新人教部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
1.方法：朗读法。
作用：通过教师示范朗读和学生自主朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
2.活动：小组合作，分析课文描绘景色的特点。
作用：培养学生的团队合作意识，提高学生的分析能力，帮助学生理解课文中的修辞手法。
3.方法：案例分析，对比分析法。
作用：选取课文中的典型句子进行分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的审美能力。
-逻辑性：作业中的观点、论述是否符合逻辑，条理是否清晰。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和建议，鼓励学生不断进步。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会遇到困难。此外，对于课文中提到的地理、文化背景知识，学生可能了解不多，需要教师在课堂上适时补充。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生词、短语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：学生需要预习课文《美丽的小兴安岭》，关注课文中的生词、短语，了解课文的整体结构。
图书馆资源还可以作为课堂学习的补充，丰富学生的学习体验。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容应紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学并促进学生进一步思考。
-写一篇关于小兴安岭美景的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，不少于200字。
-收集与小兴安岭相关的地理、文化资料，进行整理和归纳，为课堂分享做准备。
2.活动：学生分享自己绘制的小兴安岭美景图画，并进行讲解。
作用：锻炼学生的表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重难点：1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
教学准备：PPT课件，有关电影片段。
教学过程：第二课时（一）读题设疑1、齐读课题后提问：小兴安岭在什么地方？2、电脑出示，让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置，并作介绍。
让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。
在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。
（二）初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么？你发现了什么？（小兴安岭的树多。
）2、出示有有关画面，指导朗读。
小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
（1）电脑范读。
（2）学生仿读。
（3）齐读。
（三）整体感知1、看有关电影片段，听读课文，你知道了些什么？播放电影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。
这是本节课我们学习的重点。
3、导入：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。
（以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。
）（四）研读“春天的小兴安岭”美景：指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？美图：电脑出示有关图片，对照课文研读。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
新人教版(部编)三年级语文上册《六单元 20 美丽的小兴安岭》优课导学案_9
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩嫩绿绿 的叶子。
可能在说些什么呢？
扩展
春天的（ ）很美，我仿
佛看到（
），
用得巧妙，把
森林写活了。
冬天，雪花在空中飞舞.树上积满了 白雪.地上的雪厚厚的，又松又软的，常 常没过膝盖.西北风呼呼地刮过树梢.紫 貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.紫貂捕 到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔 着自己又肥又厚的脚掌.松鼠靠秋天收藏 在树洞里的松子过日子，有时候还到枝 头散散步，看看春天是不是快要来临。
似乎听到（
）。
山上的积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。
写出雪化成水的动态美。
写出溪水流淌美妙的声音。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身 子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。
拟人
写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的 美好。
小兴安岭的夏天有什么 特点？
树木繁茂
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空。。
比喻
扩展
秋天的（ ）很美，我仿
佛看到（
），
似乎听到（
）。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄 了，松柏显得更苍翠了.秋风吹 来，落叶在林间飞舞.
落叶随风飘落，传达了一种活泼快乐的情绪。
重难点解析
重难点
小兴安岭的秋天人们 有什么收获？
这时候森林向人们献出了酸甜可口 的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳，还有人参等名贵药材。
美丽的 小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红 松、白桦、栎树……几百里连成一片，就 像绿色的海洋。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精品3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
) 2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
人教版三年级语文(上册)《美丽的小兴安岭》导学案设计
4．检查学生自学生字情况，组织 小组讨论怎样识记生字、新词。如：
学生交流识字的好方法。
运用巧记的方法来辅助记忆“梢、
1
5．组织学生互相检测生字的识记 显”；运用区别形近字的方法来识
情况。
记“材、侧”；结合生活实际理解 2．教师要给学生充分的朗读
6．指导学习多音字“舍、兴”。 “浸、膝”等。
时间，使学生在语境中巩固生
人教版三年级语文（上册）《美丽的小兴安岭》导学案设计 导学案设计
课题 教学目标
教学重点 课前准备 课时安排 教学环节
一、激趣导 入，揭示课 题(用时：5 分钟)
二、初读课 文，扫除障 碍(用时：15 分钟)
美丽的小兴安岭
课型
新授课
1.认识“融、侧”等 11 个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、脑
1.自由读文，读通、读顺。 2．画出自己不理解的词语，然后 借助工具书或联系上下文理解词 语的意思。 3．开火车认读卡片上的词语。
1.理解词语时，教师要注意引 导学生运用前面学习过的多 种理解词语的方法。如“数不 清”可以用联系生活实际的 方法来理解；“抽出”可以用
成果。学生认读词语， 做动作的方法理解等。
袋”等 14 个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。
1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生)
三年级上册导学案《23美丽的小兴安岭》
课题：导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【学习难点】：3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。
纵贯黑龙江省中北部。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。
课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语（P169本课词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。
汇huì（汇合、汇集、汇款）欣（）（）赏（）（）映（）（）挡（）（）视（）（）线（）（）浸（）（）献（）（）药（）（）材（）（）软（）（）刮（）（）舌（）（）融（）（）（3）多音字注音并组词。
舍兴1、说说本文是按照什么结构叙述，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。
（第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点----- 第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭景色，第六自然段作总结，首尾呼应，紧扣题目。
）2、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。
讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。
（封、浸、飞舞、刮）2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？【拓展延伸】按照四季的顺序介绍一下我们的家乡。
龙江河我的家乡有一条安静古朴的河流――龙江河。
2024年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
新部编版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》优质教案
理解的？
二、学习第二自然段。
思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大
花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“”画
出这些景物。
三、学习第三自然段。
二、正文 自己思考并理解下列问题：
讲解
①小兴安岭夏天的景色怎样？
（5 分
②作者抓住了哪些景物来写？你是从
钟左右） 哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 四、学习第四、五自然段
新部编版小学三年级语文上册 《美丽的小兴安岭》优质教案
知识点 抓住每季景象特点进行观察的方法。
描述 预备知
了解课文内容，理清文章写作顺序。 识 教学类 型 讲授型 问答型 练习型
适用对 三年级学生
象
本微课设计为三个部分：
设计思 路
一、揭示微课授课内容； 二、正文讲解包括（1.理解小兴安岭一年四季的美丽 和丰富的物产;2.学习课文的写作方法。）
纷飞） 3、你知道吗，同一个“飞舞”在课文
中还出现了一次呢，请读：“冬天，雪花在 空中飞舞。”
4、从这两句中，你感受到了什么？ 五、学习第六自然段。 （1）齐读第 6 自然段。 （2）想一想：为什么说小兴安岭是一 座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？ (3) 因为小兴安岭物产丰富，其中还有 很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美 丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也 是一座美丽的大花园。 六、总结全文。
（一）总结写法。 （1）按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 （2）抓住每个季节特有的景物特点。 （3）运用恰当的修辞手法。 （二）小练笔：写我们学校一年四季的 美丽景色。
三、结尾
（30 秒 授课完毕，谢谢聆听！
9秒
以内）
《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六单
元的课文。在设计这节课的时候我首先想到的是让学 自我教
《美丽的小兴安岭》导学案
《美丽的小兴安岭》导学案一、学习目标1、认识“融、汇”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、红松”等 26 个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子，读出对小兴安岭的喜爱之情。
3、能找出文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词的准确、生动。
4、能结合课文内容，说出小兴安岭四季的美，产生热爱大自然的情感。
二、学习重难点1、学习重点（1）正确读写生字词，有感情地朗读课文。
（2）体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭四季的美。
2、学习难点能结合课文内容，说出小兴安岭四季的美，产生热爱大自然的情感。
三、学习方法1、自主学习法：通过自主预习，认读生字词，初步了解课文内容。
2、朗读感悟法：通过有感情地朗读，体会文中语言的优美，感受小兴安岭的美。
3、合作交流法：小组合作，交流讨论学习中的问题，共同提高。
四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、查阅资料，了解小兴安岭的地理位置和特点。
（二）课堂学习1、导入新课（1）展示小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受小兴安岭的美丽景色。
（2）提问：同学们，看了这些图片，你们觉得小兴安岭怎么样？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“融、涨、葱”等字的读音。
（3）思考：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的？3、精读课文，感受四季之美（1）学习春天的小兴安岭指名朗读描写春天的段落。
思考：春天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？找出文中描写景物特点的词语，如“抽出、嫩绿”等，体会作者用词的准确、生动。
有感情地朗读，读出春天的生机勃勃。
（2）学习夏天的小兴安岭小组合作学习描写夏天的段落。
讨论：夏天的小兴安岭有什么特点？作者是怎样描写的？汇报交流，教师相机指导。
感受夏天小兴安岭的葱茏和热闹，朗读体会。
（3）学习秋天的小兴安岭自主学习描写秋天的段落。
找出秋天小兴安岭的独特景物，如“落叶、山葡萄、榛子”等。
(部编)人教版小学语文三年级上册《20美丽的小兴安岭》赛课导学案_1
义务教育统编教材小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计【教材分析】《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘了小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言为宜。
【教学目标】1. 在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试根据思维导图背诵喜欢的段落。
3．学习课文“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
4. 学习并运用两种阅读方法：抓关键词、画思维导图。
【教学重难点】练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言。
【教学准备】1. 电子互动白板、微信电脑版、手机2. 指导画思维导图的关键词卡片【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，板书课题1.同学们，古人云：“读万卷书，行万里路”。
我知道我们301班的同学们不但喜欢看课外书，还喜欢旅行。
你们都去过哪些地方，这些地方给你留下什么样的印象？2.今天，老师也要带你们去一个地方旅行，它就是——美丽的小兴安岭（板书：美丽的小兴安岭）我在写字的时候呀，总有许多聪明的右手也在跟着写，我不知道会有哪些右手呢？“美”是个上下结构的字，“丽”字要注意美丽的眼睛，“兴”读第一声。
3.引导学生有感情朗读课题。
二、检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
（开火车读词语）。
2.请六位同学分段朗读课文。
要求：声音洪亮，正确流利。
3.小兴安岭给你留下最深的印象是什么?（树特别多，美丽的大花园，巨大的宝库）三、聚焦树木，读中感悟（一）学习第一段1.是啊，小兴安岭的树特别多，请看课文第一段（出示），指名读第一段。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭 》 第一课时导学案(1)
部编版三年级上册语文成功导学案《美丽的小兴安岭》第一课时成功目标：1.我能认识“融、侧”等11个生字，会写“脑、袋”等13个生字，读准多音字“兴、舍”。
2.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能选择喜欢的部分向别人介绍美丽的小兴安岭。
一、成功学习1.成功自学（1）我可以大声朗读课文并正确地书写下列生字。
脑袋严实挡视线坛显材软刮（2）我可以熟练地读出下列词语。
侧着融化脑袋欣赏浸泡乳白树梢宿舍严实挡住视线花坛显得药材膝盖松软刮过来临宝库小兴安岭葱葱茏茏密密层层（3）我会多音字组词。
兴2、成功量学1、课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？把表示时间的词画出来。
2、你能边读边想，课文主要讲了什么内容吗？3、课文是围绕文中哪句话来写的？ 二、成功示学三、成功用学★、看拼音写词语。
n ǎo dai b ǎo k ù hu ā t án y án shi（ ） （ ） （ ） （ ） sh ì xi àn d ǎng zh ù gu ā f ēng m íng xi ǎn （ ） （ ） （ ） （ ） ★★ 、读一读,连一连。
又松又软的 熊掌 抽出 盛开又肥又厚的 榛子 野花 枝条又香又脆的 白雪 积雪 融化★★★、根据季节选一选小兴安岭树木在相应季节的特点。
(填序号) 春天（ ） 夏天（ ） 秋天（ ） 冬天( )A.落叶在林间飞舞。
B.树上积满了白雪。
C.树木长得葱葱茏茏。
D.树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
四、成功思学______________________________________________________________________ _x īng( )x ìng （ ）舍 sh ě( )sh è( )。
《美丽的小兴安岭》导学案
《美丽的小兴安岭》导学案《美丽的小兴安岭》导学案一、主题概述本篇文章导学案的主题为《美丽的小兴安岭》。
我们将带领读者领略中国东北的小兴安岭的自然风光和独特魅力，感受这片美丽的大自然的鬼斧神工。
二、导入亲爱的同学们，你们是否听说过小兴安岭？它位于中国东北，是一片充满神秘和美丽的森林山脉。
今天，我们将一起走进小兴安岭，感受它的美丽和独特。
三、知识链接1、地理位置：小兴安岭位于中国东北部，北起黑龙江畔，南至滚兔岭，东临太平洋，西抵松花江。
2、自然景观：小兴安岭以其丰富的植被、壮观的山峦和清澈的湖泊而闻名。
这里的森林覆盖率高，植物种类繁多，四季景色如画。
3、历史背景：小兴安岭是中国的重点林区之一，拥有丰富的林业资源。
过去的几十年里，小兴安岭为国家的经济建设做出了重要贡献。
四、文章结构1、第一部分：介绍小兴安岭的自然风光，包括山峦、森林和湖泊等。
2、第二部分：详细介绍小兴安岭的独特魅力，包括民俗文化、丰富资源等。
3、第三部分：总结小兴安岭的重要性和美丽，鼓励读者前往探索和体验。
五、难点解析1、难懂词汇：解释“植被”、“林区”、“资源”等词汇的含义。
2、难懂段落：分析第二部分中描述的民俗文化和旅游资源的具体内容。
六、文章主旨通过阅读本篇文章，我们希望读者能够深入了解小兴安岭的自然风光和独特魅力，激发他们对这片美丽大自然的热爱和保护意识。
同时，也希望读者能够通过导学案的学习，提高对自然环境的认识和写作技巧。
七、写作技巧提示1、形象生动的描写：通过运用形象生动的语言，描绘出小兴安岭的美景，使读者仿佛身临其境。
2、具体的例证：引用具体的例子来支持文章的观点，如小兴安岭的丰富林业资源、独特的民俗文化等。
3、有序的逻辑：确保文章的逻辑有序，从自然风光到独特魅力，层层深入，使读者易于理解。
八、反思与拓展阅读完本篇文章后，请同学们思考以下问题：1、你对小兴安岭有了哪些新的认识？2、你是否曾去过小兴安岭或其他类似的地方？如果有，请分享你的经历。
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案三篇
【导语】《美丽的⼩兴安岭》以准确、⽣动的语⾔，清晰的结构，向我们介绍了⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富的物产，表达了作者对祖国⼭河⽆⽐热爱的思想感情。
因此本⽂深受师⽣的喜爱。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学要求 1、初步学会本课14个⽣字，认识10个⽣字。
掌握由本课⽣字组成的词语。
2、有感情地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解⼩兴安岭⼀年四季美丽的景⾊，丰富的物产，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
教学重难点 体会作者⽤词的准确、⽣动；学习作者抓住景⾊特点，进⾏观察的⽅法。
课时安排 2课时 教学过程 ⼀、讲读课⽂第⼆⾃然段 1、在⼩兴安岭春天这个美丽的⼤花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课⽂第⼆⾃然段，⽤“____”画出这些景物。
（相机板书：树⽊积雪⼩溪⼩⿅） （1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课⽂为什么不⽤“长出”，⽽⽤“抽出”呢？你从中感受到什么？学⽣思考、⾃由回答（只要是感受到树⽊发芽⽣长速度快，这样写更加⽣动形象） （2）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪⽔欢快的歌声，⽣可⾃由回答） （3）教师引导：课⽂中的⼩⿅是带着怎样的⼼情来看⾃⼰的影⼦的？（⾼兴） （4）你从哪⼀个词语感受到呢？（欣赏） ⼆、讲读课⽂第三⾃然段 师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该⾛进夏天。
（由学⽣答） 1、咱们推荐⼀位同学来读⼀读夏天。
（学⽣推荐） 2、⼀⽣读，其他同学思考：在夏天这个⼤花园⾥，你仿佛看到了哪些景象？（⽣汇报）（教师相机板书：树⽊雾太阳野花） （1）树⽊这样茂密，如果⽤⼀个词来形容，你会⽤那些词？（密密⿇⿇/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……） （2）⽣读“早晨，……整个森林……”师：你仿佛看到了怎样的景象？ （3）⽣读“太阳出……草地上。
”师：这⾥有⼀个多⾳字，宿舍的“舍”，读第4声，还有⼀个读____（让学⽣说“舍”第3声，组词等）。
师：这⾥把什么⽐着什么？（太阳⾦光⽐着利剑） （4）⽣读“草地上盛开着……”师：你仿佛看到了怎样的景象？（花⼉正在⽐美）。
三年级上册语文导学案美丽的小兴安岭 人教(部编版)_00002
检 2.冬天，地上的雪厚厚的，非常（
）。
珍贵 名贵
学生
1.妈妈的日记本里夹着一张非常（
2.人参是非常（
）的药材。
）的照片。
测
三.我是小导游，我会向游客介绍小兴安岭。
自主
各位游客大家好，欢迎大家来到小兴安岭参观旅
游！很高兴为大家服务，我是今天的
号导游员
大家叫我
就可以了。我们现在来到
季的小
兴安岭，这里
。
引导
季节 描写的景物 积雪 树木
春天 小溪 小鹿
感悟小兴安岭 的景色的特点
生机勃勃
学生
第1页/共3页
品词 品句
2.哪一句话对这一季节的树木进行描写，请找出来。。 “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 把“抽出”换成“长出”“冒出”“伸出”好吗？为什么？ （老师引导学生学习“春景图”，并归纳学习方法，为下面 的自主学习做铺垫）
科 语文 目
年级
三年级 备课人
课题
美丽的小兴安岭 课时安排
第二课时
审核人 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学法 指导
学
习
使用时间
2019.10.24
1、通过品读体会小兴安岭的美丽，激发学生对祖国的热爱。 2、了解作者的写作顺序，学习作者的写作方法及用词的准确性。
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言
读书 学习 交流
学
学路指导：读、想、画
合作学习要求：小组长选取本组喜欢的季节按照学习
第二自然段的方法组织本组进行学习，并完成下列表格。
感悟小兴安岭
习
小组 季节
描写的景物
的景色的特点
学生 积极 动手
合作 春天
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案第【1】篇〗一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是部编版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本单元的人文主题是了解祖国的大好河山，本单元的语文要素是：一，借助关键语句理解一段话的意思；二，习作的时候试着围绕一个意思写。
本文思路清晰，段落分明，全文围绕关键句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”展开描写，通过四季共同的美和不同的美支撑起小兴安岭景色的诱人。
有利于教师引导学生体会画面感，同时品味优美词句及精彩句段。
品味不同的美时可以教学春天的不同美，引导学生学以致用，放手品味剩余季节不同的美，兼顾课堂的语文味和学法渗透，培养学生的想象力和学习能力。
由于本课内容比较浅显，学生能快速理解课文内容。
因此，教学重点应放在反复朗读，在读中品，在读中悟，抓住关键词句想象美丽的画面，再由画面品味词语的准确，优美。
二、教学目标：1.能读好文中的长句子，并能通过联系上下文和生活实际等方法体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
2.通过边读边想象画面、品味关键词句，感受小兴安岭四季共同的美和不同的美。
3.能结合课文内容，借助思维导图，把小兴安岭四季的美景介绍给大家，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点：能读好文中的长句子，并能通过联系上下文和生活实际等方法体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
通过边读边想象画面、品味关键词句，感受小兴安岭四季共同的美和不同的美。
四、教学难点：能结合课文内容，借助思维导图，把小兴安岭四季的美景介绍给大家，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学过程：一、激趣导入，体会“画面感”（一）出示，想象词句，体会“画面感”。
1.师：同学们，谁能用上课文当中的句子，说一说你看到了什么？生：自由回答。
师：顺势出示文字“小溪淙淙地流着”2.师：看到这幅图，你又能想到课文中哪些词语？生：自由回答。
2018年秋新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》导学案
2018年秋新人教部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案
单元第十二单元主题走进森林执教
课
题
教
美丽的小兴安岭课时第一课时
1、学习本课的生字新词，会认12个生字，会写9个生字。
学
2、理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物目
产，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
标
重难理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句点的准确性。
导案
导人：我们的祖国有许学案初读课文。
多名山大川，“小兴安岭”1．轻声读课文。
注意读准字音，自主
就是我国著名的山脉之一。
特别是生字字音。
、
学习
让我们看看课文是怎样具2．画出不理解的词语，查字典或
合作探究体介绍小兴安岭的。
检查读音。
字形难点。
联系上下文理解词义。
1、出示词语卡片，学生认读。
融化献出人参酸甜可口
理解词语。
2、字形难点：融、溪、大、
献、散、鼠
说说这些字在写时注意什么？
3、理解词语：抽出、欣赏、苍翠、
葱葱茏茏、严严实实：
（1）各小组选代表联系上下文说
说。
（2）其他同学评议。
在本节课中你认识了1、同学们各抒己见。
展示
哪些好词、好句？2、各组长整理归纳本组的词句。
交流
达标检测拓展延伸学习收获
3、评出表现突出的小组。
组内听写生字。
解释词语：抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实交流查找有关小兴安岭的资料。
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课题
美丽的小兴安岭
课型
新授课
教学目标
1.认识“厕、欣”等11个生字和两个多音字“兴、舍”；会写13个字；能正确读写由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.
3.体会作者用词的准确、生动.学习作者抓住景色特点，进行观察的方法.4.了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产.激发热爱祖国大好河山的思想感情.
（2）省略号省略了其他没有列举的树种，说明了树的品种多.
（3）“几百里连成一片”说明树林占地面积很大.3.学生想象画面，描述画面.（树多而绿，仿佛就是绿色的海洋.）
2.学生欣赏林海图片，带着感情齐读这个自然段.
（二）1.学生自由读文，动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句，并交流汇报自己的体会.
2.学生想象春天的画面，有感情地朗读课文.
4.学生观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽.谈自己的感受.
课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往.
二、初读课文，扫除障碍（用时：15分钟）
1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子.2.引导学生理解词语.
3.出示词语卡片，指名认读.特 别注意以下词语的读音：侧着、乳白、树梢、药材等.
3.听老师总结，了解学习第2自然段的方法.
4.学生读文填写活动卡.分别找出不同季节所描写的不同景物.
5.学生联系上下文，通过小组交流，体会词语运用得准确.如：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机.“刮”字说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大.
6.学生读自己喜欢的段落，并试着背诵.
5.同桌互考生字，并互相检查订正.
6.能用“舍、兴”的不同的读音组词语.
7.有感情地朗读课文.
1.理解词语时，教师要注意引导学生运用前面学习过的多种理解词语的方法.如“数不清”可 以联系生活实际来理解；“抽出”可以用做动作的方法理解等.
2.要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固生字，理解字词的意思.
4.检查自学生字情况，组织学生交流识字的好方法.
5.组织学生互相检测生字的识记情况.
6.指导学习多音字“舍、兴”.
7.指导学生再次读文.
1.学生自由读文，读通、读顺.
2.学生画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思.
3.学生开火车认读卡片上的词语.
4.学生汇报学习成果.学生认读词语，小组讨论怎样识记生字、新词.如：运用巧记来辅助记忆“梢、显”；运用区别形近字的方法来识记“材、侧”；结合生活实际理解“浸、膝”等.
1.在学习第2自然段时，让学生明确：“抽出”不可以换成“长出”，“抽出”比“长出”形象生动，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切.
2.在体会作者用词的准确时，可以让学生先查字典理解意思，再联系上下文理解意思.如“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木在夏天生长的勃勃生机.再如“刮”字，表示用刀等贴着物体的表面移动.用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大.
2.我的家乡也很美，我要写一处家乡的景物.
学生在教师的引导下，选择自己感兴趣的内容进行练笔.然后进行交流.
要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点 写一段话.
2.引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭的树多.
3.引导学生想象画面.
4.出示课件：林海图片.组织学生齐读这个自然段.
（二）学习课文第2～5自然段，体会小兴安岭四季的美.
1.课件出示课文第2自然段，引导学生读文思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？动笔画出相关词语或句子.
2.引导学生边读边想象春天的画面，读出自己独特的情感.
3.教师总结学习第2自然段的方法，组织学生用这种方法自学第3～5自然段.
4.出示：学生活动卡设计.组织学生读文填写.
5.引导学生通过换词的方法，体会“封”“浸”
“飞舞”“刮”等字词的巧妙和准确.
6.教师小结：引导学生选读自己认为最美的季节，要求读出它的美，并试着背诵.
（一）1.学生默读课文第1自然段，了解为什么说小兴安岭是绿色的海洋2.学生研读第1自然段，找出描写树多的相关语句，并谈自己的体会.（1）“数不清”一词说明了树多.
3.通过多媒体或录像把秋风吹来、树叶飞落的样子展示给学生，从而理解“飞舞”的意思，也可以让学生联系生活实际来想象落叶的样子，再通过朗读，让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”.
三、布置作业，课外延伸（用时：7分钟）
教师布置小练笔，引导学生任选一题，进行写话训练.出示练笔内容：
1.写一写小鹿看到的美丽景色.
2.学生朗读最后一个自然段，联系上下文理解词语的意思.
3.学生边读文边画出文中表示时间的词语，体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的.
1.课文最后一句话是对全文的概括和总结.“美丽的大花园”和“巨大的宝库”形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶.2.课文的第2～5自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几个自然段的结构、写法相似.
3.学生练习书写.
4.学生在教师的引导下概括并畅谈本课所得.5.根据要求完成作业.
1.充分发挥学生识字能力，互教互学，教师重点关注难写的字即可.课上要留出足够的时间让学生当堂练写，及时反馈，培养学生良好的书写习惯.
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习词语，回顾课文（用时：3分钟）
1.课件出示本课生字、新词，考查学生的生字掌握情况.
三、整体感知，理清层次（用时：8分钟）
1.引导学生读文回答：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
2.学习最后一个自然段.理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思.
3.再次读文思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？让学生找出表示时间的词语画下来，体会文章的写作顺序.
1.学生再读课文，说出小兴安岭给己留下的印象，进一步感受小兴安岭的美丽.
2.看地图，感知方位.课件出示地图：找找小兴安岭的位置.
3.引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍.
4.观看录像，感知美丽.（播放课件：小兴安岭一年四季的风光.）
1.学生齐读课题.
2.学生观察地图，找到小兴安岭的位置.
3.学生互相交流搜集的资料.（小兴安岭位于黑龙江省东北部，是我国重要的林区之一.它是黑龙江与松花江的分水岭.）
2.引导学生回顾课文.
1.学生借助课件认读生字、新词.可全班齐读、开火车读、指名读.
2.学生齐读课题.
教师可以引导学生从写作顺序和课文主要内容来回顾.
二、精读课文，体会感情（用时：30分钟）
（一）引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多.
1.默读第1自然段，引导学生边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
教学重难点
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确.
课前准备
1.查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料.（师生）
2.自学生字词；熟读课文.（学生）
3.制作多媒体课件.（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）
1.教师导入，引出课题：美丽的小兴安岭.
四、练写生字，布置作业（用时：12分钟）
1.课件演示生字的笔顺.
2.组织学生交流生字的书写方法.重点指导“脑、严”的写法.
3.教师相机检查书写情况.
4.教师引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获.
5.布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子.
1.学生认真观看笔顺演示，随演示书空.
2.随老师书空“脑、严”，说说易错点.