萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习作教学提纲
作文提纲教案初中
作文提纲教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
3. 培养学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学内容：1. 作文框架和结构的认识。
2. 词汇和句型的运用。
3. 作文修改和润色技巧。
三、教学过程：1. 引入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生初步了解作文的基本框架和结构。
2. 讲解：详细讲解作文的框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。
同时，介绍一些常用的词汇和句型，让学生明白如何运用它们进行表达。
3. 示范：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作，并运用词汇和句型。
4. 练习：让学生进行作文练习，要求他们运用所学的框架、结构和词汇句型。
5. 修改和润色：指导学生如何对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结和点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文框架和结构，介绍词汇和句型。
2. 示范法：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作。
3. 练习法：让学生进行作文练习，培养学生的写作能力。
4. 修改和润色法：指导学生如何对自己的作文进行修改和润色。
5. 展示和评价法：让学生展示自己的作文，互相评价。
五、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，看是否符合框架和结构的要求。
2. 评价学生的词汇和句型运用是否准确。
3. 观察学生的写作积极性是否有提高。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文修改和润色技巧的相关资料。
3. 学生作文练习。
八、教学步骤：1. 引入：展示一篇优秀作文，让学生初步了解作文的基本框架和结构。
2. 讲解：详细讲解作文的框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。
介绍一些常用的词汇和句型，让学生明白如何运用它们进行表达。
3. 示范：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作，并运用词汇和句型。
4. 练习：让学生进行作文练习，要求他们运用所学的框架、结构和词汇句型。
初中作文教学大纲
初中作文教学大纲初中作文教学大纲《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，以下是“初中作文教学大纲”希望能够帮助的到您！一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。
这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。
要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。
用写日记的形式，留住平凡中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。
这就是一种写作。
写作还是一种积极的情感活动的过程。
情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。
情感始终是写作的动力。
让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，上作文。
二、分析心理，找出病因作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程；且认识活动、情感活动十分活跃。
作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。
如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。
这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度这类学生不想写作文，更怕写作文。
往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。
这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
初中作文提纲教案
初中作文提纲教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，明确作文的开头、中间和结尾的要求。
2. 培养学生按照提纲写作的习惯，提高写作效率。
3. 通过对作文提纲的讲解和练习，使学生能够清晰地表达自己的思想，写出条理清晰的作文。
教学内容：1. 作文提纲的作用和重要性2. 作文提纲的基本结构3. 作文提纲的编写方法4. 按照提纲写作的技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时有没有遇到过无从下笔的情况？2. 引导学生思考：为什么会出现这种情况？二、讲解作文提纲的作用和重要性（10分钟）1. 解释作文提纲的概念2. 强调作文提纲在写作过程中的作用3. 说明作文提纲的重要性三、讲解作文提纲的基本结构（10分钟）1. 开头：引入话题，表明观点2. 中间：分论点的阐述，论据的举证3. 结尾：总结全文，重申观点四、讲解作文提纲的编写方法（10分钟）1. 开头：如何引入话题，如何表明观点2. 中间：如何设置分论点，如何举证论据3. 结尾：如何总结全文，如何重申观点五、按照提纲写作的技巧（10分钟）1. 开头：如何写好第一句话，如何吸引读者的注意力2. 中间：如何保持论点的连贯性，如何使论据更有说服力3. 结尾：如何写出精彩的结尾，如何给人留下深刻的印象六、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，编写一篇关于“友谊”的作文提纲2. 学生互相交流，教师进行点评和指导七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确作文提纲的重要性2. 鼓励学生在写作过程中，充分利用提纲，提高写作效率教学反思：本节课通过讲解作文提纲的作用、结构和编写方法，使学生对作文提纲有了更深入的了解。
在课堂练习环节，学生能够根据所学内容，编写出结构清晰的作文提纲。
但在实际写作过程中，部分学生仍存在依赖提纲的现象，需要在今后的教学中加以引导和纠正。
同时，本节课的教学内容较为基础，对于提高学生的写作水平还需结合其他教学方法和实践训练。
提纲式教案初中
提纲式教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的重点词语和句式；（2）能够概括并描述课文中父亲的形象；（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的情感；（2）学会珍惜亲情，懂得感恩；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用；2. 父亲形象的概括和描述；3. 作者写作技巧的分析。
三、教学难点1. 课文细节描写的作用和效果；2. 学生对亲情主题的深入理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生回忆生活中的亲情瞬间；（2）提问：你们认为什么是父爱？父爱在日常生活中如何表现？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习课文中的重点词语和句式；（3）学生概括并描述课文中父亲的形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的细节描写，探讨其作用和效果；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟；（2）学生通过朗读课文，感受父爱的伟大和无私；（3）教师引导 students to cherish family affection and gratitude.5. 写作练习（1）让学生以“我的父亲”为主题，进行写作练习；（2）学生通过细节描写，表现父亲的形象和情感；（3）教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）强调亲情的重要性，引导学生学会珍惜；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
五、课后作业1. 复习课文，巩固重点词语和句式；2. 完成课后练习题；3. 继续写作练习，修改和完善作品。
初中作文提纲教学教案
初中作文提纲教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文提纲的基本结构和要素。
2. 培养学生独立构思作文的能力，提高写作效率。
3. 引导学生通过提纲组织素材，使文章条理清晰、层次分明。
教学重点：1. 作文提纲的基本结构和要素。
2. 运用提纲组织素材，使文章条理清晰、层次分明。
教学难点：1. 作文提纲的运用。
2. 素材的组织和安排。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论写作文的困惑，引出本课内容。
2. 提问：你们觉得写作文最难的是什么？二、讲解作文提纲的基本结构和要素（15分钟）1. 介绍作文提纲的概念和作用。
2. 讲解作文提纲的基本结构：开头、中间、结尾。
3. 讲解作文提纲的要素：论点、论据、论证方法。
三、实例演示（10分钟）1. 以一篇作文为例，展示如何根据提纲进行写作。
2. 引导学生分析提纲中的论点、论据、论证方法。
四、学生练习（10分钟）1. 让学生根据提供的素材，自行构思作文提纲。
2. 学生互相交流提纲，教师进行指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调作文提纲的重要性。
2. 提醒学生在写作过程中要注意素材的组织和安排。
3. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文提纲的基本结构和要素，以及实例演示，使学生掌握了作文提纲的基本运用方法。
在学生练习环节，大部分学生能够根据提供的素材独立构思作文提纲，并组织素材进行写作。
但在实际写作过程中，部分学生仍存在素材安排不合理、论证不充分等问题，需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
关于初中作文提纲的教案
关于初中作文提纲的教案一、教学目标：1. 让学生理解作文提纲的重要性，明确作文的写作方向。
2. 培养学生编写作文提纲的能力，提高作文的结构和组织能力。
3. 通过作文提纲的编写，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 作文提纲的概念和作用2. 作文提纲的编写方法和步骤3. 作文提纲的实践应用三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇没有提纲的作文，让学生感受没有提纲的作文往往内容杂乱无章，缺乏逻辑性。
然后提问学生：“你们认为作文需要提纲吗？为什么？”引导学生思考作文提纲的重要性。
2. 讲解作文提纲的概念和作用：解释作文提纲是指在写作前，对作文的主题、结构、内容等方面进行规划和组织的一种工具。
作文提纲可以帮助学生明确写作的方向，使作文内容更加有条理和逻辑性，提高作文的质量。
3. 讲解作文提纲的编写方法和步骤：1）确定作文的主题：根据题目要求或自己选择的题材，明确作文的主题。
2）列出主要论点或故事情节：根据主题，列出作文的主要论点或故事情节，可以使用关键词或短语进行概括。
3）安排内容的顺序：根据主要论点或故事情节，合理安排内容的顺序，可以使用序号或箭头表示。
4）添加细节：在主要论点或故事情节的基础上，添加具体的细节，使作文内容更加丰富和生动。
4. 实践应用：让学生分组，每组选择一个主题，编写一篇作文提纲。
然后，每组选取一位代表，将提纲进行讲解和分享。
其他组的学生对分享的提纲进行评价和提出改进意见。
通过实践应用，让学生加深对作文提纲的理解和应用能力。
5. 总结和反思：让学生回顾本次课程的学习内容，总结作文提纲的概念、作用和编写方法。
然后，让学生反思自己在写作过程中是否经常使用提纲，如果没有，思考今后如何在写作中运用提纲，提高自己的写作能力。
四、教学评价：1. 学生对作文提纲的概念和作用的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的能力和应用情况。
3. 学生对写作过程中使用提纲的意识和反思能力。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到作文提纲的重要性，掌握编写作文提纲的方法，并在写作过程中积极运用提纲，提高作文的结构和组织能力。
初中列作文提纲教案
初中列作文提纲教案一、教学目标1. 让学生掌握作文提纲的基本结构。
2. 培养学生独立构思作文的能力。
3. 提高学生清晰、有条理地表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文提纲的作用和意义。
2. 作文提纲的基本结构。
3. 作文提纲的编写方法。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文提纲的作用。
问题：你们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下手的情况？如果有，怎么办？2. 讲解：介绍作文提纲的作用和意义。
讲解内容：作文提纲可以帮助我们整理思路，使写作更有条理；有助于提高写作效率，避免偏题。
3. 讲解：介绍作文提纲的基本结构。
讲解内容：作文提纲一般包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分主要写出文章的主题和观点；正文部分主要阐述观点的论据和论证过程；结尾部分主要总结全文，提出结论。
4. 讲解：介绍作文提纲的编写方法。
讲解内容：a. 开头：明确文章主题，提出观点。
b. 正文：分段论述观点，每段开头都要有一个明确的论点，然后用事实、例子、道理等论据进行论证。
c. 结尾：总结全文，重申观点，提出结论。
5. 练习：让学生现场编写一篇关于“诚信”的作文提纲。
6. 展示：让学生展示自己编写的作文提纲，互相评价，教师给予指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文提纲在写作过程中的重要性。
四、课后作业1. 根据今天所学的作文提纲编写方法，修改和完善自己之前的作文提纲。
2. 下节课分享自己修改后的作文提纲，并进行作文写作练习。
五、教学评价1. 学生对作文提纲的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的熟练程度。
3. 学生在写作过程中运用作文提纲的情况。
初中作文提纲 教案
初中作文提纲教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、体验生活，积累写作素材。
4. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、正文、结尾的布局和衔接。
2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等的使用。
3. 观察、思考、体验生活：培养学生的观察力、思考力和感受力。
4. 写作素材的积累：日记、读书笔记、作文本等。
5. 写作习惯的培养：定时、定量、定质的写作。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构，让学生在写作时有明确的思路。
2. 通过实例讲解，让学生学会运用形容词、副词、连词等丰富词汇和句式。
3. 组织学生进行观察、思考、体验生活的活动，引导学生从生活中汲取写作素材。
4. 鼓励学生进行日记、读书笔记、作文本的撰写，积累写作素材。
5. 设立写作任务，让学生定时、定量、定质地完成作文，培养良好的写作习惯。
四、教学评价：1. 通过作文批改，评价学生的作文结构、词汇和句式运用是否恰当。
2. 观察学生的日记、读书笔记、作文本等，评价学生的写作素材积累情况。
3. 调查学生的写作习惯，评价学生是否养成了良好的写作习惯。
五、教学策略：1. 示范引导：通过教师的示范，让学生掌握作文的基本结构和词汇句式的运用。
2. 实践操作：让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作能力。
3. 激励评价：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣。
4. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
六、教学资源：1. 教材：语文课本中的作文教学内容。
2. 参考书目：作文写作技巧相关书籍。
3. 网络资源：优秀作文网站、博客等。
4. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
七、教学时间：1. 课时安排：每学期作文教学不少于10课时。
2. 课堂实践：每课时结合课文进行作文教学，引导学生进行实际写作。
教育(初中作文)教学提纲
教育捧着叶圣陶先生的《教育与人生》，细细读来，我对“改变人生的方法——圣贤教育”这一点感触颇深。
在《教育与人生》中，叶圣陶先生具体阐述了他的教育思想，提到了以教育认识自己、以教育革新自己、以教育成就自己，这三个教育与主体的人和客观的世界构成的人生关系。
三大观点不仅体现着深刻的教育改革思想的痕迹，更是想告诉我们，在将来的教育中，我们要引导学生认识自身“人”的特性和客体环境，理解精神境界的真正意义，明确心灵深处的真正诉求，而不仅仅局限于表层的物质等功利性追求。
《教育与人生》中所体现的叶圣陶先生“教是为了不需要教”的观点让我想到了肖川教授在《教育的理想与信念》中提到的一段话“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去领悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。
良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。
而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。
”当时读完这句话并未深入思考，如今，再看叶圣陶先生的《教育与人生》，才发现叶先生的书，便是对这句话最好的注解。
我也从书中体会到了教师的“教”的真正内涵。
“教是为了不教”这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。
叶老说得很明白“教师当然须教，而尤宜致力于导……导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，率至于不待教师教授之谓也……”也就是说，所谓“教”，重点不仅是传授知识，更是启发、引导，培养能力。
所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生拥有自己学习的能力了，能独立探索实践、解决问题。
这也就达到了“教”的目的。
读到这里我才深刻明白《教育与人生》这本书真正的启示意义，真正意识到教育者要以深入认识其自身为前提，在认识自我和环境的基础上去革新自己，革新掉不正确、不适应时代发展的习惯和观念，建立起新观点。
初三作文之初中作文写作提纲
初三作文之初中作文写作提纲初中作文写作提纲【篇一：作文提纲范例】作文提纲一般包括三部分内容：一、题目。
（正中间）二、主要内容和中心。
在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
三、结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，需要注意以下几点：（1）安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，以小标题的形式罗列出来。
（2）确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，表明“详”、“略”的字样。
（3）依据文章选用的材料及要表达的中心，确定好开头、结尾的写作方法，并在提纲中简明注明。
（4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。
（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，简明标注。
从百草园到三味书屋内容及中心：通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活，表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，抒发作者对少年生活的追忆。
结构：一、百草园中自由、快乐、充满无限趣味的生活1. 总写百草园是“我”儿时的乐园。
2. 百草园的景物和童年生活的情趣。
3. 百草园中关于美女蛇的故事。
4. 百草园冬天的乐趣：雪天捕鸟。
二、三味书屋里单调乏味的生活1. 三味书屋的单调陈设。
2. 三味书屋里的生活。
他的背影感动了我内容和中心：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。
我更深刻地理解了父母的爱。
结构：一、放学后，我不顾正等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。
（略）（交待事情的起因，与下文“我走向家的方向”形成对比，突出中心）二、我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影，有所感动，并联想到自己的父母。
（详）1. 父亲问路。
（略）（语言、动作、外貌描写）2. 父亲转身走向街角的背影。
（详，点题）（环境描写、背影特写）3. 我联想到他的家庭，他为家庭的付出，深受感动。
（详，点题）（我的心理活动）三、我想到我的父母，我走向家的方向。
语文教案提纲模板范文初中
一、教学目标1. 知识与技能- 理解课文内容，掌握重点词语和句子的含义。
- 学习并运用一定的文学鉴赏方法，提高文学素养。
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。
- 通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的热爱，树立正确的价值观。
- 培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 课文内容- 介绍课文背景，引导学生了解作者及时代背景。
- 分析课文结构，把握文章主旨和中心思想。
2. 重点词语和句子- 解析重点词语的含义，引导学生深入理解课文。
- 分析重点句子的修辞手法和表达效果。
3. 文学鉴赏- 引导学生运用文学鉴赏方法，分析课文的艺术特色。
- 比较不同版本的课文，探讨文学作品的多样性。
三、教学过程1. 导入新课- 结合课文背景，介绍作者及时代背景，激发学生学习兴趣。
2. 预习课文- 学生自读课文，完成预习任务，如：找出重点词语和句子，理解课文内容。
3. 合作学习- 分组讨论课文内容，分析重点词语和句子的含义，分享学习心得。
4. 课堂讲解- 教师讲解课文，引导学生深入理解课文内容，解答学生疑问。
5. 文学鉴赏- 引导学生运用文学鉴赏方法，分析课文的艺术特色，提高文学素养。
6. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟课文场景，体验课文情感。
7. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识，如：写一篇关于课文主题的短文。
四、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况- 检查学生的课后作业，评价学生的知识掌握程度。
3. 期末考试- 通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学效果- 分析教学过程中的优点和不足，总结教学经验。
2. 学生反馈- 收集学生对教学的意见和建议，改进教学方法。
初三语文作文提纲写作教学学案
列写作文提纲为作文服务一、训练要求1、了解构思包括的内容；2、掌握构思的关键——广开思路；3、学会写作文提纲。
二、为什么要写提纲？1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
——老舍2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。
——（俄国）冈察洛夫3、英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
”小结：由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。
三、方法指导1. 何谓构思？是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。
构思要解决的问题：A、确定中心B、选择材料C、组织材料D、选用恰当的表达方式和表现方法。
2. 构思首先要解决选择什么材料，确定怎样的中心这个问题。
中心意思的确定，要由材料决定，一定的材料一般只能说明一定的中心。
中心确定下来，又对材料起统率、制约的作用。
选择材料和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。
3、命题作文，特别是在考场上，当时不能翻阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。
一句话：在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。
4. 在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。
中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。
材料要做到：新鲜、典型、以小见大。
5. 确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。
6. 构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。
写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。
所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人等。
7. 把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。
初中写作拟定提纲教案
初中写作拟定提纲教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握拟定提纲的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
教学内容：1. 拟定提纲的概念和作用。
2. 拟定提纲的方法和技巧。
3. 实践操作：学生独立或合作拟定提纲，并进行写作练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾写作的基本流程。
2. 提问：写作过程中，为什么需要拟定提纲？二、讲解（15分钟）1. 讲解拟定提纲的概念和作用。
2. 讲解拟定提纲的方法和技巧。
三、实践操作（15分钟）1. 学生独立或合作拟定一个简单的提纲。
2. 学生分享自己的提纲，并进行讨论。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调拟定提纲在写作中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 提问：你们在拟定提纲时遇到了哪些问题？二、讲解（15分钟）1. 针对学生在拟定提纲时遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 讲解如何根据提纲进行写作。
三、实践操作（15分钟）1. 学生根据自己拟定的提纲进行写作。
2. 学生互相评改，提出改进意见。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调拟定提纲在写作中的重要性。
教学评价：1. 学生能够独立或合作拟定提纲。
2. 学生的写作条理性和逻辑性有所提高。
3. 学生对拟定提纲的方法和技巧有一定的掌握。
初中作文教案提纲设计
初中作文教案提纲设计一、教学目标1. 提高学生的写作兴趣和积极性。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 帮助学生掌握一定的写作技巧和方法。
4. 提高学生的作文水平，使其能够写出内容丰富、结构清晰、表达准确的作文。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 观察和思考的重要性及其在写作中的应用。
3. 写作技巧和方法的讲解与实践。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学过程1. 导入：激发学生的写作兴趣，引导他们思考写作的意义和价值。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和写作流程，强调观察和思考的重要性。
3. 实践：让学生进行写作实践，指导他们运用所学的写作技巧和方法。
4. 修改和评价：教授学生作文修改和评价的方法，让他们学会自我检查和提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作流程，传授写作技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的观察能力和表达能力。
3. 互动法：鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的思考能力和合作能力。
4. 反馈法：通过修改和评价学生的作文，给予他们及时的反馈和指导。
五、教学评价1. 学生的写作兴趣和积极性。
2. 学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 学生的作文水平，包括内容丰富、结构清晰、表达准确等方面。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的作文教材，提供丰富的写作素材和示例。
2. 投影仪：用于展示教材内容、作文示例和学生的作文。
3. 作文纸张：提供给学生进行写作实践。
七、教学时间1. 课时：本教案设计为一课时，即45分钟。
2. 课前准备：教师需要提前准备好教材、投影仪和作文纸张等教学资源。
八、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过引入话题或故事，激发学生的写作兴趣，引导他们思考写作的意义和价值。
2. 讲解（10分钟）：讲解作文的基本概念和写作流程，强调观察和思考的重要性，传授写作技巧和方法。
3. 实践（15分钟）：让学生进行写作实践，指导他们运用所学的写作技巧和方法。
优秀教案提纲模板范文初中
1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心知识点，提高学生的学科素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
2. 教学难点：本节课中较为复杂或难以理解的部分，如推理、证明、计算等。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引入本节课的核心知识点。
（2）激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。
2. 讲授新课（1）详细讲解本节课的核心知识点，结合实例进行分析。
（2）引导学生进行课堂互动，提高学生的参与度。
（3）针对教学难点，进行详细讲解和示范，帮助学生突破难点。
3. 练习巩固（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）进行课堂练习，检验学生的学习效果。
4. 总结归纳（1）对本节课的核心知识点进行总结归纳。
（2）强调本节课的重点和难点。
（3）鼓励学生在课后进行自主学习和思考。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对知识的运用能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 优化教学方法，提高课堂效率。
3. 及时调整教学内容，确保教学目标的实现。
4. 注重培养学生的创新思维和实践能力。
以下为优秀教案提纲模板范文：---初中语文：散文阅读《背影》一、教学目标1. 知识目标：理解散文《背影》中的重点词语、句子的含义，掌握散文的表现手法。
2. 能力目标：培养学生分析散文结构、提炼中心思想的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：体会作者对父亲的感激与敬爱之情，激发学生对亲情的感悟。
二、教学重难点1. 教学重点：散文《背影》中的重点词语、句子的理解，散文表现手法的掌握。
2. 教学难点：散文中心思想的提炼，对亲情的感悟。
中学语文教学中的写作提纲制定方法与示例
中学语文教学中的写作提纲制定方法与示例一、引言在中学语文教学中，写作是一项重要的教学内容。
为了提高写作教学质量，教师需要采取有效的教学方法。
其中，制定写作提纲是一种常用的教学方法，它有助于帮助学生理清思路，提高写作质量。
本文将介绍写作提纲的制定方法，并给出一些示例，以供参考。
二、写作提纲的制定方法1.明确写作目的和主题在制定提纲之前，首先要明确写作的目的和主题，这是制定提纲的基础。
目的可以是表达观点、抒发情感、介绍事物等，而主题则是围绕这个目的展开的。
2.列出主要内容列出主要内容是制定提纲的关键步骤。
主要内容可以包括论点、论据、例子等，这些内容将构成文章的骨架。
3.合理安排结构在列出主要内容的基础上，合理安排结构是制定提纲的重要环节。
结构可以包括开头、主体和结尾，每个部分还可以进一步细分。
三、示例1.记叙文写作提纲制定示例假设写作目的为介绍一次难忘的旅行经历，主题为“那次旅行的意义”。
主要内容：旅行的时间、地点、人物、经历、感受等。
结构安排：开头（介绍旅行的时间和地点）——主体（详细描述旅行的经历，如遇到的风景、人物等）——结尾（总结感受，表达对这次旅行的怀念）。
具体内容：开头：XX年XX月，我和几个好友一起去了XX地方旅行。
我们期待着这次旅行，希望能够有所收获。
主体：第一天我们去了XX景点，看到了XX景色；第二天我们去了XX地方，遇到了XX人，发生了一些XX事；第三天我们去了XX小镇，感受了XX文化。
在旅行的过程中，我们经历了许多有趣的瞬间，也学到了许多新知。
比如，在XX景点，我们看到了大自然的奇妙；在XX小镇，我们了解到了当地的历史文化。
这些经历让我们更加珍惜生命，也更加热爱生活。
结尾：回首这次旅行，我感到非常难忘。
它不仅让我开阔了眼界，也让我收获了友谊和成长。
这次旅行让我明白，生命中的每一个瞬间都值得我们去珍惜和把握。
2.议论文写作提纲制定示例假设写作目的为探讨“人工智能的发展对人类社会的影响”，主题为“人工智能的利与弊”。
初中作文如何列提纲教案
教案：初中作文如何列提纲教学目标：1. 让学生理解提纲在写作中的重要性。
2. 培养学生列出完整、清晰提纲的能力。
3. 引导学生运用提纲提高作文质量。
教学重点：1. 提纲的作用和重要性。
2. 学会列出结构合理、内容完整的提纲。
教学难点：1. 如何在写作中运用提纲。
2. 提纲的具体内容和格式。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：初中作文如何列提纲。
2. 提问：同学们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下笔的情况？你们知道这是为什么吗？二、讲解提纲的作用和重要性（10分钟）1. 解释提纲的含义：提纲是写作前对文章结构、内容、观点等进行梳理的框架。
2. 阐述提纲在写作中的作用：帮助作者有条理地组织思路，避免写作过程中出现偏题、杂乱无章等问题。
3. 强调提纲的重要性：提纲是提高作文质量的关键，也是写作训练的基础。
三、学习如何列出完整、清晰的提纲（15分钟）1. 引导学生了解提纲的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 讲解如何列出开头、正文、结尾的内容：a. 开头：概括文章主题，引起读者兴趣。
b. 正文：分段论述观点，每个段落应有明确的主题句。
c. 结尾：总结全文，呼应开头。
3. 举例分析：以一篇范文为例，展示如何列出提纲，并分析提纲的优点。
四、练习列出提纲（10分钟）1. 给学生发放作文素材和案例，要求他们根据素材和案例列出提纲。
2. 学生在课堂上完成提纲练习，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容：提纲的作用、重要性以及如何列出完整、清晰的提纲。
2. 提醒学生在写作过程中，要善于运用提纲，提高作文质量。
3. 鼓励学生多进行写作练习，培养良好的写作习惯。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，使学生了解了提纲在写作中的重要作用，并学会了如何列出完整、清晰的提纲。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，确保他们能够掌握提纲的写作方法。
语文教案提纲模板范文初中
一、教学目标1. 知识与技能a. 理解课文内容，掌握生字词。
b. 学习并运用特定的修辞手法或文学常识。
c. 提高阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法a. 通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的交流与合作能力。
b. 通过阅读、写作、演讲等活动，培养学生的语言表达能力。
c. 通过对比分析、归纳总结等方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观a. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情。
b. 引导学生关注社会、关心他人，树立正确的人生观和价值观。
c. 培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 课文分析a. 课文背景介绍b. 课文主题解读c. 人物形象分析d. 修辞手法及文学常识2. 课堂活动a. 小组讨论b. 阅读分享c. 写作练习d. 演讲比赛三、教学步骤1. 导入新课a. 复习旧知b. 引入新课c. 提出学习目标2. 课文讲解a. 朗读课文b. 生字词讲解c. 主题解读d. 人物形象分析e. 修辞手法及文学常识讲解3. 课堂活动a. 小组讨论b. 阅读分享c. 写作练习d. 演讲比赛4. 总结与拓展a. 总结课文主题、人物形象、修辞手法等b. 提出拓展性问题，引导学生思考c. 布置课后作业四、教学评价1. 课堂表现评价a. 课堂参与度b. 课堂发言质量c. 小组合作效果2. 作业评价a. 作业完成情况b. 作业质量c. 学生自评与互评3. 期末考试评价a. 语文基础知识掌握情况b. 阅读理解能力c. 写作能力五、教学反思1. 教学过程中的亮点与不足2. 学生学习情况分析3. 教学方法与手段的改进4. 教学效果的评估六、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 课外阅读材料4. 网络资源七、教学时间安排1. 课堂时间分配2. 课后作业布置通过以上提纲模板，教师可以根据具体的教学内容和目标，灵活调整教学内容、教学步骤和教学方法，以达到最佳的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习作学生习作等水“妈妈，我渴了，我想喝水。
”一声童音打破了夏天中午的宁静，树上的蝉也在叫着,仿佛在说:‘‘我们也渴了。
’’在强烈的太阳光下，坐着全村的人。
他们身边都有一个水桶，静静地躺在他们的身边，而他们的手都紧紧抓住水桶的柄，好像准备抢什么东西似的。
‘‘别急，水一会就来了。
’’一个年轻妇女的声音，也随着童音响起。
“真的吗？我们都等了一个中午了，可水也没有来。
’’童音再次响起......“乖，我们再等一会水就会来了。
”年轻妈妈安慰着孩子，随即夏天又陷入了寂静。
“水来了！水来了！快去接水！”一个响亮的声音突然响起，全村的人都快速的抓起水桶就往大卡车的方向冲击，而后面只剩下刚才说话的母子俩。
他们也正往大卡车的方向跑来。
来到打水车前，由于人太多了，她们挤不进去，直等到了最后，才取到水。
而打到的水也不是太多，只有一多半的水。
他们往回村的路走去。
“妈妈，我们有这么多的水太好了，我也不会再渴了。
孩子的声音响了起来。
”“那你现在想喝水吗？”年轻的妈妈停下脚步望着孩子说。
“虽然我很渴，但我现在不渴，回到家里再喝。
”孩子的声音充满喜悦。
“为什么你一定要到家再喝？”“我怕水被我弄洒了，而水还可以用呢。
”“真是个乖孩子，知道的这么多!”年轻妈妈高兴的说。
“那当然了！”孩子的声音回荡着。
又传来了母子的笑声在村头响着。
夏天，就是夏天，永远都这么热，永远的是干渴。
蝉的声音又响遍村子。
第二天，村口还是那些人在呆看，坐。
他们的眼光望着前方，而太阳光还是很刺眼。
蝉又是那样的鸣叫，而水还是那样来的。
玫瑰的记忆一个阳光明媚的的早晨，三朵将要凋谢的玫瑰花碰到一起，并各自讲述自己的经历。
第一朵玫瑰花说：‘‘我本是马克兰一所乡村中学的花房中最大的一朵玫瑰。
一天早晨，一个四岁的小女还将我摘下，并从容的向外走。
恰巧被校长苏霍姆林斯基看到，于是，他问小女孩:‘你摘它送给谁？小女孩答到：“送给我奶奶，她病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，但他不相信。
我现在摘下来给他看看，看过之后我在把它送回来。
’听了小女孩的话，苏霍姆林斯基的心颤动了他又摘下两朵玫瑰花说：这一多是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢他养育了样一个好孩子，至于你手中的那一朵，是送给你奶奶的，祝愿他早日康复。
’小女孩高兴的将我与另外两朵玫瑰带回家。
并将我送给他的奶奶。
他的奶奶看到之后非常高兴，并很快就好了。
”第二朵玫瑰花说：‘‘我是将要被卖掉的众多玫瑰花中最大的一朵，那天，我被卖花阿姨的小女儿挑出来拿在手中，因为是情人节，所以玫瑰花很快变卖的差不多了，剩下的只是一些残花败叶，已经没一朵完整的了。
这时花摊前来了一对恋人，看到花篮中的残花失望极了。
忽然，他们瞧见了小女孩手中的我，便问小女孩卖不卖，小女孩摇了摇头，那对恋人非常想买，便决定出了四倍的价钱来购买，胆小女孩还是摇了摇头。
卖花阿姨看了，便训斥小女孩：‘拿着玫瑰干什么？为什么不卖掉?’小女孩委屈的说：这是我想送给你的。
我看您每天卖花这么辛苦就想送你一朵玫瑰。
卖花阿姨听了非常的感动，爱抚她。
告诉她哥哥姐姐比他更需要他，小女孩便依依不舍的将玫瑰送给了他们，那对恋人很感激得谢了卖花阿姨，带着我离开了。
他们叙述了自己的经历后，便说：“我们都是凝聚着爱的玫瑰，我们永远盛开与人的心中，虽然我们将面临死亡，但我们用有限的生命给人们带来无限的快乐和安慰，我们死而无憾。
”她真的好美初秋的早晨，独自一人走在路上，望着满地的落叶，像一层层黄色的波浪，这是秋姑娘的外套。
多美啊！我不禁感叹到。
一阵风吹来，感觉有点冷，就缩了缩脖子，继续踩在叶子上向前走。
迎面走来了一个小姑娘，也是一身黄色的衣服，像秋天的颜色，但我看见她的脸时，啊！那是一个怎样的脸啊！脸的四分之一被黑色的胎记盖住了;她似乎擦觉了什么，便手捂住脸跑了。
我也该回家了，在路上，忽然看见一位老人倒在地上。
这位老人大概摔伤了腿，趴在地上站不起来了。
这时，在我身体里的天使和恶魔开始争了起来。
天使说：“快去帮他，他需要帮助。
”恶魔说：“一个老头子，帮他干什么？”正当他们争的正激烈时，我的眼前突然“飘”过一个熟悉的身影。
黄色的衣服还有那张脸。
她扶起老爷爷，拍了拍他身上的土，问了一声：“老爷爷，您疼吗？”老爷爷看着善良的她，激动的说了一声：“谢谢你，小姑娘。
”看着这一幕，我的脸红了，身体内的天使和恶魔也停止了争吵，好像也不好意思了。
当我再看那张脸，心里感觉好美！她扶着老爷爷走了。
剩下我一个人孤伶伶的站在那里。
一阵冷风吹过来，冻得我直打哆嗦。
望着她远去的背影，我心里升起一种敬佩，这时，我觉得她好美，尽管留给我的只是背影。
她依然穿着那身黄色的衣服和秋天的颜色一样，但那朴素的衣服里面有一颗金色的心，她会用心去看世界。
她真美，美的令人无法抗拒。
我踏着黄叶回家了。
在路上，我对自己说：“她真美。
她是秋姑娘派来的善良天使吧，因为天使有颗金色的心。
”望着一路的景色，依然是那么美，但有了她，更美。
微风拂面，走在回家的路上。
路过那片小树林，我会情不自禁的向里面望一眼，看到看园主人不在，便会偷偷的溜进院里。
只为了享受那片刻樱花下落的幸福。
幸福是什么？曾这样傻傻的问自己。
其实幸福就是一种感觉，一种心情，一种享受，一种体验……曾经无数次的幸福与我擦肩而过，那一次我感觉到了幸福的存在。
就在那一瞬间，天空中下着小雨，很庆幸不用上晚自习，趁着这时，偷偷的溜回家。
与妹妹及几个同学就这样回到了家。
“妈，我回来啦。
”“姐，怎么下着雨还回来，都快淋湿了，快进屋，换衣服，别感冒了。
”弟弟打开了大门。
“怎么下雨天还回来了。
还没吃饭吧！我这就去做。
”妈妈担心的说。
饭后。
“快要竞赛考试了。
”我对妈妈说：“我有点担心考不好。
”“好好考，尽力就行，别给自己太大压力。
”妈妈说。
“哦！知道了，我一定会尽力的，妈我正有个疑问。
为什么别人家父母总让孩子考到第几名，第几名，而您却不问我的事呢?”我疑惑的望着妈妈。
“给你施加压力，你也不一定会更努力。
也许会适得其反。
如果真的在学校里上不下去了，我们可以换个环境，努力就行。
”妈妈边收拾碗筷边说。
听到妈妈的话语，心情放松了许多。
同时因为今天偷偷溜回家，会感到很抱歉。
妈妈如此善解人意，又怎么使我好好的报答呢?所以我要好好学习，不辜负妈妈的一片苦心。
幸福其实很简单，很容易，只要用心去观察，去体会，你就会发现幸在你身边的某个角落。
请用心去触摸幸福，其实幸福就是话语的理解与支持。
幸福就是互助与奉献，幸福就是人与人之间的信任……幸福就是那么一瞬间。
一句问候是幸福，一个眼神是幸福，一个动作是幸福。
我是一个初中生，每天在学校里只有学习。
星期天回到家，也没什么事可做，无非看书写作业，看会电视，这一切太平淡了。
每当我看到同龄的孩子被父母当个宝什么也不要做时，那时我真羡慕那些人。
为什么我就不能像他们一样呢？我认为父母是铁石心肠。
一句问候。
上次我星期天回到家，天气很冷还下着雪，爸爸见我来了，问我冷吗？我生气的说：‘‘吓这么大的雪当然冷了。
’’爸爸没有说什么，我便进屋，坐在床上，仔细的我想想刚才为什么要发这么大的火，爸爸只是问我，他只不过关心我而已，真后悔那样做。
我从门缝里看爸爸，愁眉不展。
我知道爸爸又在为我担心了。
一个眼神。
早上上学的时候，我刚吃过饭爸爸说；“上学的时候，骑车小心。
’’我点点头，爸爸又为我戴上帽子，围上围巾，拉好衣服。
我刚出门就滑倒了，地上太滑了，爸爸赶忙扶我起来。
我推着车子走了，我的鞋带开了，我弯下腰突然看见爸爸人站在门口眼睛直直的望着我。
我心里很难过，在这么冷的天爸爸担心我上学摔倒了，站在门口望着我。
一个动作。
放假了，我回到家，爸爸好像比我还高兴。
爸爸给我拿好吃的笑着说：‘‘快吃吧，放假放松放松。
’’我点点头，拿起食物就吃。
爸爸看着我吃得香甜，脸上洋溢着笑容。
晚上睡觉时，我刚睡着，迷迷糊糊看见一个黑影在窗前，是爸爸。
他为我塞好被角，轻轻的抚摩着我的脸，又轻轻的踮着脚走了。
爸爸刚走后我哭了，一直以为爸爸一点也不疼我，原来他疼我关心我的时候我不知道罢了。
父母对我们的爱无处不在，不是没有爱只是你还没有发现，幸福其实就在你身边。
从我们呱呱落地的那一刻，我们便有了幸福，于是，也在追寻这幸福，幸福是什么呢？幸福是关爱吗，幸福是问候吗？我们不知道，依然在寻找。
其实，从一开始，我们就错了，幸福是看不见的，来的匆匆去也匆匆，我们是抓不住也留不住的，只要我们用心去体会，我们就会发现，原来幸福很简单。
一个温暖的拥抱就是幸福。
当我们遭遇挫折时，站在刺骨的寒风里，一个温暖的拥抱会给你坚强，使你觉得生活其实很幸福。
一个简单而又温暖的拥抱，会使你看到希望，看到幸福的光芒在绽放，让你懂得了什么是幸福。
幸福就像天上的彩虹一样很美很美，当你感到孤独与疲惫的时候，父母那希望的眼神与你的眼睛交汇的你一刹那，你就会看到力量、看到彩虹，因为你有父母的呵护，有父母的理解，即使很苦很累，在人生的路途中，你都不会向命运低头，不会轻易放弃，因为你生活在幸福中，这中幸福是纯洁的，简单的，你不论是睁着双眼还是闭着，你都会看到它在你的身边围绕着你，让你体会到它的滋味。
擦亮我们的双眼，幸福到处都有。
只是有些人在不经意间没有发现，让幸福从指缝中溜走了。
因此他们会感叹，幸福在哪里？为什么总是抓不住呢？我却不这样认为，我反而觉得，幸福是很简单的，用我们的真心静静地倾听，幸福就想象阳光一样，时时刻刻的围绕着你我，张开双手，拥抱幸福，他就会向你走近，向你招手。
不经意间的跌倒，一双温暖的手伸想你的时候，这就是幸；你哭泣时，轻轻的坐在你的身旁，这就是幸福；你感慨时光时，一个同样的气息，这就是幸福。
你取得人生的某个成功的时刻，举起双手，一起呼喊，跳跃，这就是幸福，幸福很简单吧。
生命有时很简单，幸福亦如此，幸福不是你想要就会出现的，但只要你能学会把握，学会珍惜，他一定会与你同行的。
真心的希望所有与幸福做伴的人都能够永远幸福，愿那些还未与幸福牵手的人们，能够找到属于自己的幸福，沐浴在幸福的阳光下，我们能够大声的说出，幸福原来很简单。
请问，哪个父母不爱自己的子女，哪个父母不为自己的子女着想。
幸福是夹心面包，夹藏在爱中，幸福是蜂蜜，经过爱的精心酿制，幸福的味道是甜甜的，咸咸的，就像眼泪的味道……经过一天的苦学，在倒床就睡的情况下被妈妈的一通“骚扰”电话叫回了家。
外面的雪开始飘落，在此时，我还是得赶回家。
天渐渐黑了，不时的还飘落着雪，我估计，过一会儿，雪就会下大。
阿姨帮我围围巾，套手套，在全部武装好以后，我就踏上了回家的旅程，还不时听到从后面传来阿姨说话的声音，“都下雪了，还得回家，不就是他爸来了吗？哎……真是的。
”我骑着自行车，天已经黑了，雪越下越大，我感觉到风呼呼的从我脸上刮过。
我看见雪花从空中跳着摇摆舞落到树梢上，温柔而满足的融化了……路上一个行人也没有，一种莫名的恐惧感袭上心头，于是就独自哼歌而行。