信息化论文小学数学教学论文

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中小学数字化教学论文

中小学数字化教学论文常用来指进展各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看数字化教学论文，仅供大家参考！谢谢！随着科学技术的飞速开展，知识经济在教育领域爆发出了宏大的冲击力。

知识经济促使教育要现代化，而实现教育现代化根本就是实现教育技术现代化。

当前，网络技术、通讯技术及多媒体技术的逐步开展与广泛的运用，人类的文化知识也得到及时地传播、积累、和存储，数字化的教学资源已逐步迈进信息技术开展的崭新阶段。

作为信息时代里的学生，不仅能够从书本里得到文化知识，而且能够从数字化的教学资源中得到知识，以此构建学生自身的知识系统。

为适应信息化的时代需求，国家先后推出了一些旨在推进教育信息化、深化教育教学改革、实现教育跨越式的开展的政策与措施。

在新课程的改革纲要中明确指出要加大力度推进信息技术在教学中的广泛运用，有效地促进信息技术和学科教学的有机整合，从而真正实现教学内容，教师教学方式、学生学习方式的重大变革，凭借数字化教学资源的宏大优势，为学生各项能力的开展提供良好的教育平台。

数字化的教学资源作为课程资源的.重要组成局部，正逐步显示出蓬勃的生机。

教师可以利用数字化的教学资源对课堂的教学模式进展改革，优化课堂构造、创新教学手段、丰富教学内容，有效地培养教师和学生的实践能力和创新精神。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对于小学生的学习效果起着决定性的作用。

利用现代化的教学手段，尤其是多媒体技术，通过模拟和创设各种情景，把真实生活带入课堂，大大拉近了教学和生活的间隔，激发了小学生的好奇心和求知欲，从而调动了小学生的学习兴趣，收到了良好的学习效果。

在上课前，可以播放几首歌曲或几个故事，让学生做好上课的准备；上课时，利用投影仪创设情景导入新课，生动形象，让学生在学习的过程中，情景交融，逐渐进入角色。

例如：在讲授杜牧的《清明》之前，先用投影仪投射了一个画面，画面中细雨蒙蒙。

老师：小朋友，谁知道元宵节过后是什么节日吗？学生甲：清明节。

利用信息技术,优化数学课堂教学论文

利用信息技术，优化数学课堂教学（大连市建设学校辽宁大连 116031）摘要：利用信息技术，让教学设计“信息化”，让数学课堂“趣味化”，让数学知识“形象化”，从而提高学生的综合素质。

关键词：数学；信息技术；信息化；趣味化；形象化随着计算机的日益普及，信息技术辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用信息技术教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。

本文就本人在信息技术辅助教学方面在数学课堂教学中的应用谈谈浅见：一、利用信息技术，让教学设计“信息化”教师在利用信息技术辅助教学时，在备课、课件的设计和制作上确实需要投入大量的时间和精力，然而，课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。

课堂上，教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，揭示概念。

二、利用信息技术，让数学课堂“趣味化”最新的教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。

如果要学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。

学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物，幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。

而信息技术的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。

这样就自然而然地导入了新课——提问题，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。

例如：8.4.4直线与圆的位置关系这节课，我们刚开始上课的时候，可以播放一个flash动画，太阳从地平线上冉冉升起，在升起的过程中可以叫学生一边观察，一边回答太阳和地平线的位置关系，这样一下子就把学生的注意力吸引过来，创设情景，兴趣导入为后续的课程储蓄了学习的能量。

信息技术在数学教学中的应用论文信息技术在数学教学中的应用案例(16篇)

信息技术在数学教学中的应用论文信息技术在数学教学中的应用案例(16篇)摘要：随着现代信息技术的发展，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。

传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体信息技术进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。

关键词：创新；激发；信息素养以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。

教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，最令人瞩目的信息技术与学科的整合。

而对于数学，面对21世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合，现代信息技术为数学教学提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境。

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。

因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术在数学教学中的运用也就显得尤为重要，信息技术在数学教学中的应用谈谈自己的一些看法。

一、巧设情景，激发学生的求知欲望爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了＂教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌＂式的教学方式。

利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。

在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的心理。

现代教育技术与小学数学课堂教学论文

浅论现代教育技术与小学数学课堂教学内容提要：随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深，现代教育技术被广泛应用于教育教学中，现代教育技术是利用多媒体先进的教学手段，根据数学教学内容的特点和学生的年龄特征，把数学教学中呆板的文字、静止的图形、图像等抽象的内容生动、形象地呈现给学生，能使重点突出，难点易突破，信息量大，有助于照顾到全体学生、省时高效。

关键词：现代教育技术，数学课堂，创设情境，重难点21世纪人类社会进入信息时代，教育不可能像以前那样，用单一的手段和方式去向学生灌输知识。

时代也要求在教育教学中更多地运用现代教育技术，把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破点”。

因此，在小学数学教学中，运用现代教育技术，将数学与学生的生活、学习联系起来，使他们学习有活力、生动活泼的数学，不仅能激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，而且能启迪学生思维，培养创新能力，使课堂教学产生常规教学方式所无法达到的良好教学效果，让学生体会到生活处处有数学，体验到学习数学的乐趣，从而更加积极主动地学习有价值的数学。

一、创设情境教学，诱发学习兴趣兴趣是学生最好的老师，特别是对小学生来说，更是如此。

在课堂教学中，数学教师要善于结合课堂教学的内容，去捕捉生活素材，采撷生活数学实例，充分利用现代教育技术，创设情境，为数学课堂教学服务，激发学生学习的兴趣，在课堂教学中，教学活动的主体是学生，要让学生学习的过程中感受到成功的喜悦，在以后的学习中，他们就会更加努力和主动，为思维发展创造了一个愉悦的良好环境。

因此创设情境成为教学设计最重要的内容之一，要求我们在多媒体教学环境下，利用丰富的教学信息创设出引人入胜的问题情境，将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实活动中，让学生通过参于真实的问题求解等实践活动迅速进入最佳学习状态，激发学习兴趣。

人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。

小学数学教学论文5范文

小学数学教学论文5范文第一部分：小学数学教学策略与实践探讨一、引言在新时代教育背景下，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

教师如何在有限的课时内，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，培养其数学思维能力，成为当前小学数学教育研究的重要课题。

本文旨在通过对小学数学教学策略与实践的探讨，为一线教师提供一些有益的教学参考。

二、小学数学教学现状分析1. 教学方法单一：目前，部分教师在教学中仍采用“灌输式”教学法，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践操作的机会。

2. 教学内容枯燥：教材内容过于理论化，缺乏趣味性和生活化，难以激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价方式单一：过分依赖考试成绩，忽视学生的个体差异和全面发展。

4. 教师素质参差不齐：部分教师自身数学素养和教育教学能力有待提高。

三、小学数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）利用生活情境导入新课：教师可结合学生的生活实际，创设富有生活气息的教学情境，引导学生从生活中发现数学问题，激发学习兴趣。

（2）运用多媒体手段辅助教学：通过生动、形象的画面和动画，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

2. 采用多样化教学方法，提高课堂教学效果（1）启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力。

（3）分层教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 优化教学内容，注重数学思维能力的培养（1）整合教材内容：对教材进行整合，使之更贴近学生实际，提高教学效果。

（2）渗透数学思想方法：在教学过程中，有意识地培养学生的数学思维能力，使其掌握基本的数学思想方法。

4. 改进教学评价，关注学生全面发展（1）多元化评价方式：结合课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的数学素养。

（2）鼓励性评价：关注学生的优点，激发学生的学习积极性。

四、实践探讨1. 案例分析：以某一小学数学课堂教学为例，分析教学策略在实际教学中的应用效果。

小学教育教学论文数学

小学教育教学论文数学第一部分：问题背景与目的一、问题背景随着我国教育改革的深入推进，小学数学教育越来越受到社会的关注。

在小学阶段，数学学科不仅关系到学生的逻辑思维能力培养，还对学生的综合素质发展具有举足轻重的作用。

然而，在实际教学过程中，我们仍然可以发现存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不足、教学效果不理想等。

因此，如何改进小学数学教学策略，提高教学质量，成为当前教育工作者面临的重要课题。

二、目的本论文旨在通过对小学数学教育教学的研究，分析现有教学方法的优缺点，探讨适应小学生特点的数学教学方法，为提高小学数学教学质量提供理论支持和实践指导。

三、研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对小学数学教育教学现状进行深入剖析，并结合教育学、心理学等相关理论，提出针对性的教学策略。

四、研究内容1. 小学数学教育教学现状分析- 教学方法及手段- 学生学习兴趣与动机- 教学效果评价2. 小学数学教育教学存在的问题- 教学方式单一- 学生学习兴趣不足- 教学评价体系不完善3. 适应小学生特点的数学教学策略- 情境教学法- 探究式教学法- 合作学习法- 信息技术辅助教学4. 教学案例分析- 成功案例的特点及启示- 不足之处及改进建议5. 教学策略实施与效果评估- 教学策略实施步骤- 效果评估方法与指标- 教学改进措施第二部分：小学数学教育教学现状分析一、教学方法及手段1. 传统讲授法：目前，大部分小学数学课堂仍以教师为中心，采用讲授法进行教学。

这种方法在一定程度上能够保证知识的系统性，但过于强调教师的主导地位，容易忽视学生的主体性。

2. 操作演示法：部分教师在教学过程中会采用操作演示法，通过实物、教具等展示数学概念，增强学生的直观感受。

然而，这种方法在激发学生兴趣方面有限，且对教师的教学能力要求较高。

3. 信息技术辅助教学：随着教育信息化的发展，部分学校开始尝试利用多媒体、网络等信息技术手段进行教学。

小学数学课如何应用计算机多媒体课件辅助教学论文

浅谈小学数学课如何应用计算机多媒体课件辅助教学摘要：我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛地用于教学领域。

在新课程的实施过程中，多媒体作为教材的有机组成部分，教学媒体对于促进教师教学以及学生学习有着重要的作用。

关键词：计算机；多媒体课件；辅助教学中图分类号：g623．5 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）3-083-001一、导入新课中，恰当运用多媒体动画，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，一堂成功的数学课，学生的学习热情是很重要的，多媒体正好是我们的好帮手。

合理地运用多媒体进行教学，比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效、准确地获取知识，并且能帮助学生突破难点，发展思维，提高能力。

在导入新课时运用一个动画的片段，讲授一个故事，提几个问题,设置一个悬念,创设新奇的问题情境,这样会激起学生积极探究新知识的愿望。

如教学“用替换的方法解决问题”一课导入新课时：师：“你们喜欢看动画片吗？”生：“喜欢。

”师：“你们看过《曹冲称象》的动画片吗？”生：“没有”或“有”。

师：“想不想看？”生：“想。

”师：“让我们一起先来看动画片让自己轻松一下。

”所有同学的注意力会集中过来，也充分调动了学生学习的兴趣，激起学生学习的热情。

二、重难点知识讲解时，变抽象为形象，增强学生学好数学信心在教学当中，教师必须根据教学内容设计出直观形象的教学材料，借助事物的直观形象，帮助学生进行思维，变抽象概括为直观形象，使学生在愉快的学习氛围中轻松地掌握要学习的知识。

如：教学“圆的面积”一课时，关于如何推导得出圆形的面积公式，学生很难理解圆形剪拼成长方形后所发生的变化，考虑到大部分学生的形象思维还不能达到这样一种高度。

我先让学生说一说自己有没有什么好的方法能直接算出圆的面积，当同学们感到束手无策时，提示学生想一想以前我们学习平行四边形、三角形和梯形时是如何来求出面积的。

从同学的回答中引导学生形成一种认识：平行四边形是沿着它的一条底边的高剪下来，拼到另一边，拼成一个长方形再来计算它的面积，然后得到平行四边形的面积计算公式；用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，先算出平行四边形的面积再除以2，就得到了一个三角形的面积；用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，然后算出平行四边形的面积再除以2就可得到一个梯形的面积。

数学教学教研论文范文3篇

数学教学教研论文范文3篇在数学教学中，有效且优秀及紧跟时代潮流的教学方式是分层教学的重要内容，还是分层教学的发展目的。

下文是店铺为大家整理的数学教学教研论文范文，欢迎阅读!数学教学教研论文范文篇一：小学数学课堂有效性教学1小学数学课堂有效性教学的策略1.1创设教学情境，提高课堂效益良好的教学情境可以使学生迅速进入课堂，使学生能够提高学习的兴趣和积极性。

在情境设置的时候教师一定要注意：情境创设的目的要明确，同时情境的设置也要与时俱进，具有时代气息，此外，情境创设要符合学生的身心特点。

现今小学教材比较重视情境的引入，不仅仅只是文字，图片以及故事性的文字比较多，所以对于提高学生的学习兴趣具有重要的作用。

笔者认为情境教学需要做到以下几点：第一，在小学数学课堂中创设真实的教学情境。

虽然数学主要是与数字打交道，但是与我们的生活也紧密相关。

因此，教师在创设教学情境时可以与生活紧密相关。

比如说教师在讲解“长方体和正方体的表面积”这一课时，教师可以让学生将纸质的正方体和长方体沿边展开，将展开图放在桌子上供学生观察。

然后让学生自己数一下一共有多少个面，然后观察一下各个面的大小，最后让学生自己思考如何计算长方体和正方体的表面积。

学生在自己动手操作的过程中，对整个立体图形有了一定的认识，在此情境中学生不仅学到了一定的知识，而且也提高了学生思考问题的能力。

第二，教学过程中创设一定的问题情境。

提问无疑是一种比较方便而且有效的教学方法。

教师对学生进行提问可以提高学生的注意力，同时也可以让学生养成善于思考问题的习惯。

问题情境的创设主要是指教师根据课程内容，对学生进行一定的提问，进而引导学生进入新课程的学习，同时也可以活跃课堂的气氛。

比如说在讲解“平均数的应用”这一课时，教师可以用在超市购物的情境给学生出几个求平均数的题，然后让学生进行回答。

将问题与生活结合起来，无疑会提高学生的学习兴趣。

第三，创设一定的游戏情境。

小学生具有爱玩的特点，因此教师可以在数学课上组织学生做一些小游戏，让学生在活跃的氛围中获得一定的知识。

小学数学实践教学论文(3篇)

第1篇摘要：本文以小学数学实践教学为研究对象，从实践教学的意义、现状、存在的问题及对策等方面进行探讨，旨在提高小学数学教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学数学；实践教学；现状；对策一、引言数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、空间想象、创新能力等方面具有重要意义。

实践教学是小学数学教学的重要组成部分，它有助于提高学生的动手操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。

然而，当前小学数学实践教学还存在一些问题，亟待解决。

本文将对小学数学实践教学进行深入剖析，并提出相应的对策。

二、小学数学实践教学的现状1. 教学内容与生活实际相结合随着新课程改革的推进，小学数学教学逐渐注重与生活实际相结合，使学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的应用能力。

2. 教学方法多样化教师们在教学过程中不断尝试新的教学方法，如探究式教学、合作学习、游戏教学等，以提高学生的兴趣和参与度。

3. 实践教学资源丰富随着教育信息化的发展，小学数学实践教学资源日益丰富，如网络资源、教学软件、实物教具等，为实践教学提供了有力支持。

4. 教师实践教学能力不断提高教师们通过参加培训、教研活动等方式，不断提高自己的实践教学能力，为学生提供更好的教学服务。

然而，尽管小学数学实践教学取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：三、小学数学实践教学存在的问题1. 教学内容与生活实际脱节部分教师过分注重理论知识传授，忽视实践教学，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。

2. 教学方法单一部分教师仍采用传统的“灌输式”教学方法，缺乏创新，导致学生兴趣不高，学习效果不佳。

3. 实践教学资源不足一些学校实践教学资源匮乏，如实验室、实习基地等，制约了实践教学的发展。

4. 教师实践教学能力不足部分教师缺乏实践教学经验，难以有效开展实践教学活动。

四、小学数学实践教学的对策1. 优化教学内容，注重生活实际教师应结合学生的生活实际，设计富有生活气息的数学实践活动，使学生在实践中学习数学知识，提高应用能力。

浅谈小学数学教学论文3篇

浅谈⼩学数学教学论⽂3篇⼩学数学课堂教学⼀定要紧紧围绕培养学⽣素质、能⼒，突出⼩学⽣的特点。

本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈⼩学数学教学论⽂，欢迎阅读! 浅谈⼩学数学教学论⽂篇⼀数学课程中“解决问题”教学，把解决问题寓于现实的问题情境中，让学⽣在情境中理解、发现并提出问题，然后利⽤有关知识经验，通过学⽣的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题⼜学习了数学知识，形成了数学能⼒，并能获得⼀定的情感体验。

“授⼈之鱼，不如授⼈之渔”，注重对学⽣进⾏解决问题策略的教学，提⾼学⽣的解决问题能⼒是当前课程改⾰的重要理念，也是我们每⼀位数学教师需要认真思考的课题之⼀。

结合低段教学实践，谈谈我在学习和教学中的⼀些⼼得体会：⼀、精⼼预设问题情景，激发学习热情。

解决问题⼀般都是在情境中让学⽣发现问题，提出问题的提出⼀个问题往往⽐解决⼀个问题更重要。

因此，教师在教学中要根据课题解决的难易程度，学⽣学习的知识⽔平和认知特点，精⼼设计问题。

教师只有这样创设的问题情景才能诱发学⽣的好奇性和求知欲，点燃思维的⽕花。

例如：教学⼆年级两步应⽤题时：创设了⼀个游乐场的场景，游乐项⽬是学⽣熟悉和喜欢的活动项⽬，通过师⽣⾃然的交流，导⼊新知。

让⼩朋友说说图中的⼩朋友在⼲什么?发⽣了什么事情?看着这幅图你能提出什么数学问题?你是怎样解决这个问题的?能指着图给⼤家说⼀说你是怎么想的吗? ⼆、引导主动探究，增强主体意识学⽣是学习的主⼈，教师应突出学⽣的“主体”，为学⽣提供充分的⾃主探究的时间和空间，发挥学⽣的潜⼒，⿎励学⽣运⽤已有知识主动⼤胆地猜测、推测，⽤科学⽅法去探究问题，从不同⾓度去寻找解题思路，引导学⽣⾃⼰获取解决问题的策略和思想⽅法，主体意识在主动探究中增强。

当学⽣提出问题后，我都给学⽣⽐较充⾜的时间⾃⼰独⽴思考，尝试解决。

⿎励学⽣把⾃⼰的想法写下来。

想清楚每⼀步为什么这样做，想⼀想有没有不同的解决⽅法?通过合作学习，交流的形式，⾃⼰探究算法，⽼师适时指导。

小学数学教学论文优秀篇《浅谈信息技术与数学教学的整合》范文_数学论文

小学数学教学论文优秀篇《浅谈信息技术与数学教学的整合》范文_数学论文小学数学教学论文优秀篇《浅谈信息技术与数学教学的整合》范文【摘要】要提高课堂教学效率必须改进教学方法和教学手段，传统教学的大部分时间由教师讲，学生被动地听，导致单位时间内的教学效率不高。

心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉能明显地提高记忆和学习效率，在小学数学课堂教学中，信息技术的介入，可以把文字、图像、影视、声音、动画等各种媒体信息集成，丰富教学内容，使课堂教学生动、形象、直观，富有感染力。

信息技术与数学学科教学的有效整合，能激发学生的学习兴趣，突破知识重难点，丰富学生的想象力，可以解决常规教学手段难以解决的问题，但是在小学数学课堂教学中，多媒体教学只是一种辅助手段，不能滥用，只有找准整合点，才能充分运用教学资源，实现教学最优化。

【关键词】信息技术；数学教学；整合；学习兴趣；突破重难点运用多媒体教学，激发学习兴趣。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。

因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。

信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣。

多媒体技术在小学数学教学中的运用，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式、思维方式。

多媒体技术与教育教学的整合，也促进了教育教学的现代化、信息化，也就使多媒体技术在教育教学中的应用有效地提高了课堂效率。

在教学中我将信息技术与数学教学进行整合，从而训练了学生的创新思维，有效地促进了课堂教学，促进了学生的学习。

一、巧用信息技术与数学教学的整合，激发学生学习兴趣数学本身比较抽象、枯燥，小学生学性好动，自控能力差，传统的教学方法使学生创新能力难以提高，而多媒体能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这些特点，对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。

小学五年数学教学论文

小学五年数学教学论文第一部分：引言与背景分析一、背景介绍随着我国教育事业的发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，日益受到广泛关注。

在新课程改革背景下，小学数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。

因此，针对小学五年级数学教学的研究具有重要的实践意义。

二、问题提出1. 在实际教学过程中，如何有效整合教材资源，提高课堂教学效果？2. 如何运用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性？3. 针对学生的个体差异，如何实施分层教学，提高教学质量？4. 如何将信息技术与小学数学教学相结合，提高教学效率？三、研究目的本论文旨在通过对小学五年级数学教学的研究，探讨以下问题：1. 分析现有教材的特点和不足，提出优化教材资源的策略。

2. 探讨适应学生特点的多样化教学策略，提高教学效果。

3. 探索分层教学在小学数学教学中的应用，促进全体学生的发展。

4. 研究信息技术与小学数学教学的融合，提高教学效率。

四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外小学数学教学的研究现状，为本研究提供理论支持。

2. 问卷调查法：设计问卷，对小学五年级数学教师和学生的教学现状进行调查，收集数据，进行统计分析。

3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处，为教学实践提供参考。

4. 实证研究法：在实际教学过程中，尝试运用本研究提出的策略，观察教学效果，并进行评价。

五、论文结构本论文共分为五个部分，分别为：1. 引言与背景分析2. 小学五年级数学教材资源优化策略研究3. 多样化教学策略在小学数学教学中的应用4. 分层教学在小学数学教学中的应用研究5. 信息技术与小学数学教学融合的实践探索本论文以实际问题为导向，结合理论与实践，力求为小学五年级数学教学提供切实可行的策略和方法，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。

第二部分：小学五年级数学教材资源优化策略研究一、教材资源分析1. 现行教材特点：分析当前小学五年级数学教材的结构、内容、难度等方面的特点，总结其优势与不足。

信息技术在小学数学教学中应用现状的调查分析毕业论文

天津师范大学本科毕业论文信息技术在小学数学教学中应用现状的调查分析研究——以天津市南开中心小学为例学院：初等教育学院学生姓名：代英楠学号：10514071专业：小学教育（数学）年级：1002班完成日期：2014年2月指导教师：赵莉信息技术在小学数学教学中应用现状的调查分析——以天津市南开中心小学为例摘要：随着现代科技的迅猛发展，对教育也提出了极大的挑战。

教育面临着一次又一次的改革来适应时代的潮流，而教育改革的重要途径之一是加强信息技术和学科教学的整合。

信息技术作为一种辅助的教学手段，和传统的教学模式相比较有其优势也有其劣势。

怎样更好地将传统教学与现代信息技术融合在一起，创造出优质的小学数学课堂，是当今教师面临的重要问题之一。

在当前小学数学课堂教学中信息技术…………（论文摘要是你论文结论的小结，这里直接写你论文结论,如调查结果及你要分析得出的具体措施等，摘要就是你论文的精华。

）本次通过对天津市南开小学的小学数学教学与信息技术结合的调查研究，以及通过比较传统教学与多媒体教学，分析出信息技术给小学数学课堂所带来的优势和不足，为今后的教师工作做好充分的准备，为学生提供优质的具有现代信息技术色彩的数学课堂。

关键字：现代信息技术；小学；数学教学课堂；传统教学情况分析中间用分号分隔注意格式问题（论文的整体格式必须严格，看具体要求，页码开始是从正文开始，摘要和目录页没有页码）Application of information technology in the elementary school mathematics teaching present situation investigation and analysis ----- in tianjin nankai central primary school, for exampleAbstract :With the rapid development of modern science and technology, and also puts forward the challenge to education. Education faces again and again to adapt to the trend ofThe Times, the reform of the education reform is one of the important ways to strengthen the integration of information technology and subject teaching. Information technology as an auxiliary means of teaching, compared with the traditional teaching mode has its advantage has its disadvantage. How to better the traditional teaching with modern information technology integration, create a high quality the elementary school mathematics classroom, is one of the important problems faced by the current teachers. This through to the tianjin nankai school elementary school mathematics teaching and information technology combined with the investigation and study, and by comparing the traditional teaching and multimedia teaching, and analyze the information technology to the advantages and disadvantages brought by the elementary school mathematics classroom, teachers for the future work well prepared, with modern information technology provides the high quality for students mathematics classroom.Key words: m odern information technology the elementary school mathematics classroom the traditional teaching situation analysis一般调查形式的文章有其相对固定的格式建议结构：一、问题提出（你的绪论和一，二部分综合，可再分小标题，也可一大部分，如1、相关概念界定；2、研究综述，）二、研究过程（1、被试的选择；2、研究方法（介绍你问卷的编制及数据处理方法）; 3、研究的实施（具体实施过程，如测试时间、访谈……）三、调查结果与分析四、结论与思考（你的四和五）按如上建议整理你的文章，注意引用他人内容要加上标记，数据处理建议加一个卡方检验，只有一个百分比不是很有说服力，注意结果表格可再精心设计，美观些。

数字化教学实践论文范文(3篇)

第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教学已成为教育改革的重要方向。

本文以高中英语课堂为研究对象，探讨数字化教学在英语教学中的应用实践，分析其优势与挑战，并提出相应的改进措施，以期为我国高中英语教学提供参考。

关键词：数字化教学；高中英语；应用实践；优势；挑战一、引言数字化教学是指利用现代信息技术手段，如计算机、网络、多媒体等，对教学过程进行优化和改进的一种教学模式。

在我国，数字化教学已成为教育改革的重要方向，越来越多的学校开始尝试将数字化技术应用于课堂教学。

本文以高中英语课堂为研究对象，探讨数字化教学在英语教学中的应用实践，分析其优势与挑战，并提出相应的改进措施。

二、数字化教学在高中英语课堂中的应用实践1. 数字化教学资源的运用（1）利用网络平台，丰富教学资源。

教师可以通过网络平台获取大量的英语教学资源，如英语听力、阅读、写作等素材，丰富教学内容，提高学生的英语学习兴趣。

（2）利用多媒体课件，创设情境。

教师可以将英语课文内容制作成多媒体课件，通过图片、音频、视频等多种形式，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 数字化教学手段的应用（1）在线互动。

利用网络平台，实现教师与学生、学生与学生之间的在线互动，提高学生的参与度。

（2）移动学习。

利用手机、平板电脑等移动设备，实现英语学习的随时随地，提高学生的学习效率。

3. 数字化教学评价的实施（1）过程性评价。

利用数字化教学手段，对学生的学习过程进行实时记录、分析和评价，提高评价的客观性和准确性。

（2）形成性评价。

通过在线测试、作业提交等功能，对学生的学习成果进行形成性评价，及时发现并解决学生学习中的问题。

三、数字化教学在高中英语课堂中的优势1. 提高教学效率。

数字化教学手段可以节省教师备课、授课时间，提高教学效率。

2. 激发学生学习兴趣。

多媒体课件、在线互动等数字化教学手段，能够创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 促进个性化学习。

利用多媒体搞活小学数学课堂教学论文

浅谈利用多媒体搞活小学数学课堂教学随着计算机在生活各领域的广泛应用，必将在教学领域中掀起一场大的教育变革，无论是教学内容、教学手段、教学方法还是教学模式都会焕然一新。

所以只有突破旧的教学观念，突出学生的主体地位，建立自主、开放、和谐发展的教学模式，才能实现小学数学课堂中多媒体教学最优化的运用，让多媒体的介入真正服务于教育教学工作，为教育的飞速发展奠定基础。

多媒体教学是教学改革的大趋势，每个小学数学老师都应该尽快掌握这种技术，并灵活加以应用，这样才能不断提高教学水平，提高教学质量，适应时代的发展趋势。

我们要不断完善多媒体教学的不足之处，兴利除弊，合理应用好多媒体，提高小学数学教学的质量，为迎接信息时代的教学改革做出应有的贡献。

下面简单谈一谈多媒体对搞活小学数学课堂教学的几点认识：一、多媒体辅助教学在小学数学课堂中的优势1.鲜活的感性材料，激发学生学习数学的兴趣。

由于小学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果。

所以为了改变这些不足，在数学教学中给学生以鲜活的感性材料是很重要的，让学生身临其境，在情境中发展形象思维和抽象思维，激发他们学习数学的兴趣。

2.突出的视听优势，提高了学生的学习效率。

教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%；如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。

多媒体教学能做到图、文、声像并茂，充分地展现知识形成的过程。

3.再现生活场景，让学生在生活中学数学。

学生在生活中经常会接触一些与数学有关的现象，在对这些现象做出解释的过程中，如何更好地运用多媒体课件显得尤为突出与必要。

4.有趣的人机互动，让复杂问题简单化。

通过有效的人机互动，能简化学生的计算过程，把复杂问题简单化。

二、在小学数学多媒体课堂中教学的不足1.教师层面的缺失（1）为用而用，以辅代主。

现在，利用多媒体课件辅助教学得到了广大教师和学生的认可，但许多人往往追求形式而置教学内容于不顾，为使用而使用。

小学数学教学信息化论文

小学数学教学信息化论文第一部分：现状分析一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，我国教育行业正在经历一场深刻的变革。

特别是在新冠疫情的影响下，线上教育成为了不可或缺的组成部分。

小学数学作为基础教育阶段的重要学科，其教学信息化的发展显得尤为重要。

本论文旨在探讨如何利用信息技术提高小学数学教学质量，提升学生学习兴趣和效果。

二、小学数学教学现状1. 传统教学模式仍占主导地位虽然近年来教育信息化得到了一定程度的推广，但在很多地区，小学数学教学仍以传统的黑板、粉笔、教科书为主。

这种教学模式在一定程度上限制了学生的主观能动性和创造性思维的发展。

2. 教师信息化素养参差不齐尽管我国政府加大了对教师信息化培训的力度，但教师队伍的信息化素养仍有待提高。

部分教师对教育信息技术的掌握程度不高，影响了教学信息化的发展。

3. 优质教育资源分布不均在我国，优质教育资源主要集中在城市和经济发达地区，农村和欠发达地区教育资源相对匮乏。

这使得信息化教学难以在短时间内实现全面覆盖。

三、小学数学教学信息化的优势1. 提高学生学习兴趣2. 优化教学方法信息化教学可以实现个性化学习、差异化教学，有助于提高教学效果。

3. 促进教师专业发展教育信息化对教师提出了更高的要求，促使教师不断学习、提升自身素质。

4. 突破时空限制线上教学平台可以实现优质教育资源的共享，让更多学生受益。

四、小学数学教学信息化的发展方向1. 加强基础设施建设提高教育信息化水平，需要加大投入，完善硬件设施，为教学信息化提供有力支持。

2. 提高教师信息化素养加强教师信息化培训，提高教师队伍的整体素质。

3. 整合优质教育资源搭建资源共享平台，促进教育公平。

4. 推动教学模式改革探索适应信息化时代的小学数学教学模式，提高教学质量。

本论文将从以上几个方面展开论述，为我国小学数学教学信息化的发展提供有益借鉴。

第二部分：教师信息化素养提升策略一、教师信息化素养的重要性教师是教学活动的主体，教师信息化素养的高低直接影响到教学信息化的实施效果。

小学数学课写教学论文

小学数学课写教学论文第一部分：教学论文的选题与目的一、选题背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到关注。

在小学阶段，数学课程不仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力。

因此，针对小学数学课堂教学的研究具有重要意义。

二、选题目的本论文旨在通过对小学数学课堂教学的实证研究，探讨以下问题：1. 小学数学课堂教学现状及存在的问题；2. 影响小学数学教学效果的因素；3. 提高小学数学课堂教学效果的策略与方法。

三、研究内容1. 分析小学数学课堂教学的现状，包括教师的教学方法、学生的学习情况等；2. 调查影响小学数学教学效果的因素，如教师素质、教学资源、家庭教育等；3. 探讨提高小学数学课堂教学效果的策略与方法，如课堂教学模式的创新、教师专业发展等；4. 结合实际案例，分析成功的教学经验和启示。

四、研究方法1. 文献综述：收集国内外关于小学数学课堂教学的研究成果，为本研究提供理论依据；2. 问卷调查：设计问卷，对教师、学生和家长进行调查，了解他们对小学数学课堂教学的看法和需求；3. 实证研究：选取一定数量的样本学校，进行课堂观察和教学实践，收集数据进行分析；4. 案例分析：挑选具有代表性的成功教学案例，进行深入剖析，总结经验教训。

五、预期成果1. 揭示小学数学课堂教学存在的问题，为教育部门制定相关政策提供参考；2. 明确影响小学数学教学效果的因素，为教师改进教学提供依据；3. 提出具体可行的教学策略和方法，提高小学数学课堂教学效果；4. 为我国小学数学教育改革和发展提供有益的借鉴。

第二部分：小学数学课堂教学现状及存在的问题一、课堂教学现状1. 教学模式：目前小学数学课堂教学模式多样，但仍有部分教师采用传统的讲授式教学，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。

2. 教学方法：大部分教师在课堂教学中能够运用启发式、探究式等教学方法，但仍有改进空间，如如何更好地调动学生积极性、培养学生的逻辑思维能力等。

城镇小学数学教学论文

城镇小学数学教学论文第一部分：城镇小学数学教学现状分析一、背景与目的随着我国城镇化进程的加快，城镇小学教育得到了前所未有的发展。

数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力具有重要意义。

然而，当前城镇小学数学教学仍存在一定的问题，为了提高教学质量，有必要对现状进行深入分析，并提出针对性的改进措施。

二、现状分析1. 教学内容与方法（1）教学内容：目前，城镇小学数学教学内容以教材为主，部分学校辅以课外辅导资料。

然而，教材内容相对单一，难以满足不同层次学生的需求。

（2）教学方法：大多数教师仍采用讲授式教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动探究和实践的机会。

2. 师资队伍（1）教师数量：随着城镇人口的增加，教师数量不足的问题日益凸显。

（2）教师素质：部分教师教育教学能力不足，难以应对学生个体差异。

3. 学生学习情况（1）学习兴趣：部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

（2）学习习惯：学生学习依赖性强，缺乏自主学习能力。

（3）学习压力：课业负担重，学生压力大，影响学习效果。

三、存在问题1. 教学内容与方法单一，难以满足学生个性化需求。

2. 师资队伍数量不足，素质参差不齐。

3. 学生学习兴趣不高，学习压力大。

四、改进措施1. 优化教学内容与方法（1）整合教材资源，拓展教学内容。

（2）采用多样化的教学方法，如探究式、合作式等，激发学生学习兴趣。

（3）加强实践教学，提高学生动手操作能力。

2. 加强师资队伍建设（1）增加教师数量，提高师生比。

（2）开展教师培训，提高教师教育教学能力。

（3）鼓励教师参加教育教学研讨活动，提升教育教学水平。

3. 关注学生学习情况（1）关注学生心理健康，减轻学习压力。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（3）开展丰富多样的课外活动，激发学生学习兴趣。

第二部分：城镇小学数学教学策略研究一、教学策略制定原则1. 目标导向性：教学策略应紧紧围绕提升学生数学素养，培养逻辑思维和创新能力。

数学中小学教学论文

数学中小学教学论文第一部分：问题背景与现状分析一、问题背景随着我国教育事业的发展，中小学数学教育日益受到广泛关注。

数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。

然而，在实际教学过程中，我们仍然面临着许多问题，如教学方法单一、学生兴趣不足、教学效果不明显等。

为了提高中小学数学教学质量，提升学生数学素养，有必要对当前的教学现状进行深入剖析，并提出切实可行的改进措施。

二、现状分析1. 教学方法方面目前，中小学数学教学方法较为单一，以讲授法为主，缺乏启发式、探究式和情境式教学。

这种教学方法容易导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践操作的机会。

2. 学生兴趣方面由于教学方法单一，部分学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。

这种现象在很大程度上影响了学生的学习积极性，降低了教学效果。

3. 教学评价方面当前，中小学数学教学评价体系过于注重考试成绩，忽视了对学生过程性、发展性评价的重视。

这种评价方式容易导致学生过分关注分数，而忽视数学知识的内在联系和实际应用。

4. 师资队伍方面虽然我国近年来加大了对教师队伍的培训力度，但部分教师的业务素质和教学能力仍有待提高。

此外，教师之间的教学水平也存在一定差距，影响了教学质量的均衡发展。

5. 教育资源方面城乡之间、地区之间的教育资源分配不均衡，导致部分学校数学教学条件相对落后，影响了教学效果的提高。

本部分通过对中小学数学教学现状的分析，旨在找出存在的问题，为下一部分提出具体解决方案提供依据。

第二部分：改进措施与实施方案一、改进教学方法1. 多元化教学手段：引入信息技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

2. 探究式教学：鼓励教师设计探究性问题，引导学生主动思考，培养学生的探究能力和创新精神。

3. 情境教学：结合生活实际，创设情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力，提高学习兴趣。

4. 互动式教学：加强师生、生生之间的互动，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂氛围。