很独特哦！”教师：“很好，你很自信！那如果其他动物笑话你，你会怎么办呢？”学生乙：“我会告诉他们，每个人都是独一无二的，我们应该互相尊重。
中班语言方格子老虎教案【含教学反思】
中班语言方格子老虎教案一、教学目标知识目标1.学生能够识别方格子老虎的形状和颜色。
2.学生能够用方格子组成老虎的形状。
3.学生能够用简单的语言表达方格子老虎的形状和颜色。
能力目标1.学生能够通过动手操作来巩固形状和颜色的概念。
2.学生能够运用语言描述图形形状和颜色。
情感目标1.培养学生的动手能力和想象力。
2.培养学生对图形的认知和感知能力。
3.培养学生对语言表达的兴趣和能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够识别方格子老虎的形状和颜色。
2.学生能够用方格子组成老虎的形状。
3.学生能够用简单的语言表达方格子老虎的形状和颜色。
教学难点1.学生理解方格子的概念。
2.学生运用语言描述图形形状和颜色。
三、教学过程安排1. 导入环节引导学生观察教室里的物品，如窗户、门、黑板等，让学生通过观察和描述，了解物品的形状、颜色等特点。
2. 操作环节（1）学习方格子的概念通过展示方格子的图片和样板等材料，让学生了解方格子的概念，引导学生观察方格子的形状、线条、大小等特点。
（2）用方格子拼出老虎的形状让学生拿到手里的方格子，根据老师指导或样板，拼出老虎的形状。
老师可以引导学生先从简单的部分入手，如拼出老虎的头部。
（3）语言描述形状和颜色让学生用简单的语言描述老虎的形状和颜色，如“老虎是橙色的”，“老虎有四条腿”等。
3. 总结反思环节让学生观察自己拼出的老虎形状，让学生来展示自己的成果，并邀请部分学生进行描述。
最后，让学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和感受。
四、教学反思本次教学通过动手操作，让学生深入认识方格子和老虎的形状，通过语言表述，让学生运用语言表达图形的形状和颜色。
在教学过程中，我发现学生最初对方格子的概念理解较为困难，需要反复引导和演示。
在拼图环节，我有意识地把难度把握在逐步提高，让学生在不断的实践中掌握技巧，完成不同难度的任务。
同时，在语言描述环节，我也发现学生虽然理解了图形的形状和颜色，但是在语言表述上还需要反复巩固。
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
幼儿园大班活动《方格子老虎》教案
教学目标
1.让幼儿了解动物老虎的特点和生活习性。
2.帮助幼儿认识数学概念中的“方格子”。
3.提高幼儿的合作能力和动手能力。
教学准备
•宣传画
•方格纸
•玩具老虎
•讲故事的道具
活动一：认识老虎
1.讲故事：老虎的故事，引导幼儿认识老虎的特点和生活习性。
2.观察玩具老虎：让幼儿观察玩具老虎的特点，如颜色、斑纹等。
活动二：认识方格子
1.展示方格纸：让幼儿认识方格纸的特点，引导幼儿数数方格的个数。
2.数方格游戏：让幼儿用玩具老虎走过方格纸上的方格，锻炼幼儿的数
学概念。
活动三：方格子老虎游戏
1.分组游戏：将幼儿分成小组，每组设计一个“方格子老虎”游戏，包括
老虎形状和方格设计。
2.游戏展示：让每组依次展示他们设计的“方格子老虎”游戏，其他幼儿
可以参与游戏体验。
活动四：总结与分享
1.回顾活动：引导幼儿回顾今天的活动内容，强调老虎和方格子的重点。
2.分享心得：让幼儿分享在今天活动中的感受和收获。
3.教师总结：对今天的活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续
学习。
通过这个《方格子老虎》教案的设计，幼儿可以在游戏中学习到动物老虎和数
学概念中的方格子，培养幼儿的观察力、合作能力和创造力，激发幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解方格子的特点，培养幼儿对美术的感知和欣赏能力。
2. 技能目标：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力，学会用方格子装饰老虎。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握方格子的特点，学会用方格子装饰老虎。
难点：培养幼儿的动手能力和创造力，使老虎形象生动、富有创意。
三、教学准备：1. 物质准备：彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒、范例图片等。
2. 环境准备：安静、整洁的绘画空间，适当的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察范例图片，引导幼儿发现老虎身上有方格子，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解方格子的特点，示范如何用方格子装饰老虎。
3. 示范：教师边讲解边示范，展示制作过程，引导幼儿观察和学习。
4. 动手操作：幼儿按照教师的指导，自己动手制作方格子老虎。
5. 创意发挥：鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的方格子老虎。
6. 展示与评价：邀请幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，动手能力有所提高。
在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的方格子老虎。
但在活动组织方面，时间安排稍显紧张，今后可以适当延长创作时间，让幼儿有更多机会展现自己的才华。
注重培养幼儿的团队合作意识，让他们在互相学习中共同成长。
六、教学内容：1. 回顾上节课的学习内容，让幼儿分享自己制作的方格子老虎作品。
2. 讲解本节课的学习目标，即将方格子老虎的形象进行延伸，创作出更具创意的作品。
七、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察范例图片，引导幼儿发现方格子老虎的延伸形象，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解方格子老虎的延伸方法，示范如何创作出更具创意的作品。
3. 示范：教师边讲解边示范，展示创作过程，引导幼儿观察和学习。
幼儿园中班语言：方格子老虎教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：方格子老虎教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学设计，希望能够达到以下教学目标：1.让幼儿初步了解方格子老虎形象；2.培养幼儿对于简单物品的认知能力；3.能够让幼儿较准确地表述自己想要的物品名称；4.提升幼儿口语表达及语言运用能力。
二、教学内容1. 方格子老虎形象介绍在教学开始前，我们先向幼儿介绍方格子老虎这一形象。
我们可以通过文字、图片等方式，让孩子们初步了解这一形象。
2. 学习物品名称以幼儿熟悉的物品为主，例如“球”、“书”、“蛋糕”等，通过看图说话的方式引导幼儿记住物品的名称。
3. 语言运用通过寓教于乐的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言运用技巧，例如：•让幼儿选择自己喜欢的物品，然后说出物品的名称和对物品的描述；•让幼儿说出方格子老虎手中的物品的名称。
三、教学过程1. 热身环节在教学开始前，可以通过唱歌、跳舞等方式让孩子们进入愉悦的状态，为接下来的学习做好准备。
2. 方格子老虎形象介绍在方格子老虎形象介绍环节，我们可以和孩子们一起查看图片、唱儿歌等方式，引导孩子们认识方格子老虎。
3. 学习物品名称在学习物品名称环节，我们可以通过看图片、做游戏等方式，让孩子们记住一些简单物品的名称，并让孩子们说出这些物品的名称。
4. 语言运用在语言运用环节，我们可以设计一些小游戏，例如：•带有具体物品的词语板块，供孩子们选择；•蜗牛游戏，引导孩子们用眼睛指示身边的物品，并说出物品的名称；•方格子老虎手中物品选择游戏，让孩子们根据老虎手中物品的名称选择正确的物品。
四、教学反思通过本次教学，我发现在幼儿教育中，教师的作用非常重要，而教学环节设计的优化也可以带来更好的教学效果。
在方格子老虎形象介绍的环节，我发现孩子们对于方格子老虎的形象表达意见各不相同，要求孩子们画出自己心中的老虎形象会更好地激发孩子们的创造力和表达能力。
在物品名称学习环节中，由于幼儿年龄较小，尚未掌握与书写相关的语言表现能力，教师可以改变方式，放弃传统的写表方式，更多地使用口头呈现的方式，让孩子们在说中学。
大班语言活动方格子老虎教案【含教学反思】
大班语言活动方格子老虎教案1. 教学目标1.通过游戏了解老虎及其习性；2.提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的领导力和合作精神。
2. 教学准备1.准备一块大布或纸板，用黑色水笔画上老虎的轮廓；2.准备一些小方格形状的卡片，上面分别写上形容老虎不同方面的词语，如“长牙齿”、“狡猾”、“强壮”等等，每个词语要有重复；3.准备一个小物品作为猎物，例如玩具小兔子或小老鼠。
3. 教学过程第一步：引入游戏教师向幼儿简要介绍老虎的一些基本信息，包括外貌、食性、生活环境等等，并告诉幼儿们今天要和老虎玩一个游戏，要帮助老虎找到它的猎物。
第二步：规则介绍1.将大布或纸板放在地上，让幼儿围成一个大圈，其中有一名幼儿在老虎的轮廓中间站着，扮演老虎的角色；2.教师将小方格形状的卡片分配给其他幼儿，每个幼儿手中拿着一个卡片；3.音乐开始，其他幼儿开始绕着老虎的轮廓走，老虎则随时可以伸出手抓住他们；4.当老虎抓住一名幼儿时，老虎会问：“你手上的卡片是什么？”幼儿要根据自己手上的卡片上的词语来描述老虎的某个特征，如“老虎很狡猾”，老虎就在轮廓上找到“狡猾”这个词语的位置，并放置卡片；5.当所有幼儿都被老虎抓住并且放置了自己手中的卡片时，游戏结束。
第三步：小结与反思1.教师与幼儿一起回顾游戏的规则，询问幼儿们游戏过程中的体验和感受；2.让幼儿们自由发言，分享自己手中的词语以及描述老虎的表现；3.教师对幼儿们的表现进行点评，指出表现好的幼儿，并鼓励其他幼儿多参与、多表现。
4. 教学反思在这个活动中，幼儿们通过玩游戏学习到了一些关于老虎的知识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和领导力。
但在实际的活动中，我也遇到了一些问题。
首先，游戏的规则有些繁琐，幼儿们需要在短时间内理解游戏规则和描述老虎的特征，而有些幼儿可能会感到困扰。
因此，下一次我会尝试简化规则，以便让幼儿更容易理解。
其次，游戏的难度有些大，导致有些幼儿难以成功抓到猎物或者描述老虎。
《方格子老虎》教学设计
《方格子老虎》教学设计一、教学内容本课教材选用的是《方格子老虎》，内容涉及到第x章的“几何图形与对称”，具体包括方格子的定义、特点以及应用，以及老虎图案的设计与绘制。
二、教学目标1. 让学生掌握方格子的定义、特点以及应用，提高他们的几何图形认知能力。
2. 培养学生对方格子老虎图案的审美情趣，提高他们的艺术创造力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点重点：方格子的定义、特点以及应用。
难点：如何设计出具有创意的方格子老虎图案。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片、几何图形教具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的方格子图案，如棋盘、瓷砖等，引导学生发现方格子的特点。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔对方格子进行讲解，强调方格子的定义、特点以及应用。
3. 例题讲解：出示一些方格子老虎的图案，让学生观察并分析其设计原理，引导学生对方格子老虎图案的认知。
4. 随堂练习：让学生分组合作，用彩笔和剪刀制作出自己设计的方格子老虎图案，并贴在黑板上展示。
5. 作业布置：让学生回家后，自行设计一个方格子老虎图案，并用画纸绘制出来，下节课进行展示。
六、板书设计板书方格子老虎板书内容：方格子定义：方格子特点：方格子应用：方格子老虎图案设计步骤：七、作业设计作业题目：设计一个方格子老虎图案。
作业答案：学生设计的方格子老虎图案，要求具有创意，颜色搭配合理，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对方格子的认知有了明显提高，大部分学生能够设计出具有创意的方格子老虎图案。
但仍有部分学生在颜色搭配和线条流畅方面有待提高。
拓展延伸：下一节课可以引导学生对方格子老虎图案进行进一步的创新，如加入其他几何图形，或者尝试其他动物图案的设计。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 方格子的定义和特点：要让学生通过观察和实践，深刻理解方格子的定义，掌握其特点是方格子的关键。
中班绘本《方格子老虎》教案
中班绘本《方格子老虎》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《方格子老虎》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，学会分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、勇敢面对困难的精神，培养幼儿对绘画的兴趣。
二、教学内容1. 绘本《方格子老虎》的阅读与讨论2. 绘画活动：画一画方格子老虎3. 角色扮演：扮演故事中的角色，体验故事情节4. 创意活动：设计自己的方格子图案三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《方格子老虎》的故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
2. 教学难点：让幼儿学会分享和合作，培养幼儿对绘画的兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：绘本《方格子老虎》、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，足够的绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿阅读绘本《方格子老虎》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
3. 绘画活动：教师指导幼儿画一画方格子老虎，培养幼儿的观察能力和想象能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 创意活动：教师引导幼儿设计自己的方格子图案，培养幼儿的创造力和绘画兴趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察能力、想象能力和绘画技能。
2. 听取幼儿在讨论和角色扮演中的发言，评价幼儿的表达能力和合作精神。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的参与程度、学习兴趣和创造力发展。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行方格子老虎的手工制作，提高幼儿的动手能力。
2. 让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的方格子图案，培养幼儿的观察意识。
3. 开展“我最喜欢的方格子图案”分享活动，让幼儿展示自己的作品，增进幼儿之间的交流。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察能力和想象能力，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
2020年大班《方格子老虎》教案及教学反思
大班《方格子老虎》教案及教学反思1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3、感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能简单复述故事。
（一）、导入部分：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看。
（二）、基本部分：1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，（教案：）和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。
原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。
虎爸爸说：画竖条纹。
虎妈妈说：画横条纹。
"竖条纹"。
"横条纹"。
"竖的"。
"横的"。
虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。
他们终于（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。
2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种情况吗？幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。
绘本方格子老虎教案
绘本方格子老虎教案一、教学目标1、引导幼儿观察绘本中的画面，理解故事内容。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、让幼儿感受方格子老虎为他人着想的美好情感，懂得相互关爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中老虎身上方格子的意义。
（2）体会方格子老虎对父母的爱以及父母对他的爱。
2、难点（1）引导幼儿通过观察画面细节，猜测故事情节的发展。
（2）让幼儿能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1、绘本《方格子老虎》。
2、多媒体课件。
3、绘画工具和材料。
四、教学过程1、导入活动（1）展示老虎的图片，引导幼儿观察老虎的外形特征。
（2）提问：你们见过身上有格子的老虎吗？今天老师要给大家讲一个关于方格子老虎的故事。
2、讲述故事（1）结合绘本，声情并茂地讲述故事，引导幼儿观察画面。
（2）在讲述过程中，适时提问，如：老虎爸爸妈妈为什么吵架？小老虎是怎么做的？3、理解故事（1）与幼儿一起回顾故事内容，讨论重点情节。
（2）引导幼儿思考：方格子老虎身上的格子有什么特别的地方？为什么大家都喜欢方格子老虎？4、情感教育（1）启发幼儿感受方格子老虎为了让爸爸妈妈开心而做出的努力，体会他对父母的爱。
（2）引导幼儿思考在生活中如何关心自己的家人和朋友。
5、创意绘画（1）鼓励幼儿发挥想象，为方格子老虎设计新的图案。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
6、作品展示与分享（1）邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创意。
（2）互相欣赏和交流。
7、总结再次强调故事中传递的爱与关怀的主题，鼓励幼儿在生活中做一个有爱心的孩子。
五、教学延伸1、区域活动在图书区投放《方格子老虎》绘本，供幼儿自主阅读。
2、家园共育鼓励幼儿回家后给家长讲述这个故事，并与家长一起讨论如何关爱家人。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对绘本故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和创作。
在教学过程中，我发现部分幼儿对于故事中情感的理解还不够深入，需要在今后的活动中进一步引导。
幼儿园小班美术教案《方格子老虎》含反思
幼儿园小班美术优秀教案《方格子老虎》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿体验绘画的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 引导幼儿学习简单的绘画技巧，如画方格子、填充颜色等。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和审美能力。
二、教学内容：1. 学习画方格子。
2. 学习填充颜色。
3. 创作属于自己的方格子老虎。
三、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 示范图片或视频。
3. 幼儿用书《方格子老虎》。
四、教学步骤：1. 引入：向幼儿展示示范图片或视频，引导幼儿观察方格子老虎的特征，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解画方格子的方法，示范如何画出方格子老虎的轮廓和填充颜色。
3. 绘画实践：引导幼儿自己动手画出方格子老虎，鼓励幼儿发挥想象，自由填充颜色。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、学习和鼓励。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿的参与度如何？是否都能积极参与绘画实践？3. 教学中，是否有针对性地对幼儿进行手眼协调能力和审美能力的培养？4. 针对本次教学，有哪些改进和提高的空间？5. 如何更好地激发幼儿对绘画的兴趣和热情？六、教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，记录他们的绘画步骤、用色习惯以及创作思路。
2. 评估幼儿对方格子老虎特征的理解和运用，以及他们在绘画中的创新和想象力。
3. 收集幼儿的作品，观察其在色彩搭配、图案设计等方面的完成情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成一个家庭版的方格子老虎作品。
2. 组织幼儿进行绘画比赛，鼓励他们在规定时间内完成创意绘画作品。
3. 开展绘画主题的展览活动，让幼儿的作品得到更多人的欣赏和鼓励。
2. 反思教学方法和策略的有效性，探讨如何在今后的教学中更好地引导幼儿。
3. 分享幼儿在绘画过程中的亮点和成长，鼓励幼儿继续保持对绘画的热情。
九、教学建议：1. 针对绘画技能较弱的幼儿，建议在教学中给予更多个别指导和支持。
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玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？
几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。”
一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”
除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？
幼儿回答
师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。
师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？
师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？
师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？
第二环节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三环节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论）
师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?
幼儿回答
小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？
幼儿回答
师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？
幼儿回答
幼儿回答
师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）
那我们啊来听听他到底在想什么？
师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？
你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？
小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导幼儿观察刷子和罐子）
我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。
所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本‘一会儿’、自由驰骋‘一会儿’、离开座位‘一会儿’、动手动脚‘一会儿’”的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光
幼儿回答
师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？
二、观察画面，理解故事内容
1、方格子的由来
师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片)
师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？
师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。
幼儿回答
师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？
虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？
你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）
你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）
师：现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？
师：你看看，发生了什么事情啊！
（连续出示三张争吵的图片）
幼儿回答
师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）
听故事
师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？
幼儿回答
师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？
虎妈妈为什么要画横的呢？
方格子老虎
绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》——
第一环节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
哦！民间的智慧。大家笑成一团。
第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。
就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
师：他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小朋友抱起来）
2、方格子带来的快乐
师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？
幼儿回答
师：那在幼儿园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？
幼儿回答
师了。你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
活动准备：
1、ppt课件
2、格子方格子若干。
活动过程：
一、引发观察讲述兴趣
师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？
幼儿回答
师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？