社会心理学第1次作业()教案资料
国家开放大学《社会心理学概论》第一次作业
国家开放大学《社会心理学概论》第一次
作业
本次作业主要涉及以下几个方面的内容：
一、社会心理学定义及应用
社会心理学是一门研究人类社会生活中个体与群体的思维、情感、行为及互动关系等现象的学科。
它的应用范围广泛，涉及到生
活和工作的方方面面，如教育、职业、健康、政治、法律等。
二、自我概念及形成
自我概念是个体对自己的认识和评价，它是受多种因素共同影
响而形成的。
如家庭、教育、文化、性别等，这些因素会对个体的
自我认知产生深远影响。
三、自我调节与情绪管理
自我调节是指人类通过一系列的策略和手段来控制自己的思想、情感和行为。
而情绪管理则是指人类在以人际关系为主导的社会环
境中，通过有效地调节自己的情绪来保持合适的情感表达和行为。
四、态度及其作用
态度是人类对个人、事件和事物的评价和反应，它会影响我们的认知、情感和行为。
态度的形成主要是受到社会文化环境、心理需要和自我意识的影响，而它对个体和社会的作用重要而深远。
五、文化和跨文化心理学
文化是人类的一种共同体验和共同认知，影响了人类的社会行为和心理过程。
跨文化心理学是对不同文化背景下人类心理和行为的研究，它对促进不同文化间的交流和理解具有重要意义。
综上所述，社会心理学是一门涉及广泛、应用性强的学科，它对人类的生活和工作都有很大的影响。
本次作业涉及到了社会心理学的多个方面的内容，我们可以通过深入了解这些内容，更好地认识和了解自己，提高自我调节和情绪管理的能力。
南京大学社会心理学第1次作业
C、 没有撒谎的人
D、 三组没有显著差异
正确答案:A
题号:3题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2
内容:
根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做内部归因(比如，认为这个学生比较懒)
A、高一致性 (consensus), 高特异性 (distinctiveness), 高一贯性 (consistency)
C、 刻板印象的自动激活
D、 现实冲突理论
正确答案:A
题号:2题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2
内容:
在Festinger和Carlsmith关于认知失调的经典研究中，完成了乏味的实验任务的被试中，（ ）后来更有可能觉得实验有趣
A、告诉他人实验很有趣，并得到1美元报酬的人
题号:25题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
态度的三个维度分别是（ ）
A、意志
B、 情感
C、 认知
D、 行为倾向
正确答案:BCD
题号:26题型:判断题本题分数:3
内容:
尽管基于心理捷径所作出的判断可能会十分错误，心理捷径基本上是有用的和适应性的 。（ ）
B、 动机
C、 行为
D、 社会
正确答案:A
题号:13题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2
内容:
关于相关，下面说法正确的是（ ）
A、相关系数不能为零
B、 相关系数不能为负数
C、 相关系数为零，说明两者没有关系
D、 相关系数为-1，说明两者没有关系
社会心理学第1次作业(2016)
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2假如你是一个酒保，目击了一次偶然的斗殴事件，当事人身上有纹身。
尽管你不认识多少有纹身的人，但事后你似乎认为身上有纹身的人比那些没有纹身的人更倾向于参加到斗殴之中。
你的错误记忆最可能是因为（）•A、错误相关•B、刻板印象的潜意识启动•C、刻板印象的自动激活•D、现实冲突理论学员答案：a说明：本题得分：2题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2给钱让人们玩智力游戏，他们以后继续玩游戏的行为就会少于那些没有报酬玩游戏的人；答应给孩子报酬来让他们做自己心里喜欢的事情，孩子们就会将这种游戏变成工作，这一现象称为（）•A、理由不足效应•B、过度合理化效应•C、社会比较效应•D、自我肯定效应学员答案：b说明：本题得分：2题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做内部归因(比如，认为这个学生比较懒)•A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency) •B、低一致性，低特异性，高一贯性•C、低一致性，高特异性，高一贯性•D、高一致性，低特异性，低一贯性学员答案：b说明：本题得分：2题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2Spencer等人(1999)的研究表明，当告诉女性数学能力有性别差异后，这种性别差异在实验中（）•A、出现了•B、降低了•C、消失了•D、逆转了学员答案：a说明：本题得分：2题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做外部归因•A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency) •B、低一致性，低特异性，高一贯性•C、低一致性，高特异性，高一贯性•D、高一致性，高特异性，低一贯性学员答案：d说明：本题得分：2题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2公正世界现象(just-world phenomenon)可能将一个失业的人解释成（）•A、需要更多教育•B、偏见的受害者•C、需要帮助•D、懒惰学员答案：d说明：本题得分：2题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2我们的记忆是一张概念之间相互联结的网，而（）激活了这张网中的某些联结•A、框架效应•B、联想效应•C、启动效应•D、连锁效应学员答案：c说明：本题得分：2题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2当信念的有效性被推翻时，我们可能仍然会坚持这一信念，这一现象称为（）•A、合理化效应•B、自我服务效应•C、证实效应•D、信念固着学员答案：d说明：本题得分：2题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据相似性而将某一事物归结到某一类中，这一心理捷径称为（）•A、代表性直觉•B、可获取性直觉•C、认知捷径•D、情绪捷径学员答案：a说明：本题得分：2题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 Zajonc提出，（）通常是我们自动的第一反应•A、认知•B、图式•C、心理捷径•D、情绪学员答案：d说明：本题得分：2题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 情绪渗透模型认为情绪在（）中影响更大•A、无需深度加工的简单情境•B、复杂程度中等的情境•C、需要深度加工的复杂情境•D、线索较匮乏的情境学员答案：c说明：本题得分：2题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 基本归因错误指的是我们更容易（）•A、将自己的行为归结到环境，将他人行为归结到个人特质•B、做特质归因•C、做环境归因•D、将他人行为归结到环境，将自己的行为归结到个人特质学员答案：d说明：本题得分：2题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 刻板印象是偏见中的（）元素•A、认知•B、动机•C、行为•D、社会学员答案：a说明：本题得分：2题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 关于相关，下面说法正确的是（）•A、相关系数不能为零•B、相关系数不能为负数•C、相关系数为零，说明两者没有关系•D、相关系数为-1，说明两者没有关系学员答案：c说明：本题得分：2题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2宗教与偏见的关系是（）•A、宗教减少偏见•B、宗教增加偏见•C、宗教可能增加，也可能减少偏见•D、完全无关学员答案：c说明：本题得分：2题号:16 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4根据Kelly的共变原则，我们在（）等方面寻找共变•A、刺激物•B、个体•C、环境•D、文化学员答案：abc说明：本题得分：4题号:17 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些大脑部位影响决策过程中的情绪使用？（）•A、背侧前额叶•B、枕页感觉皮层•C、腹内侧前额叶•D、杏仁核学员答案：cd说明：本题得分：4题号:18 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4在计划行为理论中，影响行为意向的因素主要有（）•A、态度•B、需求•C、知觉到的行为控制感•D、主观规范学员答案：abd说明：本题得分：0题号:19 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些因素，可以令人看上去像个专家？（）•A、说听众同意的话•B、被介绍成专业人士•C、表现自信•D、保持严肃学员答案：abc说明：本题得分：4题号:20 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4偏见的形成，大体来讲有（）几个方面的根源•A、社会•B、进化•C、动机•D、认知学员答案：acd说明：本题得分：4题号:21 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4在内隐联想测验中，所采用的刺激物为（）•A、概念词•B、目标词•C、分心词•D、属性词学员答案：ad说明：本题得分：4题号:22 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些是态度的间接测量方式？（）•A、态度量表•B、可观察的行为•C、内隐联想测验•D、Priming学员答案：abc说明：本题得分：0题号:23 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4社会同一性理论认为我们同时具有（）•A、个人身份•B、关系身份•C、社会身份•D、文化身份学员答案：abc说明：本题得分：0题号:24 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4关于态度改变的精细加工模型包含（）•A、直觉路径•B、中心路径•C、外周路径•D、复杂路径学员答案：bc说明：本题得分：4题号:25 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4耶鲁交流模型中包含有（）等元素•A、信息来源•B、信息本身•C、传播渠道•D、信息接受者学员答案：abcd说明：本题得分：4题号:26 题型:判断题本题分数:3在1892年到1930年期间，在棉花价格较低的年份，美国南方对黑人动用私刑的案例较多。
社会心理学第一次作业
社会心理学第一次作业_0003一、单项选择题共5 道试题共20 分。
选对得分选错不得分 1. 从四五十年代开始社会心理学领域最突出是 A. 学科分化B. 整合趋势C. 产生危机D. 学科繁荣2. 社会心理学真正建立是在 A. 1895年B. 1908年C. 1924年D. 1935年3. 位于社会心理学研究的第三层次是A. 一般方法论B. 专门方法论C. 具体技术和手段D. 各种理论 4. 抽样的具体方式有 A. 二种 B. 三种 C. 四种 D. 五种 5. 我国早期社会心理学研究的代表人物有A. 高觉敷B. 严复C. 梁启超D. 时蓉华二、多项选择题共5 道试题共20 分。
选对得分多选或少选均不得分1. 社会心理学的分类一般有A. 实验社会心理学B. 应用社会心理学C. 比较社会心理学D. 团体心理学2. 社会心理学常用的研究方法有A. 调查研究法B. 档案研究法C. 实验研究法 D. 心理测验法 3. 社会心理学在形成时期受到了的影响 A. 社会学B. 民族学C. 心理学D. 人类学4. 美国社会心理学出现危机被认为的原因有A. 理论脱离现实B. 实验室的局限C. 不科学D. 不能解决实际问题5. 在研究方法上社会心理学比社会学更倾向于A. 实验B. 问卷C. 测验D. 访谈三、判断题共15 道试题共60 分。
选对得分选错不得分1.社会心理学的专门方法论主要是指三种倾向的社会心理学的方法论原则以及伦理学原则。
A.错误B.正确2.社会心理学的三大直接理论来源是德国的民族心理学、美国的实验心理学和法国的群众心理学。
A.错误B.正确3.社会心理学研究应该用系统的观点同时从个体和群体层面出发研究个体、群体、社会相互之间复杂的关系才能提示人们的社会心理现象。
A.错误B.正确4.在研究方法方面社会心理学比社会学更多地采用问卷和访谈两种方法。
A. 错误B.正确5.社会心理学是介于心理学与社会学之间的一门边缘性学科A. 错误B. 正确6. 社会心理学折确立阶段也是实验社会心理学的建立阶段即所谓的“社会经验论”阶段。
社会心理学教案全
可编辑修改精选全文完整版社会心理学杨彬讲授第一章总论❖第一节社会心理学的研究对象❖一、什么是社会心理学❖定义:研究个人和团体的社会心理和社会行为的科学❖是社会学和心理学在20 世纪初相互靠近而形成的一门边缘性学科❖边缘性学科基础性学科实用性学科新型学科❖社会心理学是心理学, 不是社会学❖社会心理学侧重研究心理学的社会基础❖人类社会是一种有组织的社会:❖宏观结构❖微观结构二、社会心理学的研究对象❖研究人的社会化❖研究人由自然人变成社会人的过程，以及在这过程中所受到的各种影响❖包括政治社会化、法律社会化、道德社会化、民族社会化、职业社会化、性别社会化等❖社会角色的形成研究人的社会认知❖三个方面：❖对他人的认知，又叫人际认知❖对自己的认知，又叫自我认知❖归因问题，研究人怎样寻找自己或他人行为的原因研究人际关系❖包括人际吸引：如喜欢、爱恋等❖人际沟通：包括语言沟通和非语言沟通❖人际互动：人际相互作用，如合作、竞争、模仿等研究个人行为❖包括侵犯行为、利他行为、从众、顺从、服从等研究社会态度和态度的转变❖社会态度的结构及构成成分之间的关系❖社会态度的形成❖社会态度的改变❖社会态度改变的条件及过程研究团体心理❖团体和成员的关系❖团体领导人❖团体一般心理：模仿、流行、流言、暗示、竞赛研究社会心理差异❖团体差异、文化差异❖比如东西文化差异、性别差异、年龄差异研究社会心理学的运用❖社会心理学可以直接运用到社会生活的各个方面❖环境心理学❖健康心理学❖法律心理学❖宣传心理学❖广告心理学❖公关心理学❖新闻心理学第二节社会心理学的特点❖一、社会心理学是心理学的一个分支❖二、社会心理学和生理心理学是心理学的两大支柱❖生理心理学是研究个人行为的生理机制❖社会心理学是研究个体在社会环境中行为的科学、研究个体心理如何在社会团体影响下发生、发展和变化❖三、两种倾向的社会心理学：心理学的社会心理学、社会学的社会心理学❖心理学的社会心理学（心理社会学）是用心理学的方法研究而建立起来的社会心理学❖社会学的社会心理学偏重阐释政治、经济、社会条件如何影响人的行为❖四、社会心理学和社会学关系十分密切❖社会心理学的形成和发展与社会学有密切的关系❖社会心理和社会学有很多相同之处：理论和方法论方面研究对象方面第三节社会心理学的研究方法❖一、方法论基础❖辨证唯物主义和历史唯物主义❖基本方法论❖最高原则❖原则性的指导思想❖二、社会心理学研究的基本原则❖客观性原则❖理论结合实践的原则❖系统论的原则❖矛盾发展的原则社会心理学的具体研究方法❖观察法:❖是指对人的社会行为的直接观察,它主要特点是在研究者在不进行干预被观察者的情况下, 观察和记录发生的事实.❖研究者需预先明确目的和要求,设计好的观察程序, 作好记录, 方法很多:笔记、录音、录象等技术都可以使用❖一般观察法；指不进行任何干预的情况下观察并记录观察对象。
社会心理学课程教案 第一章
西方学者的经典规定（差异）
不同取向的社会心理学家之间有所不同：心理学 家注重个体，欲图通过个体的人格特征（得自本 能或社会影响）来解释人的行为；而社会学家则 注重群体（早期为大群体后期为小群体），欲图 通过人们在群体中的互动来解释人的行为。1908 年出版的两部分别由社会学家和心理学家撰写的 社会心理学教科书明显反映出上述分歧：“罗斯 的著作表明他是集群行为研究的先驱，而且他并 不强调社会背景中的个人；相反，麦独孤则强调 个人行为，他研究了行为的机制和先天倾向 ” （Raymond J. Corsini,Ed.,1984:342）。
社会行为的涵义与特点（3）
社会行为是人对社会刺激作出的回答或曰反应。 比如，一个人从电视中看到约翰逊或崔建的摇 滚乐演唱会为之感到神情激奋；而在演唱现场 观看的成前上万的歌迷们，由于相互间的暗示、 模仿和感染，会有相互一致、更为激烈的内心 体验与外部表现。这种个体或群体在社会刺激 的作用下发生的体验与表现，就是我们所说的 反应。显然，在这里，刺激是引起人们产生反 应的前提，而反应则是人这个主体受刺激后的 内心体验与外部表现形式。
国家精品课程建设
现代社会心理学
任课教师
周晓虹教授 翟学伟教授 朱虹副教授
社会心理学： 第一章 社会心理学： 社会行为的现代研究
本章主要讨论的问题包括： １、社会心理学的研究对象 ２、社会行为及其制约因素 ３、社会心理学的学科性质 ４、社会心理学的研究取向
第一节 社会心理学的研究对象
社会心理学是有关人类社会行为研究的一 门现代社会科学。 社会心理学是在社会学、心理学和文化人 类学等母体学科的基础上形成的一门带肯 边缘性质的独立学科，既有极其深厚的理 论渊源又有十分广泛的应用价值，它力求 对人的形形色色的社会或文化行为发生、 发展、变化的过程及其规律作出解释。
(完整word版)社会心理学模板教案、讲义、大纲、教学日历
东北农业大学文法学院社会心理学课程教案（2015-2016学年第2学期)整理人：马永方审定人:刘兆军2016 年8 月社会学心理学课程教案(第一次课/2学时）1社会学心理学课程教案（第一次课/2学时)2第一章社会心理学概述第一节为什么要学习社会心理学 30分钟第二节什么是社会心理学 30分钟第三节社会心理学的历史发展 30分钟教学目的:通过本章教学，了解社会心理学学习意义及学科基本定义。
教学重点:1、社会心理学的学科定义。
2、社会心理学的基本发展历史。
教学难点:社会心理学基本发展历史。
教学方法及手段:以讲授法为主；依据启发式教学法向学生提出问题，启发学生思考;列举丰富的实例,提高学生兴趣，加强教学教学内容:第一节：学习社会心理学的意义宏观意义：认识自己、认识他人、认识社会、认识生活微观意义：考研、就业第二节社会心理学的涵义定义：研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
（沈德灿）3研究领域:个体:3 、4 、5章人际:6 、7章团体：8 、9 、10章第三节社会心理学发展历史1。
酝酿2。
起步(40年代）3。
发展4.反思（70年代）5.大发展(80年代以后）社会学心理学课程教案（第二次课/2学时）45社会学心理学课程教案(第二次课/2学时）6社会学心理学课程教案(第三次课/2学时）78社会学心理学课程教案（第三次课/2学时）910社会学心理学课程教案(第四次课/2学时）1112社会学心理学课程教案（第四次课/2学时）131415社会学心理学课程教案（第五次课/2学时）1617社会学心理学课程教案（第五次课/2学时）1819社会学心理学课程教案（第六次课/2学时)21社会学心理学课程教案(第六次课/2学时）2223社会学心理学课程教案（第七次课/2学时）2425社会学心理学课程教案（第七次课/2学时）2627则不利健康.▲罗伦茨侵犯是具有生物保护意义的本能。
发展冒险性体育运动，以耗散侵犯本能挫折－侵犯学说【直接侵犯【外向侵犯【侵犯的激发【替代侵犯（受挫反应个体归因挫折【内向侵犯(自杀、自残）有很大关系）（目标受阻）【其他反应（退缩、冷漠、无能）*体罚教育创造暴力社会社会学习论的观点*侵犯行为是习得的(学会或消除)。
2020年南京大学社会心理学第1次作业
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2假如你是一个酒保，目击了一次偶然的斗殴事件，当事人身上有纹身。
尽管你不认识多少有纹身的人，但事后你似乎认为身上有纹身的人比那些没有纹身的人更倾向于参加到斗殴之中。
你的错误记忆最可能是因为（）•A、错误相关•B、刻板印象的潜意识启动•C、刻板印象的自动激活•D、现实冲突理论标准答案：a说明：题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2在Festinger和Carlsmith关于认知失调的经典研究中，完成了乏味的实验任务的被试中，（）后来更有可能觉得实验有趣•A、告诉他人实验很有趣，并得到1美元报酬的人•B、告诉他人实验很有趣，并得到20美元报酬的人•C、没有撒谎的人•D、三组没有显著差异标准答案：a说明：题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做内部归因(比如，认为这个学生比较懒) •A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency)•B、低一致性，低特异性，高一贯性•C、低一致性，高特异性，高一贯性•D、高一致性，低特异性，低一贯性标准答案：b说明：题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2在Ayres(1991)的研究中，去90个芝加哥汽车行，采用同样的策略进行讨价还价的个体中，（）最终获得的购买价格最高•A、白人男性•B、白人女性•C、黑人男性•D、黑人女性标准答案：d说明：题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2当目击一件事情的发生后，再获得一些误导性的信息，个体会将这些信息加入到其对事件的回忆中，这一现象称为( )•A、误导信息效应•B、虚假相关•C、虚假控制•D、虚假回忆标准答案：a说明：题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做外部归因•A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency)•B、低一致性，低特异性，高一贯性•C、低一致性，高特异性，高一贯性•D、高一致性，高特异性，低一贯性标准答案：d说明：题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2公正世界现象(just-world phenomenon)可能将一个失业的人解释成（）•A、需要更多教育•B、偏见的受害者•C、需要帮助•D、懒惰标准答案：d说明：题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据相似性而将某一事物归结到某一类中，这一心理捷径称为（）•A、代表性直觉•B、可获取性直觉•C、认知捷径•D、情绪捷径标准答案：a说明：题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2人们对于与自己有关的信息加工和记忆得更好的现象称为( )•A、自我觉知效应•B、自我促进效应•C、自我参照效应•D、自我加工效应标准答案：c说明：题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2Zajonc提出，（）通常是我们自动的第一反应•A、认知•B、图式•C、心理捷径•D、情绪标准答案：d说明：题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2情绪渗透模型认为情绪在（）中影响更大•A、无需深度加工的简单情境•B、复杂程度中等的情境•C、需要深度加工的复杂情境•D、线索较匮乏的情境标准答案：c说明：题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2基本归因错误指的是我们更容易（）•A、将自己的行为归结到环境，将他人行为归结到个人特质•B、做特质归因•C、做环境归因•D、将他人行为归结到环境，将自己的行为归结到个人特质标准答案：d说明：题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2关于相关，下面说法正确的是（）•A、相关系数不能为零•B、相关系数不能为负数•C、相关系数为零，说明两者没有关系•D、相关系数为-1，说明两者没有关系标准答案：c说明：题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2刻板印象是偏见中的（）元素•A、认知•B、动机•C、行为•D、社会标准答案：a说明：题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2宗教与偏见的关系是（）•A、宗教减少偏见•B、宗教增加偏见•C、宗教可能增加，也可能减少偏见•D、完全无关标准答案：c说明：题号:16 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4Allport认为，接触要减少偏见，需要具备哪些条件？（）•A、平等的地位•B、体制的支持•C、相互的依赖•D、共同的目标标准答案：abcd说明：题号:17 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4启动效应表明，我们对当前情境的判断，受到（）等的影响。
国家开放大学《社会心理学概论》第一次作业
国家开放大学《社会心理学概论》第一次
作业
简介
本文档是关于国家开放大学《社会心理学概论》第一次作业的内容总结。
本次作业的主题是社会心理学的基本概念和理论。
社会心理学的定义
社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的科学。
它涵盖了个体与社会相互影响的各个方面，包括人的认知、情绪、动机等。
社会心理学的基本概念
社会心理学有许多基本概念，包括：
- 个人形象：个体对自己的认识和评价。
- 自我概念：个体对自己的整体认识。
- 自尊：个体对自己价值的评价。
- 社会认同：个体对属于某个群体的认同感。
- 归属感：个体对某个群体的归属和接受感。
- 社会规范：社会中被认可的行为规则。
社会心理学的理论
社会心理学有许多重要理论，以下是其中的几个：
- 社会认知理论：研究个体如何获取、组织和运用社会信息。
- 社会认知失调理论：研究个体在面临冲突和不一致信息时的认知反应。
- 社会影响理论：研究个体在社会环境中是如何受到他人的影响和塑造的。
- 社会交往理论：研究个体在社交互动中的态度、行为以及关系的形成与发展。
结论
本次作业主要介绍了社会心理学的基本概念和理论。
通过学习社会心理学，能够更好地理解个体在社会环境中的思维、情感和行为。
社会心理学教案
社会心理学教案一、第一章：社会心理学导论1.1 教学目标了解社会心理学的定义和研究对象掌握社会心理学的研究方法和应用领域理解社会心理学在日常生活和学术研究中的重要性1.2 教学内容社会心理学的概念和发展历程社会心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法等社会心理学在各个领域的应用：如市场营销、社会工作、教育等1.3 教学活动引入讨论：引导学生们分享他们对社会心理学的了解和认识老师讲解：通过PPT或教材，详细讲解社会心理学的定义和研究对象案例分析：提供一些实际案例，让学生们分析其中的社会心理现象二、第二章：个体社会化与自我认知2.1 教学目标理解个体社会化的过程和影响因素掌握自我认知的形成和作用机制探讨自我认知在人际关系和个体发展中的重要性2.2 教学内容个体社会化的概念和阶段自我认知的构成要素和形成过程自我认知在人际关系和个体发展中的作用2.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论个体社会化和自我认知的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验自我认知在人际关系中的作用小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果三、第三章：人际关系与沟通3.1 教学目标理解人际关系的类型和特点掌握有效沟通的技巧和方法探讨人际关系和沟通在社交活动和职业发展中的重要性3.2 教学内容人际关系的分类：亲密关系、友谊关系、社交关系等有效沟通的要素和障碍人际关系和沟通技巧在实际生活中的应用3.3 教学活动情景模拟：让学生们模拟不同类型的人际关系和沟通场景沟通训练：通过角色扮演和小组讨论，培养学生们的人际沟通技巧小组分享：每个小组分享他们的模拟和训练结果四、第四章：群体行为与团队动力4.1 教学目标理解群体行为的特点和影响因素掌握团队动力的形成和作用机制探讨团队动力在组织管理和团队协作中的重要性4.2 教学内容群体行为的概念和分类团队动力的构成要素和作用机制团队动力在组织管理和团队协作中的应用4.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论群体行为和团队动力的关系团队建设活动：组织一些团队建设活动，让学生们体验团队动力的重要性小组分享：每个小组分享他们的讨论和活动结果五、第五章：社会影响与顺从行为5.1 教学目标理解社会影响的类型和机制掌握顺从行为的原因和后果探讨社会影响在广告宣传和社会变革中的重要性5.2 教学内容社会影响的分类：直接影响和间接影响顺从行为的原因：如社会规范、群体压力等社会影响在广告宣传和社会变革中的应用5.3 教学活动案例分析：让学生们分析一些广告宣传案例，了解社会影响和顺从行为在其中的作用小组讨论：让学生们分组讨论社会影响和顺从行为的关系小组分享：每个小组分享他们的分析和讨论结果六、第六章：态度与偏见6.1 教学目标理解态度的构成和功能掌握偏见和歧视的形成机制探讨态度和偏见在个体行为和社会互动中的重要性6.2 教学内容态度的概念和构成要素：认知成分、情感成分、行为成分偏见的类型和影响因素态度和偏见在社会互动和冲突中的作用6.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论态度和偏见的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验偏见和歧视对人际关系的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果七、第七章：Stereotypes 与刻板印象7.1 教学目标理解刻板印象的概念和特点掌握刻板印象的形成和改变机制探讨刻板印象对个体行为和社会认知的影响7.2 教学内容刻板印象的定义和形成原因刻板印象对个体行为和社会认知的影响打破刻板印象的方法和策略7.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论刻板印象的形成和影响案例分析：让学生们分析一些刻板印象的案例，了解其对个体和社会的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果八、第八章：社会认同与群体归属感8.1 教学目标理解社会认同的概念和作用掌握群体归属感的形成和影响因素探讨社会认同和群体归属感在个体行为和群体冲突中的重要性8.2 教学内容社会认同的概念和作用机制群体归属感的形成和影响因素社会认同和群体归属感在群体冲突和合作中的作用8.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论社会认同和群体归属感的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验群体归属感对个体行为的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果九、第九章：网络社会心理学9.1 教学目标理解网络社会心理学的概念和研究对象掌握网络社交行为和影响因素探讨网络社会心理学在网络传播和社交网络中的重要性9.2 教学内容网络社会心理学的定义和研究对象网络社交行为的类型和影响因素网络社会心理学在网络传播和社交网络中的应用9.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论网络社会心理学的影响和现象案例分析：让学生们分析一些网络社交行为的案例，了解其背后的心理机制小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果十、第十章：应用社会心理学10.1 教学目标理解社会心理学在各个领域的应用掌握社会心理学在解决社会问题和促进社会和谐中的作用探讨社会心理学在个人发展和职业生涯中的重要性10.2 教学内容社会心理学在各个领域的应用案例：如教育、市场营销、社会工作等社会心理学在解决社会问题和促进社会和谐中的作用社会心理学在个人发展和职业生涯中的应用10.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论社会心理学的应用领域和作用案例分析：让学生们分析一些社会心理学的应用案例，了解其在实际生活中的意义小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果重点和难点解析一、第二章：个体社会化与自我认知重点环节：自我认知的形成和作用机制，以及个体社会化与自我认知的关系。
社会心理学第1次作业()演示教学
作业名称社会心理学第1次作业出卷人SA作业总分100 通过分数60起止时间2016-10-16 14:19:10至2016-10-16 14:37:35学员姓名学员成绩88标准题总分100 标准题得分88题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2假如你是一个酒保，目击了一次偶然的斗殴事件，当事人身上有纹身。
尽管你不认识多少有纹身的人，但事后你似乎认为身上有纹身的人比那些没有纹身的人更倾向于参加到斗殴之中。
你的错误记忆最可能是因为（）?A、错误相关?B、刻板印象的潜意识启动?C、刻板印象的自动激活?D、现实冲突理论学员答案：a说明：本题得分：2题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2给钱让人们玩智力游戏，他们以后继续玩游戏的行为就会少于那些没有报酬玩游戏的人；答应给孩子报酬来让他们做自己心里喜欢的事情，孩子们就会将这种游戏变成工作，这一现象称为（）?A、理由不足效应?B、过度合理化效应?C、社会比较效应?D、自我肯定效应学员答案：b说明：本题得分：2题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做内部归因(比如，认为这个学生比较懒)?A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency)?B、低一致性，低特异性，高一贯性?C、低一致性，高特异性，高一贯性?D、高一致性，低特异性，低一贯性学员答案：b说明：本题得分：2题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2Spencer等人(1999)的研究表明，当告诉女性数学能力有性别差异后，这种性别差异在实验中（）?A、出现了?B、降低了?C、消失了?D、逆转了学员答案：a说明：本题得分：2题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做外部归因?A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency)?B、低一致性，低特异性，高一贯性?C、低一致性，高特异性，高一贯性?D、高一致性，高特异性，低一贯性学员答案：d说明：本题得分：2题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2公正世界现象(just-world phenomenon)可能将一个失业的人解释成（）?A、需要更多教育?B、偏见的受害者?C、需要帮助?D、懒惰学员答案：d说明：本题得分：2题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2我们的记忆是一张概念之间相互联结的网，而（）激活了这张网中的某些联结?A、框架效应?B、联想效应?C、启动效应?D、连锁效应学员答案：c说明：本题得分：2题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2当信念的有效性被推翻时，我们可能仍然会坚持这一信念，这一现象称为（）?A、合理化效应?B、自我服务效应?C、证实效应?D、信念固着学员答案：d说明：本题得分：2题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据相似性而将某一事物归结到某一类中，这一心理捷径称为（）?A、代表性直觉?B、可获取性直觉?C、认知捷径?D、情绪捷径学员答案：a说明：本题得分：2题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 Zajonc提出，（）通常是我们自动的第一反应?A、认知?B、图式?C、心理捷径?D、情绪学员答案：d说明：本题得分：2题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 情绪渗透模型认为情绪在（）中影响更大?A、无需深度加工的简单情境?B、复杂程度中等的情境?C、需要深度加工的复杂情境?D、线索较匮乏的情境学员答案：c说明：本题得分：2题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 基本归因错误指的是我们更容易（）?A、将自己的行为归结到环境，将他人行为归结到个人特质?B、做特质归因?C、做环境归因?D、将他人行为归结到环境，将自己的行为归结到个人特质学员答案：d说明：本题得分：2题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 刻板印象是偏见中的（）元素?A、认知?B、动机?C、行为?D、社会学员答案：a说明：本题得分：2题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 关于相关，下面说法正确的是（）?A、相关系数不能为零?B、相关系数不能为负数?C、相关系数为零，说明两者没有关系?D、相关系数为-1，说明两者没有关系学员答案：c说明：本题得分：2题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 宗教与偏见的关系是（）?A、宗教减少偏见?B、宗教增加偏见?C、宗教可能增加，也可能减少偏见?D、完全无关学员答案：c说明：本题得分：2题号:16 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4根据Kelly的共变原则，我们在（）等方面寻找共变?A、刺激物?B、个体?C、环境?D、文化学员答案：abc说明：本题得分：4题号:17 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些大脑部位影响决策过程中的情绪使用？（）?A、背侧前额叶?B、枕页感觉皮层?C、腹内侧前额叶?D、杏仁核学员答案：cd说明：本题得分：4题号:18 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4在计划行为理论中，影响行为意向的因素主要有（）?A、态度?B、需求?C、知觉到的行为控制感?D、主观规范学员答案：abd说明：本题得分：0题号:19 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些因素，可以令人看上去像个专家？（）?A、说听众同意的话?B、被介绍成专业人士?C、表现自信?D、保持严肃学员答案：abc说明：本题得分：4题号:20 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4偏见的形成，大体来讲有（）几个方面的根源?A、社会?B、进化?C、动机?D、认知学员答案：acd说明：本题得分：4题号:21 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4在内隐联想测验中，所采用的刺激物为（）?A、概念词?B、目标词?C、分心词?D、属性词学员答案：ad说明：本题得分：4题号:22 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些是态度的间接测量方式？（）?A、态度量表?B、可观察的行为?C、内隐联想测验?D、Priming学员答案：abc说明：本题得分：0题号:23 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4社会同一性理论认为我们同时具有（）?A、个人身份?B、关系身份?C、社会身份?D、文化身份学员答案：abc说明：本题得分：0题号:24 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4关于态度改变的精细加工模型包含（）?A、直觉路径?B、中心路径?C、外周路径?D、复杂路径学员答案：bc说明：本题得分：4题号:25 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4耶鲁交流模型中包含有（）等元素?A、信息来源?B、信息本身?C、传播渠道?D、信息接受者学员答案：abcd说明：本题得分：4题号:26 题型:判断题本题分数:3在1892年到1930年期间，在棉花价格较低的年份，美国南方对黑人动用私刑的案例较多。
社会心理学课教案社会心理学研究与应用
社会心理学课教案社会心理学研究与应用社会心理学课教案：社会心理学研究与应用【导言】社会心理学是研究个体在社会环境中行为、思维和情感的科学。
它的研究对象包括社会认知、社会影响、社会关系以及个体认为如何影响和被影响的过程。
本课程将帮助学生了解社会心理学的基本概念和理论，并探讨其在实际生活中的应用。
【第一部分】社会认知社会认知是社会心理学的一个重要分支，它研究的是个体如何感知、处理和解释社会信息。
社会认知理论可以帮助我们理解人们是如何感知他人和社会情境的。
【小节一】人的认知构建在这一部分，我们将介绍人们是如何通过社会化过程形成个体认知的。
从认知模式、注意力选择到信息加工，我们将深入探讨人们是如何根据个体经验和社会环境对外部信息进行选择和加工。
【小节二】社会知觉在这一部分，我们将探讨人们是如何感知和解释他人的行为和态度的。
社会知觉涉及到人们是如何形成对他人的印象，并通过认知偏差和先入为主的倾向来解释他人行为。
【第二部分】社会影响社会影响是社会心理学的另一个重要领域，它研究的是他人对个体行为、情感和态度的影响。
社会影响理论可以帮助我们理解他人是如何影响我们的行为和决策的。
【小节一】顺应和服从在这一部分，我们将讨论个体是如何在社会压力下产生顺应和服从行为的。
通过经典的顺从实验和社会规范的研究，我们将探讨个体是如何被他人的行为和期望所影响。
【小节二】群体行为在这一部分，我们将研究个体在群体中的行为。
我们将探讨面对群体，个体是如何做出决策、表达态度和采取行动的，并深入讨论集体决策和群体思维的形成过程。
【第三部分】社会关系社会关系是社会心理学的核心内容之一，它研究的是个体与他人之间的互动和关系。
社会关系理论可以帮助我们理解人们是如何与他人进行沟通、建立关系和维持关系的。
【小节一】人际沟通在这一部分，我们将探讨人际沟通的基本原理和技巧。
从非语言沟通到言语表达，我们将研究人们是如何通过沟通与他人交流和传递信息的。
【小节二】亲密关系在这一部分，我们将研究亲密关系的形成和维持。
社会心理学教案
社会心理学教案一、教案简介本教案旨在介绍社会心理学的基本概念和理论，并提供相关案例和活动，以促进学生对社会心理学的理解和应用能力的培养。
二、教学目标1. 了解社会心理学的定义和研究对象。
2. 掌握社会认知和社会影响的基本理论。
3. 能够应用社会心理学的知识分析和解释实际生活中的现象。
4. 培养学生的团队合作、沟通和创新能力。
三、教学内容第一节：社会心理学概述1. 社会心理学的定义和研究对象。
2. 社会心理学的研究方法。
3. 社会心理学在实际生活中的应用。
第二节：社会认知1. 社会认知的基本过程。
2. 社会知觉和社会记忆。
3. 社会推理和社会判断。
第三节：社会影响1. 社会影响的基本概念。
2. 领域依赖性理论。
3. 社会规范和社会角色。
第四节：案例分析与讨论1. 将社会心理学的概念和理论运用到实际案例中。
2. 学生小组讨论并展示分析结果。
四、教学方法1. 知识讲授：教师通过演讲、PPT等方式传授相关概念和理论知识。
2. 案例分析：选择具体案例，让学生应用所学知识进行分析和讨论。
3. 小组活动：让学生组成小组，共同完成案例分析和讨论。
4. 展示报告：每个小组展示他们的分析结果和解决方案。
五、教学评估1. 参与度：学生参与小组活动和案例讨论的积极程度。
2. 知识运用：学生能否准确运用社会心理学的概念和理论进行案例分析。
3. 分析能力：学生对案例进行深入思考和分析的能力。
4. 团队合作：学生在小组活动中展示的团队合作和沟通能力。
六、教学资源1. PPT课件：包含社会心理学基本概念和理论的PPT讲义。
2. 案例材料：提供实际案例供学生分析和讨论。
3. 小组活动指导书：指导学生完成小组活动和展示报告的指南。
七、教学时序安排本教案建议分为四个教学小时进行教学和实践活动。
第一教学小时：1. 社会心理学概述的讲解（30分钟）。
2. 学生小组成立并讨论案例分析的方法和要求（10分钟）。
3. 学生小组选择一个案例并开始进行分析（20分钟）。
社会心理学教案
社会心理学教案汕尾职业技术学院课程教案2014~~ 2015 学年第一学期院经济管理系教研室社会工作教研室课程名称社会心理学授课对象133社会工作授课教师彭丹蕾职称职务助教教材名称《社会心理学》2014年8月社会心理学课程教案№ 1 授课题目：第一章绪论理论、讨论课授课类型授课时间第 1 周第1－2 节教学目标或要求：通过本章的学习，重点掌握：社会心理学的研究对象；一般掌握：社会心理学的学科性质；了解：社会心理学的发展简史。
教学内容：课程导入：社会心理学对于大家来说，在理论上是一门全新的课程。
但实际上社会心理活动随时都伴随我们。
因为我们每个人都无时无刻地处于一定的社会生活条件下。
因此也就无时无刻地发生着这样或那样的社会心理活动或现象。
所以“社会心理学”是一门应用性非常强而且广泛的学科，它适用于各行各业。
看看以下一些事例都是社会心理学的研究范围：1. 贾森是一个青年工人，他非常喜欢夜生活和参加聚会，他也常常上班迟到。
现在，他所在的工厂实行了一项新的政策：每月奖金与是否准时上班以及是否全勤挂钩。
这一政策实施后，贾森连续20个早晨提前到岗打卡。
2. 哈维将他的经济学课本改名为《是的，犯困》。
因为每当他试图阅读这本教材时，他总是很快就睡着了。
可是，当经济学教授询问班上同学有哪些人喜欢这本她所指定的教科书时，与班上的另外其他5位同学一样，哈维非常认真地点头表示自己喜欢。
3. 希拉里不愿意借钱给简。
当简向她借100美元时，希拉里没有答应。
希拉里知道，简不仅借钱从来不还，而且还是一个“买东西买到手软”的购物狂，因而总缺钱。
但是，在第二天，当简哭泣着向希拉里请求借20美元时，希拉里妥协了。
因此，希拉里就得努力地挣工资。
以上几个常见事例，均涉及到社会影响。
行为不会主动发生改变，是通过他人提供的金钱、同伴压力或者使人感到内疚的小伎俩而被改变的，在贾森后来出现的守时行为的背后，就隐藏了一种社会学习过程——工具性学习，而哈维于同伴的压力而选择从众，简的例子其实是使用了社会交往中被称为“闭门羹效应”的依从-诱导策略，这些例子主人翁行为的变化并不是他们的态度或信念改变了，而是于情境性的力量，受到了他人的影响，使他们做出了与自己态度相反的行为。
大学社会心理学教案
大学社会心理学教案大学社会心理学教案一、教学目的本课程旨在帮助学生掌握社会心理学的基本概念、理论和方法，理解人类的社会行为特征，认识社会因素对个体心理和行为的影响，提高学生的社会心理素养和独立思考能力。
二、教学内容1.社会心理学的概念及发展社会心理学的基本概念、研究对象、研究方法和研究内容等基本知识，社会心理学的历史发展和主要研究领域。
2.认知与态度认知与感知的基本概念，认知加工的过程和影响因素，认知失调理论及其应用，态度的概念、分类与形成机制，态度变化的过程和影响因素。
3.社会影响力社会影响力的概念、类型和来源，社会影响的心理机制和影响因素，社会影响的理论模型及其实践应用。
4.群体行为群体行为的概念、类型和特点，群体决策的困境和错误，群体行为的心理机制和影响因素，群体行为的应用与控制。
5.社会认同与自我概念社会认同的概念、类型和心理基础，社会认同的心理机制与影响因素，自我概念的概念、结构和发展过程，自我概念的测量方法和应用现状。
6.人际关系人际关系的概念、类型和特点，人际交往的基本规律和方法，人际关系的心理机制和影响因素，人际冲突的处理和解决方法。
三、教学方法本课程采用讲授、案例分析、小组讨论、思维导图等方法，以提高学生的主动性和思考能力。
四、考核方式本课程考核采用笔试和论文写作两种形式，笔试占60%，论文写作占40%。
论文题目由学生自主选择，要求从上述教学内容中选择一个主题进行论述。
五、教学进度安排第一周：社会心理学的概念和发展第二周：认知和态度第三周：社会影响力第四周：群体行为第五周：社会认同和自我概念第六周：人际关系第七周：案例分析和小组讨论第八周：复习六、教学资料教材：《社会心理学》，作者：唐春华参考书目：1.《社会心理学导论》，作者：菲利普·津巴多2.《社会心理学概论》，作者：戴维·迈尔斯3.《社会心理学原理》，作者：埃里克·伯纳四、教学评价本课程的评价分为学生评价和专家评价两个方面。
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题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2假如你是一个酒保，目击了一次偶然的斗殴事件，当事人身上有纹身。
尽管你不认识多少有纹身的人，但事后你似乎认为身上有纹身的人比那些没有纹身的人更倾向于参加到斗殴之中。
你的错误记忆最可能是因为（）•A、错误相关•B、刻板印象的潜意识启动•C、刻板印象的自动激活•D、现实冲突理论学员答案：a说明：本题得分：2题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2给钱让人们玩智力游戏，他们以后继续玩游戏的行为就会少于那些没有报酬玩游戏的人；答应给孩子报酬来让他们做自己心里喜欢的事情，孩子们就会将这种游戏变成工作，这一现象称为（）•A、理由不足效应•B、过度合理化效应•C、社会比较效应•D、自我肯定效应学员答案：b说明：本题得分：2题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做内部归因(比如，认为这个学生比较懒)•A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency) •B、低一致性，低特异性，高一贯性•C、低一致性，高特异性，高一贯性•D、高一致性，低特异性，低一贯性学员答案：b说明：本题得分：2题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2Spencer等人(1999)的研究表明，当告诉女性数学能力有性别差异后，这种性别差异在实验中（）•A、出现了•B、降低了•C、消失了•D、逆转了学员答案：a说明：本题得分：2题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在( )这种情况下最有可能做外部归因•A、高一致性(consensus), 高特异性(distinctiveness), 高一贯性(consistency) •B、低一致性，低特异性，高一贯性•C、低一致性，高特异性，高一贯性•D、高一致性，高特异性，低一贯性学员答案：d说明：本题得分：2题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2公正世界现象(just-world phenomenon)可能将一个失业的人解释成（）•A、需要更多教育•B、偏见的受害者•C、需要帮助•D、懒惰学员答案：d说明：本题得分：2题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2我们的记忆是一张概念之间相互联结的网，而（）激活了这张网中的某些联结•A、框架效应•B、联想效应•C、启动效应•D、连锁效应学员答案：c说明：本题得分：2题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2当信念的有效性被推翻时，我们可能仍然会坚持这一信念，这一现象称为（）•A、合理化效应•B、自我服务效应•C、证实效应•D、信念固着学员答案：d说明：本题得分：2题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2根据相似性而将某一事物归结到某一类中，这一心理捷径称为（）•A、代表性直觉•B、可获取性直觉•C、认知捷径•D、情绪捷径学员答案：a说明：本题得分：2题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 Zajonc提出，（）通常是我们自动的第一反应•A、认知•B、图式•C、心理捷径•D、情绪学员答案：d说明：本题得分：2题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 情绪渗透模型认为情绪在（）中影响更大•A、无需深度加工的简单情境•B、复杂程度中等的情境•C、需要深度加工的复杂情境•D、线索较匮乏的情境学员答案：c说明：本题得分：2题号:12 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 基本归因错误指的是我们更容易（）•A、将自己的行为归结到环境，将他人行为归结到个人特质•B、做特质归因•C、做环境归因•D、将他人行为归结到环境，将自己的行为归结到个人特质学员答案：d说明：本题得分：2题号:13 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 刻板印象是偏见中的（）元素•A、认知•B、动机•C、行为•D、社会学员答案：a说明：本题得分：2题号:14 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 关于相关，下面说法正确的是（）•A、相关系数不能为零•B、相关系数不能为负数•C、相关系数为零，说明两者没有关系•D、相关系数为-1，说明两者没有关系学员答案：c说明：本题得分：2题号:15 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2宗教与偏见的关系是（）•A、宗教减少偏见•B、宗教增加偏见•C、宗教可能增加，也可能减少偏见•D、完全无关学员答案：c说明：本题得分：2题号:16 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4根据Kelly的共变原则，我们在（）等方面寻找共变•A、刺激物•B、个体•C、环境•D、文化学员答案：abc说明：本题得分：4题号:17 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些大脑部位影响决策过程中的情绪使用？（）•A、背侧前额叶•B、枕页感觉皮层•C、腹内侧前额叶•D、杏仁核学员答案：cd说明：本题得分：4题号:18 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4在计划行为理论中，影响行为意向的因素主要有（）•A、态度•B、需求•C、知觉到的行为控制感•D、主观规范学员答案：abd说明：本题得分：0题号:19 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些因素，可以令人看上去像个专家？（）•A、说听众同意的话•B、被介绍成专业人士•C、表现自信•D、保持严肃学员答案：abc说明：本题得分：4题号:20 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4偏见的形成，大体来讲有（）几个方面的根源•A、社会•B、进化•C、动机•D、认知学员答案：acd说明：本题得分：4题号:21 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4在内隐联想测验中，所采用的刺激物为（）•A、概念词•B、目标词•C、分心词•D、属性词学员答案：ad说明：本题得分：4题号:22 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4以下哪些是态度的间接测量方式？（）•A、态度量表•B、可观察的行为•C、内隐联想测验•D、Priming学员答案：abc说明：本题得分：0题号:23 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4社会同一性理论认为我们同时具有（）•A、个人身份•B、关系身份•C、社会身份•D、文化身份学员答案：abc说明：本题得分：0题号:24 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4关于态度改变的精细加工模型包含（）•A、直觉路径•B、中心路径•C、外周路径•D、复杂路径学员答案：bc说明：本题得分：4题号:25 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4耶鲁交流模型中包含有（）等元素•A、信息来源•B、信息本身•C、传播渠道•D、信息接受者学员答案：abcd说明：本题得分：4题号:26 题型:判断题本题分数:3在1892年到1930年期间，在棉花价格较低的年份，美国南方对黑人动用私刑的案例较多。
（）•1、错•2、对学员答案：2说明：本题得分：3题号:27 题型:判断题本题分数:3托马斯(1958)的研究表明，最遵从其他社会规范的人同时也是最具有偏见的人。
（）•1、错•2、对学员答案：2说明：本题得分：3题号:28 题型:判断题本题分数:3一种有效的避免计划者错误的方式是对计划所需时间进行整体性的评估。
（）•2、对学员答案：1说明：本题得分：3题号:29 题型:判断题本题分数:3对于大多数人来讲，我们更可能后悔做了某事，而不是后悔没做某事。
（）•1、错•2、对学员答案：1说明：本题得分：3题号:30 题型:判断题本题分数:3哪怕是完全无意义的分组，也能让个体更喜欢自己组内的成员。
（）•1、错•2、对学员答案：2说明：本题得分：3题号:31 题型:判断题本题分数:3催眠可以让证人回忆起更多与案件有关的真实信息。
（）•1、错学员答案：1说明：本题得分：3题号:32 题型:判断题本题分数:3东方被试比西方被试更少犯基本归因错误。
（）•1、错•2、对学员答案：2说明：本题得分：3题号:33 题型:判断题本题分数:3在阈下呈现刺激时，也会出现启动效应。
（）•1、错•2、对学员答案：2说明：本题得分：3题号:34 题型:判断题本题分数:3社会心理学认可双重思维模型。
( )•1、错•2、对学员答案：2说明：本题得分：3题号:35 题型:判断题本题分数:3接触一定能减少偏见。
（）•1、错•2、对学员答案：1说明：本题得分：3。