北师大版(2018)九年级历史上册第6课《中古的西欧庄园与城市》精品课件(26张PPT)

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北师大版(2018)九年级历史上册第6课《中古的西欧庄园和城市》课件(共17张PPT)

剥削农奴
二、中古西欧的城市
西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。 11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
• （1）中古西欧城市是作为经济中心，而不是像古代东方的城市是作为政治中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的，大多位于封建领主的领地上。 • （2）西欧城市的兴起是因为商品经济的发展，最终产生了资本主义萌芽。我国古代的城市是建立在自给自足的小农经济上的，资本主义生产关系发展非常缓慢。
2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（ A．教会） B．行会 C．国王 D．大学学校
中世纪大学课程设置：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。专业课程：法学、医学和神学。
西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
动脑筋：
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
西欧早期大学：
博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

第6课中古的西欧庄园与城市(zxls_20180919224207)

中古西欧城市孕育了近代西方文明。
欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万法国巴黎：6万
中国开封：100万
古代中国的城市与中古西欧的城市有什么区别？
（1）中古西欧城市是经济中心，而中国古代城市既是经济中心，又是政治中心。
（2）二者对社会发展的作用不同。中古西欧城市孕育了近代西方文明，而中国古代城市则没有这样突出的作用。
城市不属于国家性质，城市的所有权仍属于国王或领主
中古西欧城市的兴起，对西欧历史的发展起了重要的作用。这种作用表现在哪些方面？
（1）经济方面：城市的商品经济对西欧的封建制度具
有一定的瓦解作用。
（2）政治方面：城市成为自由的乐土，加速了国家
的统一。（3）思想文化方面：城市成为世俗文化的摇篮，各种大学纷纷建立，城市文学也逐步产生，为文艺复兴的出现打下基础。
三、知识的殿堂
产生原因：城市的发展和工商业的繁荣演变：大学，培养人才的摇篮和传播知识的基地著名大学：法国----巴黎大学英国----牛津大学
大学的兴起
课程：
文法
基础课程：七艺
专业课程：法学、医学、神学
天文
修辞
几何
逻辑
算数
音乐
教会的影响
现实的需要
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
英国----牛津大学
牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。涌现出一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，包括了27位英国首相、64位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国元首和政商界领袖。

2018年秋九年级历史上册第6课中古的西欧庄园与城市讲义2 北师大版

英国----牛津大学
法国----巴黎大学
巴黎大学最早从教会学校发展起来的，建于12世纪后半叶，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。
建校的立意，就是教穷孩子学习神学。
学生在这些学校里除了必修神学(这是主要课程)外，还要学文法、逻辑、修辞、数学、几何、音乐和天文等七门神学以外的课程。
市民阶级：源于城市兴起发展城市上层：富商和富有手工业者贫民阶层：帮工、学徒及破产手工业者
特征：
经济商品交换加
强、商品流通范围扩大、经济结构趋向多元化
政治自治城市成为新
的政治实体，使政治格局复杂化；市民阶级形成，早期资产阶级出现
思想文化世俗学校、大学的建立和发展；
新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成
西欧城市兴起意义：
①在经济上，城市是手工业和商业集中的地区，它的商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用；
②在政治上，城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土，并与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一；
③在文化上，城市成为世俗文化的摇篮，各种大学在城市建立，反映市民生态的城市文学也逐渐产生，为文艺复兴的出现打下基础。
兴盛时期9-13世纪
庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织。
一、领主与庄园
1、特征：自给自足的经济实体，可以生产各种生活和生产必需品。农奴：1、庄园的劳动者，没有自由属领主所有，不得随意离开庄园。
2、农奴耕种自己的份地，向领主交实物地租；农奴还要耕种领主自营地，作为劳役地租。还要缴纳人头税、结婚税和遗产税等各种苛捐杂税。
开始盘剥城市的财富，为了争取自治的

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计一. 教材分析《中古的西欧庄园与城市》这一课主要介绍了中古时期的西欧庄园制度以及城市的兴起。

教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生能够了解庄园制度的基本情况，以及庄园制度对当时社会的影响。

同时，教材还介绍了城市的兴起，以及城市在不同国家的不同发展情况。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对庄园制度有一定的了解，但对于庄园制度的细节以及其对当时社会的影响可能还不够深入。

学生对城市的兴起可能相对比较陌生，需要通过教材的学习来了解城市的兴起以及城市在不同国家的不同发展情况。

三. 教学目标通过学习本课，学生能够了解中古时期西欧庄园制度的基本情况，理解庄园制度对当时社会的影响。

同时，学生能够了解城市在不同国家的兴起和发展情况，以及城市对当时社会的影响。

四. 教学重难点教学重点：中古时期西欧庄园制度的基本情况，庄园制度对当时社会的影响；城市在不同国家的兴起和发展情况，城市对当时社会的影响。

教学难点：庄园制度的细节，如庄园的构成、庄园主的职责等；城市兴起的原因，以及城市在不同国家的不同发展情况。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读教材，寻找答案。

同时，采用案例分析法，通过具体的案例，使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。

六. 教学准备教材、PPT、多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，询问学生对中古时期西欧的了解。

然后，提问本课的主要内容，引出本课的主题。

呈现（15分钟）使用PPT呈现庄园制度的图片和相关信息，引导学生阅读教材，找出庄园制度的构成和庄园主的职责。

同时，呈现城市的图片和相关信息，引导学生阅读教材，了解城市的兴起和发展。

操练（10分钟）通过案例分析，使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。

如，通过分析一个具体的庄园，使学生了解庄园的构成和庄园主的职责。

通过分析一个具体的城市，使学生了解城市的兴起和发展。

部编历史九年级《西欧庄园》课件

庄园的分布与特点
主要分布地区
庄园主要分布在欧洲的封建制度地区，如英国、法国和意大
利等。
庄园的特点
庄园通常是一个自给自足的经济体，包括农田、草地、林地和居住区等。
庄园的生产活动
庄园主要进行农业生产，同时也进行手工业和畜牧业等生产活动。
02
庄园的组织与制度
庄园的领主与农民
领主
庄园的统治者，拥有庄园的产权和土地，对庄园进行管理和监督。
部编历史九年级《西欧庄园》课件
汇报人：
日期:
目录
• 庄园的兴起 • 庄园的组织与制度 • 庄园的生产与生活 • 庄园的衰落与影响 • 总结与思考
01
庄园的兴起
庄园的产生背景
封建制度的形成
西欧封建制度的形成，为庄园的兴起提供了政治和社会背景。
土地分配制度改革
领主通过将土地分配给农民，以换取农民的劳役和服务，促进了庄园的发展。
对中世纪欧洲社会的理解和认识
中世纪欧洲社会是一个等级森严的社会，土地和权力都集中在少数人手中。
庄园内的农民在领主的统治下生活，他们的生活状况和社会地位都比较低下。
庄园是中世纪欧洲社会的重要组成部分，是当时社会经济、政治和文化等方面的集中体现。
中世纪欧洲社会的变迁受到多种因素的影响，如战争、宗教、文化等。
农民
庄园的主要劳动力，拥有耕种土地的权利和义务，向领主缴纳租税并接受其管理。
庄园的生产与分配
生产
庄园以自给自足为主，生产粮食、蔬菜、肉类、酒类等基本生活物资。
分配
庄园的产品主要满足领主和农民的需求，剩余部分可出售或交换其他物资。
庄园的司法与行政
司法
庄园领主拥有司法权，可对农民进行审判和惩罚。

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》课件1

自治特许状
城市的繁荣，刺激了封建
主的贪欲，开始盘剥城市的
财富，为了争取自治的权力，
城市城市自同封赎买建主金钱展由换取开自了斗110争8年。法国琅城市民
治
用钱购买自治权，但
斗争
武装斗争
反抗换取自由
不久主教出尔反尔。 1112年，琅城人民处
琅城起
死主教，打败国王军
义
队，最终取得胜利，
赢得自治权。
2、封君与封土臣关地系的纽带
是什么？
3特、点务契等概。交约级括织意森封，义严君带。，、有权封一力臣定和关的义系的
这段场景体现了哪西一欧的封建制度
项制度？
11世纪时，在西欧已经普遍封存臣（在解下武器，脱帽，下跪，
双手放在封君合拢的手掌之中）：
阁下，我是您的人了。
封臣（作发誓状）：从现在起，
材料一：庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领
主及其家属的生活消费。
——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》材料二：每年，管家都应该汇报一次我们的收入，内容包括…有多少磨坊、土地、自由人…有多少人为我们酿酒；有多少干草、薪材、火炬、厚板和其他木材…有多少果树、坚果树，大还是小；有多少花园……
(管家)还必须仔细地提供手工制作或准备所有东西：猪油、熏肉、腊肉……黄油、麦芽酒、啤酒、蜂蜜酒、蜂蜡、面粉，所有这些都应该清楚地提交给我们……
(管家还必须保证)在每一庄园，卧室里一年四季都有床罩、靠垫、
枕根的头据性、上质床述。单材、桌料布，；结用合铜、课铅本、，铁分和析木头西制欧成庄的园器器皿……
②在政治上，城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土，并与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一；

新北师大版九年级上册历史第二单元第6课中古的西欧庄园与城市(共29张PPT)

巴黎热那亚
佛罗伦萨
威尼斯
马赛法兰克福
法国琅城起义镜头一：12世纪初，琅城市民筹钱向主教和国王赎买了城市的自治权，但主教背信弃义，得到钱后不
久，取消了琅城的自治权。
镜头二：1112年，愤怒的琅城市民发动起义，成立 “公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。
镜头三：1128年，路易六世被迫同意琅城实行自治。
A.进行了重大的改革
B.进行了反侵略斗争 C.完成了国家的统一 D.赢得了城市自治权
4.欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人
自由。”这句话的意思是（ B ）
A.城市的自然条件优越
B.城市相对独立和自治 C.城市的空气比较清新 D.城市已不受国王管辖
5.在中古时期，西欧古老的大学中，最为著名有
法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，
被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。
兴盛时期：9-13世纪中古与的城西市欧庄园领主与庄园社会组织：领主、农奴
经济形态：自然经济体
兴起：10世纪,意大利中古的西欧城市自治：赎买
分化
知识的殿堂代表：巴黎大学和牛津大学
1.中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济，庄园中主要劳动者为（ A ） A.农奴 B.平民 C.奴隶
D.教士
2.中世纪早期西欧庄园的主要剥削形式是（ C ）
A.货币地租 B.实物地租
C.劳役地租
D.庄园法庭
3.在法国有一个城市叫琅城，被视为英雄的城
市，这主要是因为十一二世纪琅城市民（ D ）
巴黎大学著名校友 ①诺贝尔奖得主玛丽·居里，物理学者，1903年诺贝尔物理奖得主，1911年诺贝尔化学奖得主。皮埃尔·居里，物理学者，1903年诺贝尔物理奖得主。加布里埃尔·李普曼，物理学者，1908年诺贝尔物理奖得主。让·佩兰，物理学者，1926年诺贝尔物理奖得主。路易.维克多.皮埃尔.雷蒙，物理学者，1929年诺贝尔物理奖得主。 …… 伊伦·约里奥.居里，物理学者，1935年诺贝尔化学奖得主。 ②乔治·萨顿奖得主乔治·冈圭朗，法国哲学家、生物史学家、科学史家。1983年荣获科学史研究领域的最高荣誉——乔治·萨顿奖章。

九年级历史上册第6课中古的西欧庄园与城市全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

2 城市结构不一样。（基本上是一个生产城市。基本上是消费城市）
3、城市作用不一样。（中古西欧城市是经济中心，而古代中国城市是政治中心。西欧中古城市，它是商品生产基地、被压迫农奴反封建斗争堡垒、世俗文化发祥地、文艺复兴摇篮。中国城市这个作用不显著）
4、城市规模不一样。 5、城市建筑格调不一样。（西欧建设城池为了商业,宗教,
农奴没有些人生自由。 6、剥削方式主要是劳役地租。 7、封建庄园是领主天堂，封建主对其领地上农
奴拥有行政和司法权力，这也是中世纪西欧封建制度一大特点。
3/12
中古西欧城市 1、兴起于10世纪前后。（首先在意大利产生） 2、大多在封建领主领地上产生，存在着城市和领主斗
争。（法国琅城争取城市自治权） 3、中古西欧城市是作为经济中心出现。 4、中古西欧城市规模普遍较小。（人口少） 5、中古西欧城市最初居民是逃亡农奴、手工业者、商
人，“城市空气使人自由”。 6、近代资本主义生产关系就是在中古西欧兴起城市里
面萌芽、发展、壮大。 7、中古西欧城市是“知识殿堂”。（巴黎大学、牛津
大学） 8、中古欧洲城市作用突出。（政治上：加速了国家统
一；经济上：促进经济多元化；文化上：为文艺复兴奠定了基础） 9、中古西欧城市，孕育了近代西方文明。
第6课中古西欧庄园与城市
1/12
自学归纳封建社会时期，西欧庄园和城市分别有什么特点？
2/12
庄园： 1、封建庄园是西欧中古社会农村基本经济和社
会组织。 2、经典封建庄园普通是一村一庄。 3、封建庄园有不一样类型土地。（领主自营地、
农奴份地） 4、封建庄园是自给自足自然经济形态。 5、封建庄园内领主和农奴存在人身依附关系，
4/12
庄园是西欧中世纪农村基本经济和社会组织。

北师大版九年级历史上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教案

第6课中古的西欧庄园与城市◇教学目标◇【知识与能力】知道西欧庄园经济的兴盛及庄园经济中农奴的地位,理解庄园经济的性质;了解西欧城市兴起的原因及其意义,知道欧洲大学出现的原因及代表性的大学。

【过程与方法】通过多媒体教学,师生互动学习知识的方式,逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

通过分组讨论,培养学生合作探究历史问题的能力。

通过展示图片,感受西欧中世纪大学的魅力。

【情感、态度与价值观】通过学习本课,使学生认识到西欧从庄园经济到城市自治是人类社会的进步,中古西欧城市的发展促进了科学知识的繁荣,也促进了大学的出现,这是社会发展的必然。

◇教学重难点◇【教学重点】庄园经济。

【教学难点】中古的西欧城市和大学的出现。

◇教学过程◇一、新课导入恩格斯说过:“城市是中世纪的花朵。

”中古西欧城市的兴起,具有十分重要的历史意义。

谚语“城市的空气使人自由”又是如何出现的呢?这些城市的兴起与大学的出现又有何种联系呢?今天我们就来学习第6课《中古的西欧庄园与城市》。

二、新课讲授(一)领主与庄园1.教师讲解:中古时期,在西欧一些地区盛行庄园经济。

庄园是西欧中古社会的基础。

阅读教材第28页,找出西欧庄园经济的兴盛时期以及庄园土地的分类。

学生回答:兴盛时期:9—13世纪。

分类:分为领主自营地和农奴份地两部分,此外还有公共使用的草地、森林、牧场和池塘等。

2.教师提问:庄园中的劳动者是谁?他们的地位如何?学生回答:劳动者:农奴。

地位:他们没有人身自由,属领主所有,不得随意离开庄园,同时要向领主缴纳人头税、结婚税和遗产税等各种苛捐杂税。

3.教师讲解:农奴除耕种自己的份地外,还须无偿地为领主耕种自营地。

农奴的赋税及劳役负担极重,体现了庄园经济的剥削性。

提出问题:庄园经济是怎样的经济体?学生回答:自给自足的自然经济体。

4.教师讲解:庄园里的领主拥有哪些权力?他们通过什么方式维护自己的利益?学生回答:拥有行政和司法权力。

他们设置庄园法庭,每年召开数次,由领主或其代理人主持,主要审理农奴和领主之间的纠纷,以保护后者的利益。

第6课中古的西欧庄园与城市

第6课中古的西欧庄园与城市
一、领主与庄园
庄园经济——西欧中古社会的基础 (1)庄园出现的原因:
1.

中古时期，西欧国家的生产力低下，封建主主要依靠自己的地产生活，所以国王、教会和大封建主都建立庄园。庄园是中古西欧农业生产中的一种特定的组织形式。
一、领主与庄园
庄园经济——西欧中古社会的基础 (2)发展概况 ①兴盛时期
⑵方式:

一般以赎买为手段，向封建主或国王购买自治特许状。逃亡农奴是城市最初居民来源之一。
⑶城市居民来源:

二、中古的西欧城市
城市的自治 ⑷市民阶层的分化 ①原因
2.

城市的兴起与发展
②分化

城市上层——富商和富有的手工业者等城市贫民——帮工、学徒及破产手工业者等
富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义的兴起准备地区的意大利发展起来。此外，在西欧其他地区的重要交通要道、商业集市和旧城遗址上也形成了一些城市。威尼斯、热那亚、米兰和佛罗伦萨等。
⑵地点：

⑶意大利的著名城市：

二、中古的西欧城市
城市的自治 ⑴原因：
2.

城市的繁荣，刺激了西欧封建主的欲望，他们大肆盘剥城市的财富。
三、知识的殿堂
1.

中世纪大学兴起的根本原因：
城市的发展和工商业的繁荣。
2.

影响：
成为当时培养人才的摇篮和传播知识的基地。
3.
代表：
⑴法国的巴黎大学。 ⑵英国的牛津大学。

一、领主与庄园
2.
庄园的劳动者——农奴
(1)农奴是庄园中的劳动者，他们没有人身自由，属领主所有，不得随意离开庄园。 (2)农奴须向领主缴纳人头税、结婚税和遗产税等各种苛捐杂税。 (3)农奴除耕种自己的份地外，还须无偿地为领主耕种自营地。

2018年秋九年级历史上册-第二单元-中古亚欧世界-第6课-中古的西欧庄园与城市课件-北师大版

5. 某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，
内容涉及庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正
在探究的是( D ) A. 上古亚非文明
B. 上古欧洲文明
C. 亚洲封建国家
D. 中世纪的欧洲
6. 11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣。同一时期，西欧城市重新兴起。关于西欧城市的重新兴起，下列说法，正确的是( ) A A. 西欧城市的重新兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用 B. 西欧城市一般是工商业活动中心，规模较大 C. 西欧城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展 D. 所有的城市发动争取自治的斗争，成为了独立的城市共和国
D. 一些城市拥有自治权
10. 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，
我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新
社会集团出现了。”这个“新社会集团”指C 的是( )
A. 农民阶级
B. 封建贵族阶层
C. 市民阶层
D. 工业无产阶级
11. 恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”对这句话的认识不正确的是(D ) A. 城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用 B. 自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一 C. 城市是世俗文化的摇篮 D. 城市的发展，使基督教文明的统治地位更加稳固
城市发展和工商业繁荣。
(2) 欧洲中世纪大学的杰出代表有哪些？当时大学的主要学科有哪些？
法国巴黎大学和英国牛津大学。中世纪欧洲大学的主要学科有文艺、医学、法律、神学等。
强化训练
1. 在欧洲中古社会的发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件的是( B ) A. 西欧封建等级制度的形成 B. 西欧城市的兴起和工商业的迅速发展 C. 城市市民争取自治权的斗争 D. 拜占庭帝国的灭亡

北师大版(2018)历史九上第6课中古的西欧庄园与城市课件(共27张PPT)

这些都为牛津大学奠定了世界近现代学术文化中心的地位。
课程设置
内容
文法天文修辞
七艺
基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐专业课程有法学、医学和神学神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。
几何算数
逻辑乐
古代中国的城市与中古西欧的城市有什么区别？
（1）中古西欧城市是经济中心，而中国古代城市既是经济中心，又是政治中心。
城市
兴起
时间
10世纪
原因农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展
中世纪的花朵地中海地区的意大利代表（威尼斯、热那亚、米兰、佛罗伦萨）
居民来源
手工工匠商人
手工工
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
西欧封建制度的确立
庄园的出现
兴盛时期 9世纪——13世纪地位是西欧中古社会的基础，是中世纪乡村的典型组织形式
土地构成
领主自营地
农奴份地
公用地
中世纪庄园
（1）由领主自己保留，直接经营，也称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1／3到1／2，收入全部归领主所有。
（2）是农奴生活来源。农奴取得份地的条件是义务耕种领主的 “自营地”，一般每周要在直营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。
自治
之路
取得自由和自治权的形式
从国王或领主手里取得自治特许状
特许状主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章，被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。

2018年北师大新版初中历史九年级上册第6课中古的西欧庄园与城市

一、领主与庄园
1、土地结构：
1、领主自营地 2、农奴份地公共草地、森林、牧场、池塘等
2、分析领主与农奴之间是一种什么关系？
农奴没有人身自由，依附于领主，领主把土地分给农奴，农奴义务为领主耕地，还得向领主缴纳各种苛捐杂税，领主与农奴之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。
3、经营方式：劳役地租4、性质（特点）：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
5、庄园在西欧中古社会的地位
庄园是西欧中古社会的基础
二、中古的西欧城市
时间： 10世纪前后城市：首先在意大利：威尼斯、热那亚、米兰、佛罗伦萨等中古西欧城市
城市自治斗争 1108年法国琅城市民用钱购买自治权，但不久主教出尔反尔。1112年，琅城人民处死主教，打败国王军队，最终取得胜利，赢得自治权。
中古西欧城市为资本主义的产生和发展奠定了基础
欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？
1、城市的规模不同。 2、城市起源不同。（中古西欧城市是经济中心，而中国古代城市多是都城，先是政治中心，后是中心，） 3、城市管理不同。（中国古代的城市没有自治权，而西欧的城市则有自治权；） 4、城市的作用不同。（中古西欧城市为资本主义的产生和发展奠定了基础，孕育了西欧的近代文明，而中国的城市这个作用不明显）
三、知识的殿堂
著名大学：法国----巴黎大学
英国----牛津大学
土地种类经营方式特点
城市
庄园西欧
巴黎大学牛津大学
大学
出现时间获取自由的方式历史意义
赎买武装斗争
金钱换取自由反抗换取自由
琅城起义
资产阶级
城市上层：富商和富有手工业者

精品学习九年级历史上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教案北师大版