高中生职业生涯规划中的认识自我认识职业

高中生职业生涯规划中的认识自我认识职业作者：成兰珍李超

来源：《魅力中国》2018年第29期

摘要：高中生职业生涯规划就是让高中生能尽早地认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，能从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力。

关键词：职业规划；认识自我；认识职业；就业需要

中国古人云：“凡事预则立，不预则废。” 西方有句谚语：“如果你不知道要到哪儿去，那通常你哪也去不了了。”在高中三年里，学生们应该努力认识自我，把握自我，挑战自我，超越自我，明确奋斗方向，为以后的职业生涯做好充足的准备。然而目前的现实情况却令人堪忧。在一组调查数据中发现，在大一学生中，有近50%的人认为现在就读的专业不是自己理想的专业，有63.8%的学生填报大学志愿时没有考虑过将来从事的工作，42.1%的学生对所学专业不满意，仅13.9%的学生对现在就读的专业感兴趣。因此高中生的职业生涯规划是一件迫在眉睫的事情。从而做好学生们由“学业规划”到“职业规划”的良好过渡。

教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中课程中有涉及职业生涯教育的内容，我们各部门的压力可能不会像现在这样大。

教育部学生司陈瑞武也曾经说过，“职业生涯教育是实施素质教育的有效手段，关系到国家未来人才的质量。目前，高等学校职业指导发展很快，但职业生涯教育应该将重心放到基础教育阶段”。

人大附中职业策划师，中学生职业规划第一人吴志兰介绍，我国高等学校职业指导发展很快，但中学职业规划意识仍十分模糊。国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年，但从来没有正式进入过课堂。对北京人大附中近1000名学生调查显示，中小学生以及家长对职业规划的需求非常强烈，96%的学生已经有明确的职业倾向，但他们仍然必须应付不断加码的升学考试压力。

“职业规划要趁早，人生设计在童年。”吴志兰指出，学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、一提起就两眼放光的工作。要实现自己的职业理想，就应从中学开始思考自己的兴趣爱好和将来愿意从事的职业，提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，强化相关职业知识和技能的学习，并积极参与相关社会职业实践活动，提高相关职业需要的从业能力。

在美国以及一些欧洲发达国家，他们的职业教育是从幼儿园开始的。在西方，特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，职业生涯发展指导更是贯穿小学、中学和大学，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己和职业有一定的了解，孩子从小学开始就在为自己要从事的职业从知识、技能和综合素质上作准备，为提高综合素质参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。

而我们呢？往往很多人到大学毕业了还不知道自己该做什么。我们不能总是比别人晚好几步。

在面对繁重的课业负担的时候，我们要学会问自己“我喜欢干什么？我适合做什么？我能够干什么？我最看重什么？”一个人如果能够根据自己的爱好去选择职业，他的主动性将会得到充分发挥。即使十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃、心情愉快；即使困难重重，也绝不灰心丧气。著名的发明家爱迪生几乎每天都在实验室工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。“我一生中从未做过一天工作，”他宣称，“我每天都乐趣无穷。”

如果你对自己的职业兴趣和能力不是很清楚，可以借助一些心理测试工具，了解自己的兴趣和能力。例如霍兰德职业倾向测验量表。

在一个文化、经济、个人多元化发展的时代，青少年越早认识自我，越早规划职业，就能越快越好地发现自我、发展自我，实现自我的价值。家长、学校应该为学生的职业规划提供支持、帮助和引导，这不仅关系到个人的发展，也关系到国家的安定和强大。中学生职业规划就是让中学生能尽早地认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，能从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力。

認识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策是中学生职业规划的重要内容。

认识自我就是让学生充分认识自己的兴趣爱好、能力、性格和价值观，并根据这些确立自己的职业目标，树立“学习是为了实现自己的职业理想”的理念，并在长期的学习、实践中不断提升实现自己职业目标所需要的文化知识、职业技能和综合素质，将素质教育真正落到实处。

认识职业是学生通过探索职业和体验职业的过程，了解自己将来要从事的职业每天都要做些什么；从事这项职业需要具备哪些知识、技能和综合素质；需要什么样的教育；在哪里可以得到相关的培训；在什么地方可以找到相关的工作，等等。学生通过探索和体验职业，亲身感受自己是不是真正喜欢并适合这样的职业，在学校，各种休闲活动以及各种学生工作经验中进行自我反思，角色试验以及职业探索，考虑个人的需要、兴趣、能力及机会、作出暂时性的决定，并在想象、讨论、课业及工作中加以尝试；然后进入就业市场接受专业的职业体验。高中生还可以在探索和体验的过程中锻炼自己查找信息的能力、分析问题解决问题的能力、与人交往的能力、与人合作的能力以及适应社会的能力，等等。

认识教育与职业的关系是指认识如何将现在的学习与将来的职业联系起来，并根据自己的职业目标选择合适的教育。了解影响作职业决策的因素，知道作职业决策的步骤，并根据自己了解的相关信息作出科学的决策，从而做出适合自己的职业决策。

幼儿时期被称为游戏年代；童年时期是习惯养成年代；青少年时期是学习的年代；青年时期是成家立业年代；中年是成功（或危机）的年代；老年是回忆的年代。青少年时期发展的主要任务是形成角色统一，防止角色混乱。

不要再梦想自己会成为什么样的人，不要再空谈自己未来的理想。认识自我，认识职业，为自己选择一条自己的道路创造一个自己的未来。

参考文献：

[1]中学生职业规划作者：吴志兰出版社：中国市场出版社

[2]中小学职业生涯教育作者：于珍出版社：外国中小学教育