湘教通[2015]291号(附件1： 2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单)
湖南普通高等学校教学改革研究项目
四、经费使用情况
经费合计元，其中，省教育厅（或部委）拨款元，学校配套资助元，其他自筹经费元。
经费支出情况：
学校盖章
年月日
五、学校审核意见
内容提示：项目主持人所在学校对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
究
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二、研究成果简介
内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革方案和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。该栏目限定在3000字左右。
三、项目研究总结报告
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姓名
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所在单位
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专家组鉴定意见
专家组组长签名
年月日
专家组成员签字
姓名
职称
所在单位
签字
组织成果鉴定单位意见
盖章
年月日
学校负责人签章
年月日
六、专家结审核意见
内容提示：专家组对项目研究的任务、目标、方法和研究成果水平等进行评价。
专家组组长签名：
年月日
七、省教育厅对结题的意见
湖南省教育厅（盖章）
年月日
湖南省教育厅关于2015年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位
湖南省教育厅关于2015年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估结果的通报【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教通[2015]268号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.06.12【实施日期】2015.06.12【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于2015年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估结果的通报（湘教通[2015]268号）各普通高等学校：根据《关于2015年普通高校专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估的通知》（湘教通〔2015〕108号）部署，我厅组织专家对全省36所普通高等学校74个有首届毕业生的普通本、专科专业或新增学士学位授权的学科专业进行了评估，确认74个专业全部达到“合格”要求。
评为“合格”的74个本科专业，同时取得学士学位授予资格。
从评估情况看，多数高校重视新办专业建设，专业办学思路清晰，定位较为准确；人才培养目标明确，培养方案科学合理；重视师资队伍建设，引进了一批高职称、高学历专业人才，总体结构更趋合理，师资队伍基本能够满足教学需要；重视新专业建设投入，实践教学条件建设成效明显，教学设施能较好地满足教学需要；教学管理制度逐步健全，教学管理基本规范，教学运行有序，普遍建立了较为完整的教学质量监控体系；学生满意度较高，办学水平和人才培养质量得到了较好的保证，毕业生综合素质达到了培养要求，毕业生就业总体情况较好。
针对新办专业在建设和发展过程中存在的一些共性问题，评估专家提出了以下整改意见和建议。
一是要进一步明确专业办学定位。
部分专业的办学定位不够准确，办学思路不够明确，特别是个别新建的工程类专业仍偏重于学科理论的学习，缺乏与工程实践的紧密衔接，对工程训练和实践重视不够。
各学校要以转型发展为契机，进一步重视和加强专业建设研究，特别是加强新专业办学定位的研究，进一步明确专业办学方向和建设内涵。
二是要进一步修订完善人才培养方案和课程体系。
2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
校级评审结果公示
2015年5月6日上午，校学术委员会对我校今年申报湖南省普通高等学校教学改革研究的15个项目进行了校级评审。
经评审，将“地方高校与行业企业双主体育人模式研究”等8个项目作为普通教育项目推荐到省教育厅进行立项评审，将“现有大专公共英语课堂提问研究的局限性研究——以湖南应用技术学院为例”等2个项目作为公共英语项目推荐到省教育厅进行立项评审，将“地方院校工科类大学物理实验教学模式的改革与实践”等5个项目作为校级项目予以立项。
现将评审结果公示如下，公示期为5月6日至5月13日。
2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目校级评审结果
湖南应用技术学院教务处
2015年5月6日。
湘教通[2015]291号(附件1： 2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单)
![湘教通[2015]291号(附件1： 2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单)](https://img.taocdn.com/s3/m/908d3f37bcd126fff7050b12.png)
郑
龙
邢立宁 郭 正
姚煊道 王 王 王 鹏 晓 晓
邓劲生 麻震宇 周 李 敏 颖
王雪宇 鲁亚飞 刘雄伟 赵 侠
杨希祥 李 周 颖 敏
朱健民 李建平 尚建忠 洪华杰 计科峰 库锡树 孙多勇 肖卫东 龙 刘 军 燕
罗自荣 文晓希 唐 波
梁科山 张智永 张汉华 翟庆林 迟 妍
杨军宏 张连超 黄海风 关永峰 李 赵 博 翔
结合工程教育专业认证，开展材料科学与工程本科教学的深化改革 大数据时代背景下地理信息科学专业课程体系结构优化与实践 矿冶工程化学虚拟仿真实验教学平台的建设及实践 基于3D技术的课程设计改革 基于学习共同体的能源动力本科生交互式培养模式研究与实践 工科学生创新能力提升的研究与实践——以有色金属资源循环学科 方向为例 适应国际工程教育的环境工程专业人才培养体系的研究与实践 大班教学环境下交通运输专业基础课多维互动教学模式研究 基于本科教学状态数据分析的教学质量评估模型研究 力学课程综合素质能力考核和学习效果评价体系研究 基于现代设计方法的“工程图学”系列课程改革的研究与探索 基于混合式微课的大学物理教学新模式探索 开放式精品示范课堂评价标准与评价体系的研究与实践 互联网+教学质量评价体系的构建与实践 解剖学虚拟仿真实验教学的应用研究 基因组医学推进临床医学教育 “5+3”一体化培养改革的口腔医学课程体系研究 诊断学在线教育资源的开发及应用研究 新型网络技术用于临床教学的研究 360度综合评价在临床医学课程考试与教学质量评价改革中的研究与 实践 基于翻转教学法的内科学教学模式的构建
彭金定 李 阎 瑶 坚
陈晓勤 文 灿
王华玲 李中旗 郭坤琨 温 和
胡爱平 郭斯羽 王 敏
唐群力 孟志强 石 冰
湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题验收报告书
完成时间
年月日
项
目
主
要
研
究
人
员
序号
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
签名
1
2
3
4
5
二、研究成果简介
内容提示：该项目研究的目的、意义及要解决的主要问题；研究成果的主要内容；教学改革方案和实践过程；成果的理论创新和实践创新情况；项目的特色和社会影响。该栏目限定在3000字左右。
三、项目研究总结报告
内容提示：项目启动以来所做的主要工作，包括围绕项目开展的理论研究和改革实践情况，研究与改革取得的主要成绩，校内外应用和推广情况。研究工作中存在的问题分析和下一步的工作。
学校负责人签章
年月日
附件12
湖南省普通高等学校教学改革研究项目
结 题 报 告 书
项目名称______________________________________
项目主持人___________________________Fra bibliotek________
学校名称______________________________________
5、教学改革成果推广报告：注明时间、地点；
5、其他能够支撑成果结题的材料；
6、受益学生人数。
五、经费使用情况
经费合计元，其中，省教育厅（或部委）拨款中安排元，学校配套助元，其他自筹经费元。
经费支出情况：
学校盖章
年月日
六、学校审核意见
内容提示：项目主持人所在学校对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
四、项目成果清单
项目成果包括以下内容：
1、教改论文：注明发表论文的级别（CSSCI、北大核心、一般期刊），发表的卷期号、时间、期刊名、题目、作者以及页码；
线性代数课程教学改革的实践研究——以湖南工业大学为例
１ 我校“线性代数”课程教学存在的问题
关键词：线性代数；数学实验；数学建模；ＭＡＴＬＡＢ软件 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０２－００４１－０４
线性代数的教学改革一直是一线数学教师十 分关心的问题。国内外许多专家、学者和任课教 师对于线性代数课程教学中所存在的问题都进行 了许多有益的改革和探索，发表了较多相关的教 研教改论文，在理论和实践应用方面都取得了良 好的效果。
从国内来看，张志让提出线性代数教学改革 构想，认为几何与代数应紧密结合，并强调了矩阵 初等变换的突出作用，同时应加强计算机辅助教 学［１］；秦静 认 为 线 性 代 数 的 教 学 应 当 善 于 用 例、 消化抽象、合理推理、精讲理论、联系实际、展示应 用［２］；李尚志等人提出了线性代数课程的教学改 革构想，认为应加强计算机辅助教学，要引导学生 利用一定的数学工具来解决一些有重大意义而又 浅显易懂的问题，提升学生的创新能力和动手解 决实际问题的能力［３］；邬学军等更新了线性代数
大多数教材到现在也没有接受这一观点。美国 ＧｉｌｂｅｒｔＳｔｒａｎｇ的教材 ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｏＬｉｎｅａｒＡｌｇｅｂｒａ 和 ＤａｖｉｄＣ，Ｌａｙ编写的 ＬｉｎｅａｒＡｌｇｅｂｒａＡｎｄＩｔｓＡｐ ｐｌｉｃａｔｉｏｎ均将计算机辅助教学引入到线性代数课 程的 教 学 中，教 材 几 乎 在 每 一 章 中 都 提 到 了 在 Ｍａｔｌａｂ软件中如何解决线性代数的问题，甚至还 会将 Ｍａｔｌａｂ软件与其它数学软件做比较，让学生 自己去感受数学软件的强大功能。在这一点上， 可以说国外教材是始终围绕着实用性展开教 学的。
湖南省教育厅转发教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工
湖南省教育厅转发教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教通[2015]294号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.06.26【实施日期】2015.06.26【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件湖南省教育厅转发教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知（湘教通[2015]294号）各普通高等学校、研究生培养单位：现将《教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知》（教学厅〔2015〕4号，以下简称《通知》）转发给你们，并就认真做好我省普通高校和研究生培养单位（以下统称高校）本专科学生和研究生（以下统称学生）转学工作有关事项通知如下：一、严格按《通知》规定规范学生转学办理学生转学应坚持维护学生正当权益与维护教育公平公正相一致的原则，符合《通知》第一条第1、第2款的方能转学；有第一条第3款的所列情形之一的，不得办理转学。
任何学校不得擅自超出《通知》规定的范围办理转学。
二、切实完善学生转学管理制度1．各高校应根据学生学籍管理的职责分工，明确相应的职能部门负责归口管理学生转学工作，统筹协调学生转学相关事宜，并成立由校（院）长或者分管校（院）长牵头，教务或研究生处及学工、招生、纪检监察等相关部门负责人参与的学籍管理领导小组，建立和完善院（系）初审、学校职能部门复审、校学籍管理领导小组集体审议决定的分级审核制度。
2．各高校应根据本《通知》精神并结合本校实际，研究制定学生转学工作具体实施细则，细化操作流程，严格规范学生转学手续的办理。
三、严格规范学生转学程序1．学生要求转学，须由本人向学籍所在高校提出书面转学申请，并负责提供与转学理由和要求相吻合的证明材料，所有材料一式四份。
2．转出高校分级审核学生转学理由的正当性、真实性及要求的合理性。
因患病要求转学的，学校要指定医院进行诊断，同时要审核医院的相关治疗证明，并结合日常管理情况进行综合判断。
2024年湖南省普通高等学校教学改革研究项目评审结果
根据2024年湖南省普通高等学校教学研究项目评审结果，本次评审涉及多个学科领域的教学项目，旨在推动湖南省高等教育教学，提高教学质量和教学水平。
下面对本次评审结果进行详细介绍。
经过初步筛选，共有80个申请项目进入最终评审阶段，涉及的学科包括工科、理科、文科、医科等多个领域。
评审委员会由教育部高等教育教学指导委员会的专家、湖南省高等教育教学研究会会员等组成。
在严格的评审过程中，评审委员会综合考虑项目的创新性、可行性、科学性等指标，对每个申请项目进行了细致的分析和评价。
根据评审结果，通过评审的项目共计40个，涵盖了不同层次和类型的教学项目。
其中，有10个项目被评为优秀项目，15个项目被评为良好项目，15个项目被评为一般项目。
优秀项目主要特点包括：创新性强、实施可行、科学性强、研究成果具有较高应用价值等。
这些项目在教学方法、教学内容、课程体系等方面具有较大的突破和改进，对学生学习效果提升具有积极意义。
良好项目在创新性和实施可行性方面也有一定的突破和改进，但相对于优秀项目仍有一些差距。
这些项目在教学中取得了一定的成效，但还需要进一步深化研究和实践。
一般项目在创新性和实施可行性方面较弱，研究成果的科学性和应用价值也相对较低。
这些项目的教学方案尚不够全面和成熟，需要进一步完善和改进。
评审委员会建议，优秀和良好项目应进一步加强研究和实践，积极推广和复制项目成果，促进教学的全面推进。
一般项目应重点加强研究和改进，提高项目的科学性和应用价值。
同时，评审委员会还在评审结果中发现一些问题和不足之处。
部分项目在设计和实施过程中缺乏创新思维和科学方法，项目成果对教学的推进作用有待进一步验证。
一些项目在研究设计和实施中缺乏实际操作和实践环节，使得项目成果的可行性和可操作性较低。
综上所述，2024年湖南省普通高等学校教学研究项目评审结果显示，在高等教育教学方面，有一定数量和质量的优秀项目和良好项目，为湖南省高等教育教学的与发展提供了有益的经验和参考。
湖南省高等学校教师系列专业技术职称申报人员情况公示表
8.2020年06月，主持获批教育部产学合作协同育人项目《新时代工匠职业精神培养课程的师资培训项目》（教高司函〔2020〕6号）
9.2018年01月，主持获批教育部产学合作协同育人项目《与专业融合的女性双创教育及实践项目》（教高司函〔2018〕4号）
16.2014年，指导湖南女子学院学生社会实践活动指导项目《农村女性理财状况调查》
17.2018年，获评湖南女子学院优秀教育工作者
18.2018年，获评湖南女子学院优秀共产党员
19.2015年，获评湖南女子学院优秀主讲教师
20.2017年，获得湖南女子学院信息化教学比赛一等奖
21.2015年，获得湖南女子学院讲课比赛二等奖
4.2019年09月，获评第十二届湖南省高等教育教学成果奖三等奖（湘教通〔2019〕294 号）（第一参与人）
5.2020年08月，主持获批湖南省高校思想政治工作精品项目《厚植家国情怀的多维度实践育人模式》（湘教工委通〔2020〕16号）
6.2020年09月，主持获批湖南省普通高等学校教学改革研究项目《培育家国情怀的实践教学体系构建与实施》（湘教通〔2020〕232 号）
2. 让新生代农民工更快更好融入城市，《人民论坛》（CSSCI），2017年第31期，独著。校定中文三级，代表作二。
3. 创新型女性人才培养路径研究，《中国集体经济》，2016年第24期，合著，排名第一。
4. 创新型女性人才的协同培养模式研究，《商场现代化》，2016年9期，合著，排名第一。
5. 和谐家庭文化建设的制度创新研究，《湘潭大学学》（CSSCI），2014年第12期（上），合著，排名第二。校定中文三级
湖南省教育厅关于印发《湖南省2015年普通高等学校招生工作实施办
湖南省教育厅关于印发《湖南省2015年普通高等学校招生工作实施办法》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教发[2015]16号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.05.11【实施日期】2015.05.11【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件湖南省教育厅关于印发《湖南省2015年普通高等学校招生工作实施办法》的通知（湘教发〔2015〕16号）各市州教育局、各普通高等学校：根据教育部有关普通高等学校招生政策规定，结合我省实际，我厅制定了《湖南省2015年普通高等学校招生工作实施办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
请各市州教育局将本通知转发至辖区内县（市、区）教育行政部门、招生考试机构和有关中学。
湖南省教育厅2015年5月11日湖南省2015年普通高等学校招生工作实施办法为做好我省2015年普通高等学校（以下简称高校）考试招生工作，保障高校选拔符合培养要求的新生，依据《教育部关于做好2015年普通高校招生工作的通知》（教学〔2015〕1号）及相关规定，制定本实施办法。
高校招生工作应贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取新生。
一、报名1.符合下列条件的人员，可以申请报名：（1）遵守中华人民共和国宪法和法律；（2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力；（3）身体状况符合相关要求。
2.下列人员不得报名：（1）具有高等学历教育资格的高校的在校生；（2）高级中等教育学校非应届毕业的在校生；（3）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的应届毕业生；（4）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员；（5）因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
3．报名时间和办法按《湖南省教育考试院关于做好2015年普通高等学校招生考试报名工作的通知》（湘教考普字〔2014〕9号）执行。
湖南省普通高等学校教学改革研究项目管理办法
湖南省普通高等学校教学改革研究项目管理办法第一条为了加强对高等学校教学改革研究立项项目的管理，保证项目研究的顺利实施，提高项目研究成果的水平，特制定本办法。
第二条教学改革研究立项项目包括国家级、省级两类。
立项任务书下达后，即成为具有契约约束力的项目协议，课题组成员及有关方面必须严格履行相应的职责，项目负责人全面负责项目的研究工作。
第三条我厅对全省普通高等学校的教改项目进行综合管理，重点组织省级项目的实施。
由国家批准立项的教改项目，项目承担学校应向我厅报告备案,我厅对国家级项目将予以配套支持。
第四条学校要把已立项的教改项目纳入本校教学和科研工作计划,为教学改革研究创造良好的条件，对教学改革研究成绩突出的人员予以表彰奖励.教改项目研究工作要计算一定的教学工作量。
第五条项目实施期间实行年度报告制度。
自批准立项起,每满一年时间，项目负责人应提供项目的年度研究报告,其内容包括项目研究的进展情况、取得的阶段性成果、存在的问题和下一年度的研究工作安排。
第六条项目实施过程中，学校要加强对项目研究工作的管理、指导和督促检查。
必要时,我厅将对项目进展情况进行抽查。
抽查的主要内容包括：项目研究进度，项目负责人和主要研究人员参加研究的情况，已经取得的阶段性成果、经费使用情况等.第七条项目研究过程中，研究计划、主要研究人员需要进行重大调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在学校签署意见，报立项管理部门批准。
项目主要研究人员调离学校的，项目负责人和学校要采取措施保证项目研究工作继续进行,并及时报告立项管理部门。
第八条研究项目完成后，项目负责人应填写结题报告书(附件一）,并提供以下材料:项目申请书复印件、成果主件、附件，研究工作总结报告、资助经费使用报告、实践效果评议材料及其它有关材料，接受结题验收。
第九条项目研究成绩突出的，可组织同行专家进行教学成果鉴定，主要对研究成果的新颖性、创造性、实用性进行评议.鉴定采取会议评议或通讯评议方式.与实践现场联系紧密的，一般应采取现场会议评议方式，并将评审材料在会前一周送交专家审阅。
“生产实践学习”对“卓越工程师”创新能力的培养——以中南大学冶金工程专业为例
第7卷第3期V ol.7No.32016年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Jun. 2016“生产实践学习”对“卓越工程师”创新能力的培养——以中南大学冶金工程专业为例陈爱良1，田庆华1，刘旭恒1，彭志宏1，谢确2，罗雄志2（1.中南大学冶金与环境学院，湖南长沙，410083；2.华菱湘潭钢铁有限公司，湖南湘潭，411101）[摘要] 实习过程中，通过“建立亲密的校企合作关系——校企双方‘出师资’——以‘分散实习为主，集中学习为辅’——参与班组例会——‘理论联系实践’讨论——体验社会”的实习模式，让学生在稳定的实习基地，在校企双方教师的指导下，学习现场的工艺、设备及其安全操作知识，参加班组例会，定期、不定期地进行书本理论知识联系现场实践学习。
让学生自主地学习技术、接触社会、体验社会、交流人生。
不仅让学生积极参与到理论联系实际中去，学会知识的融会贯通，还要求学生学会与人打交道，充分发挥学生主观能动性，增强学生创新思维的培养与体验社会的成就感，达到卓越工程师的培养要求。
[关键词] 工科专业；生产实习；创新能力培养；工科类；卓越工程师[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)03−0077−03“卓越工程师”是国家制定重大改革项目“2010 年~2020 年《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》”时提出的，“纲要”指出：“需要培养面向工业界、面向世界、面向未来”的卓越工程师后备人才，以加速推进我国工程教育大国迈向能在世界占有一席之地的工程教育强国，以培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的人才后备力量[1]。
卓越工程师的培养方案、培养计划以及课程的开设等方面与以往都有很大的不同，其培养目标从以往重视工程教育向工程实践与技术创新相结合的教育方式转变。
中南大学冶金工程专业作为国家首批改革试点院校专业，对“卓越工程师”的培养从培养目标、培养方案、培养计划以及课程的开设及学生实习等与之前的教学相比有了相应的变化，其中变化最大的是更加加强了对学生实践能力的培养[1-3]。
湖南省普通高等学校教学改革研究项目
起止年月____________________________________
湖南省人民政府学位委员会办公室制
填表日期：年月日
一、基本情况
项目名称
成果形式
立项时间
年月日
完成时间
年月日
鉴定时间
年月日
是否通过鉴定
项
目
主
要
研
人
员
序号
姓名
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1
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10
专家组鉴定意见
专家组组长签名
年月日
专家组成员签字
姓名
职称
所在单位
签字
组织成果鉴定单位意见
盖章
年月日
湖南省普通高等学校教学改革研究项目
结题报告书
项目名称____________________________________
项目负责人_________________________________ __
学校名称____________________________________
通讯地址____________________________________
内容提示：预定计划执行情况，项目研究和实践情况，研究工作中取得的主要成绩和收获，研究工作有哪些不足，有哪些问题尚需深入研究，研究工作中的困难、问题和建议。
四、经费使用情况
经费合计元，其中，省教育厅（或部委）拨款元，学校配套资助元，其他自筹经费元。
经费支出情况：
学校盖章
年月日
一种兼顾环保理念的牙刷包装趣味化设计
70基金项目：1、2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目资助：基于产品设计专业实践能力培养的一体化实践教学模式改革研究（湘教通[2015]291号文件）；2、湖南工业大学学位与研究生教育教学改革资助项目（项目编号JG1406）。
作者简介：裴峰辉（1991-），山西吕梁人，湖南工业大学包装设计艺术学院2016级MFA研究生。
一种兼顾环保理念的牙刷包装趣味化设计
设计者：裴峰辉、葛碧慧，指导老师：刘宗明，单位：湖南工业大学
作品从绿色环保和易于开启的角度出发，运用情感化设计理念，以实现减少包装材料和运输空间、增加使用乐趣的目的。
产品和包装的造型源自尼斯湖水怪，给人一种亲切和幽默的感觉；包装的结构由纸板和塑料外壳组成，透明的塑料可以让人直观清晰的看到产品，而纸板上面预先打孔可以不费力的打开。
绿色包装研究·设计。
湖南省教育厅关于2015年上半年科学研究项目和产业化培育项目结题
湖南省教育厅关于2015年上半年科学研究项目和产业化培育
项目结题情况的通报
【法规类别】科学研究与科技项目
【发文字号】湘教通[2015]362号
【发布部门】湖南省教育厅
【发布日期】2015.08.03
【实施日期】2015.08.03
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖南省教育厅关于2015年上半年科学研究项目和产业化培育项目结题情况的通报
（湘教通[2015]362号）
各普通高等学校：
我厅组织专家对各校于2015年6月份网上提交的科学研究项目、产业化培育项目结题材料进行了审核。
现将有关情况通报如下：
此次提出结题申请的项目共617项，其中重点项目59项、优秀青年项目74项、创新平台开放基金项目35项、产业化培育项目7项，提出结题备案的一般项目442项。
经专家审核，我厅同意57项重点项目、74项优秀青年项目
1 / 1。
中共湖南省委教育工作委员会关于公布2015年湖南省普通高等学校校
中共湖南省委教育工作委员会关于公布2015年湖南省普通高等学校校园文化建设优秀成果评选结果的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】湘教工委通[2015]33号
【发布部门】817030341
【发布日期】2015.05.25
【实施日期】2015.05.25
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
中共湖南省委教育工作委员会关于公布2015年湖南省普通高等学校校园文化建设优秀成
果评选结果的通知
（湘教工委通[2015]33号）
各普通高等学校：
根据《关于评选2015年度湖南省高校校园文化建设优秀成果的通知》（湘教工委通〔2015〕11号）要求，各高校高度重视，认真组织，积极报送校园文化成果。
经专家评审，我委审定，评出2015年湖南省高校校园文化建设优秀成果特等奖3项，一等奖7项，二等奖10项，三等奖12项，并全部报送教育部参加全国第八届高校校园文化建设优秀成果评选。
现将获奖名单予以公布（具体名单详见附件）。
希望各高校以此优秀成果评选为契机，进一步提高对校园文化建设重要意义的认识，
牢固树立文化育人的教育理念，以社会主义核心价值观为引领，科学谋划校园文化建设工作，努力形成一批深受学生喜爱的校园文化成果和品牌，营造大学生健康成长的良好环境和氛围。
附件：2015年湖南省高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单
中共湖南省委教育工作委员会
2015年5月25日
附件
2015年湖南省高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单
特等奖（3个）。
湖南省教育厅关于做好2015年高职院校(高专学校)单独招生改革工作的通知
湖南省教育厅关于做好2015年高职院校(高专学校)单独招生
改革工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】湘教通[2015]90号
【发布部门】湖南省教育厅
【发布日期】2015.03.10
【实施日期】2015.03.10
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖南省教育厅关于做好2015年高职院校（高专学校）单独招生改革工作的通知
（湘教通〔2015〕90号）
各市州教育局，有关高等职业院校、高等专科学校：
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号）精神，根据我厅《关于印发＜湖南省进一步推进高职院校单独招生改革实施方案＞的通知》（湘教通〔2015〕55号）有关规定，按照学校自愿申请、我厅审核确定的程序，经认真研究，同意长沙民政职业技术学院等68所学校今年进一步开展单独招生改革（规模与专业安排见附件）。
现将有关事项通知如下。
一、报名
1、单独招生对象为省内已参加2015年高考（含对口招生考试）报名的考生。
各单招学校应提前将招生简章对外公布，供考生选报，部分专业对考生有特殊要求的应在招生简章中注明。
2、单独招生报名工作由省教育考。
湖南省教育厅转发教育部高等教育司关于2015年度普通高等学校本科
湖南省教育厅转发教育部高等教育司关于2015年度普通高等学校本科专业设置工作有关问题的说明
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】湘教通[2015]296号
【发布部门】湖南省教育厅
【发布日期】2015.06.26
【实施日期】2015.06.26
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖南省教育厅转发教育部高等教育司关于2015年度普通高等学校本科专业设置工作有关
问题的说明
（湘教通[2015]296号）
各省属本科院校，各独立学院：
现将教育部高等教育司《关于2015年度普通高等学校本科专业设置工作有关问题的说明》（教高司函〔2015〕24号）转发给你们，并将有关事项通知如下：
1．各高校要科学规划专业建设和发展，按照需求导向、条件保障、规模适度、持续建设原则，有目标、有步骤设置和调整专业，合理控制年度新增专业总数。
要加强新增专业的科学论证，对社会的人才需求状况进行深入调查和全面分析，对增设专业的办学条件特别是师资条件做好保障准备，确保新增专业有必须的办学条件和稳定的社会需求。
2．加强省级统筹管理，进一步优化专业结构。
根据我省高校毕业生就业情况统计，近两年我省普通高校就业率排名靠后的10个本科专业，包括汉语言、绘画、俄语、中西医临床医学、金融学、房地产经营管理、艺术设计学。
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郑
龙
邢立宁 郭 正
姚煊道 王 王 王 鹏 晓 晓
邓劲生 麻震宇 周 李 敏 颖
王雪宇 鲁亚飞 刘雄伟 赵 侠
杨希祥 李 周 颖 敏
朱健民 李建平 尚建忠 洪华杰 计科峰 库锡树 孙多勇 肖卫东 龙 刘 军 燕
罗自荣 文晓希 唐 波
梁科山 张智永 张汉华 翟庆林 迟 妍
杨军宏 张连超 黄海风 关永峰 李 赵 博 翔
附件1
2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目名单
序 号 学校名称 项目名称 主持人 参加人员 备注
1 国防科技大学 2 国防科技大学 3 国防科技大学 4 国防科技大学 5 国防科技大学 6 国防科技大学 7 国防科技大学 8 国防科技大学 9 国防科技大学 10 国防科技大学 11 国防科技大学 12 国防科技大学 13 国防科技大学 14 国防科技大学 15 国防科技大学 16 国防科技大学 17 国防科技大学 18 国防科技大学 19 国防科技大学
赵李剑 刘先霞 黎 莉
余加勇 肖艳萍 龚文胜 楚 锋
郑采星 廖 波 方 璐
陈曙光 杨圣洪 蔡立军
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢晓艳 蒲玉兴
陈浩文
5
序 号
学校名称
项目名称
主持人
参加人员
备注
63 湖南大学 64 湖南大学 65 湖南大学 66 湖南大学 67 湖南大学 68 湖南大学 69 湖南大学 70 湖南大学 71 湖南大学 72 湖南大学 73 湖南大学 74 湖南大学 75 湖南大学 76 湖南大学 77 湖南师范大学 78 湖南师范大学 79 湖南师范大学 80 湖南师范大学 81 湖南师范大学 82 湖南师范大学 83 湖南师范大学 84 湖南师范大学
引入“阅读”式教学法提高高校思政理论课的实效性 基于CDIO的建筑设计系列课程嵌入式整合教学改革研究 基于WSR系统方法论的普通高校公共体育课教学质量评价考核体系研 究 成人高等教育教学质量监控及函授站工作考核评价机制的研究 基于信息技术的成人高等教育教学和考核评价方式的研究 终身学习背景下构建现代远程教育质量保证体系的研究与实践 开放式课堂的显性和隐性互动形式研究 大学英语教学中中国文化渗透模式及策略研究 可视化教学支持平台的应用研究 基于校企协同理念的材料科学与工程专业实习基地建设方案的研究 面向MOOC的《数字图像处理》可视化编程远程实验系统研究 模块式数字电路实验教学改革研究 分析化学共享课数字化教学资源库建设 以培养创新能力为导向的能源动力类大学生实践教学研究 “身边载体教学法”引导的小组研究与小班讨论式课程教学改革探 索 信息化背景下的城市设计课程“微教学”模式研究 实验教学中学生探究式思维的启迪与培养 《概率论与数理统计》慕课资源建设及应用研究 基于无人机航拍与GNSS RTK模式的工程测量实习 普通物理信息化环境建设与混合式学习模式研究 新型大文科计算机基础课程建设及其研讨式教学模式设计 基于微信公众平台的电工电子实践教学信息化管理平台建设与研究
闵小波 毛成辉 桂劲松 邹春伟 杨放琼 李春云 聂晓霞 韩响铃 刘 晟
张得志 雷 皓
邓晓衡 刘 静
刘铁雄 喻爱南 云 忠
罗建阳 许良琼 何 彪
徐绍军 李晓春 范晓慧 金一粟 邓小华 夏 昆
李新梅 刘铁雄 卢雅红 陈 旦
黄健陵 付刚华 潘爱华 张灼华 李思敏 张国刚 陶立坚 陈俊香 刘 芬
郑洲顺 穆克朗 张 齐
陈志永 邓 敏
林高用 刘兴权 董子和 邓义芳 黄学章 田庆华 唐崇俭 周文梁 沈海澜 李东平 张怀亮 陈 洁
张
鸿
徐国富 李海峰 刘有才 李 明
唐建国 刘慧敏 王 帅
邹艳红 卢红梅 黄仁东 杨 杨 莺 英
曾冬铭 李孜军 孙志强 郭学益 柴立元 秦 进
彭述权 周 曹 刘 天 笑 恢
张建智 李 彭 陈 栋 兵 群
李铁钢 况守忠 王泳利 王 群
施燕斌 李 骁
李泽红 李 慧
柯水洲
敖永红
3
序 号
学校名称
项目名称
主持人
参加人员
备注
20 中南大学 21 中南大学 22 中南大学 23 中南大学 24 中南大学 25 中南大学 26 中南大学 27 中南大学 28 中南大学 29 中南大学 30 中南大学 31 中南大学 32 中南大学 33 中南大学 34 中南大学 35 中南大学 36 中南大学 37 中南大学 38 中南大学 39 中南大学 40 中南大学
张洪林 邓 军
曾飞国 刘 韬
刘梅开 陈 晞
张林峰 胡素情 杨常倩 陈玥玙 朱 可
李伟荣 成矫林 姚利民 童宇清 陈有志 曹睆俊 陈敏哲 陈艳辉 丁亚军 何菊莲 李 斌
范春香
胡志雯 刘 洋
梁国彪 朱建军 孙舜尧 王 莉
郑章飞 李仲阳 曾永红 吴通清 谢可夫 李 张 军 红
周玉波 胡国梁
刘春林 胡小桃
李
结合工程教育专业认证，开展材料科学与工程本科教学的深化改革 大数据时代背景下地理信息科学专业课程体系结构优化与实践 矿冶工程化学虚拟仿真实验教学平台的建设及实践 基于3D技术的课程设计改革 基于学习共同体的能源动力本科生交互式培养模式研究与实践 工科学生创新能力提升的研究与实践——以有色金属资源循环学科 方向为例 适应国际工程教育的环境工程专业人才培养体系的研究与实践 大班教学环境下交通运输专业基础课多维互动教学模式研究 基于本科教学状态数据分析的教学质量评估模型研究 力学课程综合素质能力考核和学习效果评价体系研究 基于现代设计方法的“工程图学”系列课程改革的研究与探索 基于混合式微课的大学物理教学新模式探索 开放式精品示范课堂评价标准与评价体系的研究与实践 互联网+教学质量评价体系的构建与实践 解剖学虚拟仿真实验教学的应用研究 基因组医学推进临床医学教育 “5+3”一体化培养改革的口腔医学课程体系研究 诊断学在线教育资源的开发及应用研究 新型网络技术用于临床教学的研究 360度综合评价在临床医学课程考试与教学质量评价改革中的研究与 实践 基于翻转教学法的内科学教学模式的构建
杨宏林 钟 殷 鸣 慧
袁
凌
雷
辉
刘
朝
李亚伯
蒋友鹬 邓洪波 黄文武 刘 舸 谢伦浩 李勇军 杨 力 袁涤非 曾创创 刘 韬 王立峰 李 乐 成人教育 成人教育 公共外语 公共外语 杜小丽 沈 昱 委托项目 肖永明 赵 辉 谢 周 丰 刚 侯少华
田祖国 李 梅 彭 群 慧 娜
向志强 姚利民 曾德明 张洪林 稂建中 稂建中 郭 尹 颖 新
邬玲仟 刘良奎 周巧玲 谢 肖 伟 奎
刘昭前 王月红 冯莉娟 李 乾
唐北沙 唐瞻贵 漆 泓
李奉华 吴 孟 静 婕
张卫茹 徐 平
袁运长 陈 科
赵晓华 赵少俐
莫朝晖
赵立玲
4
序 号
学校名称
项目名称
主持人
参加人员
备注
41 中南大学 42 中南大学 43 中南大学 44 中南大学 45 中南大学 46 中南大学 47 中南大学 48 中南大学 49 中南大学 50 湖南大学 51 湖南大学 52 湖南大学 53 湖南大学 54 湖南大学 55 湖南大学 56 湖南大学 57 湖南大学 58 湖南大学 59 湖南大学 60 湖南大学 61 湖南大学 62 湖南大学
生物制药技术课程教学改革研究与实践 地方高校绘画本科专业课程体系改革的研究与实践 师范生课堂教学技能实训的“微课”资源开发研究 《中国法制史》研讨课程教学改革的研究与实践 校企合作模式下软件工程专业创新型应用人才培养方式的改革与研 究 卓越医生培养模式构建中早期临床观摩的应用研究 高等师范院校师范生教师职业技能达标制度研究 戏剧影视文学专业创新人才的培养与教学实践平台的构建 化工专业本科生个人导师制人才培养机制的研究与实践 基于校企合作的电子信息类人才培养模式改革研究 高校教师教育公共课《学校心理辅导》改革与实践 地方高校音乐教师教育实践教学的改革与研究 基于大规模在线开放课程开展成人高等学历教育的探索与实践 制约大学英语口语输出能力的非言语因素研究与实践 基于Fillmore框架理论的大学英语写作教学研究 错位发展视角下我国独立学院学生就业能力的养成研究 基于实践能力和创新人才培养的独立学院临床医学专业实践教学体 系的构建 湖南省普通高校“十三五”教学质量与教学改革工程实施方案研究 湖南省高校数字图书馆 “十三五”发展规划研究 高校图书馆与院系协同教学模式及路径研究 思想政治理论课视域下的大学生生环保意识培养研究
曹玉君
李
欢
罗笑冰 朱仁崎 胡艳丽 付绍静 李 铮
王
昆
唐九阳 赵文涛 位 芳
殷风景 夏戈明 吴 穹
任江春 邹小军
刘艳琼 张志勇 周碧晖 王欣春 彭 凌
盖立阁 杨 威
刘轶丹 陶良云 刘卫东 庞超伟 唐安华 敬 卿 蒋小勇 王长华 范子衿 彭 慧 晏行伟 戴兴鸿 张小玲 李艾平 贺玲玲 何星霖 公共外语 公共外语
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