萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习作教学提纲

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萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习

学生习作

等水

“妈妈,我渴了,我想喝水。”一声童音打破了

夏天中午的宁静,树上的蝉也在叫着,仿佛在说:

‘‘我们也渴了。’’在强烈的太阳光下,坐着全

村的人。他们身边都有一个水桶,静静地躺在他们的身边,而他们的手都紧紧抓住水桶的柄,好像准备抢什么东西似的。

‘‘别急,水一会就来了。’’一个年轻妇女的声音,也随着童音响起。

“真的吗?我们都等了一个中午了,可水也没有来。’’童音再次响起......

“乖,我们再等一会水就会来了。”年轻妈妈安慰着孩子,随即夏天又陷入了寂静。

“水来了!水来了!快去接水!”一个响亮的声音突然响起,全村的人都快速的抓起水桶就往大卡车的方向冲击,而后面只剩下刚才说话的母子俩。他们也正往大卡车的方向跑来。来到打水车前,由于人太多了,她们挤不进去,直等到了最后,才取到水。而打到的水也不是太多,只有一多半的水。他们往回村的路走去。

“妈妈,我们有这么多的水太好了,我也不会再渴了。孩子的声音响了起来。”

“那你现在想喝水吗?”年轻的妈妈停下脚步望着孩子说。

“虽然我很渴,但我现在不渴,回到家里再喝。”孩子的声音充满喜悦。

“为什么你一定要到家再喝?”

“我怕水被我弄洒了,而水还可以用呢。”

“真是个乖孩子,知道的这么多!”年轻妈妈高兴的说。“那当然了!”孩子的声音回荡着。又传来了母子的笑声在村头响着。

夏天,就是夏天,永远都这么热,永远的是干渴。蝉的声音又响遍村子。

第二天,村口还是那些人在呆看,坐。他们的眼光望着前方,而太阳光还是很刺眼。蝉又是那样的鸣叫,而水还是那样来的。

玫瑰的记忆

一个阳光明媚的的早

晨,三朵将要凋谢的玫瑰

花碰到一起,并各自讲述

自己的经历。第一朵玫瑰

花说:‘‘我本是马克兰一所乡村中学的花房中最大的一朵玫瑰。一天早晨,一个四岁的小女还将我摘下,并从容的向外走。恰巧被校长苏霍姆林斯基看到,于是,他问小女孩:‘你摘它送给谁?小女孩答到:“送给我奶奶,她病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰,但他不相信。我现在摘下来给他看看,看过之后我在把它送回来。’听了小女孩的话,苏霍姆林斯基的心颤动了他又摘下两朵玫瑰花说:这一多是奖励给你的,你是一个懂得爱的孩子,这一朵是送给你妈妈的,感谢他养育了样一个好孩子,至于你手中的那一朵,是送给你奶奶的,祝愿他早日康复。’小女孩高兴的将我与另外两朵玫瑰带回家。并将我送给他的奶奶。他的奶奶看到之后非常高兴,并很快就好了。”

第二朵玫瑰花说:‘‘我是将要被卖掉的众多玫瑰花中最大的一朵,那天,我被卖花阿姨的小女儿挑出来拿在手中,因为是情人节,所以玫瑰花很快变卖的差不多了,剩下的只是一些残花败叶,已经没一朵完整的了。这时花摊前来了

一对恋人,看到花篮中的残花失望极了。忽然,他们瞧见了小女孩手中的我,便问小女孩卖不卖,小女孩摇了摇头,那对恋人非常想买,便决定出了四倍的价钱来购买,胆小女孩还是摇了摇头。卖花阿姨看了,便训斥小女孩:‘拿着玫瑰干什么?为什么不卖掉?’小女孩委屈的说:这是我想送给你的。我看您每天卖花这么辛苦就想送你一朵玫瑰。卖花阿姨听了非常的感动,爱抚她。告诉她哥哥姐姐比他更需要他,小女孩便依依不舍的将玫瑰送给了他们,那对恋人很感激得谢了卖花阿姨,带着我离开了。

他们叙述了自己的经历后,便说:“我们都是凝聚着爱的玫瑰,我们永远盛开与人的心中,虽然我们将面临死亡,但我们用有限的生命给人们带来无限的快乐和安慰,我们死而无憾。”

她真的好美

初秋的早晨,独自一人走在路上,望

着满地的落叶,像一层层黄色的波浪,这

是秋姑娘的外套。多美啊!我不禁感叹

到。

一阵风吹来,感觉有点冷,就缩了缩脖子,继续踩在叶子上向前走。迎面走来了一个小姑娘,也是一身黄色的衣服,像秋天的颜色,但我看见她的脸时,啊!那是一个怎样的脸啊!脸的四分之一被黑色的胎记盖住了;她似乎擦觉了什么,便手捂住脸跑了。

我也该回家了,在路上,忽然看见一位老人倒在地上。这位老人大概摔伤了腿,趴在地上站不起来了。这时,在我身体里的天使和恶魔开始争了起来。

天使说:“快去帮他,他需要帮助。”恶魔说:“一个老头子,帮他干什么?”正当他们争的正激烈时,我的眼前突然“飘”过一个熟悉的身影。黄色的衣服还有那张脸。

她扶起老爷爷,拍了拍他身上的土,问了一声:“老爷爷,您疼吗?”老爷爷看着善良的她,激动的说了一声:“谢谢你,小姑娘。”看着这一幕,我的脸红了,身体内的天使和恶魔也停止了争吵,好像也不好意思了。当我再看那张脸,心里感觉好美!

她扶着老爷爷走了。剩下我一个人孤伶伶的站在那里。一阵冷风吹过来,冻得我直打哆嗦。望着她远去的背影,我心里升起一种敬佩,这时,我觉得她好美,尽管留给我的只是背影。

她依然穿着那身黄色的衣服和秋天的颜色一样,但那朴素的衣服里面有一颗金色的心,她会用心去看世界。她真美,美的令人无法抗拒。

我踏着黄叶回家了。在路上,我对自己说:“她真美。她是秋姑娘派来的善良天使吧,因为天使有颗金色的心。”

望着一路的景色,依然是那么美,但有了她,更美。

微风拂面,走在回家的路上。路过那片小树林,我会情不自禁的向里面望一眼,看到看园主人不在,便会偷偷的溜进院里。只为了享受那片刻樱花下落的幸福。

幸福是什么?曾这样傻傻的问自己。其实幸福就是一种感觉,一种心情,一种享受,一种体验……

曾经无数次的幸福与我擦肩而过,那一次我感觉到了幸福的存在。就在那一瞬间,天空中下着小雨,很庆幸不用上晚自习,趁着这时,偷偷的溜回家。与妹妹及几个同学就这样回到了家。

“妈,我回来啦。”

“姐,怎么下着雨还回来,都快淋湿了,快进屋,换衣服,别感冒了。”弟弟打开了大门。

“怎么下雨天还回来了。还没吃饭吧!我这就去做。”妈妈担心的说。

饭后。

“快要竞赛考试了。”我对妈妈说:“我有点担心考不好。”

“好好考,尽力就行,别给自己太大压力。”妈妈说。

“哦!知道了,我一定会尽力的,妈我正有个疑问。为什么别人家父母总让孩子考到第几名,第几名,而您却不问我的事呢?”我疑惑的望着妈妈。

“给你施加压力,你也不一定会更努力。也许会适得其反。如果真的在学校里上不下去了,我们可以换个环境,努力就行。”妈妈边收拾碗筷边说。

听到妈妈的话语,心情放松了许多。同时因为今天偷偷溜回家,会感到很抱歉。妈妈如此善解人意,又怎么使我好好的报答呢?所以我要好好学习,不辜负妈妈的一片苦心。

幸福其实很简单,很容易,只要用心去观察,去体会,你就会发现幸在你身边的某个角落。

请用心去触摸幸福,其实幸福就是话语的理解与支持。幸福就是互助与奉献,幸福就是人与人之间的信任……

幸福就是那么一瞬间。

一句问候是幸福,一个眼神是幸福,

一个动作是幸福。

我是一个初中生,每天在学校里只有学习。星期天回到家,也没什么事可做,无非看书写作业,看会电视,这一切太平淡了。每当我看到同龄的孩子被父母当个宝什么也不要做时,那时我真羡慕那些人。为什么我就不能像他们一样呢?我认为父母是铁石心肠。

一句问候。上次我星期天回到家,天气很冷还下着雪,爸爸见我来了,问我冷吗?我生气的说:‘‘吓这么大的雪当然冷了。’’爸爸没有说什么,我便进

屋,坐在床上,仔细的我想想刚才为什么要发这么大的火,爸爸只是问我,他只不过关心我而已,真后悔那样做。我从门缝里看爸爸,愁眉不展。我知道爸爸又在为我担心了。

一个眼神。早上上学的时候,我刚吃过饭爸爸说;“上学的时候,骑车小心。’’我点点头,爸爸又为我戴上帽子,围上围巾,拉好衣服。我刚出门就滑倒了,地上太滑了,爸爸赶忙扶我起来。我推着车子走了,我的鞋带开了,我弯下腰突然看见爸爸人站在门口眼睛直直的望着我。我心里很难过,在这么冷的天爸爸担心我上学摔倒了,站在门口望着我。

一个动作。放假了,我回到家,爸爸好像比我还高兴。爸爸给我拿好吃的笑着说:‘‘快吃吧,放假放松放松。’’我点点头,拿起食物就吃。爸爸看着我吃得香甜,脸上洋溢着笑容。晚上睡觉时,我刚睡着,迷迷糊糊看见一个黑影在窗前,是爸爸。他为我塞好被角,轻轻的抚摩着我的脸,又轻轻的踮着脚走了。爸爸刚走后我哭了,一直以为爸爸一点也不疼我,原来他疼我关心我的时候我不知道罢了。

父母对我们的爱无处不在,不是没有爱只是你还没有发现,幸福其实就在你身边。

从我们呱呱落地的那一刻,我们便有了幸福,于是,也在追寻这幸福,幸福是什么呢?幸福是关爱吗,幸福是问候吗?我们不知道,依然在寻找。其

实,从一开始,我们就错了,幸福是看不见的,来的匆匆去也匆匆,我们是抓不住也留不住的,只要我们用心去体会,我们就会发现,原来幸福很简单。

一个温暖的拥抱就是幸福。当我们遭遇挫折时,站在刺骨的寒风里,一个温暖的拥抱会给你坚强,使你觉得生活其实很幸福。一个简单而又温暖的拥抱,会使你看到希望,看到幸福的光芒在绽放,让你懂得了什么是幸福。

幸福就像天上的彩虹一样很美很美,当你感到孤独与疲惫的时候,父母那希望的眼神与你的眼睛交汇的你一刹那,你就会看到力量、看到彩虹,因为你有父母的呵护,有父母的理解,即使很苦很累,在人生的路途中,你都不会向命运低头,不会轻易放弃,因为你生活在幸福中,这中幸福是纯洁的,简单的,你不论是睁着双眼还是闭着,你都会看到它在你的身边围绕着你,让你体会到它的滋味。

擦亮我们的双眼,幸福到处都有。只是有些人在不经意间没有发现,让幸福从指缝中溜走了。因此他们会感叹,幸福在哪里?为什么总是抓不住呢?我却不这样认为,我反而觉得,幸福是很简单的,用我们的真心静静地倾听,幸福就想象阳光一样,时时刻刻的围绕着你我,张开双手,拥抱幸福,他就会向你走近,向你招手。不经意间的跌倒,一双温暖的手伸想你的时候,这就是幸;你哭泣时,轻轻的坐在你的身旁,这就是幸福;你感慨时光时,一个同样的气息,这就是幸福。你取得人生的某个成功的时刻,举起双手,一起呼喊,跳跃,这就是幸福,幸福很简单吧。

生命有时很简单,幸福亦如此,幸福不是你想要就会出现的,但只要你能学会把握,学会珍惜,他一定会与你同行的。真心的希望所有与幸福做伴的人

都能够永远幸福,愿那些还未与幸福牵手的人们,能够找到属于自己的幸福,沐浴在幸福的阳光下,我们能够大声的说出,幸福原来很简单。

请问,哪个父母不爱自己的子女,哪个父母不为自己的子女着想。幸福是夹心面包,夹藏在爱中,幸福是蜂蜜,经过爱的精心酿制,幸福的味道是甜甜的,咸咸的,就像眼泪的味道……

经过一天的苦学,在倒床就睡的情况下被妈妈的一通“骚扰”电话叫回了家。外面的雪开始飘落,在此时,我还是得赶回家。天渐渐黑了,不时的还飘落着雪,我估计,过一会儿,雪就会下大。阿姨帮我围围巾,套手套,在全部武装好以后,我就踏上了回家的旅程,还不时听到从后面传来阿姨说话的声音,“都下雪了,还得回家,不就是他爸来了吗?哎……真是的。”

我骑着自行车,天已经黑了,雪越下越大,我感觉到风呼呼的从我脸上刮过。我看见雪花从空中跳着摇摆舞落到树梢上,温柔而满足的融化了……路上一个行人也没有,一种莫名的恐惧感袭上心头,于是就独自哼歌而行。花了半小

时左右的时间到家。爸爸正要拥来。见我似一大熊,就帮我把武装去掉,见到了爸爸,没有了往日的情感,也没有想象的激动,好象没有了感情一样。

大雪一日后,又赶去上学,父亲正要走,就同我一起去阿姨家。父亲在阿姨家喝了许多酒。睡在我与弟弟的房间。我帮父亲盖好被子以后,风尘仆仆的赶去上晚自习。放学后,已9点半左右,本以为回到家后还和往常一样,独自一人进屋,然后独自一人摸黑找灯。谁知一进大门,我与弟弟那间屋就很亮,进屋后,看到桌上有一碗面条,爸爸听到有人的声响,睁眼一看,就叫道:“丹婷,来了吗?来吃面条,这是我给你留的”。“我吃过了。你自己吃吧!”我面无表情。爸爸就吃起面条,可是放的时间久了些,已经干了,我帮父亲倒些水在面条里。父亲就吃起来了,爸爸一个人在房里吃着,阿姨把我叫到她房里说:“丹婷,你和我一起睡吧!那床太小,你爸一个人睡就行了。”“不用了,阿姨。”我也不知道为什么这么说,不过我怕爸爸早上醒来看不到我会伤心。就这样到了第二天我去上早自习时。我知道爸爸在今天早上就要走了。我有些失落。晚上放学后,我回到阿姨家,一开门,灯没了,爸爸也走了,我又要独自一人了,独自一人进屋,独自一人摸黑找灯,因为阿姨是不会为我开灯的。

那一夜,我哭了,哭了整整一夜,那一夜我终于体会到了幸福的味道……

“幸福原来这样简单啊!”我躺在床上大

声吼叫,心情乐开了花。

正在这时传来妈妈急促的脚步声。妈妈

推开房门:“又怎么了啊?”

我打发走了妈妈,心情却愈加高兴。自言自语道:“第四次了,第四次了……”想必大家都听说过“放羊娃”的故事吧。他在山下放羊,感到无趣便捉弄山下农民。第一次他大喊:“狼来了,狼来了……”农民轻信他的话,上山打狼,发现被骗很是生气。第二次也是如此。到了第三次狼真的来了。但人们不再相信他。他的养犬被咬死了。我借用了这个故事,来试探我的妈妈。我可不是顽皮,只因同学告诉我,这可知你妈妈是否疼爱你。第一次在吃晚饭前,我趴在床上,不愿吃晚饭。告诉妈妈:“妈,我难受,我肚子疼。”于是第一次传来妈妈急促的脚步声,我心里乐开了花。第二次吃过晚饭后,我又大喊:“妈快来呀,我好难受,好难受……”随着我的吼声,妈妈又一次跑来。第三次,我又喊了同样的话,心里不安起来。我不只发现两次被骗的妈妈是否还会来。正当我十分沮丧时,妈妈再一次到来。我心里呼唤着:“妈妈,我知道了,母爱是伟大的。”

待妈妈走后,我再也忍不住热泪盈眶,我感到了幸福。于是忍不住大喊:“幸福原来这样简单!”用以回答A同学的疑问“幸福是什么?幸福很难吗?”但话一出口,便惹来妈妈再一次光临。不过我很幸福!

“幸福原来很简单!”是我要告诉每一个人的。你们也要听着并用心记住它,如果你真不知道的话,你也可以设计一个小实验去体验一下哦!

其实,幸福真的很简单。当别人帮助你时,你是幸福的;你帮助别人也是幸福的,不是有“赠人玫瑰,手有余香”的说法吗?

试着用你的双手去创造幸福,为别人,也为你自己。

努力吧!幸福其实很简单。

下雪了。

北风呼啸,雪花纷飞。飘飘撒撒,犹

如天神枕中的白羽,素洁清丽。从天空飘落

人间。银装素裹的世界瞬间凝成。

我的家乡也瞬间迎接“白雪公主”的洗礼,清素美丽,犹如神话故事中白色城堡一般。纵望远处梨树林,却也似“忽如一夜春分来,千树万树梨花开”。我喜欢独步田间小路,我喜欢脚踩白雪的“咯吱”声,因为它可以给我以浪漫与美妙。梨园下,一群孩子正在嬉戏,有几个孩子正在堆雪人。他们将雪人塑造成一个洁白的天使。犹如一个善良的守护神。将天地万物涂抹得如此晶莹剔透。

向远处望去,山那边,夕阳正残。犹如血泊一般,红得耀眼,红的诱人。此时凛冽的寒风也羞瑟了。停止了嘶叫,而是用身体与白雪共舞,在夕阳的照耀下显得格外秀丽。雪花累了,便轻轻的躺在同伴之间。静静的呼吸,思想,有些白雪不愿沉睡于地上,不甘化成水珠,所在他们借助着风的力量飞翔、飘舞,直至在空气中慢慢消逝。

作为一朵雪花尚且能为梦追逐,放弃一切,更何况,我们中学生。处于青春花季的我们又怎能不尽自己的力量追梦,又怎能玩弄自己的青春,又怎可放弃求知的机会。

又见雪纷飞。

又勾起我的思绪。

钱影

秋风瑟瑟,偶尔会感到一丝凉意。叶子黄了,枫叶也像喝醉了,醉红了它的面颊,对于我们的农民来说,那个喜,那个乐,合不拢嘴,因为又是一年丰收之时,又迎来了中秋节。

“馨儿,快起!太阳升老高了,你咋还起这么晚”随着妈妈的唠叨,我下了床,睁了一下眼,来到水盆边洗了脸,看一下日历------农历八月十四,“明天是八月十五,今儿,我做点月饼,明天让你老爷和咱一起吃团圆饭。”妈妈说着便出去了,我也去帮妈妈了,看着妈妈熟练的把糖、面、芝麻混合在一起,弄成圆饼形状,用油面给她穿上了外衣,放在平锅里,我不知不觉想起了以前姥姥做月饼的时候的情景:一个五十多岁的老太太,面色红润,身着深蓝色裤褂子,脚上穿着不到二十厘米的鞋子。姥姥笑呵呵的一面做饼一面说,圆月饼,饼月圆,一家人团团圆圆;面松,皮软,吃到嘴里酥酥甜甜。“馨儿,愣啥呢,帮忙,饼好了”。

八月十五晚上,妈妈忙了一下午,做了一桌子饭菜,极其丰富。大家都围着桌子,吃着,说着,笑着,唯独我坐着,不动筷子。“馨儿,快吃鱼,刚弄好。”我尝了一块,“妈妈,这鱼怎么没盐?”“没盐,不可能吧,我尝尝……”“怎么没盐,挺合口的。大家都尝尝我的手艺怎么样?”妈妈招呼着,吃完饭,大家又吃着月饼,月空下四角的小院,时不时的飘出阵阵笑声,月光的寒意让我有

了冷意,不禁打了个寒战,大家又开始谈论起月宫里的嫦娥,玉兔,吴刚,这千篇一律的话题。

晚上,大家回去睡觉了,我偷偷的端来月饼,坐在院中,喃喃地说,姥姥,你也尝尝,妈妈做的月饼,姥姥,我好想你呀。你在天堂快乐吗,那儿冷不冷,有没有月饼,你走的那么忽忙,难道你忘了我们的约定了吗,您答应我,今年和我一起过中秋,而今天你失约了。

我仰望月空,望着碧海中的冰轮,打开我的记忆,记下了我过的第一个月缺的中秋,也记下了这一句话:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”

蔡晴晴春、夏、秋、冬就这样反反复复不停的交替着。你留意过吗?其实一年四季是不同的,每一年的四季都会发生改变,只是我们遗忘了而已。我们也就像那变化着的四季一样,时间一点一滴和我们擦肩而过,我们也随着时间在无形中变化着。我认为,我也在变……

从我来到人间的那一刻起,当我学说第一个字时,我已是一个小孩子了。曾经会因为跌倒而哭泣,会因为争零食吃而吵架,更会因为一角钱而坐地不起,妈妈的几句安慰,我便又开始笑了。不知不觉间自己不再那么调皮、任性了,开始懂得识文写字,开始有了自己的思想,有了自己的秘密,这是为什么呢?因为我在变。从不懂事的小孩子变成懂得尊敬他人、懂得安慰别人的一个

小女孩。我在变,变得懂事了,很想对世界说:“我一直在变,我会变得更优秀,或许有一天,也会征服你。”

时间过得好快,我变得也很快。时间总是向前走,不会在某个地方停留,更不会因为某个人而倒流。考试失败时,九岁那年,没感觉;十岁那年,脸会红一下;十一岁那年会难过;十二岁那年,眼泪会流出来,会跑到家里面放声的哭一场;十三岁那年,彻底难过了,会觉得心里很痛,很难受,想哭都没眼泪,害羞、伤心,真的在心里留下阴影,从此,发誓要好好学习。现在才明白,原来,我真的在不停的改变着。我成长了,学会了许多东西,懂得了许多做人的道理,也开始有了更大的人生目标,有了自己的那一份期待与执著。世界上,没有一成不变的东西,我终于开始相信这句话了。妈妈说我现在什么都不懂,总是以前那个样子,一点都没变……但我却觉得自己变了,我变得相信真理、明白事理、文明大方。

的确,我在变,生活在变,一切都在变。

太阳在变,它的光依然在照耀着万物;群山在

变,它依然那样巍峨;小河在

变,它的目标不会变;小草在变,它的坚强依然保留,我在变,但我会永远做最真实的自己!

邵肖玉

蚕一生要经历四个蜕变过程,,它们的形态在变,而现在的我们又是怎样变化的呢?

情景一

时间:1993年8月9日晚

地点:医院

人物:一个二十多岁的男子、一个二十多岁的女子、小宝宝、护士

场景:产房外的长木凳上坐着一位焦急的男子,他紧张的做手使劲地握住右手,豆大的汗珠从额头上落下来,时不时地口中还念叨什么。

随着“哇”的一声大哭,男子舒展了眉头,看到走进产房的医生眉头焦急地问:“母子平安?”“母子平安!”他冲进产房,病床上一个女子,不用说当然是他的妻子了,身边则是他的小宝宝。男子问:“是儿子是女儿?”女子无力的回答:“女儿……”“女儿好啊,你看他多可爱,眼睛像你……”

这对夫妇就是我的父母,而那个小宝宝就是十六年前的我了。

情景二

时间:2000年6月1日

地点:家

人物:中年的父母和她的女儿、儿子

“妈,你看弟弟啊,他又打我了,呜呜……”女儿一喊,妈妈立即赶到,“你弟弟小,就让着他点。”“不嘛,今天是六一儿童节,你说好给我买礼物的,不可以不算话的,而且你总护着弟弟,呜呜……”女孩说着又哭起来。“好,好,我答应你,别哭了。”这位母亲一边哄着她八岁的女儿,看着四岁的儿子,一边摸了摸刚才因想快点赶到而被撞倒门板上的手,她不由得皱了一下眉,而女儿全然不

知母亲的疼痛,只顾自己说道:“我要一个书包,一个漂亮的花裙子,还有……”“孩子,不要这么多好不好,你弟弟也什么都不买。”“不行|!”女儿囔着小嘴,生气地走了。

“唉……这孩子……”背后只传来这位母亲的叹息声。

这就是八年前的我、母亲和弟弟。

情景三

时间:2006年9月1日中午

地点:家

人物:略显苍老的母亲和她的女儿

“我放学了,妈。”一个看似活泼开朗的女孩喊道。

“今天第一次上课,怎么样,能听懂吗?”从厨房传来关切地声音。

“妈,当然好了,今天老师还表扬我了呢?”

“是吗?是中学生了,要听老师的话,要……”

“妈,我都知道了,我来帮你吧。”说着女儿进了厨房。

吃罢饭后,“妈,今天我来刷吧,您好好休息,以后我每天帮你干家务活。”母亲脸上露出欣慰的笑容:“女儿变了,她真的长大了。”

这是两年前的母亲和我。

十六年来,我变了许多,从身高到相貌,但我变得最多的是我的心,我变得理解母亲、尊重母亲、关心母亲。

我相信时间可以使人发生变化,但我相信母亲爱我和我爱母亲的心永远不会变。

一块地方,一片乐土。

一匹小马,一条小河。

一位初三的我,一张愁眉苦

脸。

小马想趟过河去,无奈,因不

只河水深浅不敢下河。

我想挤进班级前十名,无奈,

班内高手如云,我的理想实现难

度太大。

小马只好去问牛伯伯水的深浅。牛伯伯答曰:“水非深也。”小马听之,刚要一试,松鼠却言:“否,非若是,水深也。吾之兄弟昨日死于此。”

我只好向同学取经,同学皆曰:“好好学习,天天向上乃至上秘籍。”

小马犹疑不决。询问其母,母笑曰:“一试便知深浅。”

我依然迷茫,只好请教老师,无视笑曰:“相信自己,勇于尝试,敢于竞争,不懈奋斗。”

小马听其母言,过了河。我听从师言,成绩很快提到班级前十名。

与此同时,小马和我共同明白了一个道理:对于有意义的事,一定要敢于尝试。

武丹阳

走出门,便与桃花的香

气撞了个满怀。空气中弥

漫着桃花分子的味道,幽

香、淡雅,还有一股甜蜜

的花粉味呢!早上好心

情,精神一上午,真爽啊!

今天是周末,我打算到山上玩一会。山上的风景很美,在这清幽的山谷里回荡着鸟儿愉悦的叫声。前面的桃花好美,我要去摘几朵。

初中英语教学大纲

初中英语教学大纲 一、教学目的 (大纲) 本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良 好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语 言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发 展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话 题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不 同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;学三或四年的,为二级 要求。每周课时为4课时。 (一)一级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。2. 能基本听懂教师用所学语言叙 述课文内容的概要。3. 能听懂语速为每分钟100个词左右,与学生生活贴近的、 基本没有生词的语言材料,获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。2.

能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容,就熟悉的话题进行简单的对话。 读1. 能预习课文,初步理解课文大意。2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料,阅读速度为每分钟40—50个词。3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取所需信息,并从阅读中获得乐趣。 写1. 能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料,听三遍,书写速度每分钟分别为6—8个词。3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2. 能按国际音标正确地读出单词。3. 能连贯地朗读学过的课文,语调、节奏和语音基本正确。 词汇1. 能运用基本拼读规则2. 能掌握450个左右最常用单词,100条左右习惯用语及固定搭配,能够在口笔头交流活动中运用。 语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。2. 能掌握简单句的基本句型,并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达,在书面表达中力求表述形式基本正确。 (二)二级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。3. 能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇大意。4. 能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料,获取所需信息。 5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料,泛听总量不低于40小时。说1. 能就课文内容进行问答,并能复述课文大意。2. 能就熟悉的题材,利用图片、录像、多媒体等情景提示,根据要求进行表述和表达。3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的

初中英语老师教学工作计划(一)

初中英语老师教学工作计划(一) 【一】本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立 学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意 识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通 过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自 主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味 到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】所教班级学生基本情况分析: 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由 于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没 有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们 几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态 度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决 的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到 学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多 数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习 没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固 和积累。 【三】奋斗目标:

人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇75组最容易拼错的单词

人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇 75组最容易拼错的单词 九年义务教育初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词+初中词汇75组最容易拼 错的单词 一、冠词,3个, 1. a 一个,件 / 只……, 2. an 一个,件 / 只……, 3. the 这,这个,那,那 个 二(连词,24个, 1. after 在……以后 2. and 和,又 3. as 像……一样,如同,因为 4. because 因为 5. before 在……之前 6. but 但是 7. if 如果,假使,是否,是不是 8. neither 也不 9. nor 也不 10. or 或者,还是,否则 11. since 从……以来,……以后 12. that 既然,由于,,引导宾语从句等, 13. though 虽然 14. till

直到,直到……为止 15. until 直到,直到……为止 16. when 当……的时候 17. whether 是否 18. while 在/当……的时候,和……同时 19. than 比 20. so 因此,所以 21. both…and… 两个都,既……又…… 22. not only…but also… 不但……而且…… 23. either…or… 或者……或者……,不是……就是…… 24. neither…nor… 既不……也不…… 三(介词,37个, 1. about a. 在各处;四处 b. 关于 2. after a. 在……之后 b. 在……后面 3. along 沿着 ; 顺着 4. as 作为 ; 当作 5. among a. 在……中间 b. 在(三者或三者以上)之间 6. at a. (表示地点/位置)在 b. (表示时间)在……时(刻) c. (表示动作的目标和方向) 7. before a. 在……前面 b. 在……以前 8. behind 在……后面 9. below 在……下面 10. beside 在……旁边 ; 靠近 11. between 在 (两者) 之间 ; 在……中间 12. by a. 在……旁边;靠近 b. 在……时间 c. (指时间)不迟于 d. (用于被动语态) 被 e. (表示方法、手段) 用 ; 由 f. (指交通工具等) 乘 ; 用 13. down 沿着( 街道、河流)而下 14. during 在……的期间 ; 在…… 过程中 15. except 除……之外 16. for a. (表示方向) 往;向 b. (表示所 属) ……的 c. (表示时间距离) 计;达 d. (说明目的或用途) 为… 17. from a. (表示起点) 从 ; 自 b. (表示开始的时候) 从……起 c. (表示距离) 距 ; 离 d. (表示来源) 来自 18. in front of 在……前面 19. into a. (表示动作的方向)到……内;向内 b. (表示情况和结果的变化)变成 20. in a. (表示位置)在…..里/内/中 b. 在…(时间) c. 穿 ; 戴 d. 在…(情况 / 状况) 中 e. 使用(语言) 21. like 像 22. near 在……附近 ; 靠近 24. off (表示脱离)离开 23. of a. (表 示所属关系)…的 b. (表示数量)…的 c. (表示其中)…的

初中英语教学大纲

最新初中英语教学大纲 外语教育不应仅以教学生背会多少个英语单词、掌握一些语法项目和考试能取得高分为目的。教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位,把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。把语言教学的目的定位于使学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。从语言运用的角度对“教学的目标与要求”作了必要的调整: ●强调语言学习的目的是培养学生语言运用的能力和用英语获取信息与处理信息的能力。因此,修订大纲适当提高了对学生语言运用能力的要求,以便实现语言教学从注重传授和讲解语言知识向注重培养语言能力过渡。 ●适当增加了词汇量。词汇量的适度扩充不会增加学生的学习负担,只会有利于学生形成语言运用的能力。 ●修订大纲对语音知识、语法知识、词汇知识和语篇知识的要求上淡化了对知识点的掌握,而对各个项目的语言运用分别提出了要求。在语法项目中,补充了一条必要的语法项目——定语从句,但较大幅度地降低了对语法知识掌握的要求和测试的难度。 ●扩大了听和读的输入量,提出了40小时的泛听和10万字的泛读要求,从而把对学生技能和能力的要求落到了实处。 ●为体现注重对学生语言运用能力的培养,明确提出了终结性测试应包括听力测试、笔试和口试;强调了对学生综合语言运用能力的检测,明确要求在测试中减少单纯语言知识题的比例,并降低了此类试题的难度

如果我们仔细分析“最新初中英语教学大纲”中教学目标与要求的变化,家长,您是否应该重新定位对孩子的英语学习规划?!以下是我们从专业角度对听、说、读、写技能要求的一些解读。 1.在听的能力方面,修订大纲对“一级目标与要求”和“二级目标与要求”各有什么变化? 修订大纲在一级目标与要求中对听的语速、语言材料和听的目的提出了具体 的要求,即能听懂语速为每分钟100词左右、与学生生活贴近的语言材料,以获取所需信息。 在二级目标与要求中,修订大纲提高了对听的能力的要求,强调在听的过程中,克服生词障碍,理解大意,获取信息,并提出了对泛听的要求,规定了泛听的最低量(不低于40小时)。 修订大约在听力方面更强调实用,更强调听的结果即获取所需的信息。修订大纲并不要求学生听懂语言材料中的每一个词,而是更强调听的技巧,即训练学生在听含有一定生词的语言材料时,仍能获取所需的信息。 注:中考以大纲规定的“二级目标与要求”为基本标准。 2.为什么在听力二级目标中提出“克服生词障碍”的要求? 修订大纲在二级目标中扩大了需掌握的词汇量和泛读词汇量,但这些词汇量并不能保证所选的听力材料中不含生词。另外,人们在真实交际中不可能只听到自己熟悉的语言;而根据上下文语境猜测语意的能力也是语言交际能力的重要组成部分。只有注重对学生利用语境克服生词障碍能力的训练,才有助于提高学生的听力理解能力。 3.二级目标中对听力速度的要求为什么要提高到每分钟120个词?

初中英语教师教学工作计划

初中英语教师教学工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:YB-JH-0322

初中英语教师教学工作计划 【第1篇】 时光飞逝,短暂而又愉快的假期生活已经结束了。接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。为把新学期的教育教学工作做好,特此作如下教学计划: 一.指导思想。 坚持马列主义,高举胡*理论伟大旗帜,认真学习胡*教育理论,贯彻“三个代表”重要指导思想,积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。“减负”的内在,并以此指导自己的教育教学工作,遵循教育教学规律,紧扣大纲,把我教学层次,不断提高自己的业务水平。 二.基本情况。 这一学期,我继续担任初一(1,2)班的英语教学工作。这两个

班级,每班各有学生三十五人左右,但是,基础却不尽人意。初一.1班的学生基础还可以,但是2班的基础却相差很远,学生基础参差不齐,两极分化严重,没有学习的兴趣。因此,教学工作开展的相当困难。 三.教材特点。 初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。 四.教学目标。 力争在期末考试中优秀率打到30%左右,及格率达到60%左右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。 五.具体措施。 1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及

高中物理教学大纲

高中物理教学大纲 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订版) 物理学是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,在知识经济中具有不可替代的作用。 物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能,受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶,这对于他们提高科学文化素质,适应现代生活,继续学习科学技术,都是十分重要的。 物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,贯彻国家的教育方针,为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。 一、教学目的 (1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用,了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。 (2)使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察和实验能力,科学思维能力,分析问题和解决问题的能力。 (3)培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度,树立创新意识,结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 二、课程安排 本大纲提供两类物理课的教学内容和要求,以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。 必修物理课基本要求的物理课,是全体学生必须学习的,简称Ⅰ类物理课。 必修加选修物理课较高要求的物理课,适合于基础较好的学生学习,简称Ⅱ类物理课。 三、教学内容的确定 教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质,有利于他们进一步学习,以适应21世纪对人才的需求。 普通高中属于高层次的基础教育。高中物理课应该强调加强基础,把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。教学内容应当随着时代而有所更新。要处理好经典物理与近代物理的关系,适当增加近代物理的内容,并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点,开阔学生的思路和眼界。 物理知识有广泛的应用,高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。要引导学生弄清实际问题中的物理原理。要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。 学生不仅要学到物理知识的结论,而且应该了解知识产生和发展的过程,了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入的。在展开教学内容时要介绍一些历史背景和物理思想的演化。 教学内容的程度和分量应该难易适度、负担合理,课时安排要留有余地,以利于学生生动活泼地、主动地学习和发展。 四、教学中应该注意的问题 (1)引导学生积极、主动地学习,培养学生独立思考的习惯和能力 要积极改革教学方法,注意研究学生的心理特征和认知规律,善于启发学生的思维,激起学习兴趣,使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要鼓励学生发表看法,培养质疑的习惯。要组织学生进行必要的讨论,使教学过程生动活泼。要根据实际情况,因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。 要培养学生独立思考的习惯和能力。教师讲课不宜过细,要给学生留出思考、探究和自我开拓的余地,鼓励和指导他们主动地、独立地钻研问题。要指导学生掌握正确的学习方

初中英语教学大纲(0001)

初中英语教学大纲

?初中英语教学大纲

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的·教学目标与要求 ·教学内容·教学中应该注意的几个问题 ·教学评价 一、教学目的 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不同情况分两级要 词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。

初中英语教学计划范文3篇

初中英语教学计划范文3篇 在多年的初中英语教学中,如何才能不断完善英语教学方法,为学生提供最为前沿最合适宜的教学成为了诸多教师一直钻研探索的一个问题。本文是小编为大家整理的初中英语教学计划范文,仅供参考。 初中英语教学计划范文一: 新学期伊始,我们面临着许多新的任务。因此,我们要百倍的信心,满腔的热情来迎接新的学期、新的任务、新目标,为实现这一目标而努力奋斗。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,学习魏书生教书育人的思想,实施全面素质教育,以培养学生创新精神和实践能力为重点,开拓进取,锐意改革,全面提高教育教学质量,争做教学改革的排头兵,努力建设和谐校园、平安校园,增强社会对学校的满意度,严格教学管理,为我校的升学指标的完成而努力工作。 二、工作目标 本学期担任八年级三、四班的英语教育教学工作。从上学期的考试成绩来看,班级的优秀人数多,而且存在两极分化现象;另外部分学生的学习方法存在着好多弊病,应该给以学法上的指导,因此本学期的工作重点如下: 1、做好尖子生的培养工作,为中考升学做好准备。 2、缩小两极分化,着重培养学习兴趣。

3、养成良好的学习习惯,加强学法指导。 4、培养学生的创新精神和实践动手能力。 5、着重把知识的学习和现实生活结合起来,适应时代的需要。 三、具体工作及措施 新目标八年级英语教学任务十分繁重,单词量多,课文长,语法复杂。特别是基础差的学生,学起来非常困难,必须加大力量巩固所学知识,为了圆满完成教学任务,制定以下具体措施。 1、深化课堂教学改革,实施全面素质教育,课堂上充分体现出以教师为主导、学生为主体的教学原则。课堂教学注重激发学生的学习兴趣,给学生更多的动脑、动口、动手的机会,把发展主动权交给学生,使学生成为课堂上的主人。严格落实市教委下发的"课堂教学十项要求",并遵照执行,培养学生的自学能力和创新能力。 2、改革教学方法,提高课堂教学效率。以往的教学模式已不适应现代教育的需要,必须加以改变。采取"启发式"和"探究式"的教学方法。认真钻研教材和大纲,精心设计教学过程,减少不必要的教学环节,做到目标明确、重点突出,精讲、精练,精打细算。 3、积极参加教研活动。 积极参加教研活动,制定教研计划,开展"说课、平课、讲课"活动,提高自身业务水平和教学水平。上一节公开示范课,听取别人的意见和建议,互相学习,取长补短。

初中物理教学大纲

初中物理教学大纲 义务教育的任务是为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过物理课学到初步的物理知识,培养科学探究精神,获得观察、实验的初步技能,逐步发展自己的能力,逐步形成科学的世界观,这对完成义务教育的任务具有重要的意义。 一、教学目的 初中物理的教学目的是: (一) 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; (二) 培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力; (三) 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 二、教学内容的确定 (一) 选取基础的、学生能接受的物理知识 初中物理的教学内容,应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识,是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识,既要有形象生动的感性内容,又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展思维、培养能力和进行思想品德教育。 (二) 重视物理知识与实际的联系 初中物理的教学内容,要注意选取与物理知识联系密切的实际知识,如生活中常见的现象,物理知识在技术中的应用。要以初中学生能够接受的形式,适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就,介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用,并安排好学生的实践活动。 (三) 难易适度、负担合理 初中物理的程度和分量,应该难易适度、负担合理,使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好,并留有余地,以利于学生生动活泼、积极主动地学习,促进学生的全面发展。 为适应不同学校的实际,大纲在选取教学内容时适当地留有了余地,并安排了一些选学内容 (标有*号),教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。 三、教学中应该注意的问题 (一) 学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者 学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。 教师要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。 (二) 加强演示和学生实验 初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要大力加强演示和学生实验。 本大纲规定的演示和学生实验都应该力求做好。如果限于条件,暂时做不到,可以用类似的演示和学生实验来代替。条件较好的学校,还应多做一些,适当增加探索性和设计性实验。此外,鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验,也是十分有益的。 初中物理教学要培养的观察能力主要是:能有目的地观察,辨明观察对象的主要特征及其出现的条件。要培养的实验能力主要是:尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验;会正确使用仪器,对实验步骤作必要的记录,归纳实验结果并撰写简单实验报告。学生的观察和实验能力,需要教师的指导,在学习物理的整个过程中逐步培养。 在学生进行观察和实验的过程中,教师要加强指,要求学生认真思考和操作,相互协作,遵守实验室规则。

培训初中英语教学大纲

?初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的 ·教学目标与要求 ·教学内容· 教学中应该注意的几个问题 教学评价 一、教学目的 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话

九年义务教育初中英语教学大纲中要求掌握的1600词汇分析

九年义务教育初中英语教学大纲中要求掌握的1600词汇(按词性和类别) 一、冠词(3个) 1. A 一个(件/ 只……) 2. An 一个(件/ 只……) 3. The 这;这个;那;那个 二.连词(30个) 1. After 在……以后 2. although 虽然,尽管 3. And 和;又 4. As 像……一样;如同;因为 5. Because 因为 6. Before 在……之前 7. but 但是 8. either二者之一;要么…… 9. for 因为,由于 10. however 然而,可是,尽管如此 11. if 如果;假使;是否;是不是 12. neither也不 13. nor也不 14. once一旦 15. or或者;还是;否则 16. since 从……以来;……以后 17. that既然;由于;(引导宾语从句等) 18. though 虽然 19. till 直到;直到……为止20. unless 如果不,除非 21. until 直到;直到……为止 22. whatever 无论什么,不管什么 23. when 当……的时候 24. whenever 每当,无论何时 25. whether 是否 26. while 在/当……的时候;和……同时 27.than 比 28. so

因此;所以 27. both…and… 两个都;既……又…… 28. not only…but also… 不但…而且…… 29. either…or… 或者…或者…;不是…就是…30. neither…nor…既不……也不…… 三.介词(47个)1. about 关于;在各处;四处2. above 在……上面; 2 3. across 横过,穿过add vt. 添加,增加 4. after 在……之后;在……后面 5. against 对着,反对 6. along 沿着;顺着 7. among 在……中间;在(三个以上)之间 8. anything 什么事(物);任何事(物) 9. around 在……周围;大约 10. as 作为,当做 11. at 在(几点钟);在(某处) 12. behind (表示位置)在……后面 13. below 在……下面 14. beside 在……旁边;靠近 15. besides 除……以外(还有) 16. between 在(两者)之间;在……中间 17. beyond

初中英语教学计划

初中英语教学计划 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三、本册教材分析目标要求重难点 《新目标英语》九年级,全书共有十五个单元,另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 (一)教学目的 1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性, 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 (二)具体目标: 针对本年级的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标:

初中物理人教版考纲

教学大纲对知识点要求 1、长度和时间的测量 1.能根据日常生活经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测时间。 2.能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度。 3.知道长度和时间的国际单位及常用单位,知道各单位间的换算。 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。 会使用适当的工具测量时间。 能通过日常经验或物品粗略测量长度。 会使用适当的工具测量长度。 会使用刻度尺测长度 知道测量结果由数值和单位组成 知道测量有误差,误差和错误有区别 实验:用毫米刻度尺测长度 2、机械运动 1.能用实例解释机械运动及其相对性。 2.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 3.会用刻度尺和钟表测平均速度。 4.知道世界处于不停的运动中,能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。能用实例解释机械运动及其相对性;能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算. 活动建议讨论测量火车(汽车)速度的各种方案. 知道世界处于不停的运动中。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 知道机械运动。知道运动和静止的相对性 理解速度的概念。理解速度的公式

知道匀速直线运动 知道平均速度 会用尺和钟表测平均速度 3、声 1.通过实验,认识声产生和传播的条件。 2.了解乐音的特性。 3.知道防治噪声的途径。 4.了解现代技术中与声有关的应用。 通过实验,认识声产生和传播的条件 了解乐音的特性 知道防治噪声的途径 了解现代技术中与声有关的应用 知道声音是由物体振动发生的 知道声音传播需要介质 知道声音在空气中的传播速度 知道乐音的三要素 知道噪声的危害与控制 4、光的色彩、光的传播 1.通过实验,探究并了解光在同种均匀介质中的传播特点。2.通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。 3.比较色光混合与颜料混合的不同现象。 通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。 通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。 比较色光混合与颜料混合的不同现象。 知道光在均匀介质中沿直线传播 知道光在真空中的传播速度 5、平面镜、光的反射 1.通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。 2.了解平面镜成像的特点及应用。 3.探究并了解光的反射规律。 通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。 了解平面镜成像的特点及应用。 探究并了解光的反射规律。 知道平面镜成像的特点

初中英语教学大纲

初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的·教学目标与要求 ·教学内容·教学中应该注意的几个问题 ·教学评价 一、教学目的 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;学三或四年的,为二级要求。每周课时为4课时。

初中英语教学计划

2013—2014年第一学期七年级英语教学计划 一、本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二、所教班级学生基本情况分析: 本学期我任教七年级两个班教学,从新生入学成绩来看,大部分学生在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过一学期的不懈努力,部分学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有 真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标: 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。 四、具体措施: 1. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。 2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。在上 好课的同时,我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升自己的专业素养。 6. 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7. 实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力 8. 在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。 9. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。 10. 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。篇二:初中英语教学计划 初中英语教学计划

初中物理教学大纲

初中物理教学大纲 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教学内容 教学要求知识学生实验演示 机械运动 知道机械运动 知道运动和静止的相对性 长度的测量用毫米刻度尺测长度正确使用刻度尺测长度 会使用刻度尺测长度 知道测量结果由数值和单位组成知道测量有误差,误差和错误有区别 匀速直线运动知道匀速直线运动速度理解速度的概念和公式 平均速度测变速直线运动的平均速 度 知道平均速度 会用尺和钟表测平均速度 声音的发生及 传播 物体振动发声 声音靠介质传播 知道声音是由物体振动发生的 知道声音传播需要介质 知道声音在空气中的传播速度 乐音和噪声音调与频率的关系 响度与振幅的关系 知道乐音的三要素 知道噪声的危害与控制 温度和温度计用温度计测温度温度计、体温计(实物或挂图) 知道温度表示物体的冷热程度 知道摄氏温度 会使用液体温度计 * 热力学温度 熔化和凝固晶体和非晶体的熔化 知道熔化和凝固现象 知道晶体的熔点 知道熔化过程中吸热,凝固过程中放热 会查熔点表 蒸发蒸发吸热 知道蒸发现象 知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有 关 知道蒸发过程中吸热及其应用 沸腾观察水的沸腾水沸腾过程中温度不变 知道沸腾现象 知道沸点、沸点与压强的关系知道沸腾过程中吸热 液化知道液化现象 升华和凝华碘的升华和凝华知道升华和凝华现象 光的直线传播光的直线传播知道光在均匀介质中沿直线传播知道光在真空中的传播速度

光的反射光的反射定律理解光的反射定律平面镜成像平面镜成像知道平面镜成像的特点 * 球面镜凹面镜的会聚作用凸面镜的发散作用 光的折射光的折射现象知道光的折射现象 透镜凸透镜的会聚作用 凹透镜的发散作用 知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴 知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散 作用 凸透镜成像 观察凸透 镜所成的像 凸透镜成像 知道凸透镜成放大、缩小的实像和成虚 像的条件 凸透镜的应用照相机、幻灯机、放大镜(实 物、模型或挂图) 知道照相机、幻灯机、放大镜的原理 * 物体的颜色 白光的色散 透明物体的颜色不透明物体的颜色 * 照度测量教室中不同位置的照度 质量知道质量的单位 天平用天平称质量天平的构造和使用方法会调节天平的平衡螺母 会使用游码 会使用天平称质量 密度用天平和量筒测物质的密度相同体积不同物质的质量不 等 相同质量不同物质的体积不 等 同种物质的质量和体积成正 比 理解密度的概念 会查密度表 知道水的密度 会用量筒测体积 会用天平和量筒测固体和液体的密度 力对物体的推、拉、提、压等 作用 力改变物体的运动状态 力引起物体的形变 理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力可以改变物体运动速度的大小或 运动的方向 知道力可以引起物体的形变 重力重垂线 知道重力 理解重力的大小与质量成正比,方向竖 直向下 弹簧测力计用弹簧测力计测力弹簧测力计的构造和使用方 法 会使用弹簧测力计 力的图示力的作用点不同,效果不同 力的方向性 理解力的三要素:大小、方向和作用点 会作力的图示

版初中英语课程标准解读

?2011年版初中英语课程标准解读 ?一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比,新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的,即在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生良好的道德品质和社会适应能力,提升整体国民素质,促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程,而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力,还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法,创造性地设计贴近学生的教学活动,尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可,对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位 新版《课程标准》在五级知识目标里,将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位,使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学内容有所调整 新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了,要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态,非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法,而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句,并能理解句子意思”。这些对教师把握教

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