生物饵料培养学复习题及答案

名词解释

天然饵料：是指生活在海洋、江河、湖泊等各种水体中可供水产动物食用的水生动植物、动植物尸体、有机碎屑和细菌繁凝体，

即栖息于自然界中捕食者饵料的总称。

饵料生物：指成为饵料的生物的总称。是指在海洋、湖泊等水域中自然生活的各种可供水产动物食用的水生生物。

水产饵料生物：指与增养殖和渔场形成有关的饵料生物。主要是指在海洋、江河、湖泊等水域中生活的各种可供水产经济动物摄食的水生动植物，包括光合细菌、藻类、高等植物、浮游动物、底栖动物以及蚯蚓和陆生昆虫等

最高度：超过最高度时生物就不能生存

最低度：低于最低度时生物就终止生命活动

最适度：广义——指生物能正常生活的范围，狭义——指生命活动最旺盛的范围

吸收光谱：表示某种藻的各种色素对光谱吸收曲线的总和。

作用光谱：各色素所吸收的光波对光合作用发生效率的光谱。

生物因子：污染生物对培养藻类的影响和培养藻类的关系作为一种环境因子,那么该种污染生物就称为生物因子。

种：生物分类上的基本单位

品种：同一种生物个体，受环境影响会形成一些性状差异，具有各种性状差异的个体被区分开，称“品种”

单种培养：分离培养的藻种虽然只有一种，但还混杂细菌的生长。

纯种培养：分离培养的藻种，仅只有藻种一种，而且无其它生物混杂。生殖态：由无性个体或非生殖个体向有性个体或生殖个体转变的过程。

群浮：指性成熟时，雌雄沙蚕浮于水面。每月两次峰值，最高峰都在大潮汐来临前2-4d

婚舞：雌雄异沙蚕体相伴做卷曲状、圆形的游动，开始速度较慢，以后加快，可持续数小时，游动达高峰时，雄体先排精，雌体产卵。

简答

二、水产饵料生物培养学:

研究以水产饵料生物为培养对象的一门科学

学习本课程的目的和意义：

目的：用人工控制的方法生产更多的活饵料。

意义：为水产动物的人工育苗和幼体提供充足的饵料，为人类提供食粮。

饵料生物培养的基本原则：

1、培养生物种的选择

2、确定培养基的种类和成分

3、对所生产饵料的采集方法。

作为培养饵料生物必须具备什么条件：

1、个体大小适合养殖动物的摄食

2、在水中的运动速度和分布情况

3、培养种类应营养价值高，养殖动物易消化吸收，生长和发育迅速，成活率高

4、生长快、繁殖快、环境适应能力强、并且易于大量培养（广酸碱性种类、广温性种类）

5、培养种类及其代谢产物必须无毒。

水产饵料生物的种类有哪几种（按性质和生态类群分）：按生态类群分为浮游植物、浮游动物、底栖动物。按性质分为：动物性（轮虫、卤虫、枝角类、桡足类等）植物性（光合细菌和单细胞藻类）

第一章：培养单细胞微藻的意义和应用开发途径

意义：直接或间接作为淡海产经济动物幼体和成体的饵料

➢作为未来人类的食品

➢固氮蓝藻作为生物肥料和单细胞蛋白源等

➢其他：从一些藻类提取药物；或研究藻类生理，以及用于太空食品等

应用开发途径

➢营养和保健食品

➢医学工业的原料

➢微藻作颗粒饵料

➢废水净化

➢开发微藻的生物工程（接种微藻到高等植物中可以提高光合作用的效率）

➢以微藻产氢气作为未来的能源等

每个环境因子对生物的作用可以区分为三类：

➢最高限：超过最高度时生物就不能生存

➢最低限：低于最低度时生物就终止生命活动

➢最适度：广义——指生物能正常生活的范围

狭义——指生命活动最旺盛的范围

吸收光谱的范围：它们一般的吸收值在绿光、黄光范围内，最大吸收值在橙光，最小吸收值在青光范围内

吸收光谱：表示某种藻的各种色素对光谱吸收曲线的总和。

作用光谱：各色素所吸收的光波对光合作用发生效率的光谱。

作用光谱曲线：不同光波对某种藻类的光合作用效率光谱所绘成的曲线。

水中 CO2的来源

有机物的分解；水生物的呼吸作用；大气中的 CO2溶于水

影响延缓期的因素

1.藻种的老化2、培养条件变化太大3、接种数量太少

➢对策

在微藻培养中为了缩短延缓期，使其快速生长，就要采取用已经活化扩大培养的藻种，创造最适宜的培养条件，适当加大藻种的接种量等方法

饵料用的微藻最佳收获期

➢作为饵料用的微藻，应该在相对生长下降期或平衡期收获投喂为好

➢因为指数生长期的藻细胞一般碳水化合物含量较高，而蛋白质和脂类的含量较少；进入平衡期则相反

➢例外：三角褐指藻和中肋骨条藻等藻类应该在指数生长期后期收获，因

为这两种微藻在培养后期会分泌出有害的次生代谢产物

哪些微藻可以作为单细胞藻类的培养对象？

答：绿藻：衣藻、小球藻、栅藻、扁藻、盐藻。

蓝藻：念珠藻、鱼腥藻、螺旋藻。

硅藻：菱形藻、小环藻、褐指藻、角毛藻。

隐藻：隐藻、红隐藻。金藻：单鞭金藻、锥囊藻；海水种类的湛江叉鞭金藻、球等鞭金藻。

黄藻：异胶藻

藻类对有害温度是如何适应的?

答：①驯化适应②改变营养条件：如0℃时，增加细胞内的抗寒物质——糖分。③生理上的适应:蓝藻原生质有高的凝固点，这是对有害温度的适应是，在长期自然选择过程中形成的。

什么是纯培养和单种培养？

答：纯培养：在排除了包括细菌在内的一切生物的条件下进行培养，进行科学研究不可缺少的技术。

单种培养：在生产性培养中，不排除细菌存在的培养。

什么是一次性培养、连续培养、半连续培养？

答：一次培养:又称有限培养,为普通培养方法,即把少量藻种接种到培养液中,在适宜条件下培养,经一段时间培养、达一定浓度时,可进行采收或扩大培养。

半连续培养：在一次培养的基础上,当培养藻类细胞达一定浓度后,每天采收一部分浓藻液,并补充同量的新鲜培养液继续培养。

连续培养：新培养液不断流入,达到一定浓度的藻液从培养容器