新版人教版二年级下册数学第一单元和第二单元

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）的人最少。）的人数最多，最喜欢去（最喜欢去（最喜欢去植物园

的有（）人。

），喜欢去这里的同学有（）人。你最喜欢去（

3.小结通过刚才收集整理数据，同学们一定都发现了，因为用画“正”字的方……相比画其它的符号，、2510、15、20法记录，是5个、5个的计数，5、数起来更方便更简单。因而画“正”字是收集数据时最常用的一种方法。（三）拓展延伸题）根据天气情况记录，填表并回答问题（第4页，第31.

(1)填表 (2)回答问题 (3)集体订正，说说你分别是怎样想的？ 4题）2.根据交通工具的调查记录，填表并回答问题（第5页，第

）1 填表（）（2 回答问题集体订正，说说你分别是怎样想的？）（3

思考：为什么我们在收集数据的时候会画“正”而不是其它（四）什么字呢？另外，“正”字是我们中国人发明的汉字，那么外国人又是怎样记录数据的呢？

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倍”关系，怎么2倍。图中能找出两个“2(1)出租车的数量是公交车的办？ (2)从图中，还能看出什么？

题）页，第2.根据电视报销售情况的统计，回答问题（第67

思考：本单元结束了，你都学习了哪些知识？有什么感受呢3.

板书设计简单的统计图

教学反思

第二单元【第一课课题备课时间备课人平时】

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均分 1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。．通过摆一摆、

分一分、圈一圈等平均分物的实践活动，让学生充分经历2教学目标“平均分”的过程，掌握“平均分”的含义，建立“平均分”的直观表象。．引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能3力。重点：理解和掌握平均分的含义与方法。教学重难点难点：理解平均分的含义，掌握平

均分的方法教学准备课件

（一）情境导入 1．观察主题图，初步感受“平均分”

1）出示主题图：（

）的同学们明天要参观科技园。在出发之前，他们都做了哪些准1（2）二（教

备工作？学（3）请同学们仔细观察，为每位同学准备的食物都有哪些？过）

观察他们分的食物，你发现了什么？（分每种食物时每份的数量同样（4程多）

2．实际操作，进一步感受“平均分”个）为出游准备的食物还没有分完。接下来，就请同学们在小组内将115（份，要求把橘子分完。5橘子也按照同样的方法分成（）学生动手操作2 ）汇报分橘子的结果3（（）请小朋友观察分橘子的结果，你发现了什么？4 3．出示课题 1（）总结：像这样每份分得同样多叫做平均分。（板书课题）8 / 30

（2）下面的分法，哪个是“平均分”？

（二）探究方法 5份，可以怎样分？1．摆一摆：把15块糖平均分成份”？）问：什么叫“平均分成5（1 ）各小组动手摆一摆。（23个；每份一共放3）学生汇报结果（一个一个分；每一份可以先放2（个）（4）你喜欢哪种方法？为什么？小结：平均分时可以“一个一个”地分，也可以“一份一份”地分，只要保证“每份同样多”就是“平均分”。

份，并说一说你是怎样分的？结果是什2102．连一连：把盒酸奶平均分成么？

3．数一数、再圈一圈。

（三）巩固练习 4个小朋友，下面哪种分法对。根笔平均分给．判断：将18

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．在理解“平均分”含义的基础上，进一步认识平均分的方法，加深对平1 均分含义的理解。．通过对比、分析等活动，引导学生感悟“包含除”与“等分除”

的异2教学目标同，丰富对平均分的认识。．让学生在解决问题的过程中感受对比的方法，发展思维。 3．理解掌握除法算式表示的意义。重点：1 ．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2教学重难点理解“等分除”与“包含除”的异同难点：课件教学准备（一）情境导入生活中有许多时候都会用到“平均分”，下面哪种分法是平均分？平均分的重要特点是什么？

这节课我们继续在“分一分”的过程中认识“平均分”。（二）探究新知 1.想一想，分一分教将8块蛋糕平均分到4个盘子中，你都可以怎样分？学 1）学生动手操作感悟方法；（过）学生交流不同的分法：（2程块，都分完块，剩下41块还可以再继续分，每盘再分方法一：每盘里分1 块。28了，将块蛋糕

平均分到4个盘子中，每盘有盘，4方法二：因为个2是4，所以每2个放一盘，恰好可以分出这样的8

16有个杯子，

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）盒。2个装一盒，可以装（每）盒。4个装一盒，可以装（每个装一盒，可以装（8 ）盒。每自己独立思考，圈一圈，想一想，每次分的结果有什1）（么不同。和同伴交流分的结果。（2） 3.试一试，练一练请先想一想下面的情况是不是“平均分”？如果是，应该以几个为一份？）只小熊。罐分给一只小熊，可以分给（ 4（1）16罐蜂蜜，每 12）小熊有根筷子，分给六只小动物够用吗？你是怎样想的？（2 个，一共需要运几次？3（3）地上有12个苹果，小刺猬每次运走小结：小结：每几个为一份，就可以几个几个地分，总数中有几个“一份”，就是能平均分成这样的几份。（三）拓展延伸 1.有15个木块。

这两个问题有什么不同，又有什么相同？小结：平15；第二个是将个为一份，看不同之处是：第一个是以315里有几个3 5均分成份，看每份有几个。相同之处是：都是平均分，每份同样多。

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（四）回顾总结今天我们继续学习了“平均分”，对“一份一份”分的方法有了新的认识。这些知识将帮助我们更好地解决生活中的问题平均分的练习板书设计

教学反思

【第三课除时】备课人课题备课时间．让学生在经历数学活动的过程中掌握知识，促进学生能力的发展 3

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