散文两篇学案(教师用)

《散文两篇》学案（教师用）

教学目的：1、学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。

2、学会正确认识人生、生命的价值。

教学重点：1、掌握字词

2、根据语境揣摩语句含义

3、学会正确认识人生、生命的价值。

教学难点：学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。

教法和学法：讨论式、探究式

教学过程

《霞》

导入：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是王勃的名篇《腾王阁序》里面的诗句，在诗人眼里，落霞是灵动而缥缈的；李商隐在《乐游原》中吟叹道：?夕阳无限好，只是近黄昏。?，黄昏给人以朦胧的感伤，触动人们对美好事物的依恋。朝霞，年轻、热烈、生机勃勃；晚霞，深沉、凝重，像一个睿智的老人。今天我们一起来看看冰心老人从霞中感受道怎样的人生哲理。

一、作者介绍：

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。冰心是我国新文化运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。冰心的散文以行云流水的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蓄着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的风致。崇尚“爱的哲学”，即自然爱、母爱、儿童爱。主要作品：诗集：《春水》、《繁星》小说：《两个家庭》散文：《寄小读者《再寄小读者》。

作者生活经历的介绍：1、中剪子巷（1913—1923）“五四”运动的一声惊雷把我“震”上了写作的道路……（冰心：从《“五四”到“四五”》）在北京东城铁狮子胡同中剪子巷14号的三合院中，冰心住了10年，直到赴美国留学。中剪子巷的10年，是冰心一生中最宝贵的青春岁月，尤其是“五四”运动的惊雷把她“震”上了文坛，她的以《超人》为代表的“问题小说”，以《笑》为代表的白话散文，以《繁星》和《春水》为代表的自由体小诗，奠定了在中国文坛上重要的位臵，在思想上开始形成了她的“爱的哲学”2、留学美国（1923—1926）冰心以优异的成绩从燕京大学毕业，并获得了美国威尔斯利女子大学的奖学金。1923年8月，冰心横越太平洋，来到波斯顿；3、冰心回到祖国，回到燕园，已是秋天了。表面平静的校园和家园，无法阻隔世界接连发生的一次次的震憾，从北阀战争到“四·一二”事变到“三·一八”东三省沦陷，冰心对她一贯主张的“爱的哲学”进行了反思，融进了新的内容。自1929年起，冰心和吴文藻在燕南园内，筑起了一个温暖的家，冰心的创作成就和吴文藻的学术成就，在国内外产生了很大的影响；4、抗战萍踪（1938—1946）1938年秋，冰心离开北平，来到战时的大后方云南昆明，此时，虽有短暂的安宁，但国破山河碎，冰心依然苦恋着北平，恨不能掮着旗臶，杀入北平“那美丽尊严的躯壳！”在这种

心情下，1940年冬，冰心来到了重庆，开始了忙碌的战时生活。然而，“皖南事变”发生了，冰心对国民党产生怀疑和失望，上了歌乐山顶，过着清高而清苦的生活，郭沫若赞之为：“微怜松石瘦，贞静立山头。”5、“文革”十年（1966—1976）自从1966年开始的“文化大革命”，整整十年，疯狂与愚昧，动荡与苦难，“文革”中的冰心，受到冲击和批斗，面对苦难，却从未动摇过对党的信念，对祖国和人民的爱，她以自己的微薄之力，为苦难的祖国尽心尽力地工作。她坚信，春天永远属于人民，青春永远属于劳动者；6、生命从80

岁开始（1976—1999）粉碎“四人帮”后，冰心万分欣喜，面对祖国“四化”建设的新生活，再度燃起了创作激情。此时的冰心已过古稀之年，但她打算“生命从80岁开始”。像年轻人一样，她出国访问，她不断写作，她经常会见国内外的客人；她为教育呼吁，对儿童说话，替妇女进言，为祖国的繁荣昌盛作着不懈的努力；她时有新作佳作问世，时有惊世警句出现，常常引起文坛和社会的关注，80岁之后的冰心，再度形成了又一个创作高峰，形成了壮丽的晚年景观。晚年：她写另一种回忆录——人物回忆。冰心总是满含着泪水忆及和描写。冰心说，这些年我为故人写怀念与悼念的文字，手都写软了，泪都流干了。自然，她写得更多的还是散文。晚年的冰心文字炉火纯青，毫无雕琢，自然天成，她的每一篇散文作品的发表，都可能引来一阵反响，一阵小小的轰动。像《绿的歌》《霞》《我的家在哪里？》等。

二、配乐的黄昏多彩画面、创设情境。学生朗读课文

画面：血色黄昏、悲凉的夕阳、璀璨霞光

配乐：《沉思曲》（创设深沉、悲壮的氛围）

三、课外阅读资料汇集、交流、共享。

投影：学生摘抄的有关“黄昏”“落日”“夕阳”“晚霞”的写景议论、抒情、片段

学生朗读：摘抄的有关“黄昏”“晚霞”的散文、诗歌。

老师投影：摘抄的古诗词

“大漠孤烟直，长河落日圆”

“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色”。

“古道西风瘦马，夕阳夕下，断肠人在天涯。”

提问?谈谈对‘黄昏’、‘落日’、‘晚霞’的所思所感?

四、自读课文，分组讨论交流：

文中你最有感触的句子？文中你最不理解的句子？

文中你最欣赏的句子？

重点讲解?云彩更多,霞光才更美丽.从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的.?

提问?云彩?、?霞光?、?云翳?的象征意义是什么？

云彩象征生命中的快乐和痛苦，云翳象征生命中的痛苦和磨难，霞光象征生命的光辉和价值。只有经历过痛苦磨难的人生（生命）才更有价值。

五、这是一篇托物言志的散文，作者借霞来表达一个什么人生哲理。

人生在漫长的道路上，总会有快乐和痛苦，一个人要能够享受快乐，也要能够享受痛苦，只有经历过无数的快乐和痛苦之后，才会感到人生的充实。

六、整体感知全文,体会散文形散神聚的特点。

1、形散主要体现在什么地方？

选材跨越广阔的时间和空间，本文具体是怎样体现的？

时间：几十年

空间：中国—美国（重庆—故乡—美国慰冰湖）

2、本文的神聚表现在什么地方？

全文处处围绕对人生的感悟上，且这种感情是不断深刻的。找出文中写作者对人生感悟的句子，并加以说明。

神聚的表现：1、但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

2、生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，相互衬

托的。

3、快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的色彩，在你生命的天边重

叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给了你一个美丽的黄昏。

七、总结：

霞象征着人生的精彩、幸福和快乐，只有快乐和痛苦相互衬托，相互重叠，才能构成精彩、幸福、完整、充实的人生。从全文看，文章以《霞》为题，有三大妙处：一.“霞”是贯穿全文的线索；二.“霞”蕴涵着人生的哲理；三.“霞”象征着人生的精彩、幸福和快乐。霞对于冰心来说，已不仅仅是一种美丽的自然景观，而是一种生命感悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生的豁达和对生命的乐观。

假如生命是无味的，我不要来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。（冰心语）

《我的家在哪里？》

教学目的：1、欣赏冰心散文平易自然、简洁含蓄的语言风格。。

2、体会作者真挚的情感。

教学重点：1、掌握字词

2、体会作者真挚的情感。

教学难点：体会作者对人生的思考和感悟，对生命的认识及对家乡的眷恋的思想感情。

教法和学法：讨论式、探究式

教学过程

导入：

我们刚刚学习了冰心老人的《霞》，体会到她平实语言中蕴含的丰富的人生哲理，今天我们学习她的另一片文章《我的家在哪里？》

一、自读课文，理解文章内容。提问

1.?谁能告诉我们冰心老人的那个家在哪里？?

只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。

2. 她是怎么得出这个答案的？文章从什么写起？

梦，做了一个梦。梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家，回的那个家就是中剪子巷。文章从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。

3. 为什么在梦里找到了这个答案？

梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。

有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西，唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪，用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理，一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家，冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”。

4、?只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。?这句作为体验整篇文章情感的关键句，我们怎么来理解呢？关键字是什么？如何理解?灵魂深处永久的?？

灵魂深处永久。学生讨论，教师归纳。?灵魂深处永久的?可以从两个方面理解。一是作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活产生无尽的眷恋，而回首之时，才会发觉这一切都珍藏在记忆的最深处；另一层意思则是作者对于童年的眷恋，实际是对童年所代表的人生的真、善、美的眷恋，这才是在作者?灵魂深处永久的家?，对于真、善、美的执着和坚持，使作家面对人生的困境和社会的丑恶，有了抵抗的勇气和力量。

5、回顾九十多年的生命道路，冰心用了哪四个字来概括？当“万千恩怨”纷沓而来，她不禁泪湿枕巾，是那么不容易说清原由的眼泪。你们会嘲笑这种眼泪吗？

酸、甜、苦、辣。没有人会嘲笑这种眼泪，对于这位满载荣誉与美德的老人，我们满心是尊敬而仰慕。这位冰清玉洁的老人，当她不躁不烈地喊出一无所有的心声时，万万没想到她还有一个连自己都不知道的牵不断、割不断的朝思暮想的家！

6、文章结尾处说?我这人真是‘一无所有’?。作者为什么这样说？她真的一无所有吗？

不是真的一无所有。用作者自己的话说她是?无权可夺，无官可罢，无级可降，无款可罚，无旧可毁?的人，她是这样的一无所有，耄耋之年，世纪老人，?无顾无虑，无牵无挂，抽身便走?。现实中的夺权、罢官、降级、罚款、毁旧让作者深感厌恶，面对这世界的肮脏、世态的炎凉、人生的坎坷，冰心老人一方面觉得自己?一无所有?，另一方面又朝思暮想儿时的?家?，一个灵魂深处的家——充满亲情的、平和的、温馨的家。因此说冰心老人并非?一无所有?，而是内心丰富深厚，精神富有。

7、请大家比较一下这两篇文章的异同

《霞》主理《我的家在哪里》传情

二、讨论与探究——表达交流家

扩展阅读：张抗抗——《有家真好》周国平——《家》尤今——《家》，也可边看边放《我想有个家》，以激起学生的情感共鸣。

问题：大家阅读课件中张抗抗、周国平、尤今写的“家”，联系文章中你喜欢的句子，，也可以结合自己的体会，谈谈你们对家的认识，你们渴望的、理想的家是什么样的。

家是避风的港湾，是我们可以依靠的阵地，安顿我们的身心。家有两种，一种安顿我们的身体，一种安顿我们的灵魂。

附：扩展阅读资料

有家真好（节选）

张抗抗

家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去，是许多欢乐的小笑声。门是家与外界的通道，所以家不会与世隔绝。屋顶下，每人有各有各的房间，有聚有散，互不干扰。家一定有厨房，可以烧出美味的食物，所以在冬天，家里也是热气腾腾。

家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。烦了累了的时候，音乐响了起来，人在外面被那些震耳欲聋的迪斯科摇滚乐轰炸的疲惫的神经，会像丝弦一样放松下来，感觉到有一点陶醉和惬意。轻音乐的演奏不需要庞大的乐队，不像交响乐那么雄壮，于是待在家里的时候，请抓紧时间享受那欢快而轻松的乐曲，它会让人忘记许多不愉快的噪声，然后想一想以前和以后美妙的旋律，日子就像流水一般过去了。

家（节选）

周国平

自古以来，无数诗人咏唱游子的思乡之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。

不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。我们离去时，我们也不愿举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。绻鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。

家

尤今（新加坡）

童稚时代，家是“磁铁”。

放学钟声一响，心长翅膀，脚着轮子，一心一意只想飞扑家门。桌上热腾腾的饭菜，母亲脸上的笑花，都是把稚子吸回家的强大“磁力”。

进入青春期以后，家不再是“磁铁”了。这时，它变成了“樊笼”。青春焕发的少男少女，把自己看成是可怜的“樊中鸟”，他们苦苦挣扎，急欲脱笼而出，飞向心目中那个辽阔无边的天地。父母的关怀与劝告，全被看成是束缚个人自由的绳子。他们什么地方都想去，惟一不想逗留的地方，是他们自己的家。

讨厌家的人，自己成了家。

这时，家是温床、是爱巢、是安乐窝。新婚的人，恨不得成天成夜地胶在屋子里，自封为君王，从此不早朝。

中年人把家看成“避风港”。

外头有狂风暴雨，外头有枪弹毒箭，为了三餐而营营碌碌的人，被风吹了，被雨打了，中了弹了，中了箭了，都没关系，只要返回避风港，便会有人为你更衣暖身，为你治疗伤口。

等你蓦然惊觉你亲爱的孩子把你苦心经营的这个家当做是“樊笼”时，你已两鬓似雪。

笼里的鸟，一只一只飞走了。相依为命的老伴，也驾鹤而去了。家，成了一个空壳，壳里的，静静地在等。等一个永远的约会。

课后巩固

1、给下列加点的字注音。

(1)云翳．( ) (2)惆怅

．．多彩( )

．．( ) (3)璀璨

(4)眷．恋( ) (5)作揖．( )

2、解释下列词语的含义。

(1)云翳：

(2)璀璨：

(3)惆怅：

(4)慢条斯理：

(5)回溯：

3、分辨词义

偶尔?偶然

留恋?流连?留连?流离

尽管?无论

慢条斯理：

朝思暮想：

阅读文段

阅读下面的文字，完成8-10题。

四十年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾在英文《读

者文摘》上，看到一个很使我惊心的句子，是：

May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.

我在一篇短文里曾把它译成“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”

其实，这个sunset应当译成“落照”或“落霞”。

霞，是我的老朋友了!我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云赞中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。

快乐是一抹微云。痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。

一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……

4、“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从

云黯中外露的霞光，才是璀琛多彩的”。①句中“云彩”“霞光”

“云翳”各比喻什么?②作者为什么“直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽”?

5、“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相

成、互相衬托的”怎样理解?

6、你是怎样理解“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的

云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好'的时候，就给你造成一个美丽的黄昏”这句话的?

拓展提升

阅读下面的文字，完成7-10题。

谈生命

冰心

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程。这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远

远地望见了大海，啊!他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂膀来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! 也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生!

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！……终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂膀来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?

(有删改)

7、在第一段中作者说“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，

事实上文章已作回答。请问作者认为生命是什么?

8、“然而我不敢说来生，也不敢信来生”在文中运用了什么修辞手

法?这句话又有什么作用和意义?

9、仔细体会文末“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感

谢生命”一句，回答下面两个问题。

(1)文中写了哪些快乐的事情? (至少写出3件。)

(2)为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命?

10、下面是对这篇散文的鉴赏和分析，不正确的两项是( )

A.题目中的“谈”，不是指一般的漫谈，而是表现了作者对一个

严肃话题的理性思考。

B.第二段末句，连续使用了四个“再”字造句，铺陈渲染，重现

“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。

C.两个比喻段(把生命比作“一江春水”“一棵小树”)，虽喻

体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的

诠释。

D.“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!”形象地表

现了经过奋斗的人，在回顾生命历程时，虽然没有遗憾，心境

平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

E.全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，又蕴涵了深刻的

哲理。

答案解析

1．(1) yì(2) cuǐcàn (3) chóu chàng (4) juàn(5) zuò yī(原读“zuō yī”)

2．(1)云翳：阴暗的云。(2)璀璨：光彩鲜明。(3)惆怅：伤感，失意。(4)慢条斯理：慢慢腾腾，不慌不忙。(5)回溯：回顾，回忆。

3、偶尔?偶然

“偶尔”跟“经常”相对。

“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。留恋?流连?留连?流离

“留恋”指不忍舍弃或离开，“流连”同“留连”，留恋不止，舍不得离去；“流离”指由于灾荒战乱而流转离散。

尽管?无论

“尽管”作连词时，表姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表转折的连词呼应；“无论”是连词，表条件不同而结果不变。原指说话

慢条斯理：做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

一无所有：什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。

朝思暮想：早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。朝，早晨；暮，晚上。

4．①“云彩”比喻生命中的各种经历，如快乐的、痛苦的等。“云翳”比喻挫折、困难和艰辛的考验，如痛苦、恶劣的环境或生命中的黑暗的日子。

霞光”比喻度过黑暗日子后所迎来的光明、快乐，或者是走过风雨后形

成的乐观、豁达的心态。

②这是作家在经历了人生沧桑与风风雨雨后，对生命的感悟。生命的内容

越丰富，才会有越多多彩的云霞，生命中的霞光才会越美丽。

5．这是作者在经历了几十年的人生坎坷后，对生命的领悟。生活是需要伴侣的，快乐和痛苦都要有，只有其中一样的人生，无论是快乐还是痛苦，都是一种遗憾。

6．不同色彩的云重叠起来能形成美丽的黄昏。人生也一样，无论是喜怒哀乐，或是悲欢离台，还是挫折胜利，这些不一样的人生经历都能使人的

心灵更加厚实，更加乐观，可以形成一种正确的人生观。

7．生命诞生于自然，最终又回归自然；生命是战胜困难、享受欢乐，不停地前进(或生长)、去争取成功的过程。(意思对即可。) 8．反复。强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。

9．(1)①一江春水经过细细平沙，看见夹岸桃花；②小树种子破壳出来；③小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，鸟欢唱；④小树长大荫庇花草；⑤小树

长大结出累累果实。

(2)因为生命让我们享受了人生特有的愉悦(或：兴奋)和美丽。(或：生

命让我们享受了多姿多彩的人生。意思对即可。)

10．CD