学前儿童语言教育试题及答案
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
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《学前小孩语言教育》课程期末考试一试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题一定将答案按要求填写在答题纸上，不然成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前小孩语言教育主假如研究学前小孩、和的过程。
2、小孩掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前小孩语言学习遇到各种因素的影响，这些因素大概能够分为、和。
4、因为小孩在初期阅读中常常要借助成人的帮助才能进行，便成了初期阅读的主要方式。
5、学前小孩语言教育的基本任务就是促进，提升。
6、按叙述对象的特色分类，叙述活动分红、、、三种。
7、初期阅读环境包含和。
8、在小孩理解和使用新词时，经常出现词义“”、“”、“”的现象。
二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在全部动物中，惟独人类拥有高度发展的语言系统。
（）2.“小孩口吃成因的检查”旨在商讨小孩口吃形成的可能原由，它属于现状检查。
()3.聋哑不会说话但能够思想，这说明思想能够走开语言而独自存在。
()4.发作声音和独词句的出现是小孩学话中重点的两步。
()5.后天环境决定论，重申环境和学习对语言获取的决定性影响。
()6. 0 —3 岁是小孩语言真实形成期间，也是小孩语言发展最快速阶段。
()7.重叠音出现是小孩初期语言发展的重要现象，是婴儿说话所表现特别的“小儿语”式发音。
()8. 培育婴儿优秀的聆听习惯，是发展口语的先决条件。
()9.会说一般话是小学语文教课的任务，因此少儿园不用使少儿在入学前基本掌握一般话音节的发音。
()10.识字是阅读活动的最基本的要求，因此少儿在识字前是不具备阅读能力的。
()11.少儿园的讲话活动旨在优秀的语言环境中，帮助少儿学习聆听，习得与别人沟通的方式。
一般没有明确的目的和计划。
()12.在美术教育活动中浸透语言教育，能够让小孩的对自己的作品进行叙述，也能够在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐道的儿歌等。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前语言教育的主要目标是什么？A. 教会孩子所有字母和单词B. 培养孩子的语言理解和表达能力C. 让孩子能够阅读和写作D. 确保孩子在语言学习上超过同龄人2. 以下哪项不是有效的语言教育方法？A. 讲故事B. 唱歌C. 让孩子长时间独自玩电子游戏D. 与孩子进行日常对话3. 学前儿童的词汇量通常在什么范围内？A. 100-200个词B. 200-500个词C. 500-1000个词D. 超过1000个词4. 以下哪个年龄段的儿童开始使用简单的句子？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 学前儿童语言发展的哪个阶段被称为“电报式语言”？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄前期6. 以下哪种方式可以促进儿童语言能力的发展？A. 限制孩子与成人交流B. 鼓励孩子模仿成人的语言C. 让孩子参与家庭决策D. 只让孩子学习书面语言7. 学前儿童语言教育中，以下哪种活动最有助于提高孩子的语言理解能力？A. 重复读同一本书B. 让孩子玩电子游戏C. 让孩子观看电视D. 与孩子进行互动式阅读8. 以下哪种语言游戏适合学前儿童？A. 拼字游戏B. 猜谜语C. 填字游戏D. 写日记9. 学前儿童在语言学习中，以下哪种行为是正常现象？A. 总是使用错误的语法B. 经常混淆相似的词汇C. 完全不理解成人的语言D. 从不尝试使用新词汇10. 学前儿童的语言教育应该注重哪些方面？A. 词汇量B. 语法规则C. 发音准确性D. 语言的实际应用答案一、选择题1. B. 培养孩子的语言理解和表达能力2. C. 让孩子长时间独自玩电子游戏3. B. 200-500个词4. B. 2-3岁5. C. 学前期6. B. 鼓励孩子模仿成人的语言7. D. 与孩子进行互动式阅读8. B. 猜谜语9. B. 经常混淆相似的词汇10. D. 语言的实际应用试题分析学前语言教育试题旨在评估儿童在语言理解和表达能力方面的发展情况。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：60分钟试卷题量：30题一、单选题（共5题，共10分）1.以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：()A.从混沌一体到逐步分化B.从不完整到逐步完整C.从松散到逐步严谨D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析3.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
a.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案：D你的回答：本题分析：暂无解析4.幼儿园的文学活动的组织包括研究作品、理解体验作品、迁移作品经验和()四个层次。
A.用自己的言语概括作品的内容B.研究作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述d.分析作品的内涵正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析5.用口头语言讲述一个人物的经历、行为或发生、发展、变化是()。
a.描述性叙述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述正确答案：b。
您的答案：本题分析：暂无解析二。
是非题(10题共20分)6.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
（）正确错误正确答案：正确您的答案：7.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（）正确错误正确答案：错你的回答：8.词语突破了语言交流的时空限制，是最重要的交流工具。
()正确错误正确答案：错你的回答：9.语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：10.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：11.轶事和详细记录是适合学前儿童语言教育的研究方法。
正确的错误正确答案：错您的答案：12.幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
学前儿童语言教育综合练习题及参考答案
学前儿童语言教育综合练习题及参考答案随着社会的进步和竞争的加剧，语言能力对于孩子的发展变得越来越重要。
学前儿童语言教育是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要环节。
在这篇文章中，我们将提供一些学前儿童语言教育的综合练习题，并给出参考答案。
练习题一：单词辨音在下列单词中，找出与其他单词发音不同的一个。
1. apple2. cat3. dog4. bat参考答案：4. bat练习题二：词汇理解以下是一些动物名称，请选择合适的词语描述特征。
1. 企鹅（penguin）a. 有羽毛b. 会飞c. 住在水里2. 蛇（snake）a. 有羽毛b. 会飞c. 没有腿3. 鸽子（pigeon）a. 有羽毛b. 会飞c. 住在水里参考答案：1. c, 2. c, 3. a, b练习题三：构建句子根据给出的词汇，构建一个完整的句子。
1. 我/去/公园/玩。
参考答案：我去公园玩。
练习题四：填空根据句意，选择合适的词填入空格。
1. 我喜欢吃______。
（苹果/香蕉）参考答案：香蕉练习题五：认读字母以下是几个大写字母，请选择正确的小写字母。
1. A2. B3. C参考答案：1. a, 2. b, 3. c练习题六：造句根据给出的词汇，用它们造一个完整的句子。
1. 猫/树下/睡觉。
参考答案：猫在树下睡觉。
练习题七：图片描述根据所给图片，描述其中的内容。
参考答案：根据图片内容不同，答案将有所不同。
练习题八：对话回答根据所给对话，回答问题。
A: 你喜欢吃苹果吗？B: 是的，我喜欢吃苹果。
A: 你还喜欢吃什么水果？B: 我还喜欢吃香蕉。
问题：B喜欢吃什么水果？参考答案：香蕉练习题九：逻辑推理根据所给信息，推理出正确答案。
1. 凯特没有带水果来。
2. 凯特带了三明治。
问题：凯特是否带了任何食物？参考答案：是的，凯特带了三明治。
通过这些综合练习题，可以对学前儿童的语言理解能力和表达能力进行综合练习和检测。
这些题目既包括了单词辨音、词汇理解和句子构建等基础考察，也有图片描述和逻辑推理等更高阶的内容。
学前儿童语言教育复习题及参考答案
学前儿童语言教育复习题及参考答案一一、选择题每小题2分,共30分1.儿童前言语获得的关键在于核心能力的获得;A.语法B.词汇C.句子D.语音答案: D2. 语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用;A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案: C3.行为主义的语言学习模式认为,A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案: A4.语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是 ;A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案: A5.在幼儿教育机构中, 是对学前儿童进行语言教育的基本形式;A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动答案: B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是 ;A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚答案: D7.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、以及自我调适的技能;A.预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力答案: A8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得、前识字经验和前书写经验;A.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括 ;A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D.了解书写的最初步规则答案: B10.整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是有效的结合;A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认知知识和学科知识D.学科知识、认知知识和语言知识答案：A11. 前语言获得是指大约岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备;A. 1B.C. 2D.答案：B12. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的 ;A.事件可能性策略B.词序策略C.语法策略D.非语言策略答案：A13. 儿童语言的发展包括语言形式和等方面的发展;A.语音和语法B.语言内容和语法C.语言运用与语言内容D.语言运用和句义答案：C14. 处于句法结构发展阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等;A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句15. 社会相互作用论的语言学习模式认为, 在儿童语言正常发展过程中起决定性作用;A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境答案：D二、名词解释每小题3分,共12分1.语用技能知识点：考核知识点语用技能,请参照教材P1142.全语言教育知识点：完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393.幼儿园的讲述活动:知识点：考核幼儿园讲述活动概念, 请参照教材P1564.幼儿园的文学作品学习活动：知识点：考核幼儿园文学作品学习活动概念, 请参照教材P178三、简答题每小题6分,共24分1.当前我国学前儿童语言教育目标改革与发展的一般趋势是什么知识点：考核学前儿童语言教育目标, 请参照教材第三章相关内容,P662.简述幼儿园讲述活动的特点;一讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要二讲述活动有相对正式的语境三讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点：考核幼儿园讲述活动特点, 请参照教材P1563.完整语言教育观的理论基础是什么知识点：考核完整语言教育观的理论基础, 请参照教材P424.学前儿童语言教育目标制定的依据是什么知识点：考核学前儿童语言教育目标制定的依据, 请参照教材P66四、论述题共14分有人认为早期阅读活动就是教幼儿认字,就这一看法谈谈你的认识;知识点：考核幼儿园的早期阅读活动, 请参照教材第九章内容回答,P211福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案二一、选择题每小题2分,共30分1．儿童语言的发展包括语言形式和等方面的发展;…………A、语音和语法 C、语言运用与语言内容B、语言内容和语法 D、语言运用和句义答案：C2．处于句法结构发展阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等;…………………………………………………………A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句答案：A3．整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是有效的结合;…………………………………………………………………………A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认识知识和学科知识D、认识知识、学科知识和语言知识答案：A4．社会相互作用论的语言学习模式认为, 在儿童语言正常发展过程中起决定性作用;………………………………………………………………A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境答案：D5．的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础;A、行为主义 C、认知相互作用论B、先天论 D、社会相互作用论答案：B6．学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和四个方面;A、社会性B、游戏C、谈话D、欣赏文学作品答案：D7．根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述…………A、叙事性讲述和实物讲述B、实物讲述和情景表演讲述C、描述性讲述和叙事性讲述D、情景表演讲述和议论性讲述答案：B8．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着的作用;………………………………………………………………………… A、直接讲授 B、转换话题 C、提供示范 D、间接引导答案：D9.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和四个方面;………………………………………………………………………… A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品答案：D10. 行为主义的语言学习模式认为 ;……………A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A11. 幼儿园的早期阅读活动应当 ;A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字答案：B12. 幼儿园的对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值;A. 谈话活动B. 听说游戏活动C. 讲述活动D. 文学活动答案：C13. 中班幼儿编构故事活动的重点是 ;A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事答案：B14. 教师参与评价原则、、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则;A. 针对性原则B. 基础性原则C. 客观性原则D. 有效性原则答案：C15. 在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和两方面进行评价;A. 独特见解B. 口语表述行为C. 创造性表现D. 注意力答案：D二、名词解释每小题3分,共12分1. 幼儿园的讲述活动:知识点：讲述活动的概念,请参照教材P1562. 语用技能：知识点：语用技能的概念,请参照教材P1143. 幼儿园的文学作品学习活动：知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P1784. 听说游戏：知识点：听说游戏的概念,请参照教材 P114三、简答题每小题6分,共24分1. 简述文学对于学前儿童语言学习的价值;知识点：文学对于学前儿童语言学习的特殊价值,请参照教材P472. 简述学前儿童教育有哪几种实施途径;知识点：学前儿童教育实施途径,请参照教材P833. 简述专门的语言教育活动的组织原则;一让学前儿童积极活动的原则二促进学前儿童语言发展的原则三自由与规范相统一的原则四示范与练习相结合的原则知识点：语言教育活动的组织原则,请参照教材P974. 简述幼儿园早期阅读活动的特点;一创设丰富的阅读环境二提供具有表意性质的阅读材料三提倡整合的阅读活动四具有鲜明的文化的语言背景知识点：幼儿园早期阅读活动的特点,请参照教材P216四、论述题共14分详细阐述学前儿童语言教育的实施途径;参考答案：对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：1通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育；2在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育;请对每一条进行详细的阐述,本试题在课件第四章学前儿童语言教育的实施中有具体答案;福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案三一、选择题每小题2分,共30分1．人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期;…………………………………A、字B、词C、句子D、段落答案：B2．的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程;…………………………………………………A、先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论答案：A3．幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据;…………………………………………………A、幼儿家长的要求 C、幼儿发展的规律B、幼儿园的语言教材 D、幼儿园教师的语言教学水平答案：C4．整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、、有效的结合;………………………………………………………………A、认知知识和语言知识 C、认知知识和学科知识B、情感态度和语言知识 D、认知知识和情感态度答案:A5．幼儿园的对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值;……… A、谈话活动 B、听说游戏活动 C、讲述活动 D、文学活动答案：C6．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着的作用;……………… A、直接讲 B、转换话题C、提供示范 D、间接引导答案：D7．下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是……A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D、检查教师的工作以进行适当的奖罚答案：D8．学前儿童语言教育评价主要包括……………………………………A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价答案：C9．前语言获得是指大约岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备;…………………………………………………………A、1B、1.5C、2D、答案: A10．学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的…A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略答案：A11. 儿童前语言获得的关键在于核心能力的获得;A. 语法B. 词汇C. 句子D. 语音答案：D12. 语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用;A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案：C13. 行为主义的语言学习模式认为, ;A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A14. 语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是 ;A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案：A15. 一般认为,儿童从岁开始出现语音意识;～～3～4～5答案：B二、名词解释每小题3分,共12分1. 语用技能:语用技能是指运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境,以达到一定的目的的语言交际能力;主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法;知识点：语用技能的概念,请参照教材P1142. 完整语言教育观：完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮;它是指在儿童语言发展的关键期内,有必要给他们提供完整语言学习的机会;即强调学前儿童语言教育目标是完整的；学前儿童语言教育内容是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的;知识点：完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393. 渗透的语言教育：就是充分利用学前儿童的各种生活和学习经验,在真实的生活情景中为学前儿童提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会,提供学前儿童更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验;知识点：渗透的语言教育的基本概念,请参照教材P844. 幼儿园文学活动幼儿园文学作品学习活动,是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型;这类活动从一个具体的文学作品教学入手,围绕着这个作品展开一系列相关的活动,帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活,体会语言艺术的美,为幼儿提供全面的语言学习机会;知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P178三、简答题每小题6分,共24分1. 简述学前儿童语言教育总目标、年龄阶段目标与活动目标之间的关系;具体活动目标与语言教育的总目标、年龄阶段目标应是一致的;应当说,具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化,语言教育正是通过每一个具体活动落实到学前儿童身上的;因此,具体活动目标的累积便构成了年龄阶段目标,乃至语言教育目标;每一次具体活动目标的实现,都向完成年龄阶段目标和语言教育目标迈进了一步;知识点：儿童语言教育目标,请参照教材第三章P662. 简述幼儿园讲述活动的特点;一讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要二讲述活动有相对正式的语境三讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点：幼儿园讲述活动的特点,请参照教材P1323. 简述整合教育观的基本内涵;知识点：整合教育观的基本内涵,请参照教材P514. 简述儿童认知与语言发展的影响因素;知识点：儿童认知与语言发展的影响因素,请参照教材P63四、论述题共14分详细阐述学前儿童语言教育中的谈话活动的作用;参考答案：幼儿园谈话活动对幼儿语言发展的作用具体表现在以下几个方面;1.激发幼儿与他人交谈的兴趣2.帮助幼儿习得谈话的基本规则3.增强幼儿通过交流获取信息的意识4.引导幼儿关注周围生活5.促进幼儿建立良好的同伴关系知识点：学前儿童语言教育,请参照第五章P112学前儿童语言教育试题一、填空题每空1分,共20分1．语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括语音、词汇、语法三个方面;2．语言约定俗成前可以说有任意性 ,约定俗成后则具有了强制性 ;3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法;4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音,发展到单词句独词句阶段,然后进入双词句阶段,再进入多词句及至最后进入成人句阶段;5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音,在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音;6．词义窄化的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平;7.谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动;8.早期阅读环境包括精神环境和物质环境 ;9．游戏法是指教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法;二、判断题每小题1分．共20分√ 1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的;× 2.语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言;× 3.聋哑不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在;× 4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力;√5.语言系统的上层是音义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位;√6.行动研究法比较适合我国的国情,特别对于改革教育,教学方法是有益的;√7.先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用;× 8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响;√ 9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢;√ 10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意;× 11．会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音;×12.视听讲做结合法中,“视”、“听”要为“讲”、“做”服务,在“讲”、“做”的过程中,促使幼儿语言能力的发展;× 13.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性;√ 14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的;√15.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面;× 16.在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,要直接对孩子的语言进行指导;√17.后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响;×18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素; √19. 0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段;×20．语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音;三、问答题前4题每小题5分,后2题每小题10分,共40分1．简述学前儿童语言的获得理论的主要内容;答：目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论;后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响;认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响;先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果;这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置;儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言;先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用;语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响;2．学前儿童语言教育评价有哪些内容答：学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：1学前儿童语言发展的评价;①学前儿童语言发展水平的评价;②对幼儿语言学习行衣评价a2学前儿童语言教育活动的评价;①正规的语言教育活动;②渗透在日常活动包括生活活动的非正规语言教育活动;3．如何开展早期阅读中的亲子共读活动答：1选择适龄的读物；2以身作则培养家庭的阅读氛围；3读书给儿童听,唤起儿童的情感共鸣；4利用生活中的素材共读；5善用故事录音带；6采用多种参与形式; ‘4．如何在日常生活和游戏中渗透语言教育答：日常生活和游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会,使儿童通过实践,练习、巩固、理解和运用语言;日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验,为幼儿的语言活动积累了素材;通过日常生活中的一些主题活动,教师可以对幼儿的语言学习进行有针对性的指导;1在日常交往中指导儿童学习语言;2通过常规主题活动发展幼儿的语言;3通过区角活动发展幼儿的交往语言;5．学前儿童语言教育评价有哪些原则答：评价是与教育过程并行的同等重要的过程,所以评价要注意遵循以下的原则：1正确的价值观;树立正确的评价观,对评价要有正确、完整的认识,充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能,评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况,同时也是为了提供真实的信息,使教师、家长了解孩子语言发展的现状,以便实施针对性的策略,提高学习效率,促进学前儿童语言的发展;2客观公正的原则;首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案,事先尽量考虑周全,减少误差；其次评价过程必须规范,要采取实事求是的态度,客观公正,而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素,妄加评论和指责;如果评价者不能客观公正地对待评价对象,则会产生不良的后果,使评价活动失去其真正的意义;3参照性原则;参照性原则是指制定的评价标准要有依据;幼儿园语言教育活动评价标准的制定,首先要依据国家有关法规性质的文件,这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律,根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定,不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标,目标不但是教育活动组织和实施的指南,也是教育活动评价的指南和参照的依据;在评价过程中,那种脱离目标另定标准的做法是不可取的;4连续全面性的原则;教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程;教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价;这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价,也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价,又要对活动的内容、方法进行评价；既要对教学具的运用进行评价,又要对师幼互动进行评价等;同时评价的方法和工具还应有连续性,对评价的资料要进行妥善的保存,这样才能保证评。
学前儿童语言教育与活动指导试题及答案
5．由于学前儿童生活经验有限，不能像成人那样完全凭记忆讲述，为了使学前儿童能够顺利表达讲述的内容，应进行___________。
6．学前儿童散文（诗）具有_________的结构。
7．_______是指学龄前儿童以笔墨纸张及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画图形、文字及其符号，表达信息，传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习活动，而________是为学前儿童进入小学后正式学习书写所做的准备工作。
2．图书角的图书资料不包括制作材料多种多样的自制布书和纸盒书。（）
3．学前儿童期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。（）
4．先天与后天相互作用论以皮亚杰的认知说为理论基础，认为学前儿童的语言发展是主客体相互作用的结果。（）
5．在婴幼儿早期，目标语言占主要位置。（）
6．谈话与讲述相比，对学前儿童语言能力要求是逐步升级的。（）
A．表演引入
B．猜谜引入
C．提问引入
D．画图引入
6．自由叙述法是学前儿童语言教育的评价方法之一，常用的形式有（）。
A．教案自评
B．听课记录
C．观察评价
D．课后反思
7．学前儿童应拥有一个宽松的语言学习环境，该环境的要求是（）。
A．积极互动
B．允许出错
C．每个人都有说话的机会
D．有愉快的氛围
8．在掌握语言的表达能力时，一般要从以下哪几个方面着手？（）
学前儿童语言教育与活动指导试题及答案
一、填空题
1．作为一种学前儿童语言教育的方法，_________是指教师通过自身的规范化语言，为学前儿童提供语言学习的样板，让学前儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
学前儿童语言教育试卷及答案
学前儿童语言教育活动指导试卷一、填空题每空2分;共40分1.儿童掌握句型的顺序是：、、、 ..2. 是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动..3.根据凭借物的特点;讲述活动分为：、、、 ..4.儿童语言发展的关键期是 ..5. 据国内外的一些研究材料报道;3岁幼儿的词汇量达个..6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、 ..7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、这五种形式的活动之中..8.纲要强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的..”二、名词解释每题4分;共20分1.学前儿童文学作品2.日常交谈3.语言专题谈话活动4.自然观察法5.语言教育活动的评价三、问答题每题5分;共20分1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导2.语言教学游戏组织要点3.生活经验讲述活动的准备有哪些4.幼儿语法教育的途径有哪些四、根据所给材料;设计活动方案共20分请设计故事活动教案开小船教案应包括：年龄班2分设计思路：3分活动目标5活动准备3分活动过程7分附故事：开小船动物们要去河对岸去玩;小青蛙开来一节一节的莲藕船;圆圆的荷叶做了风帆..小老鼠开来胖胖的茄子船;这只小船光光的;滑滑的;可好玩了..小鸡开来了什么船呢奥原来是弯弯的香蕉船;香蕉船摇摇晃晃真有趣..小鸭在前面领路;大家划呀划;划呀划;终于划到了河对岸..大家在草地上唱歌跳舞真开心;小鸡叽叽叽小鸭嘎嘎噶田鼠吱吱吱青蛙呱呱呱啊呀;大家都觉着肚子饿了;该怎么办呢聪明的老鼠说：“啊;有了;我们自己带着吃的了呀”于是小青蛙推来大莲藕;小老鼠推来紫茄子;小鸡拖来黄香蕉;大家高高兴兴的吃了起来..答案一、填空题每空2分;共40分1.单词句、双词句、简单完整句、复合句2.谈话3.看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述4. 0-3岁5. 1000-11006.自由叙述法；观察评价法；综合等级评定法7.谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读8. 运用二、名词解释每题4分;共20分1.学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称..2.儿童在日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动..3.是指定期地组织围绕某个话题展开的语言活动..4.在日常生活的自然状态下;有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录;从而获取儿童语言发展信息的方法..5.就是收集教育活动系统各方面的信息;并根据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判断过程..三、问答题每题5分;共20分1.第一步：感知理解讲述对象；第二步：运用已有经验讲述；第三步：引进新的讲述经验；第四步：巩固和迁移新的讲述经验..2.一是教师创设游戏情景；二是教师介绍游戏玩法和规则；三是教师引导儿童游戏；四是儿童自主游戏..3.一是预成或生成话题；二是确定讲述主题；摸底预约；4.一是在日常生活中培养幼儿清楚完整的表述能力；二是用口头造句的形式培养幼儿说完整句；三是用游戏的形式提高幼儿说完整句的积极性..四、根据所给材料;设计活动方案共20分一设计思路包括对教材的分析、运用的方式方法、想要达到的效果..二活动目标是从幼儿角度表述的;在活动中能实现..三材料准备实用并能引起幼儿的兴趣；四年龄班：中班下学期、大班；五活动过程：1.导入方式能吸引幼儿；2.幼儿有较多的语言表达和交流机会；3.活动方式灵活;调动幼儿积极参与；4.激发幼儿大胆想象;趣味性强；。
学前儿童语言教育复习题及参考答案
学前儿童语言教育复习题及参考答案语言是人类与世界沟通的桥梁，能够开启孩子的智力潜力和思维能力。
学前儿童语言教育是培养孩子语言能力、思维能力和沟通技巧的重要环节。
今天，我们就来复习一些学前儿童语言教育的重要知识点，并给出参考答案供大家参考。
一、形状与颜色1. 请问下面哪个是圆形的？A. 正方形B. 矩形C. 圆形D. 三角形答案：C. 圆形2. 下面哪个是红色的？A. 蓝色的B. 绿色的C. 黄色的D. 红色的答案：D. 红色的二、动物与声音1. 请问下面哪个动物会“汪汪汪”叫？A. 猫B. 鸟C. 狗D. 鱼答案：C. 狗2. 下面哪个动物会“喵喵喵”叫？A. 香蕉B. 鸟C. 猫D. 狼三、字母与发音1. 下列字母中，哪个字母的发音与其他三个不同？A. AB. BC. CD. D答案：B. B2. 下列字母中，哪个字母的发音与其他三个相同？A. MB. NC. OD. P答案：A. M四、衣物与季节1. 下面哪个季节适合穿外套？A. 春天B. 夏天C. 秋天D. 冬天答案：D. 冬天2. 下面哪个是夏季常穿的衣物？A. 大衣B. 毛衣C. T恤D. 棉衣答案：C. T恤五、数字与数量1. 下面哪个数字是最大的？A. 1B. 5C. 3D. 22. 下面哪个数字是最小的？A. 10B. 8C. 6D. 2答案：D. 2通过以上的复习题，我们可以帮助孩子巩固基本的形状、颜色、动物、声音、字母、发音、衣物、季节、数字和数量等方面的知识。
语言教育是一个长期而系统的过程，需要保持良好的学习氛围和方法。
在平时的生活中，家长可以通过与孩子一起观察环境、玩耍游戏、阅读绘本等方式，帮助孩子巩固和扩展他们的语言能力。
除了学前儿童语言教育的基础知识，我们还应该注重培养孩子的语言表达能力和沟通技巧。
通过讲故事、角色扮演、唱歌跳舞等方式，激发孩子对语言的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
学前儿童语言教育是孩子成长过程中的重要一环，它能够为孩子的整体发展打下坚实的基础。
学前儿童语言教育
课程单元1返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 自然成熟说认为（）是人类获得语言的决定因素• A.交往• B.生物的遗传素质• C.模仿• D.教育我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无2 . 乔姆斯基把儿童先天具有的加工语言的“言语获得装置”称为• D• B.LED• C.LCD• D.LBD我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无3 . 以下哪种理论是以行为主义的理论为依据，认为外部环境对儿童语言获得起决定性影响• A.社会交往说• B.自然成熟说• C.认知相互作用论• D.模仿说我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无多选题（共4题，每题10分）1 . 儿童语言获得理论，主要包括以下哪几种理论• A.环境与主体相互作用论• B.环境论• C.先天决定论• D.精神分析论我的答案：ABC参考答案：ABC答案解析：暂无2 . 在初步掌握语言期，儿童语言获得了质变，并且在语言具有（）特点• A.单音重叠• B.句式完整• C.以音代物• D.以词代句我的答案：ACD参考答案：ACD答案解析：暂无3 . 皮亚杰认为言语发展是和认知发展息息相关的，儿童在向环境学习过程中通过（）方式来实现的• A.认知图式• B.同化• C.顺应• D.平衡我的答案：ABCD参考答案：BC答案解析：暂无4 . 从语言学的角度讲，语言包括（）方面• A.语音• B.词汇• C.符号• D.语法我的答案：ABD参考答案：ABD答案解析：暂无判断题（共3题，每题10分）1 . 皮亚杰认为言语能力是认知能力发展的标志之一对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 语言获得亦称语言发展，指儿童对母语的听和说能力的获得对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 对词和句子，理解“听”和产生“说”是同时产生的对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无课程单元2返回上一级单选题（共5题，每题5分）1 . 在幼儿园应以（）作为语言教育的基本形式• A.同伴交谈• B.教师和儿童共同参与的活动• C.教师讲述• D.家长讲述我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无2 . 以下哪位心理学家认为“师的角色是儿童学习的调节者，社会经验的资源提供者”• A.哈立德• B.华生• C.杜威• D.佛洛依德我的答案：D参考答案：C答案解析：暂无3 . 语言为语言使用者与他人提供沟通的功能，说明语言具有以下哪个特征• A.创造性• B.结构性• C.指代性• D.功能性我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无4 . 杜威认为，对于儿童来说，以下哪个途径获得的经验的学习效果最好• A.通过主动学习• B.通过教科书• C.通过教师• D.通过父母我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无5 . 教师必须尊重幼儿入学前的语言能力和学习经验，将语言学习建立在幼儿原有经验的基础上，说明幼儿语言学习必须• A.目标导向• B.意义性• C.尊重学习者的个别差异• D.相关性我的答案：D参考答案：C答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示• A.强调教师在教学过程中的主导作用• B.幼儿语言教育目标和内容应是完整的• C.幼儿语言教育活动的过程应是真实的，形式是多样的• D.改变单纯的语言教育我的答案：BCD参考答案：BCD答案解析：暂无2 . 以下哪些是全语言课程的双重内涵• A.掌握书面语言• B.语言发展• C.知识内容的学习• D.掌握阅读技巧我的答案：ABCD参考答案：BC答案解析：暂无3 . 以下哪些因素将阻碍幼儿语言学习的进行和效果• A.不自然的技巧学习顺序• B.为学习语言而学习语言• C.从局部到整体的错误学习观• D.无趣，无意义，与幼儿生活无关的课程我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无4 . 教师在组织儿童的活动过程中，应以何种角色出现• A.支持者• B.鼓励者• C.主导者• D.督导者我的答案：ABCD参考答案：ABD答案解析：暂无5 . 全语言的倡导者认为幼儿语言教育目标和内容应是完整的，具体包括学习以下哪些• A.书面语言• B.日常生活用语• C.口头语言• D.文学语言我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共5题，每题5分）1 . 人们使用语言的目的在于沟通与交流对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 语言是符号，是沟通的工具，应让幼儿在学习各领域知识的同时发展语言对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 从动物实验中获得的研究成果可以直接应用到幼儿的语言学习中去对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无4 . 哈立德认为要在有意义的情境中，语言的学习和语言的使用，才能获得全面发展对错我的答案：F参考答案：T答案解析：暂无5 . 幼儿的语言学习与幼儿其他方面的学习基本相同对错我的答案：F参考答案：T答案解析：暂无课程单元3返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 独白言语与写作能力具有（）关系• A.负相关• B.不相关• C.正相关• D.零相关我的答案：A参考答案：C答案解析：暂无2 . 书面语是以（）为基础• A.文字• B.写• C.读• D.口语我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无3 . 人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期是• A.婴幼儿期• B.童年期• C.胎儿期• D.青春期我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 婴幼儿在掌握语言之前，可以通过以下哪种方式来认识一个物体的特征• A.用手摸• B.抽象思维• C.抓起来玩弄• D.放进嘴里咬我的答案：ACD参考答案：ACD答案解析：暂无2 . 婴幼儿在学会说话以前，已开始用（）与周围人交往• A.哭声• B.手脚身体动作• C.手势• D.面部表情我的答案：ABD参考答案：ABD答案解析：暂无3 . 语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是以（）为物质外壳的• A.词汇• B.语音• C.文字• D.语法规则我的答案：ABCD参考答案：BC答案解析：暂无4 . 语言的参与，将使婴幼儿的认识过程发生质的变化，语言可以在以下几个方面起作用• A.用词命名• B.借助于词，区别类似的对象• C.借助于词，认识事物的共同特征• D.借助于词，分出事物的主要和次要特点我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无5 . 语言的获得对婴幼儿具有哪些益处• A.让成人或同伴了解自己• B.提高婴幼儿在交往中的地位• C.调节婴幼儿的行为• D.清晰地表达自己的需要和感受我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共2题，每题10分）1 . 语言和认识是密切联系和相互制约的，只有很好地掌握了语言，智力才能得到充分的发展对错我的答案：F参考答案：T答案解析：暂无2 . 幼儿从具体形象思维发展到抽象思维的过程中，语言起着特别重要的作用对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元4返回上一级单选题（共2题，每题10分）1 . 以下哪个项可以有效地保护好幼儿的声带• A.幼儿唱歌时声音要大• B.幼儿说话时不要大喊大叫• C.教师选择过高音调的歌曲• D.教师选择过低音调的朗读材料我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无2 . 在幼儿园的环境中，（）有利于教师了解幼儿的言语发展水平• A.自由交谈的表现• B.集体活动中的表现• C.课堂表现• D.游戏中的表现我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 儿童语言的获得依赖于其发音器官的成熟，主要包括哪些发音器官• A.呼吸器官• B.喉头和声带• C.大脑的成熟• D.口腔，鼻腔和咽腔我的答案：ABCD参考答案：ABD答案解析：暂无2 . 学前儿童语言的获得依赖于很多的条件的完善，具体包括（）因素• A.生理条件的因素• B.家庭因素• C.幼儿园因素• D.社会环境因素我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无3 . 为了促进婴幼儿言语的获得，需要创设良好的语言环境，具体包括• A.成人的言语范例• B.丰富的生活内容• C.避免幼儿头部受伤• D.多为幼儿提供自由交谈的机会和条件我的答案：ABCD参考答案：ABD答案解析：暂无4 . 以下哪些符合优生的原则• A.在最佳生育年龄怀孕• B.禁止近亲结婚• C.进行定期的孕期产检• D.合理的胎教我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无5 . 儿童大脑神经中枢的成熟包括• A.脑重量的增加• B.大脑细胞的增长• C.神经的髓鞘化• D.脑细胞体积的增加我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共3题，每题10分）1 . 通过相互渗透的各领域的教育也是发展幼儿语言的重要途径对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 在幼儿园日常生活中，教师可以尽量使用“不许说话”，“闭嘴”，“安静”等词语来维持纪律对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无3 . 在现实生活中，幼儿言语水平没有明显的差异对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无课程单元5返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 1岁半到2岁为简单句阶段，引导婴儿（）是这个阶断语言发展的重点• A.理解词义• B.正确的发音• C.说完整的话• D.掌握语用技能我的答案：D参考答案：C答案解析：暂无2 . 在西方，人们普遍认为，（）标志着婴儿期结束• A.动作的发展• B.言语的获得• C.思维的发展• D.记忆的发展我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无3 . （）在婴儿认知和社会性发生发展过程中起着重要作用• A.动作• B.感觉• C.知觉• D.言语我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无多选题（共3题，每题10分）1 . 婴儿对语音的模仿有哪些方式• A.自发性模仿• B.双向性模仿• C.替代性模仿• D.观察模仿我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无2 . 2岁-3岁是婴儿语言发展的复合句阶段，婴儿已经开始用比较完整的句子与人交往，但此时的复合句具有以下特点• A.多为省略连词的简单句的组合• B.结构完整的复合句• C.情境性强• D.摆脱了情景的限制我的答案：AC参考答案：AC答案解析：暂无3 . 以下哪些语言教育的方式方法适合3岁前婴儿的语言学习• A.日常生活是孩子学习语言的基本环境• B.运用图片，图画书看，讲故事• C.运用图片，图画书看，讲故事• D.创设良好的游戏环境我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共4题，每题10分）1 . 1岁到1岁半为单词句阶段，在此阶段帮助婴儿掌握组词成句的技巧是这个阶段语言发展的重点对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无2 . 婴儿在早期就可以听懂纯语言的故事对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无3 . 培养3岁以前婴儿的语言能力，教师与孩子适合采用大组活动进行语言交流对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无4 . 刚出生的婴儿和1岁婴儿虽然在年龄上只相差1岁，但在语言发展上却存在着很大的差异对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元6返回上一级单选题（共2题，每题10分）1 . 1岁左右的幼儿，能听懂的词还是很有限的，以下哪个是婴儿最先听懂的词• A.形容词• B.数量词• C.与生活有密切关系的名词• D.虚词我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无2 . 婴儿语音发展到哪个阶段，可以发出类似ma-ma,ba-ba的语音• A.多音节阶段• B.单音节阶段• C.学话萌芽阶段• D.学话阶段我的答案：C参考答案：A答案解析：暂无多选题（共2题，每题10分）1 . 为了有效促进1岁前婴儿语言的发展，以下哪些情景可以诱发幼儿积极的发声• A.用言语指导幼儿行为• B.只关心婴儿的生理需要• C.动作伴随语言• D.利用一切时机和婴儿说话我的答案：ACD参考答案：ACD答案解析：暂无2 . 1岁前婴儿对词的理解具有以下哪些特点• A.能理解词的抽象意义• B.理解的大都是与生活密切相关的词• C.对词义理解非常具体• D.不能区分同音词我的答案：BD参考答案：BCD答案解析：暂无判断题（共6题，每题10分）1 . 粗暴的声音或温和的语音引起的婴儿反应是一样的对错我的答案：F答案解析：暂无2 . 1岁前婴儿言语发展处在前言语阶段对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 成人在照顾孩子生活时，可以通过边做边说，让孩子自然地把话与相应的物品建立联系对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无4 . 世界各国婴儿最初的语言发展，也呈现普遍的规律性对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无5 . 如果婴儿对成人说的话没有反应，那就不需要创造机会和婴儿说话对错我的答案：F答案解析：暂无6 . 婴儿对出现的声音表现出“凝视”现象，说明婴儿对声音的反应越来越准确对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元7返回上一级单选题（共4题，每题5分）1 . 家长和教师在选择或自编练习用词游戏时，首先要确定是• A.游戏的内容即丰富和巩固哪些词• B.游戏的规则• C.幼儿的兴趣• D.游戏的玩法我的答案：C参考答案：A答案解析：暂无2 . 1-3岁孩子的语言教育，主要是在以下哪些途径中进行的• A.日常生活和游戏• B.幼儿园教育• C.专门的语言教育• D.早教机构我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无3 . 在简单句阶段婴儿的词汇量迅速增加，在能使用多种类型的词中，绝大部分是• A.副词• B.代词• C.形容词• D.名词我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无4 . 1岁半至2岁的孩子说话是多种句式并存的阶段，其中最主要的句型是• A.单词句• B.简单句• C.复合句• D.复杂句我的答案：A参考答案：B答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 1-3岁孩子的言语发展，大致分为以下哪几个阶段• A.单词句阶段• B.单音节阶段• C.简单句阶段• D.复合句阶段我的答案：ABCD参考答案：ACD答案解析：暂无2 . 在单词句阶段，为了更好的理解孩子说话的意思，可以将以下哪些因素作为参考• A.说话时附加的手势• B.说话时的表情• C.说话时的体态• D.说话时的具体情境我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无3 . 处于简单句阶段的孩子，进入了开始真正掌握词的阶段，它的标志是• A.词所特有的功能初步形成，已经可以脱离情境• B.词义理解的加深• C.词对孩子心理活动和行为的调节作用也日益明显• D.词的概括性逐渐形成我的答案：ACD参考答案：ABCD答案解析：暂无4 . 1-3岁孩子的言语发展主要包括以下哪些方面• A.语音的发展• B.词汇的发展• C.句子的发展• D.口语表达能力的发展我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无5 . 在单词句阶段，孩子模仿发出听到音的积极性明显提高，这个阶段模仿的特点是• A.连续的音节增多• B.近似词的音节也增多• C.无意义的音节逐渐减少• D.不完整地模仿词音我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共6题，每题5分）1 . 婴儿在词汇数量增长方面既包括积极词汇的增长，也包括消极词汇的增长对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 以音代物是1岁半以前孩子说出词汇的一个明显特点我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 随着发音器官逐渐成熟，当孩子进入复合句阶段之后，在发音方面不存在任何困难对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无4 . 0-3的婴儿只能通过练习发音的游戏来发展其言语能力对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无5 . 游戏是孩子喜欢的活动，在游戏的过程中他们会自愿克服困难，遵守规则，从而获得词语的练习对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无6 . 在婴儿言语的发展过程中，词对其心理活动和行为的调节作用也日益明显，逐渐能按照成人的言语指示去支配和调节自己的行为我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元8返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 语言不仅是学习的对象，也是学习其他知识技能的工具，体现了幼儿语言教育目标的• A.综合性• B.生活化• C.关注幼儿言语发展的水平• D.体现幼儿社会性发展的需要我的答案：D参考答案：A答案解析：暂无2 . 说话人把想表达的意思组成相应的语言，发出信息的过程是• A.传递• B.接受• C.编码• D.译码我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无3 . 以下哪个章程是首次根据语言本身的规律和幼儿学习运用语言的特点制订• A.《幼儿园暂行教学纲要（草案）》• B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》• C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》• D.《幼儿园教育纲要（试行草案）》我的答案：C参考答案：D答案解析：暂无多选题（共2题，每题10分）1 . 要发展幼儿的口语表达能力，就需要熟悉口语本身的特点，以下哪些是口语本身的特点• A.口语的声调富有弹性• B.省略句多• C.短句多，自然句多• D.易位现象多我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无2 . 1904年清政府颁布的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，其中与语言教育有关的是哪两条• A.歌谣• B.故事• C.谈话• D.艺术我的答案：BC参考答案：AC答案解析：暂无判断题（共5题，每题10分）1 . 在口语表达过程中，编码和发送是截然分开的两个过程对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无2 . 新中国成立后，在1952年制定的《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，全面学习苏联的分科教学我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 幼儿的语言教育目标就只能通过专门的语言教学活动来实现对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无4 . 生活化的语言教育对于帮助幼儿巩固新学的词汇非常有利对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无5 . 口头语言和书面语形式的一样，都富有弹性，富有表现力对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元9单选题（共3题，每题10分）1 . 幼儿学习语音，词汇，语法规则，都是通过（）来感知的• A.说• B.读• C.写• D.听我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无2 . 3岁左右的幼儿，有些仍不能精确分辨近似音，在发音时就会出现相互代替的现象，这一现象是由于（）造成的• A.幼儿听觉水平低• B.理解能力低• C.语言表达能力低• D.语音记忆能力低我的答案：C参考答案：A答案解析：暂无3 . 幼儿早期在言语交流中，常常不注意倾听或没有有效的倾听，从认知的角度来看是因为• A.无意注意的时间短• B.有意注意的时间较短• C.短时记忆容量有限• D.感觉记忆保存时间短我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无多选题（共4题，每题10分）1 . 倾听是感知和理解语言行为表现，对幼儿倾听行为的培养，重点应放在• A.语音的感知• B.语调的感知• C.语法规则的运用• D.语义内容的理解我的答案：ABD参考答案：ABD答案解析：暂无2 . 在日常生活中谈话与谈话活动中，家长和教师应该有意识的培养幼儿的• A.安静地倾听别人的谈话，不打断别人的讲话，表现出对他人言语的关注• B.积极主动，集中注意，耐心，有礼貌地倾听习惯• C.从倾听中分辨说话人声音的特点及声音所表现的情绪• D.从倾听中迅速掌握别人说话的主要内容，及时从中捕捉有效地语言信息我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无3 . 为了让幼儿学会倾听他人的谈话，可以让他们掌握哪些倾听技能• A.有意识倾听• B.联系上下文意思倾听• C.辨析性倾听• D.理解性倾听我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无4 . 以下哪些体现了培养幼儿准确听音能力的重要性• A.注意倾听是发展幼儿口语的基本条件• B.“听”是“说”的前提• C.言语听觉的完善是幼儿正确发音的基础• D.婴幼儿期是语言发展的关键期我的答案：ABCD参考答案：ABC答案解析：暂无判断题（共3题，每题10分）1 . 在日常生活和教学过程中，要求幼儿听懂日常生活和游戏活动的指令，有助于提高幼儿积极倾听的水平对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 幼儿语言的学习的过程，“听”的能力和“说”的能力是同步发展的对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无3 . 婴儿在很早时就表现出对人类发音器官发出的各种声音的敏感性对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元10返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . （）是口语的物质载体• A.语音• B.词汇• C.句子• D.语法规则我的答案：B参考答案：A答案解析：暂无2 . 方言同普通话相比较，其中差异最大的是• A.词汇• B.语音• C.语法• D.语用规则我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无3 . 多大年龄的儿童可以很容易学会世界各民族语言的发音• A.4岁以前• B.小学阶段• C.青春期• D.成年之后我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无多选题（共4题，每题10分）1 . 普通话中儿化音很多，许多儿化音现象跟词汇，语法意义的表示有密切关系。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案1. 北京的地理位置是在哪个省份？答案：北京市位于中国的北方，是中国的首都。
2. 请简要描述中华人民共和国的国旗。
答案：中华人民共和国的国旗，采用红色作为底色，左上方有五颗黄色五角星，其中一颗较大，位于四颗较小星星的上方。
3. 寒冷的天气里，我们通常会穿什么来保暖？答案：在寒冷的天气里，我们通常会穿上厚重的衣物，包括毛衣、外套、围巾和手套等，以保护身体免受寒冷。
4. 字母表中的第一个字母是什么？答案：字母表中的第一个字母是A。
5. 请列举一些动物的名字。
答案：狗、猫、鸟、鱼、熊、虎、狮子、大象、猴子等。
6. 请写出“苹果”的拼音。
答案：苹果的拼音为píng guǒ。
7. 请用英文表达“我爱你”。
答案：I love you.8. 请写出“7 + 3 = ?” 的答案。
答案：7 + 3 = 10。
9. 请列举一些常见的颜色。
答案：红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色、橙色、紫色等。
10. 鸟儿一般用什么来飞行？答案：鸟儿一般用翅膀来飞行。
11. 请写出“100 - 50 = ?” 的答案。
答案：100 - 50 = 50。
12. 请简要描述太阳以及它对地球的影响。
答案：太阳是我们的星球系中心，它发出热量和光线，并提供我们所需的光合作用。
太阳对地球的影响非常大，它提供了能量和温暖，同时也是驱动气候变化和季节交替的主要原因之一。
本文为学前语言教育试题及答案，主要涵盖了一些基础知识以及语言表达能力的练习。
通过回答这些问题，可以帮助学前儿童巩固所学的知识，提升他们的语言理解和运用能力。
通过这份试题，学前儿童可以学习到地理位置的概念，认识中国的首都北京，并了解国旗的外观。
他们还能通过回答问题来巩固对字母表、数字和基本颜色的认知，培养他们的观察和思考能力。
此外，通过练习英文表达，他们也可以提升语言多样性和跨文化交流的能力。
这些试题旨在激发学前儿童对知识的兴趣，培养他们的学习热情，并帮助他们建立扎实的语言基础。
学前儿童语言教育试题参考答案
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.自然成熟说是由美国哈佛医学院心理学家勒纳伯格提出的一种儿童语言发展的理论。勒纳伯格的基本主张如下：
(一)语言能力的先天性
(二)语言能力的自然成熟
(三)语言发展的关键期
3.强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
学前儿童语言教育试题及答案
一、填空题：1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
3..儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。
4.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
6.符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。
7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
8.语言的层级体系就是语言的组成规则，语言的组合关系和聚合关系是语言的运转规则。
9.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。
10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
11.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
12.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
13.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
15.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上提出的理论。
16.先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。
17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
18.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
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学前儿童语言教育试题及答案20 14 年（春）学前教育专业7、早期阅读环境包括和。
8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“ ”、“ ”、“ ”的现象。
二、判断题（每题1分，共20分）1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（）2. “儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
( )3. 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
( )4. 发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
( )5. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
( )6. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
( )7. 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
( )8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
( )9. 会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
( )10. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
( )11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
( )12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共 4页班级学号姓名（本试卷共 2 页，满分100分， 90 分钟完卷）注意事项：1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空1分，共20分）1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。
2、儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。
4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。
5、学前儿童语言教育的基本任务就是促进，提高。
6、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、、也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
( ) 三种。
13. 在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( )14. 为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
( )15. 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
( ) 16. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
( )17. 行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
( )18. 语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。
( ) 19. 学前儿童是语言发展尤其是口语发展的关键期。
( )20. 专门性语言教育活动的类型主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。
( )三、问答题(前3题每小题5分,后1题每小题10分，共25分)1. 谈话活动有哪些基本特征？2. 前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？3. 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？4. 与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？四、案例评价（共15分）1、运用本课程所学知识,从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。
字数不少于 300字。
幼儿园大班语言课堂实录有趣的线条看线条图谈话（引题）1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。
你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。
小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。
）幼：像笔架、像心电图、像英文字母…… 师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……师：真的很像。
如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……师：说得真好！引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
师：教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……分散玩线条游戏。
幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。
看看这回它又象什么，然后把1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
它们编成一个小故事。
讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。
借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。
借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？样？编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。
借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。
开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。
师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意安全。
幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。
有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。
小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。
教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。
师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？五、根据所给材料设计活动方案（共20分）要求：（1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；（2)围绕“材料2”幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。
设计文学作品学习活动方案；（3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；（4)按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
材料1：幼儿语言教育目标文学作品学习活动。
喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣;能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品;学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。
材料2：雨中的森林下雨了，一群小动物到森林里躲雨。
各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。
芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。
松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。
雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。
雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。
小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。
雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。
小动物都来采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。
学前儿童语言教育试题答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1.（语言获得）、（语言学习）（语言教育）。
2.（语音）、（词汇）、（语法）。
3.（生理因素）、（心理因素）（社会因素）。
4. (亲子共读)5. (幼儿语言的发展) (幼儿运用语言的能力)。
6. . (看图讲述)、(实物讲述)、(情景表演讲述) 7. (精神环境)和(物质环境)。
8. “(泛化)”、“ (窄化)”、“ (特化)” 二、判断题（每小题1分，共20分）1. √ 6. √ 11. X 16. X2. X 7. √ 12. √ 17. √3. X 8. √ 13. X 18. √4. X 9. X 14. X 19. √5. √ 10. X 15. X 20. √三、问答题(前3题每小题5分,后1题每小题10分，共25分)1. 谈话活动有哪些基本特征？答：（1）谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题。
（2）谈话活动注重多方的信息交流。
（3）谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。
（4）谈话活动中教师起间接指导作用。
2. 前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？答：学前儿童语言教育的研究任务，主要包括：（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展；③促进学前儿童语言学习的兴趣；④学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。
（2）解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展3. 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？答：（1）社会生活环境的影响。