新人教部编版小学语文三年级下册三年级下册第十课《纸的发明》教案
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明教案【第1篇】教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
(1)确定生字部首，学习部首字法。
(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。
要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
2024年小学三年级语文下册第十课《纸的发明》教案
教学目标：1.知识与技能：•了解纸的发明过程及重要意义。
•认识纸的原材料和制作工具。
•学会简单的纸的制作方法。
2.过程与方法：•通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
•采用小组合作的形式，共同探究纸的制作过程。
•动手实践，体验纸的制作乐趣。
3.情感态度与价值观：•感受蔡伦的聪明才智和对人类文明的贡献。
•培养学生的环保意识，珍惜纸张资源。
教学重点：了解纸的发明过程，学会制作纸的基本步骤。
教学难点：掌握纸的制作技巧，体验纸的制作过程。
教学准备：1.多媒体课件，包含纸的发明过程、蔡伦的图片、纸的制作视频等。
2.纸的原材料（如树皮、麻等）、制作工具（如石臼、杵、网筛等）或替代品。
3.音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：一、激趣导入1.教师讲述蔡伦发明纸的故事，激发学生的学习兴趣。
2.展示纸的发明过程的图片，让学生了解纸的历史。
二、新课讲解1.介绍纸的原材料和制作工具，让学生认识纸的原料和制作工具。
2.观看纸的制作视频，了解纸的制作流程。
三、动手实践1.学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
2.注意安全，正确使用制作工具。
3.小组展示自己制作的纸，互相评价。
四、课堂延伸1.开展“节约用纸，保护环境”的主题活动，让学生了解纸的珍贵性。
2.设计一张关于“节约用纸”的手抄报，提高学生的环保意识。
课堂小结1.学生分享本节课的收获，谈谈对蔡伦发明纸的认识。
2.教师总结，强调纸的发明对人类文明的贡献，以及节约用纸的重要性。
板书设计：《纸的发明》蔡伦→发明造纸术原材料：树皮、麻等工具：石臼、杵、网筛等制作过程：浸泡→捣碎→搅拌→晾晒意义：促进人类文明发展，节约资源，保护环境教学反思：本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在动手实践环节，学生们积极参与，体验了纸的制作过程。
课堂延伸活动有助于培养学生的环保意识。
在今后的教学中，可以进一步优化实践环节，提高学生的动手能力和创新意识。
统编版语文三年级下册第10课《 纸的发明》(教案)
教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。
（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。
3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的问题意识和探究精神。
2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。
提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。
（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》(教案)
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。
二、教学内容1. 课文：《纸的发明》2. 相关资料：蔡伦的生平事迹、纸的制作工艺、纸的用途等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。
2. 教学难点：理解蔡伦改进造纸术的意义，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示古代书写材料，引导学生了解纸的发明背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解纸的发明过程，圈画出关键词语。
3. 小组讨论：分组讨论课文中不理解的地方，交流蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的合作探究能力。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及蔡伦的贡献。
5. 实践活动：组织学生进行造纸术的实践活动，让学生亲自动手操作，体验造纸的乐趣。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的爱国情怀。
7. 课后作业：布置与纸的发明相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 课文结构：背景——发明过程——蔡伦的贡献——造纸术的意义3. 关键词语：蔡伦、造纸术、改进、意义等。
七、作业设计1. 课后阅读：查阅关于蔡伦和纸的发明过程的资料，深入了解造纸术的发展。
2. 写作练习：以《我心中的蔡伦》为题，写一篇短文，表达对蔡伦的敬仰之情。
3. 手工作业：利用废旧物品制作简易的纸张，体验造纸的乐趣。
2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。
教学内容主要包括教材中第二章节“纸的发明与改进”，详细内容涵盖纸的发明背景、蔡伦的改进过程、纸的制作方法以及纸在古代和现代的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程以及纸的制作方法，认识到纸在我国文化发展中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过实践体验纸的制作过程，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代文明的敬仰之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法。
教学重点：纸的发明背景、纸在我国文化发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物展示（纸样品）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么我们现在有这么多不同类型的纸？纸是如何被发明的？2. 例题讲解（1）讲解纸的发明背景：古代书写材料的局限性，引出蔡伦改进纸的过程。
（2）讲解蔡伦改进纸的过程：利用视频和图片展示蔡伦如何改进造纸术，提高纸的质量。
3. 随堂练习让学生分组讨论：纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。
4. 课堂互动（1）教师提问：同学们知道纸是如何制作出来的吗？（2）学生回答：将纸浆浸泡、搅拌、过滤、晾干。
5. 动手实践学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进纸的过程3. 纸的制作方法4. 纸在古代和现代的应用七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与改进”为主题，写一篇短文。
2. 答案要点：包括纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解纸的发明与改进，培养学生的动手操作能力。
部编版三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》
（1）纸张发明过程的理解：学生需要掌握蔡伦如何改进造纸术，以及这种改进对社会的影响。
举例：解释为什么蔡伦的造纸术比之前的纸张更优越，以及这种改进对当时的文化、经济等方面的影响。
（2）历史与现实的联系：引导学生将纸张的发明与现代社会联系起来，认识到传统文化在现代社会中的价值。
举例：讨论在现代生活中，纸张仍然扮演着重要角色，如书籍、报纸、文件等，以及如何节约用纸、保护环境。
（3）创新意识的培养：使学生理解发明创造的意义，激发学生的创新潜能。
举例：教师可以引导学生思考，如果他们生活在蔡伦的时代，他们会如何改进造纸术，从而培养学生的创新思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸的发明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，无处不在的纸张是如何制作的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张发明的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸张的发明过程、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸张的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注纸张的节约使用和环保。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》
一、教学内容
部编版三年级下册语文第三单元第10课《纸的发明》主要包括以下内容：课文朗读与理解；《纸的发明》故事内容解析；重要词汇认知与运用；了解纸张发明的历史意义；探讨发明创造对人类文明的作用；结合实际，讨论纸张在现代生活中的重要性。通过本课学习，使学生掌握课文内容，提高朗读与理解能力，培养对历史文化的认识以及对创新精神的重视。
部编版语文三年级下册纸的发明教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册纸的发明教案第1篇】设计说明这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。
文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。
学习本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸有关的知识。
体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
课前准备教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。
学生准备：1.预习课文，尝试朗读。
2．查找纸的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)2．出示“资料袋”——纸的家族。
读一读，认一认。
3．揭示课题。
师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。
你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。
设计意图：我们的生活中离不开纸。
在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。
二、初读课文，学习词语1．学生自由朗读课文，出示自读要求：(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。
②交流识记生字的好方法。
(4)思考：课文的主要内容是什么？2．检查自读情况。
(1)出示词语：造纸术伟大记录一册保存大约经验阿拉伯欧洲社会创造携带制造蔡伦积累朝鲜(2)指名读词，强调个别字读音。
“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。
(3)指导学生书写。
录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“氺”，最后一笔是捺。
2024年【统编精彩教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
2024年【统编精彩教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第22页至第24页，详细讲述了纸的发明过程、蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的重要影响。
二、教学目标1. 了解纸的发明过程，知道蔡伦改进造纸术的方法，理解纸的发明对人类文明的贡献。
2. 通过观察、思考、实践，培养学生的动手能力、创新能力及合作精神。
3. 激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法及纸的发明对世界文明的影响。
教学重点：纸的发明过程、造纸术的改进以及纸的作用。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体、黑板、粉笔。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同类型的纸张，引导学生思考：你们知道纸是怎么来的吗？引出本课课题《纸的发明》。
2. 讲授新课：（1）讲述纸的发明过程，引导学生了解古人如何发现并利用树皮、麻头等材料制作纸张。
（2）介绍蔡伦改进造纸术的方法，让学生明白蔡伦如何通过改进工艺，降低成本，提高纸张质量。
（3）讲解纸的发明对世界文明的影响，让学生认识到纸张的重要性。
3. 实践活动：分组让学生动手制作简单的纸张，体验古代造纸的过程，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：结合教材第23页例题，引导学生了解造纸术的传播及对世界的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材第24页的练习题，巩固造纸术的相关知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 蔡伦改进造纸术的方法3. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：谈谈你对纸的发明及其影响的看法。
答案：纸的发明使得人类可以更方便地记录、传播知识，促进了文化、科技、艺术等方面的发展。
蔡伦的改进造纸术使得纸张更加经济、实用，为世界文明的进步做出了巨大贡献。
2. 课后实践：让学生收集不同类型的纸张，了解其特点和用途。
人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀教案
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
10 纸的发明 (教案) 部编版语文三年级下册
《纸的发明》教学设计第1课时教学目标1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、洲”等字。
2.正确流利，有感情地朗读课文，整体感知课文。
3.提取关键信息，了解各种书写材料的优缺点。
教学重难点教学重点：认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、洲”等字。
教学难点：提取关键信息，了解各种书写材料的优缺点。
教学过程一、交流资料，激趣导入1.谈话导入。
2.引出课题，板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
二、初读课文，整体感知1.初读课文，课件出示自读要求。
课件出示：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
2.检查字词。
课件出示字词。
（1）多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。
（2）正音:创（chuànɡ）、存（cún）。
（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。
3.整体感知。
默读课文，想想课文主要讲了什么。
填一填。
三、研读课文，感受演变1.默读课文，自主梳理。
课件出示学习单。
2.填写学习单，交流学习单。
3.汇报交流，完成表格。
4.“学富五车”，形容读书多，学问大。
四、总结1.整体回顾，借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
2.引出蔡伦造纸。
3.当堂检测。
第2课时教学目标1.能提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
3.能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学重难点教学重点：能提取关键信息，说清楚纸的发明过程，能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因。
教学难点：能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学过程一、导入1.检测导入，出示纸发明以前的各种书写材料，认一认，并排序。
2.引出课题，书写课题。
二、品读课文，深入探究读第4自然段,解决问题。
（1）找出描写蔡伦造纸过程的句子。
（2）回归课文段落，学生自由朗读。
（3）观看视频。
部编版三年级下册语文第10课《纸的发明》教学设计
部编版三年级下册语文第10课《纸的发明》教学设计《纸的发明》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
3.学习第一、二自然段，知道人类记录方式的演变，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
【教学重点】1.能初步感知课文的主要内容。
2.了解人类记录方式的演变。
【教学难点】了解人类记录方式的演变，感受古代劳动人民的聪明才智。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.用“纸”组词，揭示课题。
师：（出示“纸”字）请你来读读这个字。
预设：纸。
师：用“纸”可以组成哪些词呢？预设：纸巾、纸片、废纸、包装纸、餐巾纸……师：同学们用“纸”组成了好多词，有包装纸、餐巾纸、复印纸……生活中处处需要纸，可见纸对我们的重要性。
那么对我们这么重要的纸是谁发明的呢？又是怎么发明的呢？今天我们一起来学习一篇新的课文，去文中一探究竟。
2.出示课题《纸的发明》，让我们一起读一读课题。
注意“明”是后鼻音，我们再一次一起读好课题。
（板书：纸的发明）师：同学们，发明有一个近义词“发现”，你能区分这两个词吗？（出示填空）发明发现（1）中国人（发明）的造纸术对世界文明的贡献极大。
（2）人们（发现）盛放蚕茧的篾席上留下的薄片可用于书写。
师：通过练习，我们知道了“发现”是找到以前就存在而大家还不知道的事物。
那发明呢？是创造出以前没有的事物，比如中国的造纸术就是这样。
设计意图：通过组词来激发学生的学习兴趣，扩大学生课堂的参与度，调动他们学习的积极性。
组词可以联系课内外，加深学生对“纸”的认知，扩大学生的知识面。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们端正的坐姿告诉老师你们已经读好了，那在阅读过程中遇到了哪些阅读障碍呢？我们一起来看看本课要求大家会认的字。
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明说课稿【第1篇】《纸的发明》说课稿今天我说课的课题是《纸的发明》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等七个方面来进行我今天的说课。
一、说教材《纸的发明》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元第二篇课文，本单元主要以“中华优秀传统文化”为主题，让学生感受中华传统文化的魅力，弘扬传统文化的精神。
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事情的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，三年级的学生思维活跃、好奇心强、求知欲强，他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此，在教学过程中要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力、思维能力，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
三、说教学目标基于对教材的分析和学情的分析，我制定了如下的教学目标：知识与能力目标：1、会认“创、携”等9个生字；会写“欧、洲”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
情感、态度与价值观目标：学习蔡伦探索的精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
四、教学重难点基于以上对教材、对学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点是：造纸术发展的过程。
教学难点是：理解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
我采用朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。
学法：我采用品味朗读法、小组合作探究法。
六、说教学过程(一)创设情境，导入新课著名特级教师于漪老师曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住”那么基于此首先我先利用多媒体课件展示电灯、孔明灯、地动仪的。
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明教案【第1篇】[教材简析]1、文体视角。
这是一篇科学说明文，文章叙述条理清楚，用词准确，表达严密。
文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，及它对人类社会发展所产生的影响及意义，赞扬我们祖先的聪明才智。
2、语言特色。
课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
3、能力训练。
“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”是本单元学习的重点。
本单元要求在此基础上，继续延续和发展“提取关键词、整理信息,口头表达”。
[学情分析]到三年级下学期，学生已经养成主动识字的习惯，有独立识字能力。
初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述作品大意。
[教学目标]1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。
2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3、明白“围绕着一个意思”构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
[教学重难点]1、提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2、明白“围绕一个意思”构段的方法。
[教法]创设情境法，提供语言运用平台；利用图表的方法，提升学生逻辑思维表达能力；提取关键信息的方式，交流围绕一个意思把一段话写清楚，构建学生语言，发展学生思维。
[学法]以自主学习方法，填充表格，提取关键信息；以讨论交流的方法，学习围绕一个意思把一段话说清楚。
[教学准备]教师准备：教学PPT[教学过程]一、创设情境，梳理要素1、情境导入，引出课题A.同学们，大家一起来瞧瞧，这些都是我们生活中的纸，假如我们生活没有了纸，那会怎么样呢？（不能写字，没有书看，不能打印东西）B.博物馆的馆长听说咱们正在学习《纸的发明》一课，特意邀请我们去做《纸的发明》讲解员。
新人教部编版小学语文三年级下册10.纸的发明(优质教案)
10.《纸的发明》教案教学目标：1. 知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。
2. 会认11个生字，会写12个生字，理解课文中词语的意思。
3. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?2、交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。
三、学习课文1、用手势表示课文有几个自然段?2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?3、轻声读一读这几节，思考：纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片————帛笨重贵5、同桌相互说，6、齐读课文。
四、课堂小结这节课你学到了什么?(部首查字法等)五、作业：1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时教学目标：1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
2、了解纸的发明过程和纸的特点。
3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4、围绕“纸”的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。
教学过程：一、回顾课文1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)2、有感情的朗读课文。
二、定向所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。
部编版小学语文三年级下册《纸的发明》优质教案
10 纸的发明【核心素养目标】文化自信：造纸术是我国四大发明之一，集结了古人的智慧，了解纸的发明过程，既能拓宽学生的知识面，又能提升学生的文化自信。
语言运用：能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。
思维能力：根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
审美创造：体会说明文的语言特点，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【课前解析】关注教材:“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
这是一篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。
关注结构:文章第1自然段开门见山，首先点明了发明造纸术的重要意义。
最后一个自然段与第1自然段相呼应，再次说明了发明造纸术的意义。
第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。
全文条理清晰，用词准确，表达准确、生动，结构严密。
关注生字:本课需要掌握4个多音字，教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思进而读准它们的字音，学会通过字义确定字音，对易写错的字，应加强指导，如“录”下半部分不是“水”，要注意“欧、洲”的正确笔顺。
本课要求会写的字中左右结构的字居多，可以从字的结构上进行区分，要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。
【教学目标】1.认识“创、存”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重点】跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
【教学难点】能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案「篇一」教学目标：教师资格证面试正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够说出为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、初读课文，整体感知教师范读课文，讲解重点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文，探究深意自由朗读课文，找出课文中不同的造纸术小组讨论，说说为什么只有蔡伦的造纸术流传了下来教师总结四、布置作业并结课板书设计：教学反思：逐字稿同学们好，现在开始上课！一、课程导入提问：有谁知道中国古代四大发明是什么？引起兴趣：那有谁知道造纸术是怎么发展的？就让我们一起学习课文《纸的发明》。
二、学习生字教师范读一遍课文，引导学生找出生字引导学生在老师范读过程中圈出不认识的生字词，小组内互相学习生字。
小组比赛，分别从生字的读、组词和写法学习生字。
小组回答后给予肯定表扬。
三、分析课文，深入探究引导学生齐读课文，提问：这篇课文给我们讲了一件什么事？指名回答：概括全文，这篇文章讲了造纸术的发展过程。
接着提问：纸的发展可以分为几个阶段？4个阶段，分别是造纸术发明之前、西汉时代、东汉时代、现代。
提问：造纸术发明之前人们是在哪书写文字的呢？引导学生读第二自然段。
这时候人们都在哪书写文字？指名回答：有龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、蚕丝制成的帛。
通过PPT分别展示写在这些东西上的文字。
提问，用这些东西写字有什么问题呢？指名回答，得出：不方便、贵、难以运输。
引导想象如果大家穿越回战国时代大家是怎么上课的？如果还像现在一样一天要学习6节课程需要每天带多少书？怎么带，会发生什么。
时间来到了西汉时代。
这时候人们发现了什么？引导学生齐读第三自然段。
指名回答，这时候人们已经懂得了用麻造纸。
提问，用麻造纸有什么特点？指名回答，粗糙、不好书写。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点 学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣） 2.制作多媒体课件。
（教师） 教学环节 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟） 1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的? 2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟） 1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意“携、累”的读⾳。
2.掌握多⾳字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidà jìlù ( ) ( ) bǎocún ōuzhōu ( ) ( ) jīnɡyàn shèhuì ( ) ( ) 三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟） 1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重 帛→价钱太贵 ⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案（精选9篇）
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案，欢迎阅读与收藏。
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案篇1教学目标：1、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1、知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2、板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4、在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1、初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢？2、检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导1、形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。
《纸的发明》教学设计教案部编版人教版三年级语文下册
部编版人教版语文三年级下册《纸的发明》教学设计教案一、教学内容义务教育教科书三年级下册第三单元第10课二、学情分析经过三年部编教材的学习，三年级的学生已经积累了许多的识字、认字的方法，学生能够在语言环境中独立的认识生字，并且通过默读训练能够提取文章中的关键信息，《纸的发明》这是一篇说明文，文章按照时间的顺序，叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便，以及纸的发明过程，由此说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，通过本篇课文的学习极大地增强了学生的民族自豪感。
三、设计理念在以“学生为本”的教学理念的指导下，努力构建学生“独立、自主、合作”的学习模式，培养学生对文本中关键信息的提取与整理，在共同的探讨中完成对文本的理解，并积累对于说明文一类文章的阅读方法。
四、教学目标1.认识“创、携”等9个生字，能认读“创造、携带”等词语，会写“册”2.能正确、流利朗读课文3.能初步感受作者语言文字的准确性4.初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的。
五、教学重点：1.正确、流利地朗读课文2.初步感受作者语言文字的准确性六、教学难点：初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的七、教学准备：1.教学用PPT八、教学过程：（一）猜一猜，激趣导入1.出示活字印刷术和指南针的图片。
同学们，猜一猜，这是什么？2.出示四大发明的图片，请生一起读一读。
3.揭示课题：纸的发明。
今天就让我们一起去学习第10课，了解纸的发明过程。
4.在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？引导学生用我搜集到的是（）纸，我知道它的作用是（）。
5.课件出示资料袋：纸的家族相关知识。
6．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！（二）初读感知，检查词句1.你知道人们把文字记录在什么上的？（指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸）你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？2．出示初读课文要求：请同学们打开语文书37页，自由朗读课文，读准字词，把句子读通读顺。
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(三)年级语文学科备课活页第 3单元第 10 课共 2 课时课题10.纸的发明设计者课程标准1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析首先谈一谈对教材的理解。
《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。
《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
教学目标第一课时：1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
2. 默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
第二课时：1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
3.朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
重点第一课时：默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
第二课时：能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
难点第一课时：初步感知文意，了解课文内容。
第二课时：朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
教法讲授法启发教学法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件音乐课时安排1-2课时教学流程二次备课第一课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：学好语文！我最棒！二、教学目标1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
2. 默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
(重点)3. 初步感知文意，了解课文内容。
(难点)三、导入课件展示：我国四大发明师：蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一，今天就让我们深入课文去了解一下。
四、乐学乐享1.蔡伦人物介绍2.分享会认的字创、携、存、制、麻、蔡、伦、累、切、便、鲜、欧、洲、社3.分享多音字累（lei二声果实累累）（lei四声劳累）切（qie一声切断）（qie四声真切）便（bian四声便利）（pian四声便宜）鲜（xian一声新鲜）（xian三声鲜少）重（zhong四声重量）（chong二声重复）4.分享词语贡献：对国家或公众所做的有益的事。
伟大：品格崇高；教训卓越；气象雄伟；规模宏大；走出寻常；令人景仰钦佩的。
记录：有四个意思①把听到的话或发生的事写下来；②记录下来的材料；③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩；④记录的人。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
携带：随身带着。
保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
经验：由实践得来的知识或技能。
传承：传授和继承。
学富五车：形容读书多，学问大。
5.分享会写的字术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社五、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）A、小组读。
B、开火车读。
C、生齐读。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？指名根据提示说一说。
（1）课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。
（2）读完这篇课文，让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
六、当堂检测第二课时一、课前准备:同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：学好语文！我最棒！二、教学目标1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
(重点)3.朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
(难点)三、乐学乐享深读课文，思考核心问题我国的造纸术对世界产生了怎样的影响？我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
(一)知道发明经历了哪些过程(串珠问题1)造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
（二）蔡伦改进造纸术之前，那些可以写字的事物有什么特点？(串珠问题2)龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片很笨重，阅读、携带、保存都很不方便；帛比竹片、木片轻便，但价钱太贵，只有少数人能用，不能普及；篾席上的薄片产量太小；麻纸粗糙不便书写。
想一想：读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。
也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
（三）画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。
说说你从中体会到了什么。
(串珠问题3)他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明……（四）为什么蔡伦的造纸方法得以传承下来？(串珠问题4)蔡伦造纸术流传下来的原因：原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要（原文）因为用这种方法造的纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承了下来。
（五）课文主旨：本课记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响，通过不同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程，叙述了造纸术的优势，赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智，阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献，体现了民族自豪感。
四、一课一得用表示先后顺序的词语写句子写一件事情要有条理，往往用表示先后顺序的词语来串联句子。
这样的词语一般成组出现，串联的句子先后顺序是不能随意变动的，有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后来……”等，如：“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
”孔子学琴，他首先学会了曲谱，然后掌握了弹奏技巧，再领会曲子的思想内容，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。
这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。
五、课堂小结课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
赞颂了我们祖先的创造业绩。
在体会课文思想感情的同时，我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。
六、当堂检测作业《》第十课板书造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
教学反思。