一件难忘的事 教案

一件令人难忘的事

一、导入

师：同学们，这个单元我们学过《跨越海峡生命桥》这篇课文，请大家回顾下这篇课文，文中哪幕情景给你留下了深刻的印象，至今难忘？并说说为什么？【出示板书】：难忘

二、教学过程

1.解释“难忘”

师：谁能告诉我难忘是什么意思呢？

生：难忘就是难以忘记，印象深刻。

师：说的真好。难忘就是难以忘记，无法忘却；永远印在脑海里的，值得记忆的。那什么样的事可以给你留下深刻的印象，令你难忘呢？

今天我们就来聊聊“一件令人难忘的事”。

2.审题

师：请同学们读读题目，你们觉着哪些词是关键呢？（一件、难忘的事）

师：是的，题目明确了只能写一件，不能2或者3件。

师：你有一双火眼金睛，对，我们要写的这件事情是令我们难忘！

3.说“难忘”的事

师：那什么样的事情可以称为难忘呢？高兴的事情令人难忘，伤心的事情令人难忘，还有什么事情令人难忘呢？（悲伤、难过、兴奋、激动、尴尬等等）

师：同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。今天我们就选择一件来说说。注意内容要真实、具体。

【引导说具体，你当时心情怎么样？这件事情给你带来怎样的影响？】

4.教师小结：通过大家的发言，我们知道了这次作文我们既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事；不但可以写高兴的事的，还可以写伤心的事，令你尴尬的事，等等。但需要注意的是内容一定要真实，这样才能做到心中有事可说；还要把内容说具体。

5.写作指导

师：现在请看大屏幕，认真阅读这则片段，边读边想这片段写得好不好，为什么？

A、出示差的文章

我放学后，跟同学一起踢足球玩，不小心把教室的玻璃打破了一块。我害怕得赶紧跑回家。第二天来到学校后，老师问我是谁踢破的，我说不知道。在老师的耐心教育和帮助下，我才承认了错误。

（1）.同学们看了例文后你觉得好不好？为什么？

小结：这则片段就是你们写作文时常常会出现的现象——记流水账，把发生的事情简单的写出来，不够具体！请看下面这个片段，同样写这件事情，就比前一个写的详细多了！

B、出示例文，对比学习。

放学的铃声刚响，我像箭一样冲下楼梯，奔向操场踢起了足球。在我玩的起劲时，只听“哐当”一声，教室的玻璃打破了一块。我吓得当场愣在那了，心想：这下死定了。我慌张的左看看右瞧瞧，发现现在操场上没有人，只有我和死党小明。于是我一把把他拉过来，凑到他耳边说：“现在只有你和我两个人，没有其他人发现，我们赶紧跑吧，兄弟千万别告老师！”边说我们两个边拎起书包，跑回家去。第二天来到学校后，班主任陈老师把我带到办公室问我是谁踢破的，我心里忐忑不安，犹如十五个吊桶打水——七上八下的。我紧张的低下头，憋红了

脸，双手不停的扭动着，过了一会儿，小声的说：“我，我，我不知道”。老师一眼就看出我有问题了，跟我说了一个列宁打破花瓶勇于认错的故事，听完后，我的脸更红了，像煮熟的螃蟹。我鼓起勇气，抬起头，向老师鞠了一个躬说：“老师，那玻璃是我踢破的！”

（1）哪些部分写得比较具体？

（2）它是通过那些描写把这片段写具体的？

小结：同学们，在写一件事情时，要写清楚事情发生的起因、经过、结果。写事的文章，离不开人。因为，在事情发展过程中总有人在参与其中，所以，应加入人物的心理、神态、动作等的描写，使文章更生动更具体。

6.开头结尾

师：刚才我们讲了怎样把文章的经过写具体，但是一篇文章不仅只有经过部分，还要有开头、结尾。老师准备了2个开头结尾，你们看看哪个更适合些？

A.

开头：在我的童年中有许多的事，但只有一件事让我至今难忘，大家听了，一定在想是什么事呢？那我就给大家讲讲这难忘的事。

结尾：尽管这件事情已经过去了十几年，但是我永远忘不了。

B

开头：一年过去了，这件事情我还记得。

结尾：这件事令我很难过！

三、小结

今天，我们共同学习了《一件令人难忘的事》这篇作文，要注意只能写一件事并且还是难忘的事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。课后希望同学们能认真写好自己的《一件令人难忘的事》。