大班故事活动《漂流屋》试讲稿
幼儿园大班教案《漂流屋》
幼儿园大班教案《漂流屋》一、选材理由《漂流屋》是一部充分温情、令人感动的作品。
这部书叙述了小男孩Cody失去父亲之后，身处迷茫的状态，在一个名为Grampa 的人帮忙下，找到了回家的路。
在这个过程中，Cody不仅学会了如何面对本身的失落、畏惧和不安，更理解了父亲留给他的意义和价值，变得英勇、刚强。
本教案旨在通过《漂流屋》这本书的阅读，激发孩子们对成长和爱的思考，帮忙他们先了解本身，更好地面对生活的变幻。
二、教学目标1. 记叙文的特点及语言文字表达本领2. 了解生活中的情感，培育同理心和情感认知本领3. 培育孩子爱心、英勇的品德素养三、教学重难点1. 教学重点：记叙文的特点及语言文字表达本领，培育同理心和情感认知本领2. 教学难点：培育孩子爱心、英勇的品德素养四、教学过程1. 热身：音乐律动老师播放一首乐曲，让孩子们跟着音乐做一些动作（如：跳舞、打拍子、拍屁股等）。
2. 阅读小说老师讲解小说《漂流屋》的故事情节和紧要人物，讲解重点也应注意对情感认知的理解和把握，然后讲故事。
3. 情景引入带领孩子们回顾小说中的情境，让孩子们渐渐体验到小男孩Cody的失落、孤独和无助。
4. 问题引导引导孩子们思考：在生活中，我们是否也碰到过与Cody仿佛的情况？你是如何解决的？5. 朗读文段在老师的引导下，孩子们齐声朗读小说中特定的文段，加强口语训练，同时也让孩子们更为深入地体验到小说中的情感。
6. 素描绘画老师发放素描纸和蜡笔或彩色铅笔，让孩子们本身画出小男孩Cody和Grampa的形象，让孩子们认得和了解小说中的紧要人物。
7. 情感认知从情感认知的角度，让孩子们去思考：在生活中，我们碰到的困难和不如意的事情，有没有人曾经给过你帮忙？你是如何感受的？你会怎么做来回报他们？8. 归纳概括老师带领孩子们一起看《漂流屋》单元，总结本单元重点内容和方法，并进行反思。
五、教学评价1. 老师、同学评价及表现表2. 同学自我评价表3. 考试成绩表以上是幼儿园大班《漂流屋》的教案，信任经此一课，孩子们确定会对生活有更深刻的认得和感悟。
大班语言活动漂流屋说课教案
大班语言活动《漂流屋说课教案》一、活动目标1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的社交技能。
二、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿观察图片，培养幼儿的语言表达能力。
2. 活动难点：培养幼儿合作意识，提高幼儿的社交技能。
三、活动准备1. 物质准备：漂流屋图片、故事课件、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，具备一定的想象力。
四、活动过程1. 导入：教师出示漂流屋图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的想象力。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听，并在故事过程中与幼儿互动，提问幼儿对故事内容的理解。
3. 情景表演：教师与幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何搭建自己的漂流屋，并鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
5. 展示成果：每个小组派代表分享自己的漂流屋搭建过程和想法，其他幼儿进行评价。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起在家进行漂流屋搭建活动。
2. 环境创设：教师将漂流屋图片贴在班级环境中，引导幼儿继续观察和表达。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供漂流屋搭建材料，引导幼儿自主搭建漂流屋，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对活动的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在讲述故事、情景表演和小组讨论中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的漂流屋搭建活动情况。
七、教学建议1. 针对幼儿在活动中的表现，针对性地进行指导，如在语言表达、倾听理解和社交技能等方面。
2. 与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
3. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的发展需求。
大班语言活动故事说课稿《漂流屋》
大班语言活动故事说课稿《漂流屋》一、说活动内容故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神，后又描写了青蛙与小动物们一同分享快乐，继而描写了小兄妹乐于帮助别人。
步步深入主题，而又在小青蛙与同伴分享住在漂流屋的快乐达到高潮。
故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。
显然的，故事的主题就是体验分享的快乐，这与大班幼儿社会性发展是相一致，适宜大班幼儿。
二、说幼儿大班幼儿的认识水平在不断提高，特别是大班的幼儿积累了不少的童话故事知识，富有观察力、好奇心，探究欲望强和富的想象力，喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
但由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行社会性教育的一种重要形式。
基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单有趣，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
三、说活动目标新《纲要》中指出：发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要精神、故事文本的分析和本班幼儿的实际情况，我制定了以下的活动目标：1、理解故事内容，感受作品的人情美和意境美。
2、能抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法，并学习词语：漂流、搁浅、甜美。
3、通过活动，体验与同伴分享带来的快乐。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
安徽教师资格考试幼儿园大班语言说课教案：漂流屋
安徽教师资格考试幼儿园大班语言说课教案：漂流屋一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解漂流屋的故事情节，理解故事中的角色和对话。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜友情的精神品质。
二、教学内容：1. 故事主题：《漂流屋》2. 故事大意：一个神奇的漂流屋在海上漂流，遇到了各种动物，每个动物都留下了自己的礼物，漂流屋来到了幼儿园，分享给小朋友们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事中的角色和对话。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿理解故事。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在实践中学习。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示漂流屋的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？漂流屋是用来做什么的？”2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《漂流屋》的故事，注意描绘故事中的角色和情节。
3. 互动环节：教师提问：“故事中有哪些动物？它们留下了什么礼物？你们觉得漂流屋会去哪里？”引导幼儿讨论并表达自己的想法。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，让幼儿大胆表达对话。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿热爱生活、珍惜友情。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等。
2. 表达能力：评估幼儿在讲述故事、表达自己的想法和对话时的语言组织能力和清晰度。
3. 情感态度：观察幼儿对故事主题的理解和认同，以及他们在课堂上的情感表现。
七、教学资源：1. 图片：漂流屋、动物角色等图片。
2. 实物：漂流屋模型或其他相关道具。
3. 故事绘本：用于课堂讲述和幼儿自主阅读。
幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思
幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2.教学难点：让幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学准备1.教具准备：漂流屋图片、故事课件、环保宣传册。
2.环境准备：整洁的教室，温馨的氛围。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室环境，发现漂流屋图片，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对漂流屋的认识，为故事导入做好铺垫。
（二）故事导入1.教师讲述故事《漂流屋》，引导幼儿关注故事情节。
2.讨论故事中发生的事情，让幼儿理解故事内容。
（三）故事解析1.教师引导幼儿讲述故事主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
2.分析故事中角色性格，引导幼儿评价角色行为。
（四）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
2.环保行动：教师组织幼儿讨论如何保护环境，关爱大自然。
2.教师提出问题，引导幼儿反思自己在活动中的表现。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环节紧凑，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.故事内容贴近生活，易于孩子们理解和接受，达到了教学目标。
4.在教学过程中，教师应及时关注每个孩子的表现，给予个别指导，提高教学效果。
5.在今后的教学中，应更加注重培养孩子们的环保意识，引导他们关爱大自然，保护环境。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时提问，如：“小动物们为什么要把漂流屋推回大海里去呢？”以此引导幼儿深入理解故事内容。
2.在解析故事时，教师可以通过对话引导幼儿，如：“你认为小猴子为什么要把漂流屋修好？他这样做有什么好处？”帮助幼儿把握故事主旨。
教学难点：1.在活动环节，教师可以这样引导：“如果你是故事里的小动物，你会怎么保护漂流屋呢？”鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言表达保护环境的想法。
大班语言【漂流屋】说课稿
大班语言【漂流屋】说课稿《大班语言〈漂流屋〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《漂流屋》是一篇富有童趣和教育意义的大班语言教材。
这篇故事主要讲述了一座小木屋在河面上漂流，先后被小老鼠、小鸟和大象发现并利用，最后大家共同商量将漂流屋改造成小鸟的家的故事。
故事中展现了小动物们不同的需求和想法，体现了分享、合作以及尊重他人需求的美好品质。
从语言表达上，故事语言简洁生动，富有节奏感，适合大班幼儿的语言理解能力，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的想象力。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。
例如，能够说出小老鼠、小鸟和大象对漂流屋的不同用途的想法。
（2）学会故事中的部分词汇，如“漂流”“宽敞”等，提高幼儿的词汇量。
（3）培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话简单复述故事。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片等方式，提高幼儿的倾听能力和观察力。
（2）采用角色扮演的方式，让幼儿体验故事中角色的情感和想法，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）引导幼儿感受故事中分享、合作的快乐，培养幼儿积极向上的情感态度。
（2）激发幼儿尊重他人需求、关心他人的意识。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，特别是小动物们对漂流屋的不同想法和最后共同的决定。
例如，小老鼠想把漂流屋当成仓库，小鸟想要一个家，大象觉得可以当浴室，而最后大家一起把漂流屋改成小鸟的家。
（2）让幼儿学会故事中的重点词汇，并能在日常表达中运用。
2. 教学难点（1）引导幼儿体会故事中的情感和道理，如分享、合作的重要性，以及尊重他人需求的意义。
（2）鼓励幼儿在理解故事的基础上，发挥想象力对故事进行创编。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能力，他们对故事有着浓厚的兴趣，并且能够理解较为复杂的情节。
他们的想象力丰富，喜欢通过角色扮演等方式来体验故事中的角色。
大班语言活动故事说课稿《漂流屋》(精选3篇)
大班语言活动故事说课稿《漂流屋》（精选3篇）大班语言活动故事说课稿《漂流屋》篇1一、说活动内容故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明白，但好玩的故事情节能吸引幼儿的留意。
故事中一再描写了青蛙发现房子不占为己有的无私精神，后又描写了青蛙与小动物们一同共享欢乐，继而描写了小兄妹乐于关心别人。
步步深化主题，而又在小青蛙与同伴共享住在漂流屋的欢乐达到高潮。
故事鲜亮突出的人物形象，使幼儿受到非常好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和仿照。
明显的，故事的主题就是体验共享的欢乐，这与大班幼儿社会性进展是相全都，相宜大班幼儿。
二、说幼儿大班幼儿的熟悉水平在不断提高，特殊是大班的幼儿积累了不少的童话故事学问，富有观看力、奇怪心，探究欲望强和富的想象力，喜爱把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
他们对文学作品，特殊是童话故事较感爱好，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较简单的故事，并具有肯定的倾听和语言表达力量。
但由于幼儿成长环境的影响，幼儿常常消失自私、以自我为中心的现象。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行社会性教育的一种重要形式。
基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简洁好玩，形象鲜亮突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
三、说活动目标新《纲要》中指出：进展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关。
因此，依据纲要精神、故事文本的分析和本班幼儿的实际状况，我制定了以下的活动目标：1、理解故事内容，感受作品的人情美和意境美。
2、能抓住故事中心，有感情地叙述自己的看法，并学习词语：漂流、搁浅、甜蜜。
3、通过活动，体验与同伴共享带来的欢乐。
这三个目标中蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。
大班语言教案漂流屋
大班语言教案漂流屋【篇一：漂流屋】大班语言《漂流屋》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《漂流屋》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
这个故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
在语言方面，语句优美，运用了多种修辞手法(如:漂流的宫殿、甜美的梦等)；在常识方面，认识了常见的动物的生活习性，如鸟的屋子是草编的，乌龟的屋子是鹅卵石砌成的，青蛙和螃蟹则住在泥洞里；在社会性方面，蕴含着分享快乐的主题思想；在情感方面，故事通过典型的人物形象吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，从而培养乐于助人的情感，并把学到的教育理念见诸于行动，符合《纲要》中幼儿园的教育内容就是全面的，启蒙性的。
多领域的内容相互渗透的这一精神，能最大限度地调动幼儿的主动性，积极性和创造性。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：发展语言的关键是创设能使幼儿想说，敢说，喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感，经验，思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据这一目标和要求以及本班幼儿的实际情况，制定以下目标:1、感受作品的人情美和意境美，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言。
2、尝试制作各种美丽的小屋，提高想象力和动手能力。
3、体验与同伴分享带来的快乐。
根据以上目标，我将本次活动的重点定位于引导幼儿体验与同伴分享带来的快乐，注重幼儿的情感体验和知识迁移，突破重点；难点定位于引导幼儿有感情的讲述自己的看法或评价别人的看法，主要从以下几点来突破:（1）问题设计富有启发性，如:如果是你，你会怎么做?你觉得他这样做好吗?你有不同的看法吗?（2）集体与个别讨论、回答相结合。
幼稚园大班语言《漂流屋》说课设计说课稿90篇
幼稚园大班语言《漂流屋》说课设计说课稿90篇一、说设计意图及教材分析近几年来，家庭居室独门独户化，也为幼儿"独占"、"独享"行为的滋生提供了温床。
在实践中发觉幼儿的独占行为是一个十分普遍的现象，她们十分缺乏分享的意识。
所以对幼儿进行分享教育迫在眉睫。
选自大班领域的《漂流屋》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话小说，它采取了拟人的手法，把青蛙寻求漂流屋主人和和好好友一起分享漂流屋的经过描写的形象逼真。
小说围绕着专题"分享愉快"展开，首先是青蛙看到房子不占为己有的无私精神，接着描写了青蛙和小动物们一同分享愉快，最终描写了小兄妹乐于帮助他人。
小说不但画面感强，想象丰富，而且语言优美，有较强的音乐性能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，是一篇含有深刻教育意义的好教材。
二、说目标及重难点定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年纪的特点及实际情况，制订了以下目标：1、了解小说内容，感受作品的意境美。
2、了解多种动物的生活环境。
3、教育幼儿学会和同伴分享，体验分享的愉快。
苏霍姆林斯基说过："从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
" 所以我们把关键放在对幼儿的情感教育让幼儿学会和同伴分享。
而了解小说内容则是此次活动的难点。
三、说活动准备为了更加好地服务于此次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：自制小屋、教学课件《漂流屋》、幼儿分享的视频四、说教法此次活动我关键利用了多媒体演示法和层层深入探究法。
1、多媒体演示法是本活动中最主要的教法，贯穿活动一直。
苏霍姆林斯基说："儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
"借助课件，化静为动，化抽象为详细，生动演绎了童话小说《漂流屋》。
优美的画面一下就把幼儿吸引住了。
她们不由自主地了解小说内容，争先恐后地发表意见，为突破活动重难点，为完成活动目标奠定基础。
大班语言活动漂流屋说课教案
大班语言活动《漂流屋说课教案》一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述漂流屋的故事情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互助，培养团队精神。
二、活动准备1. 故事课件：《漂流屋》2. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔、小熊3. 漂流屋模型4. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 活动难点：教育幼儿学会分享和互助，培养团队精神。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察漂流屋模型，引发兴趣。
2. 讲述故事《漂流屋》，引导幼儿观察和描述故事情节。
3. 分组讨论：邀请幼儿谈谈自己对漂流屋故事的看法，引导幼儿发挥想象力，设计自己的漂流屋。
4. 角色扮演：分组进行角色头饰佩戴，模拟故事中的场景，进行对话表演。
5. 绘画创作：邀请幼儿用画笔和贴纸制作自己的漂流屋，鼓励幼儿发挥创意。
6. 分享交流：邀请幼儿展示自己的漂流屋作品，引导幼儿讲述创作思路和故事情节。
7. 总结提升：教育幼儿学会分享和互助，培养团队精神。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同制作家庭版漂流屋。
2. 环境创设：将幼儿的漂流屋作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置漂流屋场景，让幼儿继续发挥想象力，进行角色扮演。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和想象力的发展。
2. 评估幼儿在绘画创作中的表现，考察幼儿的创意和美术技能。
3. 关注幼儿在分享交流中的表现，评价幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
七、教学注意事项1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，激发幼儿的想象力。
2. 鼓励幼儿积极参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 在绘画创作环节，尊重幼儿的创意，给予适当的指导和建议。
4. 在分享交流环节，引导幼儿用简洁明了的语言表达自己的观点。
八、教学建议1. 在讲述故事时，可以通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事情节。
大班语言活动漂流屋说课教案
大班语言活动《漂流屋说课教案》一、活动目标：1. 了解《漂流屋》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
4. 激发想象力，创作自己的漂流故事。
二、活动准备：1. 故事课件：《漂流屋》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 计时器4. 小组讨论卡片三、活动重难点：1. 活动重点：了解《漂流屋》故事情节，学会表达自己的想法。
2. 活动难点：合作创作漂流故事，提高想象力。
四、活动过程：1. 导入：播放《漂流屋》课件，引导幼儿观看并简单介绍故事情节。
2. 讲述故事：完整讲述《漂流屋》故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论交流：分组进行讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 创作环节：分成小组，选择创作材料，合作创作自己的漂流故事。
5. 展示分享：每个小组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 总结评价：引导幼儿总结本次活动，对幼儿的表现进行评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起创作更多的漂流故事，并拍摄成小视频，在下一次活动中分享。
3. 区域活动：在角色区设立漂流屋，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
六、教学方法：1. 故事导入法：通过播放课件，引发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与活动。
2. 讨论交流法：分组讨论，鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
3. 创作展示法：小组合作创作，鼓励幼儿展示自己的作品，提升自信心。
4. 情景表演法：在区域活动中，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的应变能力。
七、活动步骤：1. 导入：播放《漂流屋》课件，引导幼儿观看并简单介绍故事情节。
2. 讲述故事：完整讲述《漂流屋》故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论交流：分组进行讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 创作环节：分成小组，选择创作材料，合作创作自己的漂流故事。
大班语言说课稿：漂流屋
大班语言说课稿：漂流屋1. 教学背景本篇语言说课稿是针对大班幼儿的语言教学设计。
在本次教学计划中，我们将使用经典绘本《漂流屋》作为教学材料，帮助孩子们掌握基础语言技能，培养语言交流能力。
2. 教学目标1.理解绘本《漂流屋》的主要情节。
2.掌握基本的语词和句子结构。
3.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，培养幼儿的语言表达和交流能力。
3. 教学内容1.课前活动：为孩子们呈现一个“漂流屋船”玩具，激起孩子们的好奇心。
2.第一部分：通过朗读《漂流屋》故事，让孩子们理解故事的主要情节和角色特点。
3.第二部分：教授基本的语词和句子，例如：“小狗”、“大雨”、“父母亲”等，并让孩子们进行练习和模仿。
4.第三部分：通过问答和对话的形式，让孩子们运用所学知识，进行简单的语言交流。
5.第四部分：综合训练，通过听、说、读、写四个方面的练习，培养孩子们的语言表达和交流能力。
4. 教学步骤步骤一：课前活动教师向孩子们呈现一个“漂流屋船”玩具，引导孩子们猜测船的用途和故事情节，激起孩子们的好奇心。
步骤二：朗读绘本故事教师向孩子们朗读绘本故事《漂流屋》，让孩子们理解故事的主要情节和角色特点。
步骤三：学习基本语言知识教师通过示范和练习，教授基础的语言知识，例如：“小狗”、“大雨”、“父母亲”等，并鼓励孩子们进行模仿和练习。
步骤四：问答和对话教师通过问答和对话的形式，让孩子们运用所学知识，进行简单的语言交流。
步骤五：综合训练综合训练包括听、说、读、写四个方面的练习，帮助孩子们巩固所学知识，提高语言表达和交流能力。
5. 教学方法1.朗读法：教师通过朗读绘本故事，让孩子们理解故事的情节，入门故事的文化背景。
2.示范法：教师通过教授基本语词和句子的形式，示范正确的语言表达方式，引导孩子们进行模仿和练习。
3.问答法：教师通过问答和对话的方式，帮助孩子们进行语言交流和表达。
4.综合训练法：教师通过听、说、读、写四个方面的练习，帮助孩子们巩固所学知识，并提高语言表达和交流能力。
幼儿园大班语言说课稿《漂流屋》含反思
幼儿园大班语言说课稿《漂流屋》含反思一、课程目标通过本次语言课的学习，让幼儿了解《漂流屋》这个故事的情节及情感内涵，能够感受到主人公因勇气和毅力而得到的成长和收获，激发幼儿树立勇敢、坚强、自信的性格，培养他们的语言表达能力和审美情趣，提高幼儿的阅读理解能力，提高幼儿的听说能力和语言交际能力。
二、故事内容大家好，今天我们要讲的故事是《漂流屋》。
故事主人公杰克是一名勇敢的孩子，他住在一座小岛上。
有一天，他的家被闯猪突然洪水冲走了。
他不得不到大海上漂流，期间他经历了种种风波和艰难险阻，但他没有放弃，他始终相信他可以撑过去。
最后，杰克通过自己的毅力和勇气，成功回到了小岛上，并建立了一个新的家。
故事讲述了杰克在漂流过程中的艰辛、勇气和毅力，他面对逆境不屈不挠，坚持不懈的追寻自己的愿望，最终成功的过程。
三、教学内容1. 语言表达能力本次课程的重点之一是提高幼儿的语言表达能力。
故事《漂流屋》中的情感和思想内涵比较丰富，通过学习，能够真实地感受到主人公因为勇气和毅力而得到的成长和收获。
在讲故事的过程中，我们可以采用问题式引领，主动引导幼儿思考故事情节中出现的问题，并帮助幼儿进行表达和讨论。
不仅可以让幼儿在表达中锻炼语言能力，而且也能够让孩子们加深对故事的理解。
2. 阅读理解能力通过讲故事的方式，引导幼儿了解和理解故事情节，并通过问题式的引导，提高幼儿的阅读理解能力，让他们能够从故事中挖掘出更深层的思想和情感，同时提升阅读理解能力。
3. 语言交际能力在教学过程中，老师可以引导幼儿进行讨论和互动，让他们通过交流和分享的方式，提高幼儿的语言交际能力，让他们能够自如地表达自己的想法和情感。
四、教学方式本次语言课的教学方式主要采用讲故事的形式，通过情动融合的表述，让孩子们能够真实地感受到故事中主人公的情感和思想内涵，同时提高幼儿的阅读理解能力。
在讲故事的过程中，我们可以使用绘本、图片等多种类的辅助教具，帮助幼儿更好地理解和感受故事情节。
大班语言活动故事说课稿：漂流屋
大班语言活动故事说课稿：漂流屋一、活动目标1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法并学习词语：漂流、搁浅、甜美。
二、活动准备1、知识准备（1）幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
（2）已理解过很多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
2、物质准备（1）优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。
（2）请每一位幼儿自带一份小礼物。
三、活动过程（一）出示漂流屋图片，引导幼儿实行初步想象师：你们看这张图片上是什么呢？这间屋子是谁的家呀？里面住着谁呀！他们在做些什么事呢？过渡语：今天，老师给小朋友们带来了一首故事，也是和图片上的这间小屋相关系的，我们一起来听一听吧！在听之前老师有几点要求：听一听故事的名字叫什么？故事里发生一件什么事情？（二）教师配乐完整朗诵，幼儿完整欣赏故事提问：1、故事的名字叫什么？听完故事感觉怎么样呢？2、你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节？为什么？有哪些词语你觉得很美？过渡语：故事这么美，这么好听，我们再来听一遍故事吧！（三）结合教育挂图，理解故事的内容（1）出示教育挂图一提问：①青蛙刚开始的时候，是住在哪里的呢？②青蛙看到了什么？发现了什么？这间漂亮的漂流屋像什么呢？③青蛙不知道这间漂流屋是谁的，青蛙都问了哪些动物呢？④青蛙为什么不好意思独占这间漂亮的屋子呢？邀请了谁来住呢？青蛙邀请了这么多的动物住进了漂流屋，青蛙现在的心情感觉怎样？过渡语：小动物们在这间漂亮的漂流屋睡着了，接下来会发生什么事情呢，请听第二段故事吧？（2）出示教育挂图二提问：漂流屋飘到了哪里呀？这时出现了谁呀？哥哥和妹妹分别说了什么呀！他们看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？过渡语：小兄妹俩把漂流屋重新放回了河里，接下来故事又会怎样呢？我们一起再来听听最后一段故事吧！（3）出示教育挂图三提问：漂流屋里发生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在说些什么呢？小动物会觉得这间漂流屋是谁送给他们的呢？他们会知道吗？（四）交流讨论故事所蕴涵的道理提问：（1）你听完故事有什么感受？你喜欢故事中的谁？为什么喜欢它？听完了故事让你联想到了什么？（2）这个故事告诉我们什么道理呢？教师小结：这个故事告诉我们有什么好东西应该与小伙伴们分享，就像故事中的青蛙那样，有了一间漂亮的小屋自己没独占着，而是邀请了其他的动物们一起来住，青蛙邀请了动物们一起来住，动物们感觉很开心，青蛙自己也感觉很开心。
大班语言【漂流屋】说课稿
大班语言【漂流屋】说课稿《大班语言<漂流屋》说课稿一、说教材1.1教材分析《漂流屋》是一篇富有童趣和教育意义的幼儿文学作品。
故事讲述了小兄妹俩发现漂流屋，在与小动物们分享漂流屋的过程中，感受到分享的快乐。
这一教材内容贴近幼儿生活实际，能够引发幼儿的情感共鸣，同时也有助于幼儿语言表达能力、想象力以及社会性情感的发展。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
例如，能够说出小兄妹俩发现漂流屋时的情景，以及小动物们对漂流屋的反应等。
（2）能力目标：提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆讲述故事中的对话，并且能够根据故事内容进行简单的复述。
（3）情感目标：培养幼儿分享的意识和乐于助人的品质，让幼儿体会到分享带来的快乐。
1.3教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的关键情节。
如漂流屋的由来、小兄妹俩和小动物们围绕漂流屋的互动等。
这是因为故事内容是幼儿进行语言学习和情感体验的基础，如果幼儿不能理解故事内容，后续的教学目标将难以达成。
（2）引导幼儿体会分享的快乐。
这一重点的设定是基于幼儿社会性情感发展的需求，通过对故事中分享行为的理解，促使幼儿在生活中也能积极践行分享。
1.4教学难点（1）鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述故事中的对话部分。
由于幼儿的语言发展水平存在差异，部分幼儿可能会羞于表达或者不知道如何准确表达，这就需要教师通过有效的引导来突破。
（2）让幼儿深入理解分享的意义，并将分享意识转化为实际行动。
幼儿的思维以直观形象为主，他们可能较容易理解故事中的分享行为，但在实际生活中能否真正做到分享则需要更多的引导和强化。
二、说学情2.1幼儿年龄特点大班幼儿的语言表达能力有了一定的发展，他们能够较完整地表达自己的想法和感受。
他们对故事有着浓厚的兴趣，并且开始具备初步的理解能力和想象力。
然而，他们的注意力集中时间仍然有限，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
大班故事活动《漂流屋》试讲稿
大班故事活动《漂流屋》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好(鞠躬)我是应聘幼儿园教师的3号考生，今天我试讲的题目是：大班故事活动《漂流屋》，下面开始我的试讲。
大朋友们大家不好，很高兴，又看见大家啦，老师这边存有一个谜语，灵机一动小朋友们去猜一猜，谜语就是：“绿衣小英雄，田间捉住害虫，冬天它歇息，夏天勤奋颤抖，鸣叫呱呱呱。
”大朋友们猜猜一下这个谜语，说道的就是哪个小动物呢，看看是不是小朋友晓得，我听见存有小朋友说道就是小虫子，存有很多小朋友说道就是大青蛙，那我们仔细想一下，哪一种小动物的鸣叫就是呱呱呱的呀，对了，就是大青蛙。
大朋友们可以太聪明了。
接下来呀，老师这边有一个关于小青蛙的故事《漂流屋》想要找给讲给小朋友们听，不过在讲之前呢，小朋友们和老师一起来做一个好玩的手指游戏《一二三》，之后再好好听故事，开始，一二三，拍拍肩，四五六，抖抖袖，七八九，转转手，看谁小手先放好。
哇，，老师看到小朋友们的小手都在腿上放好了，坐得很端正，那么接下来呢，老师边播放ppt，边讲述故事的第一部分，就小朋友们仔细听哦。
故事开始了。
青蛙在泥洞里居住芥末了，它多想要存有一间属于自己的屋子呀!一天，它在小溪边唱歌，水里漂来一只模样怪怪的船，当它漂近时，青蛙惊叫起来“看啊，那不是间房子吗?”可不，在圆圆的塑料盒里，有间大雪糕似的屋子，在水里漂来漂去,就像小岛上的宫殿。
“就是谁把屋子给偷了?”青蛙把戏水屋拴在一朵荷花上，就回去找寻屋子的主人。
它反问河边所有的动物，鸟的屋子就是用草编的，鸟龟的屋子就是用鹅卵石砖的。
只有螃蟹和自己在泥洞里居住。
大家都说道“这么可爱的屋子，一定就是仙女变小出赠送给大青蛙的。
”青蛙可以不耐烦独霸这间可爱的屋子,就应邀螃蟹同居住,它俩一起用荷叶搞了地毯，用荷花瓣搞了粉红色的窗帘。
小鸟和乌龟顶戴着礼物祝贺青蛙和螃蟹存有了自己的屋子。
小雪糕似的房子里充满著了笑声,在水面上江边呀江边,就像是只小脊梁,把小动物们全系列给挥睡著了。
大班语言《漂流屋》说课稿
大班语言《漂流屋》说课稿《大班语言<漂流屋》说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《漂流屋》是一篇富有童趣的大班语言教材。
故事讲述了小兄妹俩在河边发现了一座小漂流屋，里面有许多小动物需要的东西，他们经过思考和商量，将漂流屋送给了小动物们的温馨故事。
这一教材有助于发展幼儿的语言表达能力、想象力以及社会交往意识。
通过这个故事，幼儿能够理解分享、关爱他人等积极的情感价值观，同时也能锻炼他们的倾听和讲述能力，为幼儿的语言发展奠定良好的基础。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够理解故事内容，知道漂流屋的来历以及小兄妹俩最后将漂流屋送给小动物们的过程。
例如，幼儿能够准确描述故事中的关键情节，如小兄妹发现漂流屋时里面有哪些东西。
（2）能力目标提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆讲述故事中的情节和自己的想法。
比如，幼儿可以尝试用自己的语言复述故事，并且能够在教师的引导下对故事中的情节进行简单的创编。
（3）情感目标培养幼儿分享、关爱他人的情感。
像在讨论如果自己有一个漂流屋会怎么做时，引导幼儿表达出愿意与他人分享的想法。
3. 教学重难点（1）教学重点理解故事内容并能用自己的语言完整讲述。
这是因为对于大班幼儿来说，故事的理解和表达是语言发展的重要方面。
只有理解了故事，才能进一步挖掘故事背后的情感和意义。
例如，在故事中有一些情节如小动物们对漂流屋的期待，幼儿需要理解这些情节才能更好地讲述故事。
（2）教学难点体会故事中的分享和关爱他人的情感，并能在实际生活中表现出来。
由于大班幼儿的情感认知还处于发展阶段，将故事中的情感内化为自己的行为需要一定的引导。
比如，在日常活动中，幼儿可能知道要分享，但在实际操作中可能会遇到困难，如舍不得自己心爱的玩具等。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够听懂简单的故事，并且有一定的表达欲望。
然而，他们的语言表达还不够准确和完整，需要在教师的引导下不断提高。
在情感方面，他们开始理解一些基本的社会情感，如关爱、分享等，但还需要通过具体的事例来加深理解。
幼儿大班故事活动《漂流屋》试讲稿
幼儿大班故事活动《漂流屋》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好(鞠躬)我是应聘幼儿园教师的3号考生，今天我试讲的题目是：大班故事活动《漂流屋》，下面开始我的试讲。
小朋友们大家好，很开心，又见到大家啦，老师这边有一个谜语，想请小朋友们来猜一猜，谜语是：“绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动，叫声呱呱呱。
”小朋友们猜一下这个谜语，说的是哪个小动物呢，看有没有小朋友知道，我听到有小朋友说是小虫子，有很多小朋友说是小青蛙，那我们仔细想一下，哪一种小动物的叫声是呱呱呱的呀，对了，是小青蛙。
小朋友们可太聪明了。
接下来呀，老师这边有一个关于小青蛙的故事《漂流屋》想要找给讲给小朋友们听，不过在讲之前呢，小朋友们和老师一起来做一个好玩的手指游戏《一二三》，之后再好好听故事，开始，一二三，拍拍肩，四五六，抖抖袖，七八九，转转手，看谁小手先放好。
哇，，老师看到小朋友们的小手都在腿上放好了，坐得很端正，那么接下来呢，老师边播放PPT，边讲述故事的第一部分，就小朋友们仔细听哦。
故事开始了。
青蛙在泥洞里住腻了，它多想有一间属于自己的屋子呀! 一天，它在小溪边唱歌，水里漂来一只模样怪怪的船，当它漂近时，青蛙惊叫起来“看啊，那不是间房子吗?”可不，在圆圆的塑料盒里，有间大雪糕似的屋子，在水里漂来漂去,就像小岛上的宫殿。
“是谁把屋子给丢了?”青蛙把漂流屋拴在一朵荷花上，就去寻找屋子的主人。
它问河边所有的动物，鸟的屋子是用草编的，鸟龟的屋子是用鹅卵石砌的。
只有螃蟹和自己在泥洞里住。
大家都说“这么漂亮的屋子，一定是仙女变出来送给小青蛙的。
”青蛙可不好意思独占这间漂亮的屋子,就邀请螃蟹同住,它俩一起用荷叶做了地毯，用荷花瓣做了粉红色的窗帘。
小鸟和乌龟衔着礼物祝贺青蛙和螃蟹有了自己的屋子。
大雪糕似的房子里充满了笑声,在水面上漂呀漂,就像只大摇篮,把小动物们全给摇睡着了。
好了，故事的第一部分老师已经讲完了，那老师有两个问题要问一下，小朋友们，故事当中的屋子像什么呢，请小朋友们积极举手回答老师的问题哦，好，老师看到这边有一个小朋友的小手举得特别的高，那请你来说吧，哦，你说呀，故事当中的屋子像一个大雪糕，像宫殿，哇噻，我们这位小朋友肯定在认真的听老师讲故事，回答的特别的正确，老师把大拇哥送给你。
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大班故事活动《漂流屋》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好(鞠躬)
我是应聘幼儿园教师的3号考生，今天我试讲的题目是：大班故事活动《漂流屋》，下面开始我的试讲。
小朋友们大家好，很开心，又见到大家啦，老师这边有一个谜语，想请小朋友们来猜一猜，谜语是：“绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动，叫声呱呱呱。
”小朋友们猜一下这个谜语，说的是哪个小动物呢，看有没有小朋友知道，我听到有小朋友说是小虫子，有很多小朋友说是小青蛙，那我们仔细想一下，哪一种小动物的叫声是呱呱呱的呀，对了，是小青蛙。
小朋友们可太聪明了。
接下来呀，老师这边有一个关于小青蛙的故事《漂流屋》想要找给讲给小朋友们听，不过在讲之前呢，小朋友们和老师一起来做一个好玩的手指游戏《一二三》，之后再好好听故事，开始，一二三，拍拍肩，四五六，抖抖袖，七八九，转转手，看谁小手先放好。
哇，，老师看到小朋友们的小手都在腿上放好了，坐得很端正，那么接下来呢，老师边播放PPT，边讲述故事的第一部分，就小朋友们仔细听哦。
故事开始了。
青蛙在泥洞里住腻了，它多想有一间属于自己的屋子呀!
一天，它在小溪边唱歌，水里漂来一只模样怪怪的船，当它漂近时，青蛙惊叫起来“看啊，那不是间房子吗?”可不，在圆圆的塑料盒里，有间大雪糕似的屋子，在水里漂来漂去,就像小岛上的宫殿。
“是谁把屋子给丢了?”青蛙把漂流屋拴在一朵荷花上，就去寻找屋子的主人。
它问河边所有的动物，鸟的屋子是用草编的，鸟龟的屋子是用鹅卵石砌的。
只有螃蟹和自己在泥洞里住。
大家都说“这么漂亮的屋子，一定是仙女变出来送给小青蛙的。
”青蛙可不好意思独占这间漂亮的屋子,就邀请螃蟹同住,它俩一起用荷叶做了地毯，用荷花瓣做了粉红色的窗帘。
小鸟和乌龟衔着礼物祝贺青蛙和螃蟹有了自己的屋子。
大雪糕似的房子里充满了笑声,在水面上漂呀漂,就像只大摇篮,把小动物们全给摇睡着了。
好了，故事的第一部分老师已经讲完了，那老师有两个问题要问一下，小朋友们，故事当中的屋子像什么呢，请小朋友们积极举手回答老师的问题哦，好，老师看到这边有一个小朋友的小手举得特别的高，那请你来说吧，哦，你说呀，故事当中的屋子像一个大雪糕，像宫殿，哇噻，我们这位小朋友肯定在认真的听老师讲故事，回答的特别的正确，老师把大拇哥送给你。
还有一个问题是，故事当中的小青蛙邀请谁和他一起住呢，这个问题看有没有小朋友知道，哇哦，小朋友们都知道呀，大声说出是螃蟹，对啦，小朋友们听得可真仔细，老师要表扬一下你们，棒，棒，小朋友们最最棒!
现在老师要开始边播放ppt边讲述故事的第二部分了，也请小朋友们竖起小耳朵仔细听哦，故事开始啦，漂流屋漂到河岸边搁浅了,一对光着脚丫的小兄妹跑了过来。
哥哥指着屋子叫道“快看，我们做的小屋，还在水里漂着呢!”妹妹叹了口气说:“难道它不够漂亮，没人愿意当它的主人?
这时,从屋里传来了一阵很细的呼噜声，小兄妹打开小窗一看，哟，小青蛙小螃蟹小乌龟和小鸟歪着头睡得正香呢。
“嘘”妹妹把手指放在哥哥的嘴上“别吵醒了它们，它们一定是屋子的新主人，兄妹俩重新把屋子放回河里，甜丝丝地笑了。
从此,小河上多了间漂流屋，这漂流屋呀，载着小动物们甜美的梦向远方漂去。
接下来咱们请熊二组的小组代表来说一下，你说呀，兄妹俩看到这么多小动物在他们制作的漂流屋里边儿睡得特别的香，他们很开心，所以甜丝丝的笑了，非常的棒，na如果你是小青蛙，你会怎么
做呢，你说如果你是小青蛙，我会把这个漂流屋装扮的更加漂亮，让它变得更大一些，之后要请更多的小动物，来这儿一起睡觉，一起玩耍。
哇，咱们熊二组的宝贝想法特别好，真是爱思考，爱分享的好宝宝，老师要表扬一下你们，金咕噜棒，银咕噜棒，小朋友们最最棒!
现在小朋友们都理解了故事《漂流屋》的内容了，知道了要像小青蛙一样把好的事物分享给其他人，那么接下来呢，我们一起来玩一个游戏吧，游戏的名字叫《爱分享的好宝宝》，游戏是这样玩的，老师呢，已经给小朋友们准备了很多小礼物，像卡片，你们喜欢的故事书，还有你们喜爱的玩具，像玩具汽车，洋娃娃、积木等特别多好玩儿的东西，那由小朋友们呢有序来老师这里挑选自己喜欢的礼物送给自己的好朋友。
好，开始吧，哇哦，老师看到小朋友们都拿了好多好多好玩儿的玩具来送给自己的小伙伴儿，很多小朋友也收到了其他小朋友送给自己的礼物，不过也有的小朋友没有收到别人的礼物，没
关系，你可以来老师这儿挑选礼物先送给别人，之后别人也会把礼物送给你的。
我们都要做一个主动爱分享的好宝贝儿。
哇噻，老师看到咱们班上的小朋友都收到了很多小礼物，也看到小朋友们都玩得特别的开心。
所以以后我们在生活中，要想故事当中的小青蛙一样，乐于分享美好的事物，这样我们就会越来越开心，越来越幸福。
老师看到小朋友们都留下小汗滴了，所以我们先排队小火车去喝点儿水，回家之后呢，将这个《漂流屋》的故事分享给爸爸妈妈听。
以上是我试讲的全部内容，感谢各位考官的聆听，你们辛苦了。
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