第四节、借鉴中寻找契机—移植发明法
移植类比仿生发明技法
蜘蛛丝具有出色的强度和韧性，能够承受巨 大的拉力和压力。这种生物材料启发了科学 家们研发人造纤维，如凯夫拉纤维等。这些 纤维在强度、韧性和耐久性等方面不断追求 与蜘蛛丝相当的性能，广泛应用于军事、航 空、体育等领域。
案例四：变色龙与伪装技术
总结词
变色龙的皮肤能够根据环境变化颜色，这种 能力启发了伪装技术的发展，用于军事和民 用领域。
功能类比
分析生物的功能原理，将其与技术发明的功能需求进行类比，探索实现类似功能的可能 途径。
移植原理的应用
结构移植
01
将生物的特定结构应用于技术发明中，实现新的功能或改进现
有功能。
功能移植
02
借鉴生物的特定功能原理，将其应用于技术发明中，开发出具
有类似功能的产品或系统。
行为移植
03
模仿生物的行为特征，将其应用于技术发明中，实现智能化、
详细描述
海豚的身体呈现出完美的流线型，使其在水中游动时能够减少阻力，保持高速游动。这种生物形态启发了潜艇的 设计，潜艇的外形和游动方式都模仿了海豚，以减少阻力、提高速度和降低能耗。
案例三：蜘蛛与纤维Fra bibliotek总结词
详细描述
蜘蛛丝的强度和韧性启发了人造纤维的研发， 人造纤维在强度、韧性和耐久性等方面不断 向蜘蛛丝看齐。
自适应等创新功能。
创新设计与实践
设计方案优化
根据类比推理和移植原理的应用结果，进行创新设计方案的优化和完善。
实践验证
通过实验、模型制作或实际应用等方式，对创新设计方案进行实践验证，确保其可行性和实用性。
04
移植类比仿生发明技法的案例分析
案例一：蝙蝠与雷达
总结词
蝙蝠的回声定位系统启发了雷达的发明 ，雷达利用发射电磁波并接收反射回来 的信号来探测目标。
【科技思维】发明创新的方法与策略
【科技思维】发明创新的方法与策略一、打破创造发明神秘感激发学生的创造欲望提到创造发明，人们必然与张衡、蔡伦、爱迪生、瓦特联系起来，认为发明创造是发明家、科学家的事，普通人是搞不出发明创造的。
学生也无一例外地认为创造发明就是从无到有，凭空想象制作一样有用的东西出来，而且必须惊天动地。
学生们对创造发明怀着神秘感、神圣感，也充满着自卑，决不相信自己能搞发明创造。
因此，要搞好发明创造活动首先要打破创造发明神秘论和学生的自卑感，激发学生对发明创造活动的兴趣和欲望。
第一次开展创造发明活动，我拿了一个普通窗户插销去上课。
我对学生们讲，这是一个普通的家用插销，如果在它上面挖很多小洞，这个插销能不能用？学生们异口同声说“能”。
我问：这改变的插销是否影响它的牢固性呢？有学生讲“洞的数量达到一定程度前不会有影响”。
我又问：“那么这好好的插销挖一定数量的洞有什么益处呢？”学生们七嘴八舌讲了很多，有讲减轻份量，有讲增加美观，有讲节省材料等等，我把学生的发言都写在了黑板上。
最后总结说：其实同学讲的正是创造发明所要达到的目的，因此不要认为创造发明很难很神密，只要我们把现有的东西进行改进，使它比没有改进之前具有更多的优点，比如功能更多，使用更方便，色彩更鲜艳，能够节省材料等，这就是一种创造发明。
这个挖了孔的插销，就这么一个小小的改动，获得了上海市创造发明一等奖，在全国参展也获得了高奖。
完成这个发明的，不是大发明家，而是一位普通中学生。
学生们豁然开朗，兴趣盎然。
在教学过程中，我们时时通过这样浅显生动的方式激发学生的创造发明的兴趣，还把学校自己的创造发明作品和得奖情况进行展示，通过这些典型事例的介绍，使学生明白发明创造并不神秘，并不是高不可攀，发明创造就在我们身边。
我们也经常引用教育家陶行知的一句话“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”来鼓励学生参与创造发明活动。
在老师们的引导下，原来对发明创造不感兴趣的学生充分认识到了发明创造的作用，产生了别人能做到的，我为什么不能的创造欲望，试一试的念头也油然而生。
创新课移植类比仿生发明技法
伸 vs 缩
往往选作类比的对象与原问题的差 异越大越具有新颖性和创造性。
四种基本的类比方式
(1)拟人类比： 机械手（臂）、苯分子结构
(2)直接类比： 锯子、汽艇（汽车）、自动上子弹 的枪（鱼鳃）、机械式播种机
（3）象征类比： 它是借助于具体的事物形象和象征 符号来比喻某种抽象的概念或思想 感情的类比。
上海保温瓶二厂：
适当减薄镀银厚度的工艺 北京市： 以铜代银法及其工艺
代替法解决问题必须注意三个问题： 代替什么？——对象 用什么代替？——代替物 如此代替合适吗？——功能分析
变化法
一、变形式 扩大：面镜=》挂壁镜=》穿衣镜 加长：烟嘴加长1/5 加粗：白板用油性笔，2B铅笔 缩小：日本的袖珍武士军刀、MP3 加倍：双刀片刮胡刀、双筒手套 变外形：斜口酒杯 变位置：三轮车
借鉴中寻契机——移植发明法
概念：
——是将某一领域中的原理、 技术、方法、结构、材料和用途 等移植到各个领域中去，从而发 明创造出新的作品。移植发明法 是一种简便有效的方法，也是最 常用的几种创造技法之一。
典型案例
（英）爱德华〃琴纳：发现挤奶女工手 上长了脓包后，便不再得天花这一免疫 规律后，变把这种发现移植到临床医学， 发明了牛痘接种预防天花法，并获得了 成功。
微波修路机：烤软沥青 日本索尼公司： 磁性照相机（数码相机的前身）， 内置的不是胶卷而是磁盘，拍摄的 是动态连续影像。后来出现了电荷 耦合器件CCD，从而发明了数码照 相机。
类比是指不同事物或现象在一定关 系上的部分相同或相似。即通过两 个（类）对象之间某些方面的相同 或相似推出其他方面的相同或相似 的方法。
像竹笋： 节节攀升
像宝塔： 富有民族气息
像一支笔： 在蓝天描绘着未来
《创新教育教程》第四章 移植发明法-教学设计
“移植发明法”教案【课题】移植发明法【课时】2课时【设计理念】本章内容主要以学生自主学习为主，主要锻炼学生使用网络进行查找资料的自主学习能力。
以书本为学本的形式，让学生能够根据自主学习来完成知识体系的构建。
教师主要起到归纳、总结以及引导的辅助作用。
通过本章内容的学习，让学生认识到发明创造需要多种知识的结合。
想要用好移植发明法，则需要多看、多听、多学、多问、多交流，同学们可以主攻一个专业方向，但是对于其他学科也需要涉猎。
现代科学技术的发展，使得学科与学科之间的概念、理论、方法等相互渗透、相互转移，从而为移植法的应用带来了广阔的前景。
同学们只有做到见多识广、博闻广物，才可以得心应手的进行移植创造。
【教学目标】【重点难点】重点：1.掌握6种常用的移植发明法；2.运用网络搜索技术进行自主学习、查找资料等。
难点：在移植发明法中，如何“善借”和“巧移”。
【教学方法】小组合作讨论、案例分析、自主学习【教学过程】第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动新课导入【看视频、看图片】观看大雪造成高压电线被冰封的视频或图片提问：冰封高压线会造成什么危害？如何解决？回答问题及探讨解决方案【设计意图】：以问题形式展开新课，鼓励学生之间的交流与探讨。
新课展开活动一：1.读一读鲁班发明了锯子——引出课题：移植发明法2.牛刀小试：让学生带着问题进行自主学习探讨提问：（1）请分析潜水艇的上浮下沉原理是由哪儿“移植”的？（2）请试例举通过移植发明法进行发明创造的产品有哪些？分别说明是如何移植的？1.介绍移植发明法；2.提出两个问题，让学生根据所提的问题进行自主学习1.认真阅读：【读一读】【牛刀小试】等环节；2.小组探讨分析，并组与组间进行交流【设计意图】：有目的性的阅读更有利于学生的自主学习，培养良好的团队合作精神和组织协调能力，提高综合素养。
新课展开活动二：自主学习1.阅读蒸汽机的“移植”过程2.牛刀小试查找移植发明法的妙用（现实产品中的具体使用例子）1.布置任务：阅读蒸汽机的“移植”过程，并分析蒸汽机移植的部件、功能、原理；2.待学生查找到部分“移植发明法”的产品后进行归纳总结、分析——移植发明法的精髓1.小组探讨学习，分析蒸汽机移植的部件、功能、原理；2.网上查找使用“移植发明法”的产品并讨论【设计意图】：培养学生运用网络搜索技术进行自主学习、查找资料的能力及分析、解决问题的能力。
如何在科技创新中寻找到新的契机和创意
如何在科技创新中寻找到新的契机和创意科技创新是当前社会发展的重要方向，它掀起了一场狂潮，吸引了越来越多的人加入到其中。
然而，面对日新月异的科技创新，我们该如何寻找新的契机和创意呢？下面就来一起探讨一下。
一、借鉴先进经验，发掘潜在需求首先，我们可以借鉴先进经验，在别人已经发掘的领域中发掘潜在需求。
比如，现在人们越来越重视健康，一些大公司纷纷推出了健康产品，如智能手环、智能体脂称等，这些产品都是针对人们健康需求的产物。
如果我们也能找到这样的潜在需求，用科技手段去解决，自然也会受到市场的欢迎。
二、融合多领域知识，创新思维其次，我们可以融合多领域知识，开启创新思维。
比如，医疗领域常用的CT、MRI等设备，都是在物理学、数学等领域的基础上发明出来的，在这个基础上再结合医学知识，才能真正满足医疗需求。
而人工智能领域也是如此，需要融合计算机科学、人工智能、心理学等多个领域的知识，才能提供更加完善的服务。
因此，我们也可以在不同领域之间进行融合，开启思维创新，探寻新的契机和创意。
三、关注用户反馈，持续优化产品最后，我们需要关注用户反馈，持续优化产品。
无论多么好的产品，都需要经过用户的检验。
在保证产品质量的前提下，我们需要倾听用户的意见和建议，不断进行调整和优化。
这样可以不断提升产品的竞争力和用户满意度，为市场开拓更广阔的空间。
总之，在科技创新中寻找新的契机和创意，需要我们不断探索、融合、优化。
只有在开放、包容、创新的氛围中，在不断地学习、实践、反思中，才能让科技创新发挥出更大的力量，让我们为未来贡献更多的智慧和力量。
小发明技法之六
小发明技法之六——移植发明法
移植发明法，也称移植法，渗透法。
这种技法是将某个学科领域中已经发现的新原理、新技术、新方法、移植、应用到或渗透到其他学科、技术领域中去，为解决其他学科、技术领域中的疑难问题提供启动或帮助，从而使它得到新进展的一种创造发明方法。
从思维的角度看，移植法可说是一种侧向思维方法。
它通过相似联想、相似类比，力求从表面上看来仿佛是毫不相关的两个事物或现象之间，发现它们的联系。
因而，它与类比发明法（简称类比法）、联想发明法（简称联想法）有着密切的关系，在很多情况下还与灵感思维有关。
运用移植发明法有哪些要领呢？
（1）考虑从原理上移植；（2）灵活多样、讲究实效地从技术手段、方法上移植；（3）多种移植的结合；（4）辐射能力要强，善于从“看来无关”的事物中寻找启示和线索。
创新课移植法课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
创新课移植法的实施步 骤
确定移植目标
目标明确性
确定需要移植的创新点或创新课程，确保目标清楚、 具体。
需求分析
分析当前课程的需求和创新点，明确移植目标的价值 和意义。
收集创新资源
资源多样性
从多种渠道收集相关的创新资源，包括文献、案例、 实践经验等。
。
详细描述
科技创新需要重视基础研究、应 用研究和实验发展等不同阶段的 工作，加强科技成果的转化和应 用，推动产业升级和经济发展。
01
03
02 04
总结词
科技创新需要政府、企业和科研 机构等多方参与和合作，建立完 善的科技政策和制度体系，加强 科技创新的人才培养和引进。
详细描述
科技创新还需要重视知识产权保 护和技术保密工作，加强科技成 果的评估和推广，促进科技资源 的共享和利用。
创新设计原理
总结词
原型制作与测试
详细描述
创新课移植法课件重视原型制作与测 试的实践环节，让学生通过动手实践 将创意转化为实际产品或服务，并进 行测试和改进，不断完善创新方案。
创新设计原理
总结词：迭代设计
详细描述：创新课移植法课件强调迭代设计的理念，鼓励学生不断优化和完善设 计方案，通过不断试错和改进，提高创新的成功率。
总结词
企业产品创新需要投入大量的人力、物力和财力，同时需要建立完善 的市场营销体系，以确保新产品的市场推广和销售。
详细描述
企业产品创新还需要重视知识产权保护，加强技术保密和专利申请等 工作，以保护企业的核心技术和创新成果。
案例二：教育教学方法创新
方便快捷的移植创新法
方便快捷的移植创新法作者：劳永新来源：《发明与创新(综合版)》2011年第09期移植的最初本义是将植物移到异地种植，例如把原来生长在南方的植物移到北方种植，把国外的植物移到国内来种植。
后来，移植被引申到将生命活体的一部分，通过手术或其他途径移到同体或异体的特定部位，并使其取代已患病的部分，继续存活，如有器官、胚胎、细胞核、干细胞移植等等。
在发明创造领域里，移植法也是一种常用的方法。
在进行发明创新中，移植法就是将某一领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一领域中，从而创造出新产品、新工艺、新材料。
布莱叶发明盲文就是运用了移植法。
曾经，法国海军舰长巴比尔来到巴黎盲童学校，为学生做有关战地夜间通讯报告。
巴比尔在报告中提到，他用锥子在厚纸板上扎出点子来表示字母，黑夜接到纸板的士兵，只要用手摸纸板上面的点子，就读到以12点代表一个字母的密码指令的内容。
盲童布莱叶听后受到启发，想到可以用这个办法来读书、写字。
经过三年的研究，他在15岁时发明了凸点盲文及其读写方法。
布莱叶研究出把模板压在厚纸上，用“针笔”刺进小孔，扎出一组组不同的凸点，用6点代表一个字母。
布莱叶通过类比，联想到自己也可以通过扎点摸点来写读，找出了两者间的关键的共同相似点是“扎写摸读”，最后把此方法移植过来。
但是两者又似而不同，儿童的手力比成人小，他用模板只扎出凸点，不用扎穿；而且用6点取代了12点，大大减少了工作量，这是布莱叶的两个创新点。
失模制备纳米材料的制作也是巧妙地运用了移植法。
手工失蜡浇铸青铜器是我国古代的一大技术发明。
古代工匠利用蜡易于雕刻的特点，先雕刻出所需的蜡模，然后用耐火材料填充泥芯并敷成外模。
加热烘烤后，蜡模熔化流失，使陶模变成空壳。
再往内浇灌铜液，冷却凝固后得到精美的工艺品，如果用普通铸造工艺是无法制造出来的。
到了20世纪中叶美国等国才相继发明了现代失蜡精密铸造技术。
后来，国外发明了一种用“失模”方法制备纳米材料的方法，就是将具有纳米结构、价廉易得、大小形状容易控制的物质，如均匀堆积的二氧化硅小球平面层作为样模，通过物理或化学的方法将聚苯乙烯溶液材料沉积到模板的小球间的孔中，而后用氢氟酸除去二氧化硅模板，便得到了具有与此模板形貌相反的多孔纳米有机薄膜材料。
移植法课件
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6、材料移植
指将某种产品使用的材料 移植到别的产品的制作上， 产生新的产品。
如：塑料和玻璃纤维取代钢铁
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三、移植发明法的应用
• 在运用移植创新技法时，一般有以下两种思路： • 1．成果推广型移植。成果推型移植就是把现
24
移植到食品业
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方法移植
• 即把某一学科、领域中的方法应用于解决其它学 科、领域中的问题；
•
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还有什么可以共享？
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小人国
• 例如：香港中旅集团有限公司总经理马志民赴欧 洲考察，参观了融入荷兰全国景点的“小人国”， 回来后就把荷兰的“小人国”的微缩处理方法移 植到深圳，融华夏的自然风光、人文景观于一炉， 集千种风物、万般锦绣于一园，建成了具有中国 特色和现代意味的崭新名胜“锦绣中华”，开业 以来游人如织，十分红火。
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一、移植发明法的含义
• 是指将某一领域中的原理、技术、方法、结构、 材料和用途等移植到另一个领域中去，从而发明 创造出新的作品。
二、移植发明法的类型
▪ 移植法的原理是各种理论和技术互相之间的转移。 一般是把已成熟的成果转移到新的领域，用来解 决新问题，根据不同情况，移植发明法可以分为 原理移植 、技术移植 、方法移植 、结构移植 、 功能移植 、材料移植 等六种基本类型。
第4节借鉴中寻契机-移植发明法
移植的典型案例
移植的典型案例
移植的典型案例
一、什么是移植发明法
成果推广型移植
面包发酵 柔软多孔
泡沫塑料 轻巧灵活面广，精确度高
是指将某一领域中的原理、技术、方法、结 构、材料和用途等移植到另一个领域中去， 从而发明创造出新的作品。
移植与仿生学
仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理， 并将这些原理移植于工程技术之中，发明性 能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。
试一试
原有物
蜻蜓、鸟 带锯齿的草
独特功能
飞翔 划破手指
新的事物
飞机、直升机 锯子
实现目标
载人飞行 截断树木等
风吹吊灯摆动 摆动时间相同
机械钟
准确计时
二、移植发明的类型 原理 技术 方法 结构 功能 材料
芭 比 娃 娃
钢 筋 混 凝 土
锦 绣 中 华
手 术 拉 链
洗 碗 机
隐 形 坦 克
锦绣中华
三、移植发明的应用
成果推广型：把现有的科技成果向其他领域铺展延伸 的移植，其关键是在搞清现有成果的原理、功能及使 用范围的基础上，利用发散思维方法寻找新载体。 解决问题型：从研究的问题出发，通过发散思维，找 到现有某项成果，通过该成果的移植来解决问题。
发明创造的12种方法
发明创造的12种方法1、偶然发现法一些发明或许就是偶然的发现，如果不去思考，偶然的发现就会滑过去，什么结果也没有，现实生活中的所有现象都有它的道理，偶然出现的事物也有它的道理，只是我们不注意罢了。
可是我们抓住不放，那就可以通过它发现一些道理搞出一些发明来。
比如偶然发现光的小孔成像原理，可以研制成针孔照相机、针孔摄像镜头，近视眼罩等。
我们学校的崔沉同学就通过发现用弹簧秤在水中称物体比空中称物体要轻得多，不同物体轻的多少不同，于是研究出2、联想发明法有的发明，是靠联想成功的：有一个例子：13世纪中期，英国学者培根看到许多人因视力不好，不能看清书上的文字，就想发明一种工具来帮助人们提高视力。
为此，他想了很多办法，做了不少试验，但都没有成功。
一天雨后，培根来到花园散步，看到蜘蛛网上沾了不少雨珠，他发现透过雨珠看树叶，叶脉放大了不少，连树叶上细细的毛都能看得见。
他看到这个现象，高兴极了。
培根立即跑回家中，翻箱倒柜，找到了一颗玻璃球。
但透过玻璃球，看书上的文字，还是模糊不清。
他又找来一块金刚石与锤子，将玻璃割出一块，拿着这块玻璃片靠近书一看，文字果然放大了。
试验成功了，培根欣喜若狂。
后来他又找来一块木片，挖出一个圆洞，将玻璃球片装上去，再安上一根手柄，便于手拿，这样人们阅读写字就方便多了。
这种镜片后来经过不断改进，成了现在人们戴的眼镜。
光矫正视力的就有青少年用的近视镜与老年人戴的老花镜，还有其他各种用途的眼镜，人们学习、工作就更方便了。
培根为人类的文明进步作出了贡献。
我们学校的杨燕翔同学因为在做家庭作业时想边做边看电视，电视机在家里桌子的后面，老扭过头去看，脖子都酸了，于是用一面镜子放在桌前来看边做边看电视，镜子里的图像是反的看起来的些别扭，于是利用两面镜子反射的方法发明出了。
看到的图像就是正的了。
还能有其他的用途。
3、挖掘潜力法许多人或许会想，废弃的东西还有用途吗？如果往深一层想，有些东西是否还有别的用途或废弃的东西是否得到充分利用，挖掘潜力法就是破除守旧观念，注意被忽视事物，物尽其用。
高考作文结构创新招术之46：移植创新法 .doc
高考作文文体创新招术之四十六移植创新法近几年来，考生的创新意识越来越强。
这种创新不仅指内容上的创新，也包括形式上的创新。
特别是实行“文体不限"的话题作文以来，小说体作文、寓言体作文、日记体作文、戏剧体作文等已在高考作文中大行其道，并以其独特的文体风格赢得了广大师生的青睐。
即便是一般的写法也力争与众不同，如在文中加小标题，这种小标题或是一个字，或是一个表明时间的词，或是人物的一句话。
正因为作文内容充实，再加上别出心裁的“包装”创新，自然令人耳目一新，得了高分。
当然，在这其中最常用的方法就是移植应用文的各种形式去写作文。
由于应用文体既具有形式上的新颖性，又符合“不少于800字”的作文要求，再加上体式简单便于操作，形式多样，所以移植它的形式在作文中，常能写出妙笔生花之文。
在移植中常见的形式有以下几种：一、移植会议纪要。
有些中小型会议或座谈会，在开过后并不作正式决定或决议，但对会上所讨论的问题需要贯彻执行或公布于报刊，在这种情况下，就需要写会议纪要。
它一般包括两个部分：会议情况简述和内容纪要。
内容纪要是主要部分，记录有关领导的讲话摘要并归纳与会同志取得一致意见的几个问题。
二、移植启事。
有什么需要公开向大家说或者希望大家协作办理的事情时，把它简明扼要地写出来，张帖在公共场所或登在报刊、杂志上的短文就是启事。
它一般首行正中写启事名称，然后另起一行空两格开始写启事的内容，包括目的、意义、内容、形式、要求等项目，未尾右下方写启事者的单位姓名和启事的日期。
三、移植合同。
它是契约的一种，是合同双方为实现各自的目的，按照法律规定，彼此确定一定权力与义务的协议。
它包括购销合同、修缮合同、施工合同、租赁合同、师徒合同等，写法从略。
此外，还可移植答辩词、采访记、问答录、招标书、解说词、说明书、申请书、倡议书、总结等各种形式。
例文1（一）广告式四川考生尊敬的先生们、女士们：您想拥有像爱因斯坦一样的智慧吗？您想成为一本活生生的百科全书吗？您想把您自己的记忆浓缩成为一张VCD光碟吗？这一切都已经成为现实了！本公司是全国第一家经国家审核批准认可的移植记忆的公司。
创新课移植法
案例：有位学生提出面包是怎么样 做的。老师就告诉他面包是由面粉加发 酵加工而成，烤面包时，由于面包内部 产生大量气体，使面包体积膨胀，变得 松软可口。这引起学生的好奇与思考， 马上又有位学生提出：“我们能不能把 这种面包发泡技术进行系列研究开发新 产品，以求创新呢？”
1、移植到食品加工——发泡面、发泡饼…… 2、移植到喂牲口——发酵发泡饲料。 3、移植到包装、运输、保温、隔声等领域— —发泡塑料。 4、移植到采光材料——发泡玻璃、采光柔和， 又不透明质轻。 5、移植到金属——发泡金属、质轻而坚韧。 6、移植到隔热品——发泡橡胶、泡沫塑料。 7、移植到超轻型纱布代用品——发泡树脂。 8、移植到工业产品——发泡水泥。
1839年的一天，古德意用硫磺做实验。 不想，反应器里立即发生了剧烈的反应，放 出大量令人窒息的臭气，呛得人连气都喘不 上来，实验被迫停下来。又失败了!古德意只 好把反应器里的物质倒入垃圾箱。他心情沉 闷地坐在火炉旁，想着下一步该怎么办。无 意中，他捡起炉边一块没有烧得太焦的橡胶， 用手一掰，弹性很好。古德意兴奋极了，赶 紧找回抛弃的“垃圾”，继续进行研究。 古德意终于找到了能改进橡胶性能的物 质——硫磺，并于l844年获得了硫化橡胶的 专利权。
案例：硫化橡胶的发现 。1834年，美国 一位农民发明家的儿子——古德意对橡胶发 生了兴趣。那时的橡胶制品是用生橡胶制成 的，冷则变硬，热则发黏，其性能受温度的 影响很大。 古德意决心攻克这一难题。炼钢时向生 铁里加其他金属以改变钢铁性能的技术给了 古德意很大的启发。“如果在生胶中加入少 量的其他物质，是否也可以改变橡胶的性能 呢?”古德意想。于是，他开始了在生胶中加 各种物质的尝试，探讨这些物质对生橡胶性 能的影响。他夜以继日地忙活着，但却屡遭 失败，以至弄得他贫困不堪。
发明创造方法专业资料
在我们的日常生活中，伞是不能缺少的必需品，但伞的形状特点和伞面紧密的质地又会使它在刮风时容易翻折。
这样就很容易找到发明的题目，经过改进，缺点克 发明的题目从何而来？有个重要的方法，就是看身边使用的东西，有什么不方便，不顺当，不如意的地方。
做个东南西北四个方位都有球圈的球架，不就可以提高四倍的效率吗？
发明创造方法
1、 主题附加法 （1+1法）
主体附加法：“任何一个发明，都有主题, 在一个主题 上附加一个或几个东西，可能产生一项新的发明。
同学们，发现2种铅笔有 什么不同吗？
2、 联想发明法
联想发明法：把你已经知道的物品或曾经看到的某种现象同研究的对象联系起来，加以比较，从中受到启发，或者是对某种技术的模 仿和借鉴，从而打开思路，创造出新的东西来，这种小发明的方法称为联想法 有一天，她和三个同学坐在一个方桌上吃早点，四人各坐一方。
十移植发明法
第四节 借鉴中寻契机----移植发明法
.
1
移植发明法：
移植发明法：是指将某一领域中的原理、 技术、方法、结构、材料和用途等移植到 另一个领域中去，从而发明创造出新作品； 是一种简便有效的方法以，也是最常用的 几种创造技法之一。
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2
案例3.13
.
3
案例3.14
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4
.
17
.
18
.
19
4、结构移植
指将某种事物的结构形式 或结构特征部分地或整个 地应用于新产品的设计与 制造。
（如：缝衣的线—手术的线；衣服拉链—手术拉链）
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20
.
21
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22
.
23
5、功能移植
指设法使某一事物的某种 （些）功能赋予另一事物， 从而实现创新。
（如：洗衣机—洗齿机—洗衣机—洗地瓜机—洗碗机）
鱼腹内的鱼泡膨胀 或者缩小使鱼沉浮
海豚皮的结构能 减少阻力
叶子
向日葵
潜水艇
保护船体，提 高航行速度 锯 转头的太阳能产品
.
5
折叠式工具箱
视频：水上垃圾清洁装置
视频：自行控制车灯
.
6
移植发明法的类型
材料 移植
功能 移植
原理 移植
类型
结构 移植
技术 移植
方法 移植
.
7
1.原理移植
指把某一学科（领域）中 的科学原理应用于解决其 他学科（领域）中的问题。
例：电子语音合成技术→ 新年贺卡 → 倒车提示器→ 语音玩具
.
8
.
9
.
10
.
11
.12.源自132.技术移植指把某一方面的技术应用 于解决其他方面的问题。
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1、原理移植
即把某一学科中的科学原理应用于解 决其它学科中的问题；
例如：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来 就把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了 玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会 奏乐的玩具。它当然还可以用在其他方面。
2、技术移植
即把某一领域中的技术运用于解决其 它领域中的问题。 案例分析：发泡方法的移植。
3、方法移植
即把某一学科、领域中的方法应用于解决其 它学科、领域中的问题；
例如：香港中旅集团有限公司总经理马志民赴欧洲考察参 观了融入荷兰全国景点的“小人国”，回来后就把 荷兰的“小人国”的微缩处理方法移植到深圳，融 华夏的自然风光、人文景观于一炉，集千种风物、 万般锦绣于一园，建成了具有中国特色和现代意味 的崭新名胜“锦绣中华”，开业以来游人如织，十 分红火。
三、移植发明法的应用
2．解决问题型移植。就是从研究的问题出发，通过发 散思维，找到现有成果，通过移植使问题得到解决。
观察敏锐，准确度高
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Xie xie
沈敏飞感谢大家聆听
有效散热
节省材料
坚固
5、功能移植
即通过设法使某一事物的某种功能也 为另一事物所具有而解决某个问题。
清洗功能
洗碗机
洗地瓜机
6、材料移植
就是将材料转用到新的载体上，以产生新的成果。
例如：用塑料、玻璃纤维取代钢材，制造坦克外壳。减 轻聊坦克的重量，避免雷达隐形功能。
三、移植发明法的应用
1．成果推广型移植。成果推型移植就是把现有科技成果 向其他领域铺展延伸的移植，其关键是在搞清现有成 果的原理、功能及使用范围的基础上，利用发散思维 方法寻找新载体。 例如：根据蛙眼原理， 科学家利用电子技术制 成了雷达系统，能准确 快速地识别目标。
第四节、借鉴中寻找契机 —移植发明法
创新教程
Chang Xin Jiao Cheng
临海市高级职业中学
图片欣赏
这是什么？ 叫什么名字?
为什么取这个名字？
你们觉的贝壳会给你什么灵感?
悉尼歌剧院
一、移植发明法的含义
是指将某一领域中的原理、技术、方
法、结构、材料和用途等移植到另一个领
域中去，从而发明创造出新的作品。
试一试
原有物
蜻蜓、鸟 带锯齿的草
独特功能
飞翔 划破手指
新的事物
飞机、直升机 锯子
实现目标
载人飞行 截断树木等
风吹吊灯摆动 摆动时间相同
机械钟
准确计时
二、移植发明法的类型
1、原理移植 2、技术移植
3、方法移植 4、结构移植 5、功能移植 6、材料移植
移植法的原理是各 种理论和技术互相之间 的转移。一般是把已成 熟的成果转移到新的领 域，用来解决新问题， 根据不同情况，移植发 明法可以分为：
4、结构移植
即将某种事物的结构形式或结构特征， 部分地或整体地运用于另外的某种产品的设 计与制造； 例如：缝衣服的线移植到手术中，出现了专用
的手术线；用在衣服鞋帽上的拉链移植到手术中， 完全取代用线缝合的传统技术，“手术拉链”比 针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病 人的痛苦。
蜂巢与散热器