小学一年级人教版语文《比尾巴》教案
一年级语文《比尾巴》的教学设计
一年级语文《比尾巴》的教学设计一年级语文《比尾巴》的教学设计（通用7篇）一年级语文《比尾巴》的教学设计篇1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节：第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程（一）趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢？2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
（教师巡视，注意个别指导。
）3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。
）4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5 小组比赛，你问我答。
6 、评议、讨论，指导朗读问句。
（三）认读生字、学写生字1、（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
《比尾巴》教学设计及说明（精选12篇）
《比尾巴》教学设计及说明（精选12篇）《比尾巴》及说明篇1教材内容：人教版实验教材小学语文一年级上册第 10 课《比尾巴》教学过程：（）一、创设情境、谜语导入1、抽签、猜谜、贴图师：今天，老师把你们的老朋友给请来了，（出示手偶）瞧，他是谁？（生：蓝猫）（模仿蓝猫的声音）“小朋友们好，你们喜欢猜谜语吗？我这里有个神奇的谜语盒，里面有许多条谜语，我请一组的小朋友来摸，你摸到哪条谜语，就读给大家猜。
”第一组六名同学抽签，让其他小组同学猜。
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
(猴子)花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）学生答对哪个小动物，教师贴哪个小动物图片，动物身上带有生字。
（手偶：“我们班的小朋友可真聪明，以后我要找更多的问题来考考你。
”）（说明：把握儿童心理，利用孩子们喜欢的手偶蓝猫吸引学生注意力，又用蓝猫的口吻让孩子们自己抽签读谜语让大家猜的方法，充分调动学生的学习举，同时，检测学生识字读句的能力，根据语言描述进行揄，猜想等思维能力。
）2、师：大家看，这么多小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么？生 1 ：开运动会。
生 2 ：比美。
生 3 ：这些小动物要比尾巴。
师：你怎么猜得这么准？生：我预习课文了。
师：你的这种学习习惯可真好。
（帖字：比尾巴）师：（领读）比尾巴（巴在这个词语中读轻声）二、初读课文，认识生字。
1、初读课文。
师：这些小动物比尾巴的结果怎样呢？把书翻到第 10 课，自己练习读课文，要求放声朗读，借助拼音，读准字音。
边读边想：这些小动物比尾巴的结果怎样？（生读）师：谁能回答老师刚才提出的问题？生：猴子的尾巴长（贴字：长）兔子的尾巴短（贴字：短）松鼠的尾巴好像一把伞（贴字：一把伞）公鸡的尾巴弯（贴字：弯）鸭子的尾巴扁（贴字：扁）孔雀的尾巴最好看（贴字：最好看）2、认识生字。
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案(精选12篇)
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕小学一年级语文上册《比尾巴》教案篇1教学要求1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、理解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：〔一〕、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔老师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕〔老师翻开信封，读信中内容〕“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进展一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“〔愿意！〕好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
〔二〕、初读感知，学会生字1、老师范读。
考虑：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告诉你们一个小机密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的才能) 小组交流，互相帮助。
4、老师检查，总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟”。
重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。
5、初读课文，读准字音〔1〕过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！〔2〕学生自由读课文。
(老师巡视，注意个别指导。
)〔3〕同桌互读，互帮互助。
〔培养学生的合作精神〕〔4〕谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
一年级上册语文比尾巴教案5篇
一年级上册语文比尾巴教案5篇一年级上册语文比尾巴教案1一知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长比巴把”4个字。
2.正确流利地朗读课文背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二过程与方法通过演一演说一说朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字写字朗读课文背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确流利地有感情地朗读课文背诵课文。
【教学方法】交流法阅读法资料补充法。
【课前准备】多媒体课件相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!二整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。
先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜欢小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。
孔雀，你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。
兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
6.学习生字词。
出示带音生字：谁长短把伞兔最公(1)学生自由读生字。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案(精选13篇)
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案3篇
新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。
教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。
教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。
并板书生字词，并进行手指书写。
2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。
3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。
Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。
2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。
3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。
2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。
2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
小学一年级语文《比尾巴》教案15篇
小学一年级语文《比尾巴》教案15篇学校一班级语文《比尾巴》教案1认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。
1、同学们，你们喜爱小动物吗？今日森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是认识他们。
同学看图片认动物。
2、你们真是喜爱它们，它们一出来你们就能精确地认出它们来。
它们可是魔术师，假如它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。
3、你们可真厉害，它们怎么变你们都认得。
不过我可要考考你们，看你们是不是真的很厉害。
出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，认识八字头和鸟字边，沟通识记方法。
4、看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。
也正由于这样，它们也更喜爱你们了。
那你们可知道它们要干什么吗？〔比尾巴〕认读“比、尾、巴”。
今日，我们就一起学习第10课《比尾巴》，板书课题，同学书空，齐读课题。
学校一班级语文《比尾巴》教案2设计思路：本活动取材于4~5岁《学习活动》，《在动物园里》的主题中“大家不一样”的一个点——尾巴。
在第一个环节中选用真实动物的图片，让幼儿能更好的辨别，并在此环节中，将已有的知识阅历进行沟通巩固。
在第二个环节中，让幼儿以“找动物”为契机，即巩固了方位“树枝里”“树干后”“草丛里”，又在游戏中熬炼了幼儿短时间的快速记忆力。
在第三个环节“看看这是谁的尾巴”，要求幼儿四人一组为动物找出尾巴，即要求幼儿能快速辨别、配对，又让幼儿在游戏中体会合作的重要性。
活动目标：1、有爱好的观测、比较动物的尾巴，说说不同的特征。
2、在匹配游戏中，进一步巩固对动物尾巴特征的认识，有探究动物尾巴信息的愿望。
活动预备：1、老师ppt2、幼儿了解过动物的尾巴的功能3、操作材料活动过程：一、说说尾巴的功能1、你看到了什么动物？2、它的尾巴是什么样子的？有什么本事？3、小结：动物尾巴真奇异，马在奔跑的时候，它的尾巴能援助他保持平衡，别摔倒了，平常，他的尾巴和牛的尾巴摆来摆去都能赶走蚊虫；老虎在和别的动物搏斗的时候，他的尾巴就可以像一条有力的鞭子，把别的动物抽的晕头转向；鳄鱼的尾巴可以援助他捕获到河边喝水的动物，动物的尾巴本事真大。
《比尾巴》教学设计优秀8篇
《比尾巴》教学设计优秀8篇《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问号的语气。
背诵课文第一二小节。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学过程：激趣导课（一）基础训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。
我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。
你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。
我们上课吧！（二）激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。
学习这三个字。
师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。
我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。
在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。
我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。
有时候它读第一声。
出示词语。
粘贴“比尾巴”三个字卡。
这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。
你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。
2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。
3.把课文读好。
做到这些就能拿到这个入场券。
我相信你们都能拿到。
2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。
师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。
过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计（通用7篇）
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计（通用7篇）小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计篇1教学目标１、认识１２个生字。
２、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
３、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点读好本课出现的问句。
教学过程一、导入游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）二、初读课文学习１、３小节过渡：书上Ｐ８３也就有答案,读的时候注意读准字音。
１、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
带音指名读。
不带音读。
全班读。
２、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）３、全班齐说。
三、细读理解过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢？出示：谁的尾巴长？１、这是什么句？范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢？谁愿意接着宣布？随机处理：长──短一把：还有什么能用一把？弯弯：扁扁：２、谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
３、学习２、４小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。
那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）师生：指黑板；生生：看书；分组四、拓展１、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
２、用谁的尾巴像什么说一句话。
３、也可说说其他动物。
４、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计篇2教学目标：（1）、知识与技能目标认识12个生字，会写“松”字。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
小学一年级语文教案：《比尾巴》
小学一年级语文教案：《比尾巴》小学一年级语文教案：《比尾巴》14篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教案：《比尾巴》，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教案：《比尾巴》1课时目标：1、认识部分生字，会写“公”字。
认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重、难点：1、认识部分生字，会写“公”字。
认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教具准备：六种动物图片，生字卡片。
教学流程：一、游戏激趣，导入新课。
1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。
能告诉我你们是哪个班的吗？我听说...班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。
郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不可以，因为这样没礼貌。
我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。
你们真棒。
郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。
2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。
我说哪里你们就摸哪里。
摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。
二、学习新课。
1、认读“比、尾、巴”三个生字。
强调轻声词“尾巴”。
2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。
哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。
【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。
】3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。
《比尾巴》教学教案
《比尾巴》教学教案《比尾巴》教学教案（通用17篇）《比尾巴》教学教案篇1【教学目标】1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】1、认识12个字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】读好文中的问句。
【教学时间】2课时。
【教学准备】生字卡片、课件。
【教学过程】一、激趣导入，学习词语师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
（课件：兔子图片）认识生字兔子。
谜语2：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。
谜语3：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（课件：猴子图片）认识词语猴子。
师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。
动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。
（课件：比尾巴）板书课题二、学习生字1、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。
（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）2、学习生字⑴指名读卡片上生字⑵请读得好的孩子当小老师带读⑶齐读生字3、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头4、说“短”、“扁”的反义词5、认读生字（课件：不带拼音的生字）三、学习课文1、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）2、指名读、教师范读、评价、齐读3、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）4、分男女生以问答形式对读。
师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？5、（课件出示三问句，齐读）6、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）7、分大组以问答形式对读。
四、课中休息五、指导背诵课文1、开书自由读课文。
2、老师范读课文3、学生有表情地朗读课文4、配乐背诵课文。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇)一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》一文，涉及章节为“有趣的动物”。
具体内容包括：通过学习课文，了解六种动物（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼）的尾巴特点，掌握相关形容词和比较句式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，认识并掌握生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
2. 能力目标：学生能够运用比较句式，描述动物尾巴的特点，提高表达能力和观察能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句式的运用，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”。
2. 教学重点：课文内容的理解，动物尾巴特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动物尾巴图片、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生准备课文朗读录音、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴图片，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）听课文录音，学生跟读，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
（3）学生自读课文，理解动物尾巴的特点。
3. 实践活动：（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用比较句式描述其尾巴特点。
（2）小组代表汇报，全班交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
”（2）学生模仿例题，用比较句式描述其他动物的尾巴特点。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：猴子：尾巴长兔子：尾巴短松鼠：尾巴直公鸡：尾巴弯鸭子：尾巴好看鱼：尾巴滑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）用比较句式，描述一种你喜欢的动物的尾巴特点。
《比尾巴》教学设计15篇
《比尾巴》教学设计15篇《比尾巴》教学设计1一、引言板书课题1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。
2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、初读课文1、读准字音，读通课文。
2、识字，积累语言。
师提示：第一次读课文应注意什么。
1、借助拼音读课文。
2、用A找出课文中的三拼音节读读。
用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的、。
3、检查自学情况1把自己记字的方法说给大家听听。
2看看谁的火车开得快。
“开火车”读生字卡片。
3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。
4、指导书写“云、公、车”这三个字。
1、认识“ㄙ”笔画。
2、观察要写的三个字有什么相同处。
3、培养学生良好的写字习惯。
4、积累词语，用生字组词。
三、再读课文1、读通课文、，练习读问句。
2、理解句子意思。
读懂课文。
了解书中动物尾巴的特点。
3、知道“长”和“短”是一对反义词。
积累反义词4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。
四、赏读课文1、有感情地朗读课文。
2、分角色读问答句。
3、自编动作读课文4、根据动作背读课文。
5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。
再试读读。
6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。
7、师生一问一答读。
指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。
指名学生读，读后再评一评，谁读得好。
再指一男生读问句，一女生读回答的句子。
教师边板书：比尾巴猴子、长兔子、短松鼠、好像、伞公鸡、弯鸭子、扁孔雀、最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。
你还知道一些动物尾巴的.特点吗？做动作读课文五、开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。
老虎的尾巴翘。
燕子的尾巴像剪刀。
六：总结今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。
背诵课文。
3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。
教学准备：课件制作；生字词卡片。
教学过程：一、复习拼音。
出示拼音卡片，多种形式认读。
二、导入新课。
1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。
（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。
）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。
3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。
评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。
三、初读课文。
（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。
2、检查生字。
出示生字卡，多种形式认读。
3、把生字送回课文，再读一读。
4、师评议“资格优秀者”。
四、再读课文。
（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。
3、生看图回答，评议。
（要求谈自己的看法，并讲明理由。
）4、指导读问句。
（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。
（显示4—6句）再齐读。
6、分男女进行问答游戏，巩固内容。
7、评议“高水平者”。
五、探究自学。
（评能力）1、自学第二轮比赛部分。
（按第一部分方法自学。
）2、检评自学情况。
3、分组读课文。
4、评议出“能力强者”。
（课间观看动物园片断，休息一分钟。
）六、开智练习。
（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。
如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。
一年级语文《比尾巴》教案
一年级语文《比尾巴》教案一年级语文《比尾巴》教案(15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级语文《比尾巴》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《比尾巴》教案1教学目标：1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。
2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。
3．巩固字词，完成课堂作业。
教学过程：（一）复习生字词（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词。
能（）（）（）身（）（）（）原（）（）（）别（）（）（）（二）练习分角色朗读课文自由读--指名读--分四人小组读。
（三）课文，扩展视野（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，说一说松鼠的尾巴的用处。
（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？（3）念儿歌（边拍手边念）老黄牛，尾巴赶蝇子，小鲤鱼，尾巴当船桨，小燕子，尾巴是个方向盘。
小小动物真有趣，认真观察长知识。
（四）作业课堂作业本第5、7题。
课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。
一年级语文《比尾巴》教案2教学目标1、认识10个生字及词语。
2、积累一句句子3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节4、能初步了解动物尾巴的用处教学重点在读懂课文的基础上，了解一些动物尾巴的用处。
教学过程一、出示图片，引入新课1、师：这些都是哪些动物尾巴？2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空3、师简介小壁虎4、出示课题，齐读，学习生字“借”5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？6、学习第一节，学习“蛇挣断”7、指名朗读第二节，指导朗读二、教学第3～～5节1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。
2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？（媒体出示自学提示）2、交流3、说话训练出示句式：小壁虎向、和借尾巴。
小学一年级语文《比尾巴》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案 教学⽬标： 1、认识部分⽣字，会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“⼋”字头、“鸟字旁”。
2、正确、流利地朗读课⽂，并读好问句。
3、知道⼀些动物尾巴的特点。
教学重点、难点： 重点：识字、写字，朗读课⽂。
难点：读好问句，知道⼀些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡⽚、幻灯⽚课件、⼩动物的彩⾊照⽚、问句卡⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友，你喜欢⼩动物吗？ 2、今天咱们教室⾥来了好多可爱的⼩动物，想不想知道他们是谁？这些⼩动物也急着跟⼩朋友们打招呼呢。
如果认识，就⼤声叫出他们的名字好吗？（快速出⽰六种动物图⽚，依次贴在⿊板上） 3、⼩动物们要来⼲什么呢？看⽼师写课题（10、⽐尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读⼀读？学⽣读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
（教学开始，通过⽣动形象的⼩动物图⽚，创设了⼀个把学⽣领⼊意境的学习情趣，利⽤⼉童的好奇⼼理，激发了学⽣的学习兴趣。
） ⼆、整体感知，初读课⽂。
1、这些⼩动物是怎样⽐尾巴的呢？赶快读读课⽂吧。
读课⽂如果遇到不认识的字就停下来多读⼏遍。
下⾯请⼩朋友们开始读课⽂吧！ 2、学⽣⾃由朗读，教师巡视。
3、⼩朋友读得很认真，今天，⼩动物们不仅要来⽐尾巴，⽽且还要来考考⼩朋友，看你们认不认识⽂中的⽣字宝宝。
（课件出⽰带拼⾳的⽣字） 4、指名认读。
如果他读对了，⼤家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就⼀起帮帮他好吗？ 5、⽣字宝宝要和⼤家交朋友了，他们有礼貌地把拼⾳帽⼦摘去了，你还能认识他们吗？ 6、⼩朋友，在这么短的时间⾥就认识了这么多的字，真了不起。
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比尾巴教学目标：1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。
认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。
2、正确、流利地朗读课文。
学习朗读问句。
4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：自制教学课件教学步骤：一、生活联系导入课题师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？生自由答师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件）生读（比尾巴）师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
(师板书课题：比尾巴)师：恩。
老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。
（出示尾巴词语卡片）。
我想请小朋友再来读读看。
（指名1-2个读）。
师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？生：（声调）师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？生读师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐生：比尾巴。
师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。
师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。
一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。
生：比尾巴。
（设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
）二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认）1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。
小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。
（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。
读对了，他们就出来了。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！2、生读，教师指名读，巩固生字（设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。
）3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。
自由读读（出示课件）4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。
齐读5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短”师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？生：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。
师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系生回答师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？生回答（设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。
让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。
）三、初读课文，感知问句（我会读）师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。
真厉害。
可是当裁判员没那么简单的。
不是认识他们就行的，还要知道他们是参加哪些比赛项目呢？师：你们的狮子大王给你们列出了三个比赛项目，让你们教给它们三个动物。
（师用课件出示课文中的三个问句，生自由读三个问句。
）要求各位小裁判先认真读一读。
请小裁判们读一读吧！（生读三个问句）师：现在哪位小裁判能把你读得最拿手的读给大家听？（指名读三个问句）师：我也想当小裁判员，我也想来读读了。
你们听听看，我合格吗？（师选择一句读）师：我读得和他们读得有哪里不同呀？生：你读到后来的时候扬上去了。
师：再听听。
（师再读三个问句）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。
这种有问号的句子，我们把它叫做问句。
在读这种句子的时候声音就要扬起来。
虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
生：今天早上你吃饭了吗？生：今天晚上你吃饭了吗？师：可以。
谁能来问个不同的。
生：你好吗？生：你上班了吗？师：谁还想问？生：（争先恐后地举手）师：同桌互相问一问。
生：（同桌互相问。
）师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。
生：（读课文）师：谁能比他读得还好呢？生：（读课文）师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生：（读课文）师：下面咱们男、女生进行一次比赛。
生：（读课文）师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。
如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。
生：（齐读课文）四、学习答句（我会读）师：小裁判们，咱们已经把比赛的项目弄清楚了，那到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把书打开，读83页，找找它们三个谁是冠军。
如果遇到你不熟悉的字，请你用比圈一圈。
多读读它。
（生自由读课文。
）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。
谁来说一说啊？你还可以加上自己的动作。
生：猴子的尾巴长。
猴子是冠军。
（出示课件）师：你把长这个冠军奖给猴子了。
小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！那你读一读豆子得了冠军的心情读一读这句呢？生读学生跟读生：兔子的尾巴短。
兔子是冠军。
（出示课件）师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！那你能不能带着兔子得了冠军的心情去读一读呢？生读学生跟读生：松鼠的尾巴好象一把伞。
松鼠是冠军。
（出示课件）师：那你来说说看，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？像什么伞呢？师演示松鼠和降落伞的图片，理解松鼠尾巴好像一把伞的意思。
师：那你能读出小松鼠的尾巴好像一把伞的骄傲心情吗？生读学生跟读（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”板书在对应图片的下面。
）师：小朋友们都同意吗？生：同意。
五、背诵课文第一、二小节（我能读）师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。
）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。
只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？师生一问一答读。
（播放音乐）师：请小朋友同桌两个，一个当狮子大王，一个当裁判，同桌互相问答。
等会儿老师要请最棒的小裁判和狮子大王了。
来读给大家听听看。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
师：你们真是太厉害了，那咱们班的小朋友自己加上刚刚的动作，再读给我们后面的老师听听看。
看看他们觉得我们这些小裁判行不行，好吗？师生共同朗读课文。
六、我来说一说（我会说）1、让学生学会观察图片，感受动物尾巴的特点，并说一说。
师：刚刚你们都当了一会小裁判，真是厉害啊。
为了训练我们小朋友裁判的技术，老师再来考考你们，看看你们是不是火眼金睛了，你来找找它们的尾巴都有什么特点。
谁来介绍介绍。
（出示图片）3、综合训练，填一填师：小朋友们，都说了很多关于它们尾巴的特点，真棒！接下去啊，咱们就给它们颁奖咯。
（出示图片）七、指导写字（我会写）1、学习写“车”（1）师：刚刚你们真的当了一回出色的裁判员，咱们呀胜利地完成了任务，现在咱们该乘车回家了。
还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词师：小朋友们，你们还记得我们的“车”宝宝都还能跟谁交朋友呢?（3）学习新笔画“ㄥ”师：咱们呀，又要请出我们的新笔画朋友了。
（4）师范写，生观察字形、笔画师：看看咱们班的火眼金睛是谁，咱们这个新笔画是第几笔。
车先写什么？再写什么？（5）学生书空范写师：接下来，请小朋友跟着老师一起写写这个“车”字。
（6）生描红、仿写。
教师巡回指导八、总结师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。
今天我们观看的是第一场比赛，还有第二场比赛呢，后面还有很多小动物在等着呢，咱们等着下节课的学习，看看都还有谁。
让我们坐上快乐的小火车，离开森林王国吧。
板书设计：比尾巴图片（猴子）猴长图片（兔子）短图片（松鼠）松鼠一把伞。