魏巍《我的老师》ppt课件
合集下载
6、魏巍《我的老师》ppt课件(公开课用)
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红 杨树。作者少年时在极其困难的条件 下，读了平民小学、高小，勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后，他 走上了革命道路。魏巍一直生活在战 士们中间，解放战争时，在行军作战 的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》 长篇小说《东方》等。
魏 巍
《我的老师》一文是作者于1956 年9月29日为《教师报》所写的回忆 性散文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。
三、检查预习：音汉互注
• 1．kē（ 磕 ）头
• 3．yú（ 榆 ）钱 • 5. 焚香 （ fén ） • 7.卜( bǔ ) 问
2. tuì （
4．黑痣（ 6．军阀（ 8. 时辰 (
） 褪色
） zhì fá） ) shí chén
解释下列词语：
温柔： 温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水： 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋： 留恋，舍不得离开。 纠纷： 争执的事情。 热恋： 本课是亲热难舍的意思。
四、整体把握，理清思路:
1. 本文写了哪些人物？其中主要人物是谁？你 认为蔡老师是一个怎样的人？文章的主题是什 么？
明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、 我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近 人、酷爱学生的好老师。 文章通过几小事，表现了蔡老师对“我”和同 学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。
这几件事哪几件详写？哪几 件略写?这样安排有什么好处？
这样安排，从课内到课外，从校内到校外， 点面结合，既使文章结构疏密相间，更能表 现出师生感情的步步加深。
2．探究难点：分析人物及作者情感 （1）课文第二段写蔡老师在“我”的记忆 里总的印象是什么？
魏 巍
《我的老师》一文是作者于1956 年9月29日为《教师报》所写的回忆 性散文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。
三、检查预习：音汉互注
• 1．kē（ 磕 ）头
• 3．yú（ 榆 ）钱 • 5. 焚香 （ fén ） • 7.卜( bǔ ) 问
2. tuì （
4．黑痣（ 6．军阀（ 8. 时辰 (
） 褪色
） zhì fá） ) shí chén
解释下列词语：
温柔： 温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水： 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋： 留恋，舍不得离开。 纠纷： 争执的事情。 热恋： 本课是亲热难舍的意思。
四、整体把握，理清思路:
1. 本文写了哪些人物？其中主要人物是谁？你 认为蔡老师是一个怎样的人？文章的主题是什 么？
明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、 我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近 人、酷爱学生的好老师。 文章通过几小事，表现了蔡老师对“我”和同 学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。
这几件事哪几件详写？哪几 件略写?这样安排有什么好处？
这样安排，从课内到课外，从校内到校外， 点面结合，既使文章结构疏密相间，更能表 现出师生感情的步步加深。
2．探究难点：分析人物及作者情感 （1）课文第二段写蔡老师在“我”的记忆 里总的印象是什么？
《我的老师》(魏巍)上课ppt
下一页
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
用你的心感悟
你认为课文中哪些词语、句
用
子用得最好？为什么？
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
心
感
么样的？
感
悟
举一两件令你感动的事例，
悟
介绍你的一位老师。
( mú) ( 模 样)
字词 学习
一.给生字注音.
焚香（fén）
磕头（kē）
褪色（tuì）
占卜（bǔ）
二.解释词语.
模仿: 照某种现成的样子学着做。
纯真: 纯洁真挚。
狡猾: 诡计多端，不可信任。
纠纷: 争执的事情。
三.用一个字概括本文的内容. 爱
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然
真挚感情。（√ ）
2、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一 个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”这句话 运用了描写的表达方式改变了人称，表达了对蔡
老师的强烈依恋之情。（ X ）
gū 孤独 hú 弧形
Hale Waihona Puke juàn 卷帙 quàn 证券
mì 甜蜜 mì 秘密
下一页
2.解释划线词语在句中的意思
① 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走 迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清
②我模模糊糊地回答 。
。
模模糊糊：非常不分明不清楚。
3.文学常识填空
《我的老师》作者（魏巍）,上学期我们还学过他 的发表于抗美援朝期间的通讯《（谁是最可爱的人）》
魏巍《我的老师》ppt
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
这七件小事的次序 能不能颠倒，为什么？
这七件事的次序安排，作者的选材是很典型的， 材料选择的顺序安排上， 是按照从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期的顺序，条理清楚， 来全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵， 表现了学生对老师的依恋。
文章是顺着作者的记忆思路来安排的， 师生感情随之一步步加深。 可见次序是不能随便调换的。
辨析下列各组字形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
3节
下一页
4节
下一页
5节
下一页
6、 7节
3节 4节 5节 6、 7节 8节 9节 10节
(中心)
3节 4节 5节 6、 7 节 8节 9节 10节
(写作)
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
1、文章写了哪七件小事？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
下一页
6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。
主要作品有：散文集《谁是最可爱的人》、 啊 长篇小说《东方》等。
1950年5月， 魏巍调到总政治部，任学校教育科副科长、创作室副主任。 啊 从此，魏巍离开了作战部队，始终在总部和战区工作， 啊 啊 走上了专业作家和文艺战线的领导岗位。 1950年，魏巍调入解放军总政治部时恰逢抗美援朝战争打响， 啊 作为总政《谁是最可爱的人》封面派往前线的部队文化工作者赶赴朝鲜前线。 1950年至1958年间，魏巍3次赴朝鲜。 1951年4月11日，《人民日报》在头版隆重推出《谁是最可爱的人》， 啊 毛泽东主席旋即批示“印发全军”。 1953年，魏巍开始为长篇小说《东方》创作做准备。 啊 他认为要表现抗美援朝的伟大斗争， 啊 只有通讯报道是不行的， 啊 要用长篇小说的体裁才能将这场伟大战争的历史纵深感和朝鲜战场、 啊 国内建设，工厂、农村的空间跨度充分反映出来。 1957年魏巍参加编写《华北解放战争史》。 1978年，魏巍被任命为北京军区文化部长， 啊 后来担任北京军区政治部顾问，聂荣臻元帅传记组组长。 啊 这一时期，是他文学创作作品盛出的时期。 啊 1978年,创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》, 啊 于1982年获首届茅盾文学奖。2008年8月24日，魏巍因病于北京逝世。
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
这七件小事的次序 能不能颠倒，为什么？
这七件事的次序安排，作者的选材是很典型的， 材料选择的顺序安排上， 是按照从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期的顺序，条理清楚， 来全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵， 表现了学生对老师的依恋。
文章是顺着作者的记忆思路来安排的， 师生感情随之一步步加深。 可见次序是不能随便调换的。
辨析下列各组字形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
3节
下一页
4节
下一页
5节
下一页
6、 7节
3节 4节 5节 6、 7节 8节 9节 10节
(中心)
3节 4节 5节 6、 7 节 8节 9节 10节
(写作)
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
1、文章写了哪七件小事？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
下一页
6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。
主要作品有：散文集《谁是最可爱的人》、 啊 长篇小说《东方》等。
1950年5月， 魏巍调到总政治部，任学校教育科副科长、创作室副主任。 啊 从此，魏巍离开了作战部队，始终在总部和战区工作， 啊 啊 走上了专业作家和文艺战线的领导岗位。 1950年，魏巍调入解放军总政治部时恰逢抗美援朝战争打响， 啊 作为总政《谁是最可爱的人》封面派往前线的部队文化工作者赶赴朝鲜前线。 1950年至1958年间，魏巍3次赴朝鲜。 1951年4月11日，《人民日报》在头版隆重推出《谁是最可爱的人》， 啊 毛泽东主席旋即批示“印发全军”。 1953年，魏巍开始为长篇小说《东方》创作做准备。 啊 他认为要表现抗美援朝的伟大斗争， 啊 只有通讯报道是不行的， 啊 要用长篇小说的体裁才能将这场伟大战争的历史纵深感和朝鲜战场、 啊 国内建设，工厂、农村的空间跨度充分反映出来。 1957年魏巍参加编写《华北解放战争史》。 1978年，魏巍被任命为北京军区文化部长， 啊 后来担任北京军区政治部顾问，聂荣臻元帅传记组组长。 啊 这一时期，是他文学创作作品盛出的时期。 啊 1978年,创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》, 啊 于1982年获首届茅盾文学奖。2008年8月24日，魏巍因病于北京逝世。
魏巍《我的老师》ppt课件
说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机 灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解感谢
（2）“今天想来，她对我的接近文学 和爱好文学，是有着多么有益的影响！”
抒发对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小 小的纠纷，是多么平常；可是回想起来， 那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在 一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊。” 抒发了对老师的感激和赞美之情。
品味鉴赏
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教 鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假 装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚 结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的 亲密友善充分表现出来。师生关系融洽、亲密， 突出了老师性格温柔的特点。
1.给本文拟一个合适的标题，就为： 司马光砸缸救人 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事 件的起因，经过和结果。 时间： 司马光7岁那年 花园里 地点： 人物： 司马光和小朋友 起因：大家一起玩捉迷藏 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知 经过： 怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。 结果： 石头砸破了缸，小朋友得救了 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？ 答：自己去想啊
字词 学习
一.给生字注音 n 焚香（fé ）
磕头（kē ）
榆钱（yú）
褪色（tuì ） 占卜（bǔ） 黑痣（zhì ） 二.解释词语 模仿: 照某种现成的样子学着做。
莫大: 没有比这个再大。
狡猾: 诡计多端，不可信任。
纠纷: 发生争执的事情。
请你读一读：
思考：文章你是怎么划分层次的？ 每一层都讲了什么内容？
魏巍《我的老师》ppt课件
初中语文第一册第二单元
张红霞
作者
词语
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 是啊，当我们采摘丰收果实的时候，您留给 自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。
“翅膀折了，心也要飞翔 ———一位用双拐支撑着身 体在三尺讲台上坚持了 14 年的优秀老师。 即使拄着双拐，也要保 持腰身挺直，形象端正，以 微笑面对苦难的人生态度， 成了学生们对他最深刻的印 象，为乡村孩子们撑起了未 来的希望。
1995 年，曾 维奋以“优秀毕业生”身份从琼台师范 大专毕业，被分配到澄迈中学工作。一次 意外摔伤， 导致了他下半身瘫痪。曾维奋受不了打击，提笔写下 遗书一度想过轻 生，但从小当教师的梦想支撑着他慢 慢站了起来。2001 年 9 月，经历了康复努 力，曾维 奋拄着双拐登上了渴盼已久的讲台。 2009 年曾维奋调任永发镇儒林小 学任教至今。 要 强的曾维奋认为， 即使拄着双拐， 也要保持腰身挺 直， 形象端正。 在 13 年的教师生涯里，他从未坐着 上课，一堂课下来 40 分钟，一天最多时有 6 节课， 在讲台上要拄拐站立 240 分钟。他没有请过一天假， 每天第一个到校，最 后一个离开一位用双拐支撑着身 体在三尺讲台上坚持了 14 年，为乡 村孩子们撑起了 未来的希望，
辨析下列各组字的形、音、义：
张红霞
作者
词语
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 是啊，当我们采摘丰收果实的时候，您留给 自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。
“翅膀折了，心也要飞翔 ———一位用双拐支撑着身 体在三尺讲台上坚持了 14 年的优秀老师。 即使拄着双拐，也要保 持腰身挺直，形象端正，以 微笑面对苦难的人生态度， 成了学生们对他最深刻的印 象，为乡村孩子们撑起了未 来的希望。
1995 年，曾 维奋以“优秀毕业生”身份从琼台师范 大专毕业，被分配到澄迈中学工作。一次 意外摔伤， 导致了他下半身瘫痪。曾维奋受不了打击，提笔写下 遗书一度想过轻 生，但从小当教师的梦想支撑着他慢 慢站了起来。2001 年 9 月，经历了康复努 力，曾维 奋拄着双拐登上了渴盼已久的讲台。 2009 年曾维奋调任永发镇儒林小 学任教至今。 要 强的曾维奋认为， 即使拄着双拐， 也要保持腰身挺 直， 形象端正。 在 13 年的教师生涯里，他从未坐着 上课，一堂课下来 40 分钟，一天最多时有 6 节课， 在讲台上要拄拐站立 240 分钟。他没有请过一天假， 每天第一个到校，最 后一个离开一位用双拐支撑着身 体在三尺讲台上坚持了 14 年，为乡 村孩子们撑起了 未来的希望，
辨析下列各组字的形、音、义：
初中语文《我的老师(魏巍)》(共31张)ppt22
这些事情的顺序是否可以颠倒?
1蔡老师假装发怒
（课内） （课外） （假日）
2老师教我们跳舞
3老师带我们观察蜜蜂 4老师教我们读诗 5我们看老师写字 6老师排除小纠纷 7我梦里寻师
（平时） （平时） （校内）
（校外）
这七件事从课内到课外 ，从假期到平时，从校 内到校外，全面展示了 蔡老师爱学生的美好心 灵，表现了学生爱老师 之情。
写作:怎样写好写人的记叙文?
1.确定写作对象 2.选择典型事例 3.安排事例详略 4.注意事例的顺序 5.事例以什么线索串联起来
一.作者简介
魏巍，当 代作家， 原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 主要作品 散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
二.词语掌握
黑痣 海鸥
褪色
教鞭
狡猾
察觉
军阀 劝慰
五.作业设计 拓展延伸，写作训练
非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作 品的一个永恒的话题。假如作者在写 这篇 文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时 已在文学方面取得了较大的成绩，准备给 蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
•填空题
•记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿。 •《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿ •读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇， 有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意 思。 •《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿解放后，他 的主要作品有散文集《＿＿》和长篇小说《＿ ＿》。
3、蔡老师是一个什么样的人？
4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
阅读后回答问题 •
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和 几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到 “扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌 下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救 上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力 气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办 呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马 光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ • 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。 只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从 洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 • 这件事儿传出以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
《我的老师》魏巍PPt课件用
• 小学教师，草根英雄烈 火救学生，全身重度烧 伤，逝世。 日记“我以 一个“爱”字为准则， 爱世界上所有值得爱的 人和事”。谭良才，王 茂华岳父，与女婿一起 在火场三进三出 颁奖辞： 烈火是一场生死攸关的 测试，生命是一道良知 大觉的考验， 你们用果 敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中 三进三出，为人们讲述 了什么是舍生忘死，人
从你上学以来哪位老师给你留下了 深刻的印象？用一两个事例，写写 这位老师，200字左右。可模仿本师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
1.通过具体的情节或细节唤 起老师对自己的回忆.
2.得体地表达自己对老师的 思念和感激之情.
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。
学习目标:
1.把握课文内容，理清文 章脉络
2.理解关键词句在语言环 境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情.
检查预习：音汉互注
• 1．kē（ 磕 ）头
3.表达自己对老师的思念和 感激之情.
用 你 的 心 感 悟
你喜欢蔡老师吗？为什么？
用 你 的 心 感 悟 用
你心目中的好老师应该是什 么样的？ 举一两件令你感动的事例， 介绍你的一位老师。
你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
的面 张 回 德 东 还又 开 忆 阳 汽 活挖 趴 说 市 中 ３ 着出 在 ： 消 学 年 。几 一 “ 防 倒 前 ， ”名 张 谭 支 塌 汶 学桌千队了 川 生子秋特。 ，上被勤参地 有。挖队与震 的后出副现撕 遇来来队场裂 难，时长救了 巴 了从，黄援 蜀 ，他双鸿的 大 有下手毅原 地
魏巍《我的老师》ppt课件(17页)
同学们,在你从幼儿园到初中的 学习生涯中，诸多老师中哪位老师 给你留下了最深刻的印象？能说说 原因吗？
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法，选取最难忘的一件事 情，写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
掌握下列词语：
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感 情。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法，选取最难忘的一件事 情，写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
掌握下列词语：
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感 情。
魏巍《我的老师》PPT课件
17
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
子用得最好？为什么？
用
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
心
感
么样的？
感
悟
悟
举一两件令你感动的事例，
介绍你的一位老师。
用你的心感悟
15
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3
辨析下列各组字的形、音、义：
j 即使 í j 既然 ì
juàn 卷帙
quàn 证券
gū 孤独
hú 弧形
m 甜蜜 ì m 秘密 ì
下一页
4
掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
5
6
下一页
7
下一页
8
下一页
9
10
11
(中心)学老 生师 爱爱 老来自 师生(写作)略写
详写
12
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
子用得最好？为什么？
用
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
心
感
么样的？
感
悟
悟
举一两件令你感动的事例，
介绍你的一位老师。
用你的心感悟
15
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3
辨析下列各组字的形、音、义：
j 即使 í j 既然 ì
juàn 卷帙
quàn 证券
gū 孤独
hú 弧形
m 甜蜜 ì m 秘密 ì
下一页
4
掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
5
6
下一页
7
下一页
8
下一页
9
10
11
(中心)学老 生师 爱爱 老来自 师生(写作)略写
详写
12
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
我的老师 魏巍 精美PPT
1. 梳理文章内容，学习围绕 中心选择感受最深的事来写人 的方法。
2. 推敲情节，领会作者在文 中蕴含的“依恋、思念老师” 的深厚感情。
大声朗读课文 1.理解下列词语的意思，并注 意下列红色字的读音： fá tuì shǎi bǔ 军阀、褪 色、卜问吉凶。 2.边读边想，作者回忆了那些 事？
猜猜这几幅图分别表现的是文中哪个故 事，你能给它们取个小标题吗？
中 心： 浓 性 浓 格 师 特 生 征 情
外貌 特征
事例： 事例： 事例：
示范：我们表演的是：善于教学、气质优雅、影响深远的蔡老 师
魏巍：蔡老师，直到现在，我还能背诵您教我们的古诗。 “圆天盖着大海，黑水托着孤舟……” 蔡老师：魏巍，你的记忆力真好。那么久的事了还记得。 魏巍：主要是您读诗时，那优雅的身影美得让人移不开眼 睛，您用那歌唱的音调读诗，让我深深感受到了文学的美和魅 力。您对我的接近文学，爱好文学，有着多么深远的影响。是 您引领我走上文学创作的道路。 蔡老师：看到你今天的成就，我很欣慰，也为你感到骄傲。 魏巍：老师，我的成就，来自于您的启迪与培养，衷心谢谢您。
魏巍（1920.1.16~2008.8.24） 河南郑州人。当代诗人，著名 散文作家、小说家。 1937年参加八路军。1950年 底，奔赴朝鲜前线。 回国后发表了系列文艺通讯， 其中《谁是最可爱的人》在全 国引起了广泛影响。从此， “最可爱的人”成了志愿军的 代名词。1978年，创作完成了 “抗美援朝”题材长篇小说 《东方》，于1983年获首届茅 盾文学奖。2008年8月逝世。
迅速浏览课文，并以“谁干什么”的格式为文 中每个小故事取个小标题，并概括中心 回忆 喜爱 1.蔡老师假装发怒 2.蔡老师教我们学跳舞 3.蔡老师带我们去观察蜜蜂 4.们学蔡老师写字
3魏巍《我的老师》ppt课件
下一页
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
1、文章写了哪七件小事？详略是如何 安排的？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、文章的感情线索是什么？
初中语文第一册
作者
词语
理解 感悟
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
返回
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
1、文章写了哪七件小事？详略是如何 安排的？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、文章的感情线索是什么？
初中语文第一册
作者
词语
理解 感悟
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
返回
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
魏巍《我的老师》ppt课件
掌握下列词语：
黑痣
海鸥
教鞭
姿势
狡猾 占据
察觉
军阀
扮成
牵挂
褪色
焚香
磕头
劝慰
纠纷
漫长 纯真
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水 依恋 模模糊糊 珍宝
整体感知 思考：
1、共写了几件事？请用简
洁的语言概括出来。
2、这几件事中哪一件事最 能触动你的心灵？为什么？
合作探究（一） 你觉得蔡老师是怎样的一个人， 课文中哪些地方可以看出？
拓展延伸：
作者在写过这篇文章以后，得知 了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写 一张明信片，你能代他写一张,表达 作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之 情吗?
1.通过具体的情节或细节唤起老师 对自己的回忆.
2.得体地表达自己对老师的思念和 感激之情.
畅所欲言：
学习了本文你有哪些收获？
敞开心扉
写一段话，送给你最 喜爱的老师。（100字以上）
品味鉴赏
我们见了她就不由得围了上去。即使 她写字的时候，我们也默默地看她，连她 握铅笔的姿势都急于模仿。
思？
学生对教师的爱首先体现在学习、模仿 上。“不由得”“默默”“急于模仿”表 现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。
品味鉴赏
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对 你是多么的依 恋！”
默读的基本要求： 1、 应做到“一用两不能”即用眼睛看书， 不能用手指文章，也不能嘴里小声叨念，因为“出声”则影响 阅读速度，“手指”则影响眼睛的扫视幅度。 2、 要养成快速 阅读的习惯。速度太慢就容易分散注意力，甚至心有旁骛。怎 么培养快速阅读的习惯呢？首先是阅读前要有精神准备，即阅 读开始时就要抱有“快”的意识，久而久之，习以为常，也就 “快起来了”。其次，训练时必须高度集中注意力。在阅读前， 最好将以的事处理好，或记下来，让心情平稳一些后再开始看 书。其三，快速阅读宜在光线充足处进行，阅读时光线过亮或 过暗，都会使人眼睛模糊、头痛、眩晕、降低阅读速度，影响 阅读效果。 3、 坚持手、眼、脑并用。一般来说，在默读过程 中，应提笔在手，划段落、标重点、加批注，随读随画，做到 眼看、手写、心想。真正是“不动笔墨不读书”为了提高默读 的效果，在此介绍两种方法：一为抄录法，二为批注法。 抄 录法，即在默读过程中抄录原文，以引起注意，帮助理解，增 强记忆。在阅读过程中可以按需要抄录。 批注法即在默读过 程中通过对阅读材料的圈点，批、画来帮助阅读。
魏巍《我的老师》ppt课件
八卦篇
为我们学校老师做排行榜
Teachers in China Top 10：
• First：孔子
• 孔子的一生大部分时间都从事教育工作，他教出 不少有知识有才能的学生，相传所收弟子多达三 千人，特别优秀的有七十二人。那时有钱人家的 孩子才有资格去学校读书，孔子自己办学就让穷 人家的孩子也有书读。 孔子的教育思想影响了整个中华民族的教育， 比如他坚持“因材施教”，对待不同的学生要用 不同的方法。还有我们常听说的“三人行必有我 师”、“不耻下问”，这些话都是孔子说的。
用 你 的 心 感 悟 用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
千古一帝统一中国后，两千多年的封建是全面拉开了序幕， 教师职业又有了新的变化。 秦始皇统一中国，实行一系列巩固统治的措施。在教育上采 取了设三老以掌教化，颁布挟书令和禁私学、以吏为师、以 法为教的政策。实际是取消学校教育制度，焚书坑儒，导致 秦灭亡。 汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家把教师地 位抬得很高，把师与君相提并论：天地君亲师。汉代虽有官 学，也有私学，那些经师大儒凡得不到从政和任博士机会的， 即从事私人讲学。 隋炀帝首创科举考试，从此成为历代统治者选拔官吏的一种 主要途径。由于教考分离，学生一考上举人、进士，就只认 主考官为师，并以此为荣。而把私塾先生忘得一干二净，因 此私塾教师也就有了“冬烘先生”的别称。
• Second：荀子
• 荀子也是我国古代的 一位教育家，他认为， 学习对人来说是至关 重要的，老师的教育 决定了一个人未来的 成长。他还认为学习 要坚持不懈，不能 “三天打鱼，两天晒 网”；他觉得学生的 成就是可以超过老师 的。怎么样，看着这 位老夫子的教导，大 家是不是很有信心超 过自己的老师呢？
• Third：严复
魏巍《我的老师》ppt课件
给文章分段并概括段落大意
第一段（1）：直抒胸臆，点名“我”最怀念的 老师是蔡老师。 第二段（2~14）：回忆“我”与老师之间的7件 事情。 第三段(15)：交代事情的结局，表达“我”对老 师的思念。
开头写蔡老师外貌描写的作用
1、介绍蔡老师。 2、到现在我的记忆如此深刻可见我对老师 的思念和喜爱的感情之深，记忆犹新。 3、表现蔡老师的性格温和。不美丽的黑痣 在儿童眼里都很美丽，说明“我”很喜欢 蔡老师。
掌握下列词语：
黑痣
海鸥
教鞭
姿势
狡猾 占据
察觉
军阀
扮成
牵挂
褪色
焚香
磕头
劝慰
纠纷
漫长 纯真
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水 依恋 模模糊糊 珍宝
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
第一段：直抒胸臆，引出我回忆的是蔡老师。 第二段：我与老师之间的7件事情。 第三段：交代事情的结局，表达我对老师的思念。
作 业
1，练习册做完第三课，周一上交 2，预习并尝试背诵《赵普》 3，写一份语文学习计划，谈谈新学期 你将如何学习语文，将要达到什么 目标，写在周记本上。 4，写字
• 5，给父母写一封信，写一写你想对 父母说的一些话，如：对父母养育 的感激、对父母的期望，希望父母 理解、改变的地方…… • 唯一的要求： 写出内心真实的感情和想法。
下一页
下一页
下一页
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作 )
略小事，表现了
蔡老师对学生的热爱，抒发了作者
对温柔美丽的蔡老师的挚爱。
6我的老师魏巍PPT课件人教新版七年级语文上册
生。
• 榆钱 yú 模仿 mó 军阀 fá • 褪色 tuì 援助 yuán 慈爱 cí • 珍宝 zhēn 依恋 liàn 纠纷 jiū • 痣 zhì 时辰 chén 磕 kē • 狡猾Jiǎo huá背诵 sòng 海鸥 ōu • 占据 jù 劝慰 wèi • 迷迷糊糊 míhu 模模糊糊mó hu hū
“我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么的依恋！”全 篇都用第三人称“她”，这里为什么改 用第二人称“你”？
用第二人称直接抒情，便于作者抒 发对蔡老师至今仍怀有的思念、崇 敬的思想感情，读起来更加亲切。
走进自己的心灵、抒发热爱老师的 情感。
• 从你上学以来，哪位老师给你的印象最深 刻?用一两个事例，写写这位老师，不少于 200字。
大声朗读全文，思考： 本文共记叙了七件小事，哪几
件详写？哪几件略写？这样安排有 什么好处？
①蔡老师假装发怒；
②蔡老师教我们跳舞；
③蔡老师带我们观察蜜蜂；
④蔡老师教我们读诗；
⑤我们喜欢亲近蔡老师；
⑥蔡老师排除“我”与伙伴间的纠纷； ⑦“我”这睡样梦安中排去，寻从找校蔡内老到师校。外，从平时
到假期，既使文章结构疏密相间，更能 表现出师生感情的步步加深。
本文以人物为中心，以深情为线索组 织事例，寓情于事，以事传情。开篇第 一句揭示全文主旨，点明了作者的情— —“使我最难忘”，叙写的人——“蔡 芸芝先生”。
紧接着围绕“老师爱孩子，孩子更爱 老师”这一中心，从各个方面选取典型 具体的材料，通过七个生活片断来表现 人物，突出“最难忘”。
学习目标
• 1.准确流畅地朗读课文。 • 2. 学习课文围绕中心选择典型事例来表现
人物的方法。 • 3.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，
魏巍《我的老师》课件.ppt
2、 这七件事是如何串起来的，次序 可不可以打乱？感情线索又是什么？
感情线索
回忆 依恋 思念
这七件事是按照从课内到课外，从校内到校外，从平 时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵，表现了学生对老师的依恋之情。记叙的七件事，始 终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生依恋老师。
3、 蔡老师教什么学科?
4、蔡老师给你们留下来怎样的印象？
——蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平 易近人、热爱学生的好老师。
5、课文重点写了她的什么品质？
——热爱孩子
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
从文中哪些地方可以找到证 明?
——蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处 可以说明： ①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有 益的影响”；
④“我用石板一迎”。(注：“石板”，是旧时私 塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学 习用品。有的地方称之为“粉板”。 ）
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然
gū 孤独 hú 弧形
juàn 试卷 quàn 证券
mì 甜蜜 mì 秘密
下一页
掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
下一页
(看写字)连老师写字的姿势我们
都要模仿
排纠 纷
梦 寻 师
(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作)
略写
详写
魏巍《我的老师》ppt课件(24页)
感情线索:回忆、依恋、思 念 “我”的蔡老师。研讨 二
自学指导3: 再读课文 你觉得蔡老师是怎样的一个人, 课文中哪些地方可以看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈 爱、热情、公正、平易近人、酷爱 学生的老师。 你觉得我是怎样的学生,课文 中哪些地方可以看出?
我是一个机灵纯正、天真活泼、 尊师好学的学生。
这七件事情是按照从课内到 课外，从校内到校外，从平时 到假期的顺序安排的。全面展 示了蔡老师爱学生的美好心灵， 表现了学生对老师的依恋之情。 师生感情一步步加深。可见次 序不可以随便调换。
自学指导2: 这七件事是如何贯串起来 的？感情线索是什么 ?
• 记叙的七件事，始终贯穿 着“爱”---老师爱学生，学生 依恋老师的强烈的思想感情。
自学指导4:
本文的语言朴实纯真,富 于感情,试找出品味,体会师生 之间的真挚感情.(结合课后作 业第二大题,).
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用.
3.心里描写.
4.描写.记叙.议论.抒情.综 合运用.
共同品读下列语句，体会作者的思想感情。 （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落 下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大 家为什么笑了？） 通过“好像”“轻轻”，把蔡老 师假装发怒的样子形象的写出来了。 “大伙笑了，她也笑了。”是老师“处 罚”的结果。充分表现了老师的慈爱， 儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。
（4）“蔡老师！我不知道你当是不是 察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么 的依恋！” （本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里 改用第二人称“你”，表达效果有什么不 同？
这里人称的改变便于抒情，把作者 对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思 想感情充分表达出来。
回忆难忘：蔡芸芝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
你认为课文中哪些词语、句 子用得最好？为什么？ 你喜欢蔡老师吗？为什么？ 你心目中的好老师应该是什 么样的？ 举一两件令你感动的事例， 介绍你的一位老师。
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
1、文章写了哪七件小事？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？
下一页
6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
初中语文第一册
作者
词语
理解 感悟
练习
返回
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页Leabharlann 掌握下列词语：黑痣
海鸥
教鞭
姿势
狡猾 占据
察觉
军阀
扮成
牵挂
褪色
焚香
磕头
劝慰
纠纷
漫长 纯真
卜问吉凶 迷迷糊糊
心清如水 依恋 模模糊糊 珍宝
下一页
下一页
下一页
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对人旬多么的依恋!