高考政治四种能力要求解读

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高考政治攻略,政治学科复习方法及建议汇总

高考政治考高分需要做到这几点一、要加强预习，提高课堂听课的有效性预习要做到两点：(1)统揽教材，从整体上对教材知识的构成进行把握，理清知识逻辑和条理。

要注意单元题目、课题目、框题目和目题名称，并牢牢识记。

(2)要结合辅导资料上的考纲综览、课前回顾填空、考点讲解，弄清所预习的教材章节有哪些知识点、哪些属于高考的考点。

二、紧扣教材、狠抓基础，夯实基础知识纵观历年高考，失利考生的失误和教训80%都出在对基础知识的错过、遗漏和混淆上，对基础知识掌握不牢是考试失分的一个主要原因。

考生们需要加强知识梳理的理解和背诵，夯实基础，形成体系。

三、积极参与课堂，提高课堂效率(1)高三的课堂容量大、思维密度大，不能只做“信息接收器”，而是“信息处理器”。

因此，考生们应该积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

(2)做好记录，可记录三点：重点(重点知识、重要方法);疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处)。

多记模型、思维方法，少记题目。

四、抓好同步练习和单元检测题，总结思维方法和规律，提升解题能力(1)建议大家一定要科学对待练习题和单元检测题：①要定时练习。

只有坚持定时练习，才有助于思维敏锐度的训练和培养。

②讲评前要自查。

在老师讲评习题前，结合试卷和教材，对于哪些因基础知识模糊和审题不细心而做错的试题，要自己解决，因为经过自己消化和思考的东西，才真正是属于自己的。

对那些自己经过思考和回顾教材仍然迷惑的试题，要做好标记，为上课听老师讲评做好有效准备。

③认真听老师讲评，重点放在老师对试题中易混易错知识的辨析上，放在老师对重点、核心知识考查方式、呈现方式的分析上，放在老师对试题解析的思维养成和方法总结上。

④要抓好讲评之后的消化吸收和反馈总结。

可从两个方面入手：一是基础知识，而是方法和规律。

二是同类题的重复训练。

(2)建议同学们要建立错题本可将做错的典型试题剪贴到题型本上，备注上错解原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是审题有误，记录自己的感受和启发;并写清楚此类型题的一般解答规律和思维方法。

学生高考政治解题能力提升

浅谈学生高考政治解题能力的提升高考政治学科的能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，其中“获取和解读信息能力”“调动和运用知识能力”是实现其它能力的前提。

从高考答题情况看，有些学生往往在这两种能力上不能过关，解答问题时很茫然，不知从何下手，于是就想到哪写到哪，最后解答不全面，逻辑混乱，甚至离题万里。

要解决学生存在的以上问题，需要教师在政治课的教学中注重指导学生将所积累的知识与情境问题中获取的信息建立准确有效的联系，提高有效地分析解决实际问题的能力。

教师培养学生提高这方面能力的有效途径就是在夯实基础的同时建立知识之间的内在联系，科学指导学生从试题中获取和解读信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识对问题做出必要的判断，将所学知识与试题的形式和内容建立正确、有效的联系。

一、重视指导学生全面、准确地掌握基础知识及其内在联系考查能力的考试是以相应的知识为载体，离开了相应的知识，能力就无从谈起。

事实上，许多政治试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题能离开了所学的基本知识（包括时政知识）和主干知识。

所以，我们在教学中要注重引导学生立足教材、回归教材这一“根本”，引导学生克服浮躁、急功近利的思想，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础。

在平时政治课学习中，我们应努力引导学生按照“是什么”“为什么”“怎么做”的思路，全面把握基础知识。

在微观上，教师要指导学生全面掌握每一个知识点，准确把握知识的内涵和外延，把握原理的存在条件与适用范围。

在宏观上，教师要引导学生依据知识的内在联系，从整体上全面把握教材知识，抓住主干，理出线索，搭构框架，建立体系。

这样学生在高考时，就能借助基础知识和知识体系的帮助，顺畅地实现“审题、提取有效信息—确定某个答题要点—在知识体系中捕捉到这一要点，并确定以这个要点为核心的知识链—调动和运用这一知识链分析问题这一过程，从而达到高考的能力要求。

政治高考要求的四种能力

高考复习指导：政治高考要求的四种能力一、获取和解读信息的能力所谓信息，即试卷中出现文字、资料、图表各种数据、画面、符号及设问的等。

获取信息即发现，收集信息。

解读信息即对信息的理解。

获取和解读试题信息的方法：首先,对信息把握要完整、全面。

其次,把握信息要准确，分析是直接信息还是间接信息，是有效信息还是非有效信息。

事实上，对信息的处理将直接影响解题的质量和速度。

（例1) 2007年1月，某网站推出以“2007年十届全国人大一次会议您关注什么?”为题的网上调查，受到网友的广泛关注，截至2月25日，共有20余万名网友投票选出今年人大最受关注的十大问题，其中居第一位的是：深入开展反腐败的斗争。

加强对权力的制约和监督。

问题：加强对权力的制约和监督的主要依据和意义是什么?(说明) 该题材料只起引子作用，未有直接回答设问中“加强对权力的制约和监督的主要依据和意义”的内容，故材料为非有效信息，而“问题”的表述则全是有效信息包括最后“是什么”这三个字。

解题思路：(1) 理论依据：我国的国家性质、对人民负责原则、依法治国原则。

党的性质、宗旨、地位。

客观依据：目前权力的监督和制约机制还不健全和完善。

(2) 意义：①加强对权力的制约和监督是我国政治体制改革的重要内容。

（政治文明）②加强对权力的制约和监督有利于党自身建设，有利于克服腐败，巩固党的执政地位，密切党与人民群众的联系，立党为公，执政为民。

（党）③有利于推动政府依法行政，维护广大人民群众的利益，促进我国各项事业的健康发展。

（政府）④实践证明，不受约束的权力必然导致腐败，权力越大危害越大。

（例2) 随着我国经济发展和人民生活水平提高，轿车作为耐用消费品开始进入千家万户。

如果一辆轿车的销售价为10万元人民币，年均保险费3000元，平均维修费3000元，其他相关的服务费年均4000元，10年后，一辆轿车的使用费用就可能超过其售价。

轿车进入寻常百姓家，带来无限商机，一些与轿车消费相关的行业正在兴起。

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高考政治四种能力要求解读
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

2014高考政治备考精品资料-着眼四种能力过四关,突破政治主观题

着眼四种能力过四关，突破政治主观题摘要：高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，如何答好主观试题，是中学政治教学中一个十分突出的问题。

他需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地去解释社会发展中遇到的经济问题、政治问题、文化问题和哲学问题。

那么，怎样才能做好主观题呢，下面我结合自己在平时教学实践中的体会，谈一些最一般意义上的认识，希望对大家有所帮助。

关键词：思想政治主观题政治学科主观卷中所呈现给我们的材料和问题，是比较灵活的。

几年的高考政治主观试题大都选取具有普遍性、典型性的社会生活问题，通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的能力。

从这点说，对一切政治科高考主观试题的解答，必须放到当前社会生活实际的大背景下去思考，拨开各种现象材料的迷雾，还原问题的实质，这样对于我们比较准确、深入地把握题目的立意，进而有针对性的做答，都有着十分重要的意义。

因此，扣紧教材观点去组织答案，落实到卷面上的必须是教材上的知识点是我们应当注意的问题。

准确的审题是前提，扎实的基础知识是后盾，良好的思维方法是关键，规范的表达是保障。

一、提高获取和解读信息的能力——过审题关获取和解读信息的能力是解答问题的前提条件，也是政治高考能力考查的首要环节。

获取和解读信息的实质就是考生的审题过程。

它主要包括获取和解读已知信息（审材料）、获取和解读未知信息（审设问）、建立已知信息与未知信息的联系（审立意）在具体是操作中我们一般要做到“五个审”：一审，审材料：高考中的问答题大都以能力立意，并体现在材料之中，抓立意就是要抓材料中心，每道题一般只有一个立意，即一个中心思想。

因而，看到试题后首先应认真阅读材料，抓住一些关键的词句，扑捉有效信息。

二审，审设问，通过这个步骤，把握问题的指向，明确回答的方向。

小议高三政治复习备考中四种能力的培养

中四
一陈瑞锋
新课程高考政治学科已从知识立意转为能力立意，要求学生具备四种能力：一是获取和解读信息的能力；二是调动和运用知识的能力；三是描述和阐释事物的能力；四是论证和探究问题的能力。新课程实施中有效教学策略及高中复习备考等问题已经凸显出来，笔者结合自己在高三政治教学中的所做、所为、所见、所感，浅谈这四种能力培养的做法。
一
到序列化、要点化，段落化，语言简练、准确、全面地表达观点；论证问题做到条理清晰、层次分明、针对性强。
二明确四种能力间的关系及教学中的定位
首先，这四种能力并不是孤立的，而是相互渗透、不可分割的，它们没有严格的区分，只是对应的分析和解决问题的层次和环节不同。从高考主观题四种能力的定位与要求的设问来看，可以说高考的出题大致可以分为“ 三部这四种能力实际上就是对解答主观题的具体要曲” ，即呈现问题（告诉我们有什么） ——分析问题求。获取和解读信息的能力侧重审题能力、调动和运（主要分析为什么） ——解决问题（共同寻找怎么用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究做）。而这所有的问题最终是要和我们所学习的四门问题的能力侧重解题能力中的三个层次：分析问题学科知识相链接。因此，我们必须要清楚一点．高考能力、解决问题的能力和文字表达能力。要培养上述所有的材料无论内容和形式多么新颖，其实，材料本能力，首先要把基础知识学习扎实；其次要培养分析身就已经决定了答案。关键的问题是学生是否有这问题和解决问题的能力；再次要注重主观题的训练，种看完材料就能“ 一针见血” 地发现材料指向的能力以提高解题能力。和敏感性，说到底就是是否能够发现出题人的命题１．获取和解读信息的能力。在这一能力上学生意图。主要存在的问题是：阅读能力薄弱，信息采集不全，而培养学生的这种能力，绝对不是短时间就可相关要素缺失；对一些重要的细节关注不够，不能指以达成的。我认为，培养学生的上述能力需要处理好ｍ变化的趋势和特点；有纵向比较，没有横向的比以下几个方面的关系：较；有现象的比较，没有本质的提升与归纳。教师应１．认清高二教学和高三教学的关系。很多教师着力提高学生的阅读材料的能力，阅读材料是高考总是以为高二教学主要是把两本教材处理完，主要有效答题的前提，高考命题者的匠心独运体现在试是让学生熟悉教材的知识，而应考的能力是在高三题材料的设置上，许多试题的答案直接源于材料。阅培养的。这种思想恰恰是弄反了两者之间的关系。我读材料培养应该贯穿复习过程的始终。用语文的方们都知道，能力的培养绝对不是一蹴而就的，是一个法阅读材料找中心思想、段落大意、分层层意；用哲长时间培养的过程，而知识的记忆是在短Ｕ￣＇ＩＮ内可学的思维分析材料找出逻辑结构、思想方法、本质意以解决和完成的。因此，在高二教学的过程中．因为义；用政治理论的观点思辨材料找出教材知识、综合任务不是特别重，时间相对比较充足，这就可以采取提炼、合理性分析。多种方法和措施培养和提升学生的能力，从而为高２．调动和运用知识的能力。在该能力的培养上，三教学奠定良好的基础。教师应该以主干知识为核心，建构知识网络；以现实２．认清课堂教学和高考应考之间的关系。有些问题为中心，构建知识体系；以问题情境为依托，构老师可能觉得平时的课堂教学更强调书本知识的树建考点模块。３．描述和阐释事物的能力。达到这一能力要求：立和教学目标的达成，而高考应考的能力是通过试要熟练掌握教材，特别是教材的基本概念和基本题的训练来完成的。这就使得学生的思维能力无法培养这种能力，观点的本质内涵；二要运用一定的方法描述和阐释持续性地在课堂上得到激发。因此，生活现象，并能把握生活的本质；三要理论联系实需要在平时的课堂教学中精心进行教学设计，我们所选择的教学案例应该具有针对性、时效性，同时要际，将理论知识运用到实践之中。这一能力的培养要求教师：第一，重视基础主干结合教学案例进行精心设问，让案例变成提高学生这样即可以提高课堂教学的效果，知识，做到深刻理解，建立联系，灵活运用；第二，能思维能力的问题，够把情境上升到基本概念和基本观点层面；第三，答又能够提升学生的思维能力。３．认清教师角色和学生地位的关系。教师的角题要有理论支撑；第四，要重视并关注社会现实问学生的角色是什么——主体。题，做到主动关注，全面深刻认识其本质，不但 “ 知其色是什么—— 引导者，在旧的教学模式下，学生的地盘老师在做主。所以，然，还有知其所以然 ” ；第五，要着力培养学生的抽象概括能力。针对该能力中的辩证分析能力，要对学生当上课铃响起的时候，我们带着精心准备好的教案走进了我们的帝国，开始滔滔不绝地发表我们的讲进行经常性的训练。但是当发现我们讲得津津有味、学生听得昏昏欲４．论证和探究问题的能力。这一能力的重点在演。当我们发现讲与不讲一个样、讲多讲少一探究，这是新课程高考的鲜明特点，教师应该从以下睡的时候，讲深讲浅一个样、讲对讲错一个样的时候，我几个方面人手：第一，让学生有意识地掌握一些科学个样、真是对牛弹琴。但是，老的思维方法，如：抽象与概括、类比、比较与分类，发们会难以抑制地破口大骂：对牛弹琴难道是牛的错吗？是谁在对牛弹琴？散与收敛思维，归纳与演绎，分析与综合，以及基本师们，我们就不会再想不开了。所的推理形式。第二，重视论证和探究问题的创新性思如果这个问题想清楚了，在新课改的形势下，必须转变教师的角色，要敢维。第三，加强书面语言表达训练，努力做到“ 观点明以，放弃” ，真正让学生成为课堂的主人。确、表述清晰、逻辑严谨” 。在这一方面具体说就是学于“ （作者单位：河南省平顶山市理工学校）科原理表述一定要科学、准确、无误；论证过程要做

高考政治复习一个原则两个三个到位

高考政治复习一个原则两个三个到位为能确保教学质量的稳步提高，我们理性、科学备考，做到有备无患，为此，从三个方面去努力，力求取得理想的效果。

“1”是指一个原则，即在高考复习中坚持循序渐进的原则高中思想政治新课程考试内容由四个必修模块和时事政治五个部分组成。

在复习中既要保证考生的学习效果和质量，又要在规定的时间内有步骤、分层次地完成复习内容。

面对众多学生，每个人的个性、知识掌握情况、兴趣爱好、学习习惯又各不相同。

复习中要科学、合理的安排复习进度和内容，由浅入深、稳步推进，遵循学生的认知规律和思维能力的形成规律，坚持循序渐进的原则。

首先，制定好复习目标。

目标是方向和努力的结果。

复习中应依据学生的学习和教学实际情况制定切实可行，又有推动力的复习目标。

如在第一轮复习中侧重于主干知识的掌握和巩固。

通过教师的分析、学生课堂练习和课堂讲解，让学生对基础知识有较深的理解掌握；在不同的复习阶段，制定出明确的复习目标，稳步推进，切忌操之过急。

其次，设定复习进度。

复习目标确定后，对每个时间段如何安排复习内容，教师应从宏观上把握好。

对每个时间段应做什幺、重点解决哪些问题，要有明确的计划。

最后，要确定复习策略和方法。

可以说复习策略和方法是复习目标和进度的最终落脚点。

策略、方法正确，可达到事半功倍的效果。

如在考点知识的复习中，在第一轮复习中教师的讲解、分析较多，大部分学生对主干、基础知识掌握较好，教师若再对考点进行讲解，就有重复之嫌，学生亦会感觉枯燥无味。

因而，在复习中，我们把考点主干知识用框架结构的方法呈现出来，在课堂规定的时间内让学生把考点深化、细化，形成对考点知识的强化理解和记忆；再配套考点跟踪练习，由教师依据考试大纲中的考试范围和内容及对课程标准的理解，自己编。

高考政治四种能力要求解读

思想政治学科考试 ①反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求。 ②注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度。 ③以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。
1. 获取和解读信息 •从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息 •从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息 •准确、完整地理解并整合所获取的有关信息
2017年高考政治考纲解读
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式公布考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。是考试评价、复习备考的依据。
Ⅰ. 考核目标与要求
思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》的教学内容确定。
12.互补品战略是企业利用两种商品之间的互补关系，优化产品组合，达到一定目标的经营战略。下列做法有些试题通过“现场独立自学”的方属于该战略的是式，从中概括抽象出新的知识，同时与 ①某快餐店与饮料商合作，提供汉堡包与饮料搭配的学过的知识相组合，形成较全面的网络套餐化的知识体系，将这些知识体系进一步 ②为降低碳排放，某运输公司将动力燃料由汽油改为应用到新的知识情境中，从而解决问题。天然气 ③为促销增利，某企业降低其喷墨打印机价格，提高这种试题对具有自主学习和独立思考能墨盒价格力的培养和考查，将发挥非常重要的作 ④玉米价格上涨，某饲料厂在生产中减少玉米用量，用。增加小麦用量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
（1）价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。（2）尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。（落后文化）利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄，歪曲历史的言行。（传播手段）大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（先进文化）（3）树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、社会、人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。

高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划

高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划一、高考试题分析1、试题涉及知识点覆盖面较广，利于考察学生系统复习的情况，防止偶然性。

经济生活中涉及到17题18题28题第一、二问；政治生活涉及19题21题、28题第三问、29题第五问；文化生活涉及20题22题29题第六问；生活与哲学涉及到23题、24题、25题28题第四问。

2、试题综合性较强，有利于考察学生的综合分析能力，如17题自来水价格问题考察了价值规律的调节作用、政府的宏观调控、价格的形成、消费观等知识点。

而21题不仅考察的知识点多，而且还涉及到文化生活和政治生活两个模块的知识。

3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性质。

本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如17题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需（如28题）、粮食安全等。

这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。

4、开发地方资源，突出山东地方特色注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。

如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。

5、试题难易适中，突出一个“稳”字。

和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。

这是我省在历经两年自主命题之后，命题思路更加成熟的表现。

高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。

6、坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查能力立意是新课改的命题理念。

《考试大纲》中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。

例析政治高考考查的四种能力要求

彳嗲极土鉍//2017.1例析政治窩考考蜜的®种能力要求v 河南省邓州护第二高级屮学黄垠M1 •获取和解读信息(1) 目标要求能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息;从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息;准确、完整地理解并整合所获取的有关信息。

(2) 能力解读获取信息即发现、收集信息，解读信息即对信息进行理解。

获取和解读信息，就是考生对试题材料、设问中信息的提炼和整理。

高考命题从注重能力考查的角度出发，会不断地引入新材料、创设新情境，从而使试题在内容上蕴含较多的信息，在形式上具有多样化的特点。

因此要求考生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力。

这是考生解答问题的起点，直接决定考生答题的质量。

【例1】（2016年高考新课标全国文综卷I 第12题）下图反映我国2009— 2015年的宏观经济状况。

为保持国内经济平稳、持续增长，政府可以采取的财政措施是（）G 酬长率（％)15P P _ 长率 Cft .)-10J/ \’1........______i.....f .... i-__________i __ \_L _.X 7i_ . .j .................t 2<m ,m rn 2值懈油12年观娜期碑綱s 年 ,f 海HI t / -I -?49—\f /1 m 『嶺\、 "■^5^2 --2G D P 增长率（％) <生产者出r 价檐撥SHPP !),增K 率（％)(注{ P P I 是反絳一g 时期内全鄣:t t 产品出r 价楼总水平变_趋势和稷度鈞相对数e)3•高考透视•①提高企业税费，增加财政收入②发行国债，扩大经济建设支出③降低企业税费，扶持企业创新④减少财政赤字，降低财政赤字率A•①③B•①④C•②③D•②④分析:该题中的图反映我国2009—2015年的宏观经济状况。

新高考政治学科考试能力要求与培养

新⾼考政治学科考试能⼒要求与培养2019-04-21⼀、新⾼考考试四种能⼒与要求政治学科考试应在使考⽣体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考⽣对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运⽤所学知识分析、解决问题的能⼒。

1.获取和解读信息信息——即试卷中的⽂字资料、图表、各种数据、画⾯、符号等。

获取信息——即发现、收集信息。

解读信息——即对信息的理解。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程，因⽽更明显地表现出个体的思维能⼒。

在知识内容迅速更新、知识结构不断整合的当代，这种捕捉新的讯息，感受新变化、不断更新知识的能⼒就更凸显出其重要性。

2.调动和运⽤知识调动知识——指对原有知识资源的⽀配。

调动和运⽤知识即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。

调动和运⽤知识的能⼒通常表现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建⽴准确⽽有效地联系，并⾃如地调⽤或驾驭有关知识、规律、原理等完成任务，解决问题。

因⽽这⼀能⼒⽬标既检测受试者的思维速度与品质以及其所具有的知识结构、体系的完备程度，⼜是对学习意义的深化。

3.描述和阐释事物描述事物——即表现事物的形态或状态。

阐释事物——即对事物的说明和解释。

“描述和阐释事物”在考试时往往是题⽬的具体要求和任务。

描述事物的能⼒主要表现在观察的细致、全⾯，表达的准确、简洁；⽽阐释事物的能⼒则在准确表达的同时，⼜表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的⽔平。

描述和阐释事物的能⼒实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使⽤简明、准确的政治学科术语予以叙述。

4.论证和探究问题论证——在逻辑学中的含义是指引⽤论据来证明论题的真实性的论述过程。

⽽当这⼀过程在考试形式中出现，则主要表现为回答问题或完成题⽬要求的任务时论述和证明的能⼒。

⼆、⾯对新形势，我们应如何应对（⼀）猜想——知⼰知彼，百战不殆1.命题⽅向（1）基调：平稳①平稳是各⽅的共同需要；②新课程⾼考还是⾼考，考试的功能、命题的根本指导思想、能⼒⽴意、⼈⽂关怀等基本原则不会有⼤变化；③命题出新是⼀个渐进的过程，不可能⼀蹴⽽就或跨度很⼤。

浅谈学生高考政治解题能力的提升

的题目信息量很大，在解答时学生要看表头、看内容、看注释，只有做到“ 三看 ” 才能对图表类题目有全面的信息把握，忽略了
任何一方面都会影响知识与试题的准确联系。因此教师在学习中要引导学生把握试题的不同形式，在解题时对症下药，及时准确地将试题与所学知识建立联系，正确地分析和解决问题。
延，把握原理的存在条件与适用范围。在宏观上，教师要引导学生依据知识的内在联系，从整体上全面把握教材知识，抓住主干，理出线索，搭构框架，建立体系。这样学生在高考时，就能借助基础知识和知识体系的帮助，顺畅地实现 “ 审题、提取有效信息一确定某个答题要点一在知识体系中捕捉到这一要点，并确定以这个要点为核心的知识链一调动和运用这一知识链分析问题这一过程，从而达到高考的能力要求。扎实的知识功底是
一
、
重视指导学生全面、准确地掌握基础知识及其内在联
系
获取和解读信息的能力，这是高考考查的四种能力中的第考查能力的考试是以相应的知识为载体，离开了相应的知
一
种能力，要提高高考试题的答题质量，注重培养学生获取和
识，能力就无从谈起。事实上，许多政治试题虽然是“ 题在书
准确把握，就有利于提高调动与运用知识的能力，将知识与试
题材料建立准确有效的联系。从题目的类型上有文字表述类、
图表类，有辨析类，有扩展性的和限制性的题目。例如：图表类

以能力发展为主导以学习过程为主线

以能力发展为主导以学习过程为主线作者：张允照来源：《中学政史地·高中文综》2013年第04期研读2013年全国高考政治考试大纲及近年的高考试卷可以发现，试题考查的突出特点是生活化趋势明显，几乎所有试题的素材都来自生活，来自当代社会政治、经济、文化等领域或社会历史中的具体问题。

同时，试题有意识地考查考生的思维过程与思维能力，强调以能力发展为主导，以学习过程为主线。

因此，笔者认为，提高2013年高考政治备考能力必须做好以下几点。

一、研读考试大纲。

注重备考的方向性2013年全国高考政治考试大纲在“考核目标与要求”中对学生设置了四种能力的要求。

这四种能力要求如下：1.获取和解读信息的能力。

高考试题中，某些问题的答案就隐含在试题的文字表述之中，试题的设计思路也往往体现在题目的行文之中。

通过审题了解命题意图，准确把握试题脉络，明确试题要求回答的方向与内容是一种十分重要的能力。

获取和解读信息的过程，包含发现与判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程。

在知识内容迅速更新、知识结构不断整合的当代，这种捕捉新信息、感受新变化、不断更新知识的能力就显得更为重要。

获取和解读试题信息，既表现为审题的精准，又表现在把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。

信息处理能力的高低，直接影响解决问题的质量和速度。

高考命题从注重能力考查的角度出发，会不断地引入新材料、创设新情境，从而使试题在内容上蕴涵较多的信息、在形式上具有多样化的特点，这就要求同学们在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力，这是解答问题的起点。

2.调动和运用知识的能力。

调动和运用知识的能力通常表现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效的联系，并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等完成任务、解决问题。

因而这一能力目标既检测同学们的思维速度与品质及所具备的知识结构、体系的完备程度，又是对学习意义的深化。

浅谈高考政治如何抓好四种基本能力

浅谈高考政治如何抓好四种基本能力新课程改革以来高考政治一直都强调四种能力：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力及论证和探究问题的能力。

因此，熟练掌握并有效发挥这四种能力，有助于整体提高高考政治答题效率和质量。

下面，笔者就从自身教学实际出发，重点围绕如何抓好四种基本能力，简要探讨对学生相关能力的培养。

一、获取和解读信息的能力获取和解读信息的能力，即学生对实体案例所提供信息的提炼和整理。

每次拿到一道题，我们应该首先读题干,题干中有知识范围的限定，也有答题方向。

题干读过,再去阅读材料，从文字的表述或图表等形式的材料中，找出关键词，然后准确、完整地理解并整合所获取的有关信息从而获取回答问题的有关信息。

而近年来文综高考阅读量日益增大，政治阅读量尤其大，阅读能力差，阅读速度慢，读过一遍毫无感觉是大忌。

相信同学们都遇到过做题拖拉的情况，究其原因多数是由思想上不紧张、自主学习和独立思考能力欠缺造成的。

针对这些问题，在平时的训练中，就要限定时间做题，用考试的态度做题，养成快速提炼信息、分析信息、解读信息的习惯，在整合信息的过程中也应训练一定的概括、归纳和演绎的能力，这是考生解答题目的起点。

二、调动和运用知识的能力调动和运用知识的能力，即通过对信息的接收和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力。

我们经常说，自己背的很熟，怎么到了做题或是考试时大脑一片空白，无法将题目与知识迅速联系到一起，其实根源还是知识不熟。

政治这个学科的记忆量十分大，但是也有诀窍。

它在文综三科中最有系统，按照课本的单元划分一目了然。

备战高考的路上，无论多忙，将课本好好梳理一遍，是必要环节。

在高三的紧张状态下，将政治课本抄过一遍，框架梳理、易错点分析更是需要进行无数次。

每个夜晚睡觉前，都要躺在床上默背课本、回忆框架。

记忆量虽然大，但是抓住框架便可一目了然。

在高考复习时，应学会运用知识的方法、解决问题的思路、思考问题的线索的能力。

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