修辞手法和人物描写方法练1
新人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习
新人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 说说下面的句子用了哪些修辞方法（1）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。
______（2）我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
______ （3）一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。
______2. 判断题。
（1）因为“十里不同风，百里不同俗”，所以我们黔东南的春节和北京一样，都贴春联。
（2）古诗词中，诗又叫长短句，清代纳兰性德的《长相思》就属于长短句。
（3）宋江、林冲都是名著《水浒传》中的人物，这本名著中的人物还有武松、周瑜等。
（4）我国的“扫黑除恶”专项整治工作的目的是肃清社会风气，王强等四个男同学在校内经常以威胁的方式收低年级小朋友的保护费，但从没动手打过他们,这不属于校园暴力。
（5）“纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场上。
”这个句子使用了打比方的说明方法。
3. 指出下列句子所使用的修辞手法，再照样子试着写一句话。
①马上的男女老少穿着各色的衣裳……像一条彩虹向我们飞过来。
______②骆驼排列成一长串，沉默地站着，似乎在思考着什么。
______③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
______4. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（）例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
5. 句子大练兵。
（1）海滩上躺着许多美丽的贝壳。
（缩句）（2）周围的一切不是都在起变化吗？（改为陈述句）（3）______的菊花______地点头。
（把句子补充完整，并写在下面横线上）（4）秋天的雨像一把钥匙。
（仿写比喻句）（5）这座桥______坚固，______美观。
（加关联词补充完整，并写在下面横线上）（6）成功实验我终于获得的了（组成一句话加上标点）6. 按要求写句子。
小学语文中常见的修辞方法及练习
小学语文中常见的修辞方法及练习在写作中过程中，运用修辞手法可以使文章变得更生动，读起来有一种美感。
那么小学语文中常见的修辞方法有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文中常见的修辞方法及练习，供大家参考。
1小学语文中常见的修辞方法及练习一、常见的修辞手法有以下几种：1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
二、练习(一)、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
( )2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
( )3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
( )4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
( )5、旧上海是冒险家的乐园。
( )(二)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
( )2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
( )4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
( )5、这件事怎能不是你的错呢?( )6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
( )(三)、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
修辞手法专题练习
人物描写方法专项训练（一）、分析下面语句属于哪个方面的描写，并体会句子的表达效果。
（12分）1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。
此句属于描写，表达了2、就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是鬈发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
此句属于描写，表达了3、“带我去兜风？当然愿意！”小男孩儿惊喜万分。
此句属于描写，表达了4、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个跪着，爸爸拿着镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
此句属于描写，表达了鲁迅和周建人5、猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上桅杆。
此句属于描写，表达了找出句中表示动作的词语，作用：阅读过关（二）21分渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
3、语段中通过一个“”字，充分体现了渔夫一家生活（），同时也说明渔夫（）的高尚品德。
4、选择正确的意思填空。
A思考B解释、安慰C认同第一个“嗯”（）第二个“嗯”（）“哦”（）5、在语段中找出不同语气的句子。
商量的语气画“”；指挥的语气画“~~~~”；解释、安慰的语气画“”。
4.5分（4、5题其实本质上考得是一回事）一．在括号里填上恰当的关联词。
(一)既然……就…、宁可……也不…、虽然……但是…不是……就是……、既……又……、不是……而是……1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
专题训练--修辞手法描写手法辨析(六年级语文下)
部编版语文六（下）修辞手法、描写手法辨析修辞手法1.下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的一项是（）A．黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
B．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
C．成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊……安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
D．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
2.下列句子中，没有使用任何修辞手法的一句是（）A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
B．近一米的洪水已经在路面上跳舞了。
C．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。
D．风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
3.下面句子中不是比喻句的一项是（）A．学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗。
C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D．牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
4.对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
（比喻）B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
（排比）C．欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（设问）D．丝瓜似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（拟人）5.下列诗句的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
6.对下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．这只陀螺是旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
（比喻）B．这本书是谁的？是小红的。
（反问）C．那声音真大，好像大地都被震得颤动起来。
（夸张）D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（拟人）7.下列关于“借助比喻表达自己对书的看法”描述正确的是（）（多选）。
描写人物练习
描写人物练习人物描写练习一、小小画家她是一位年纪不过七岁的小小画家，可是她的画作却让人惊叹不已。
她有一双明亮的大眼睛，时常闪烁着好奇和创造的光芒。
那一头黑色的长发整齐地披在肩上，让人忍不住想伸手抚摸一下。
她的嘴角总是挂着一个灿烂的微笑，散发着阳光般的温暖。
每当她开始画画时，她的小手就会不停地舞动。
她拿起画笔时，她的眼神变得专注而坚定，仿佛整个世界都被她的画作所吸引。
她绘画时的表情仿佛在思考着某个深邃的问题，而她的每一笔每一划都充满着独特的灵动与生命力。
不管是画人物还是风景，她总能以她独特的方式将其栩栩如生地表现出来。
二、老奶奶她是一个普通的老奶奶，但她身上却有着无穷的智慧和善良。
她脸上布满了深深的皱纹，岁月在她的脸上刻下了深深的痕迹。
她的眼神中透露出一种如沧海般的深邃和明亮，仿佛在那双眼睛中可以看到她丰富的人生经历和智慧。
她总是穿着一件旧旧的花布衣裳，腰间系着一块已经褪色的围裙，手里拿着一把扫把。
她每天都会来到小巷口，用那一双已经有些酸痛的手臂不停地扫着地面的尘土。
她的动作虽然缓慢，但却一丝不苟，每一抹扫帚都能将地面打扫得一尘不染。
她的脸上总是挂着和善的微笑，她的善良和乐观总能感染身边的人。
虽然她生活简朴，但她的内心却是丰富而宽广。
她总是乐于帮助需要帮助的人，无私地奉献自己的爱和关怀。
三、阳光男孩他是一个活泼开朗的阳光男孩。
他拥有一头金色的头发，随风飘扬，像一摊温暖的阳光洒在地面上。
他灿烂的笑容能照亮整个房间，让人看到他就不禁心情愉快起来。
他的眼睛像两颗明亮的星星，炯炯有神，透露出活力和好奇。
他的笑声总是充满活力，他的身体总是充满动力。
他喜欢奔跑、跳跃，从不停下脚步。
他的动作敏捷而有力，如同一只猎豹，灵活且迅捷。
他总是充满自信地面对生活的每一刻，他坚信自己能够战胜任何困难。
他的心中充满勇气和坚定，他相信只要努力去追求，梦想一定能成真。
四、温柔的母亲她是一个温柔善良的母亲。
她留着一头乌黑亮丽的卷发，轻轻地抚摸在脸颊上。
描写人物并且用修辞手法的作文
描写人物并且用修辞手法的作文口语化的人物描写。
段落一，那个文静的妹子。
哎，说起她啊，真的是个文静的妹子。
每次看到她都是一个人静静地坐在那儿，看书、画画，好像整个世界都跟她没关系似的。
不过那双眼睛啊，真的好看，像两颗黑宝石，闪闪发光的。
段落二，热情洋溢的大哥。
他啊，真是个热情洋溢的大哥！每次见面都笑得合不拢嘴，好像见到亲人一样。
说话声音大得整个房间都能听到，不过他就是这样，直来直去，没有啥弯弯绕绕的。
段落三，那个纯真的小男孩。
他就是个纯真的小男孩，整天乐呵呵的，好像没啥烦心事。
问他啥都说“好”，眼睛里只有对这个世界的好奇和喜爱。
看着他，就感觉自己也年轻了好几岁。
段落四，坚韧不屈的阿姨。
那个阿姨啊，真是个坚韧不屈的人。
不管遇到啥困难，她都能咬牙挺过去，从不向命运低头。
看着她，就觉得生活再难也能找到希望。
段落五，那个一闪而过的天才。
他啊，真的是个天才，但总是像流星一样一闪而过。
每次他出现，都能带来惊艳的表演或作品，但之后又像消失了一样，让人摸不着头脑。
不过，他那种才华和光芒，真的让人难以忘怀。
修辞、说明和描写方法训练及答案
修辞手法专练一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
（）9、学如逆水行舟，不进则退。
（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。
（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在__________________ （改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿_________________ 。
修辞手法描写方法关联词练习题
修辞手法练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
( )2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
( )3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。
( )5.海底的动物们常常在窃窃私语。
( )6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。
( )7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。
( )8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
( )9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
( )10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( )12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( )13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
( )14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( )16.春雨像牛毛，像花针。
( )17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。
( )18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？( ）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（）20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（）21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。
（）22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。
( )23.每一树梅花，都是一树诗。
( )24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
( )25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
（）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。
（）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（）28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
中考语文修辞手法及运用专题练习
中考语文修辞手法及运用专题练习修辞手法及运用一、单选题1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）B.徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
（排比）C.大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。
（比喻）D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
D.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（）A.狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B.他隐约看到一只灰狼的头。
那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
D.他的动作很慢。
他好像半身不遂似的哆嗦着。
4.选出修辞方法判断有误的一项（）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（拟人、排比）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（比喻、排比）C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（比喻）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（比喻、拟人）5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
D.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
6.下列各句修辞手法不同的一项是（）A.半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。
牵动着阳光的彩棱镜、B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……D.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
人物描写的方法(1)
修改后，请誊在作文纸上。
我一定行！！！
我的鼻子骂道：“你真不争气啊！” 那手，已无情的生了好几个冻疮， 渗着丝丝血迹。 163字
添加细节描写
（9） 院子里飘着雨雪，不时的一 阵寒风袭来，吹得院角的竹丛沙沙 的响，更让人冷得直哆嗦。“砰！” 母亲猛地扔下手里的活，她直起如 弯弓的腰，双手捶着腰背，想必辛 劳了许久吧。她凌乱的头发夹杂着 些许白丝，似那不化的雪粒。此时 她已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但我看得出她还是在不断地克制自 己：不要在孩子
化腐朽为神奇——精彩片段展示
5、父亲说：“失败了也没什么， 以后一定要吸取教训努力就是。我 陪你出去散散心吧。”和父亲走在 田野，扑面而来的是嫩绿的麦苗，阵 阵散发着田野气息的风。春天的暖阳， 把我郁闷失落的心，照的暖暖的……
如何使记叙文干瘪平淡的人 物描写更加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ富、突出？
——运用想象，恰当地添加语 言描写、动作描写、外貌描写、神 态描写、心理描写、细节描写、环 境衬托、视、听、嗅、触多‘角度’ 将内容扩展充实起来。别忘了再恰 到好处的点缀一点修辞手法
4、爸爸为了不影响我考试休息，晚睡时候他独自一 个人在房间外走来走去。 客观、概括、 5、和父亲在田野散心真好。
空洞、枯燥无 味！
化腐朽为神奇——精彩片段展示 1、我吃了一吓，赶忙抬起头，
却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀（bì ）间，没有系（jì ）裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
添加外貌描写
（ 5）
母亲直起腰，凌乱的头发夹杂着 些许白丝。此时她已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，怒睁着双眼，用手 指着我的鼻子骂道：“你真不争气 啊！” 那手，已无情的生了好几个 冻疮。66字
三年级上册专项训练——修辞手法
1、三年级上册专项训练——修辞手法我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。
现对五种修辞手法进行回顾与练习：1. 比喻：比喻就是打比方。
比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。
如：红红的枫叶像一枚枚邮票。
（见《秋天的雨》）注意：（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。
如：“所有的龙真像活了一样。
”不是比喻句。
（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。
如：“小红长得像妈妈。
”不是比喻句。
（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。
如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。
”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。
2.拟人：拟人就是把物当作人来写。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（见《花钟》）3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。
如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。
如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（见《富饶的西沙群岛》）2、修辞手法练习题：一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）2.我们的生活像七彩的图画。
（）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
描写人物用对比修辞手法作文
描写人物用对比修辞手法作文
今天，老师说要写作文，题目是“具体描写环境人物用对比修辞手法”，我挠着头，不大清楚什么是对比。
老师说，就像我和爸爸，一个矮一个高，一个喜欢甜食，一个很喜欢吃辣椒。
哈哈，爸爸全喜欢辣，我一口都吃不过来，太辣了，会鼻塞流鼻涕，会喷射火焰，会像小猫一样，不断地叫着“喵喵喵”~
也有一个，我最重要的就是喜欢绘画，很喜欢用各种颜色，把我的想象描绘出来，爸爸呢？他只会画一个方块，一个圆圈，一个三角形，他说这些才是最简单的，最美的。
只不过，爸爸画的圆圈，比我的太阳还大，还圆，美丽的草原我的家像个歪歪扭扭的小橘子。
放学后，我走在街上，脑子里一直盘算着，爸爸和我之间的差别，爸爸和我之间也有相同的地方。
爸爸说，他虽然画画不好，但他会在我的画上写毛笔字，把我的画变成一幅美丽的图画，就像一本好看的书一样。
我忽然想起来，爸爸的确不喜欢吃含糖的食物，但他总是会给我买我最喜欢的巧克力，说吃甜食会让我更开心。
爸爸像一棵大树，为我遮风挡雨；爸爸就像一个温暖的火炉，让我感到安心。
爸爸和我不一样，但我们都很爱彼此，看起来像太阳和月亮，永远都不会分开。
我再一次清楚地明白什么是差别了，差别并不一定是很大，就像我和爸爸，就像太阳和月亮，就像我的笑容和我的眼泪。
人教版五年级语文上册修辞手法专项练习
人教版五年级语文上册修辞手法专项练习1. 指出下面比喻句是用什么比喻什么。
（1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（2）老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
（3）缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
（4）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
（5）鲜红的队旗像燃烧的火焰。
（6）玉屑似的雪末随风飘扬。
（7）这孩子简直成了泥猴。
2. 按要求写句子。
①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。
（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。
（修改病句）④目光投向了角落。
（扩写，至少两处）3. 指出下列句子的修辞手法，写在横线上。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
______②难道还不足以表达您对中国人民的友谊？______③花开了，就像睡醒了似的。
乌飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子会说话似的。
______④大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。
______4. 下列属于语言描写的一项是（）A .身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
B .武松想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?”C .众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”D .胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
5. 按要求写句子。
①广场上的人非常多。
（改为用夸张的语气）②垂柳的倒影映在溪水中。
（改为拟人句）③飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
（改为反问句）④爸爸的微笑消失了，脸色变得严格起来。
（修改病句）6. 判断下列句子表达是否正确（1）“门咯吱一声，仿佛有人进来了。
”是比喻句。
（2）“大家通过并讨论了暑假活动计划。
”这个句子表达上没有毛病。
（3）亚洲、中国、省、市、县、区，是按从大到小的顺序排列的。
（4）“这次考了100分，真是出乎我的意料之外”，这句话有毛病。
修辞手法和人物描写方法练1
修辞手法和人物描写方法练习修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、排比、反问、设问、引用、对偶。
说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写一、判断下面句子用了什么修辞手法。
1、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
（）2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
（）3、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象不够深刻吗？（）4、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（）5、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。
（）6、这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
（）（）7、近一米高的洪水，在路面上跳舞了。
（）8、白发三千丈。
（）9、一片冰心在玉壶（）10、黄河远上白云间。
（）11、烽火连三月，家书抵万金。
（）12、四海无闲田，农夫犹饿死。
（）13、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（）二、判断下面句子用了什么说明方法1。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
（）2、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
（）3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
（）4、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（）5、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（）6、我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（）三、判断下面句子用了什么描写方法1、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（）2、他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
小学常用的修辞手法专项练习题
小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。
景色简直就是一幅画。
房顶上落下万千条瀑布。
甲代乙不出现无2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写，使具体事物品德化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物素质，烘托氛围，增强衬着力，引起联想效果。
类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相联系关系的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。
作用：如许的句子可以增强语言的气魄，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．重复为了夸大某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
重复的品种：连续重复和间隔重复，连续重复中间无其他词语间隔。
小学修辞手法及练习题
小学常见的修辞手法及练习题常见修辞手法介绍。
一、比喻：就是“打比方”。
既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。
作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
【比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……】1、明喻：甲像乙。
本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。
如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。
2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。
如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。
3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。
如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
【拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）】例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
【排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点】例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
关于人物头发的描写加上比喻拟人等修辞手法
关于人物头发的描写加上比喻拟人等修辞
手法
1、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。
2、浓密柔润的散发洒在蓝花布背包上，宛若清幽山潭中倾泻下来的一壁瀑布。
3、小女孩跳跃着，她的披肩发像波浪似的，不停地起伏着，起伏着，那活泼的身影可爱极了。
4、一头蓬松的黄发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，不时需要整理，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的。
5、岁月的坎坷使他过早地衰老，稀疏的头发已经花白，就像被霜染过的枯草。
6、他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点油性。
人物描写作文加修辞手法
人物描写作文加修辞手法我最熟悉的一个人是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。
还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。
她平易进人，上课非常认真。
讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
有一次，有位同学在课堂上讲悄悄话，被她发现了。
那时她正面对着黑板写字，我不知道她是怎样发现的，可能是她的耳朵真的像顺风耳一样吧。
那位同学被她罚站了，可我看得出那位同学很不情愿站起来，是啊，有谁又想被老师批评呢！但面对着她，他还是无奈地站了起来。
无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。
她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师。
在我心灵深处在我心灵深处，有一份爱，时时刻刻给予我温暖。
那是在一个雨天。
大雨滂沱，晶莹的水珠都打砸在窗子上“啪啪”作响，时不时传来震耳欲聋的雷声。
我想着：糟了，我没带伞，妈妈又带了弟弟到广州去看病，我怎么回家啊！同学们陆陆续续地被家长接走了。
雨越下越大，如水柱一般从天而降，阵势惊人！我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
过来一会儿，大部分同学们都走了，只有我急促的呼吸声回响在耳边。
天快黑了，雨还没有停，耽梗槽妓噩幻茶潍偿璃我的心中充满了恐惧，背起书包就像校门外跑去。
我的心似乎随着鼓点“咚咚”跳个不停，只想快些到家。
雨水把地面冲得坑坑洼洼的。
跑着跑着，我一脚就踩进了水里，“扑通"一声摔倒了，腿不停地在流血，还溅了一身的污泥。
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三、判断下面句子用了什么描写方法
1、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（）
2、他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（）
3、因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”（）
1。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。（）
2、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（）
3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（）
4、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）5、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）
修辞手法和人物描写方法练习
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、排比、反问、设问、引用、对偶。
说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较
人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
一、判断下面句子用了什么修辞手法。
1、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（）
2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（）
4、老板忘了一眼，吹了声轻快的口哨。（）
5、“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（）
6、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
3、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象不够深刻吗？（）
4、白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（）
5、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。（）
6、这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得ห้องสมุดไป่ตู้无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（）（）
7、近一米高的洪水，在路面上跳舞了。（）
8、白发三千丈。（）9、一片冰心在玉壶（）10、黄河远上白云间。（）
11、烽火连三月，家书抵万金。（）12、四海无闲田，农夫犹饿死。（）
13、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（）
二、判断下面句子用了什么说明方法