计算机《数制与编码-进制转换》公开课教学说课
《进制转换》教案
《进制转换》教案一、教学目标1.能够理解不同进制的概念和表示方法；2.能够掌握二进制、八进制、十进制和十六进制之间的相互转换方法；3.能够灵活运用不同进制进行数值转换。
二、教学重难点1.理解不同进制的概念和表示方法；2.掌握不同进制之间的相互转换方法。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示不同进制下的数的表示方法，引导学生思考不同进制之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解不同进制的概念和表示方法（10分钟）解释二进制、八进制、十进制和十六进制的概念和表示方法。
提醒学生要注意不同进制的特点和使用场景。
3.掌握二进制到十进制的转换方法（15分钟）讲解二进制到十进制的转换方法，并通过示例演示具体的步骤。
要求学生通过练习来巩固掌握该方法。
4.掌握十进制到二进制的转换方法（15分钟）讲解十进制到二进制的转换方法，并通过示例演示具体的步骤。
要求学生通过练习来巩固掌握该方法。
5.掌握二进制到八进制的转换方法（10分钟）讲解二进制到八进制的转换方法，并通过示例演示具体的步骤。
要求学生通过练习来巩固掌握该方法。
6.掌握八进制到二进制的转换方法（10分钟）讲解八进制到二进制的转换方法，并通过示例演示具体的步骤。
要求学生通过练习来巩固掌握该方法。
7.掌握二进制到十六进制的转换方法（10分钟）讲解二进制到十六进制的转换方法，并通过示例演示具体的步骤。
要求学生通过练习来巩固掌握该方法。
8.掌握十六进制到二进制的转换方法（10分钟）讲解十六进制到二进制的转换方法，并通过示例演示具体的步骤。
要求学生通过练习来巩固掌握该方法。
9.综合运用（15分钟）通过给出不同进制的数进行转换，让学生综合运用所学的转换方法来完成相应的转换练习。
10.小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，并强调学生需要反复练习，掌握不同进制之间的转换方法。
四、教学反思本节课采用了讲解和示范相结合的教学方法，通过示例演示具体的转换步骤，让学生能够更加直观地理解不同进制之间的转换方法，并通过练习巩固掌握。
第一章编码与进制说课稿高中信息技术必修1数据与计算说课稿(粤教版)
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.进制转换练习：让学生运用所学知识进行不同进制之间的转换，如将十进制数转换为二进制数、八进制数等。
2.编码实践：让学生尝试编写简单的程序，如根据输入的字符输出对应的ASCII码或Unicode编码。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生活中遇到的编码问题，如条形码、二维码等，让学生学会将所学知识应用到实际生活中。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要掌握基本的数学知识，如加减乘除、幂次方等。他们可能存在以下学习障碍：
1.对进制概念的理解，特别是除了十进制以外的其他进制。
2.进制之间的转换方法，特别是涉及到乘除法的处理。
3.计算机中数据的表示方法，如二进制在计算机中的应用。
4.编码的概念和常见编码方式的区分，如ASCII码、Unicode等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用“自我评价”和“同伴评价”的方式引导学生进行自我反思。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，让他们自己评价自己对这些知识点的掌握程度。然后，我会邀请部分学生分享自己的学习心得和经验，让其他同学从中受益。最后，我会提供有效的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
（五）作业布置
1.对于进制转换，我会通过反复练习，让学生熟练掌握不同进制之间的转换方法，并及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
2.对于编码知识点，我会利用生活中的实例，让学生了解编码在现实生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和同伴评价等方式评估教学效果。根据评估结果，我将调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.问题驱动：通过提出与生活密切相关的实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。
数制与编码_教课课件
存储器所能存储信息的字节数。常用的容量单位有B、
KB、MB、GB
它们之间的关系是：
1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB
精品资料
§1.2.2编码(biān mǎ)
二、英文字符的编码 • 1、基本概念
• ASCII码：美国标准信息交换码 • 每一个ASCII编码是一个八位二进制数 • ASCII编码的最高位置0 • ASCII共有128个编码值 • ASCII编码的表示范围包括：
精品资料
§1.2.2编码(biān mǎ)
2．计算机中常用的名词
•（1）位
计算机中所有的数据都是以二进制来表示的，一个二进制 代码称为一位，记为bit。位是计算机中最小的信息单 位(dānwèi)。
（2）字节 在对二进制数据进行存储时，以八位二进制代码为一个 单元存放在一起，称为一个字节，记为Byte。字节是计 算机中存储数据的基本单位(dānwèi)。
• (chuàngzào)了许多种表示数的方法，这些数 的表示规则称为数制。
如：
二进制 八进制 十进制 十六进制
Ｂ
Ｏ
Ｄ
Ｈ
Hale Waihona Puke Binary Octal Decimal Hex
精品资料
§1.2.1 数制
•
2、二进制是“逢二进一”的计数方法，有 “ 0” 和 “ 1” 两 个 数 码 。 通 常 (tōngcháng) 在 数 字 后 加 一 个 字 母 B 表示二进制。
• 止，然后按逆序排列每次的余数(yúshù)（先取得的余数
(yúshù)为低位），便得到与该十进制数相对应的二进制数 各位的数值。例如，将175D转换成二进制数： 175D=10101111B
计算机数制与编码进制转换公开课教案.docx
数制与编码——进制转换【学情分析】本课内容是在学生已经学习了计算机发展与应用、计算机系统的组成等知识的基础上进行，已经初步知道了人与计算机进行信息交换通常使用程序设计语言，程序设计语言经历了三个阶段：机器语言、汇编语言和高级语言。
机器语言是机器指令序列，是一串0 和 1 组成的二进制编码，是唯一能被计算机识别的语言。
那么要了解计算机是如何将我们发出的信息转换成数字编码之前，我们必须先了解掌握各种数制及相互间的转换。
这节课内容较多，学生理解起来比较困难，根据课堂需要和学生特点，既要让学生有信心、热情地学习新知识，又要让他们主动积极地参与到整个教学活动中来。
【课时安排】 2 课时【授课形式】讲授、多媒体教学【教学方法】讲授法、练习法、问答法、演示法【教学用具】计算机、黑板、多媒体、课件【教学目标】知识目标 :1、了解数制、基、基数及位权的概念；2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制的表示方法；3、掌握二进制与十进制间相互转换的方法。
技能目标 :1、培养学生逻辑运算能力；2、培养学生分析问题、解决问题的能力；3、培养学生独立思考问题的能力。
情感目标：通过数制转换的学习培养学生的计算机科学涵养 ,同时，让学生体会到认真的学习态度，严谨细致的学习习惯。
【教学重点】 1 、进制、基数、位权的概念。
2 、二进制与十进制间相互转换方法。
【教学难点】二进制与十进制间相互转换【教学程】一、生好，考勤二、复旧，入新（以下教的言、活称“ ” ，学生的活称“生” ）前引入：师：我想大家做一道算：110+110=？（学生几乎都回答等于220）。
师：那么 220 个答案是不呢？可以，也可以不。
在学本之前，回答220 是正确的，但是，在我学完今天的知后，答案就不一是220了。
什么呢？( 设疑，学生思考，教师点名个别学生回答)师：到数字，有很多同学可能会的很可笑，不就是1234 ⋯⋯是的，在生活中，我用的一般都是十制。
那么大家想一下，我的生活中，用到了哪些的制？（学生思考回答：十二进制、60 进制等）师：我的一年有12 个月，是十二制。
计算机《数制与编码-进制转换》公开课教学说课
精心整理课时安排：一课时教学方法：讲授法教学目的：1、熟悉数制的概念；2、掌握位权表示法；3、掌握各数制之间的转换方法。
教学重点：进制、基数、位权的概念教学难点：二进制—十进制间相互转换教学过程：一、师生问好，考勤二、复习旧识，导入新课通过学习计算机系统组成，我们已经知道，人与计算机进行信息交换通常使用程序设计语言，程序设计语言经历了三个阶段：机器语言、汇编语言和高级语言。
机器语言是机器指令序列，机器指令是一串0和1组成的二进制编码，是唯一能被计算机识别的语言。
计算机的语言和我们人类的语言是不一样的。
所以当我们对计算机发出一个命令，这些命令必须要经过数字化编码后才能传送、存储和处理。
那么要了解计算机是如何将我们发出的信息转换成数字编码之前，我们必须先了解掌握各种数制以及数制的转换。
三、新课讲解（一）数制1．进制按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。
“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。
我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如，一年12个月，十二进制；古代1斤=16两，逢十六进一，就是十六进制；1公斤=2斤，1时辰=2小时，逢二进一，就是二进制。
由此也可以推断出，每一种进制的进位都遵循一个规则，那就是N进制，逢N进一。
这里的N叫做基数。
2．基数所谓“基数”就是数制中表示数值所需要的数字的总数。
十进制中用0—9来表示数值，一共有10个不同的字符；二进制中用0、1来表示数值，一共2个字符；十六进制中0—9、A、B、C、D、E、F，一共有16个不同的字符。
为了区别不同的进制数，常在不同进制数字后加一字母表示：十进制D、二进制B、十六进制H。
3．位权“位权”是指每个数位被赋以一定的权值。
位权是基数的若干次幂。
采用进位计数制进行计数，表示数值大小的数码与它在数中所处的位置有关。
（二）使用二进制的原因计算机内部一律采用二进制表示数据信息，而大家常用的则是十进制,有时为了方便还使用八进制或十六进制。
数制与编码二进制说课稿配套教案
课题名称
进制转换
！
班级：17级药品食品检验1班
人数：59
#
授课类型：理论
课时：2课时
(
教学目标：
1．知识与技能
1)了解二进制的基本概念
2)*
3)二进制、八进制、十进制、十六进制的互相转换
2．过程与方法
(1)掌握倒除法
(2)掌握加权算法
(3)掌握类比法研究问题
3．情感态度与价值观
(1)培养计算机科学涵养
(2)培养理性思维价值观
）
教学分析与准备：
1．教学重点
(1)二进制的概念
(2)二进制与其他进制的区别
2．教学难点
(1)二进制与其他进制的转换
3．教学策略
本课内容有一定难度而且适用性强，教师在教学中要讲清有关的概念和具体操作方法，以及要特别注意的地方。
讲解的内容通过操作演示帮助学生掌握。
4．?
5．课时安排
2课时（45分钟×2）
6．教学环境
机房、红蜘蛛软件
学习过程：
游戏分析：
!
- 生肖编码
鼠牛虎兔龙蛇000100100011010001010110马羊猴鸡狗猪;
011110001001101010111100 15分钟
完成课后练习动手制作游戏预习下课知识。
《进制转换》教案
《进制转换》教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同进制之间的转换方法。
2. 培养学生运用进制转换解决实际问题的能力。
3. 提高学生对计算机科学中二进制、八进制、十进制和十六进制等知识的理解。
二、教学内容：1. 不同进制间的转换方法。
2. 计算机科学中常见的几种进制：二进制、八进制、十进制和十六进制。
3. 进制转换在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握不同进制间的转换方法。
2. 教学难点：理解进制转换的原理，以及如何运用进制转换解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解进制转换的基本原理和方法。
2. 采用案例分析法，分析进制转换在实际应用中的例子。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并解决问题。
五、教学过程：1. 引入：讲解进制转换的概念，让学生了解不同进制间的转换方法。
2. 讲解：详细讲解不同进制间的转换方法，包括：（1）十进制转二进制、八进制、十六进制。
（2）二进制、八进制、十六进制转十进制。
3. 案例分析：分析进制转换在实际应用中的例子，如计算机存储、计算机网络协议等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论并解决问题，如：如何将一个十六进制数转换为二进制数？5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调进制转换的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 练习题完成情况评估：检查学生完成练习题的情况，评估他们对进制转换知识的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括问题解决能力、团队合作精神等。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作详细的PPT，内容包括进制转换的原理、方法以及实际应用案例。
2. 练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的知识。
3. 案例分析材料：收集一些与进制转换相关的实际案例，用于课堂讲解和分析。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍进制转换的概念，讲解十进制与其他进制间的转换方法。
进制转换公开课教(学)案14695
进制转换公开课教(学)案14695
简介
本教(学)案旨在为学生提供计算机体系结构与编码领域的基础知识，重点介绍进制转换。
通过本课，学生将了解不同进制之间的转换方法，掌握二进制、十进制和十六进制数的互相转换技巧。
目标
- 理解进制的概念和作用；
- 掌握二进制、十进制和十六进制数的互相转换方法；
- 能够在计算机体系结构和编码中运用进制转换知识。
内容安排
1. 进制概述
- 进制的定义和基本原理
- 常见的进制类型及其应用场景
2. 二进制与十进制数的转换
- 二进制数的表示和计算
- 二进制与十进制数的互相转换方法
- 实例演练
3. 二进制与十六进制数的转换
- 十六进制数的表示和计算
- 二进制与十六进制数的互相转换方法
- 实例演练
4. 十进制与十六进制数的转换
- 十进制数的表示和计算
- 十进制与十六进制数的互相转换方法
- 实例演练
授课方法
- 针对每个章节的内容，首先进行知识讲解和示范；- 结合实例进行操作演练；
- 鼓励学生参与讨论和提问，师生互动。
教学资源
- 计算机实验室设备
- 计算机软件（如二进制转换器）
- 物理实例（如计算机内部构造和电路示意图）
评估方式
- 课堂练
- 小组讨论
- 个人作业
参考资料
- 《计算机体系结构与编码教程》
- 《计算机组成原理》
通过本课程的研究，相信学生能够深入理解计算机体系结构和编码中的进制转换概念和方法，为进一步研究计算机科学相关领域打下坚实的基础。
祝愿本课程能够顺利进行，并取得良好的教学效果！。
《进制转换》教案
《进制转换》教案一、教学目标：1. 让学生理解不同进制的概念及其表示方法。
2. 培养学生掌握不同进制之间的转换方法。
3. 提高学生运用进制转换解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 不同进制的概念及表示方法。
2. 十进制与二进制的相互转换。
3. 十进制与八进制、十六进制的相互转换。
4. 二进制、八进制、十六进制之间的相互转换。
5. 进制转换在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：不同进制的概念及其表示方法，十进制与二进制、八进制、十六进制之间的转换方法。
2. 教学难点：二进制、八进制、十六进制之间的相互转换。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解不同进制的概念、表示方法及转换方法。
2. 利用案例分析法，分析进制转换在实际应用中的例子。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
4. 利用练习题巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程：1. 引入：讲解不同进制的概念及其表示方法，让学生了解进制转换的重要性。
2. 讲解：讲解十进制与二进制、八进制、十六进制之间的转换方法，以及二进制、八进制、十六进制之间的相互转换。
3. 案例分析：分析进制转换在实际应用中的例子，让学生了解进制转换在解决问题中的作用。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：批改学生提交的练习题，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教案、PPT、教材等教学资料。
2. 计算机、投影仪等教学设备。
3. 练习题、案例分析等教学素材。
《进制转换》教案
《进制转换》教案一、教学目标1. 让学生理解进制转换的概念和意义。
2. 培养学生掌握不同进制之间的转换方法。
3. 提高学生解决实际问题的能力，如计算机数据存储和显示等。
二、教学内容1. 进制转换的基本概念介绍什么是进制，以及常见的进制系统（如二进制、八进制、十进制、十六进制等）。
2. 十进制与二进制的转换讲解十进制转二进制的方法（“除2取余法”），以及二进制转十进制的方法（“按权展开法”）。
3. 二进制与八进制的转换解释二进制与八进制之间的相互转换方法。
4. 八进制与十进制的转换介绍八进制转十进制和十进制转八进制的方法。
5. 十六进制与十进制的转换讲解十六进制数的基础知识，以及十六进制与十进制之间的转换方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解进制转换的基本概念和转换方法。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体案例理解进制转换的实际应用。
3. 开展小组讨论，让学生互相交流进制转换的心得体会。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。
2. 计算器、电脑等辅助教学设备。
3. 练习题及答案。
五、教学进程1. 导入新课：通过生活中的实例引入进制转换的概念。
2. 讲解进制转换的基本概念和转换方法。
3. 案例分析：分析实际应用场景中的进制转换问题。
4. 小组讨论：让学生互相交流心得，巩固所学知识。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生拓展学习。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对进制转换概念和方法的理解程度。
2. 练习题：布置课后练习题，评估学生对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 搜集有关进制转换在实际应用中的例子，下节课分享。
八、教学反思课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的反馈，以及是否达到了教学目标。
进制与进制转换说课稿
进制与进制转换说课稿第一篇：进制与进制转换说课稿第一节数制及其转换尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《数制及其转换》。
一、说教材1、教材分析《数制及其转换》是从机械工业出版社教材《数字电子技术基础》第一章中抽出的一节内容，它是理解计算机原理的重要突破点，也是《数字电路》等课程最基础的知识，奠定了学生对微型计算机处理信息最本质的认识，在大学的计算机基础等教程中都有相当篇幅的讲述，要求学生必须彻底理解，记忆牢固，灵活应用。
2、教学目标（1）知识目标：①了解各种常用数制对应的基数和位权；②巩固各数制的简单运算及转换方法；③掌握十进制与R进制之间相互转换的方法。
（2）能力目标：①培养学生的推断能力及归纳总结能力；②锻炼学生对所学知识的理解能力和接受能力。
（3）情感目标：①养成学生积极思考问题的良好学习习惯；②增强学生之间以及师生之间的情感交流。
3、教学重点：常用进位计数制的构成方法以及相互转换的方法4、教学难点：十进制与R进制之间的相互转换二、说学情具体授课对象为大学一年级信科院的学生，其男生数量普遍多于女生，虽然女生的学习态度较好，但理解接受能力较薄弱，因此要适当放慢上课速度，注重演示、讲解和练习的三结合，耐心讲解，确保学生都能够掌握好该部分内容。
三、说教法本节课主要采用演示、讲解和练习三结合的教学方法，这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则。
通过具体实例，帮助学生理解十进制与R进制之间的相互转换；通过练习，使学生进一步巩固所学到的知识。
除了传统的讲授法之外，应尽可能的选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣。
例如，在介绍三种常用进制时，为了避免单纯的罗列知识，采用了比较教学法。
利用R进制与十进制数之间的区别和联系，在对比中异中求同，同中求异，把枯燥的、陌生的R进制的学习转化为有趣的、生动的学习，使学生在学习的过程中随时有新的发现，让他们感觉到原来数字之间还有这么多的联系，从而加深学生对R进制及数制转换知识的理解，使学生在知识与技能的学习中迅速得到提高，尽快达成教学目标。
课程设计进制转换
课程设计进制转换一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握进制转换的基本知识和方法，能够熟练地进行不同进制之间的转换。
具体来说，知识目标包括：了解不同进制的定义和特点，掌握十进制、二进制、八进制和十六进制之间的转换方法；理解进制转换在计算机科学和信息技术中的应用。
技能目标包括：能够运用所学的知识和方法进行不同进制之间的转换，解决实际问题；能够使用相关的工具和软件进行进制转换。
情感态度价值观目标包括：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括进制转换的基本知识和方法。
具体来说，教学大纲如下：1.进制概述：介绍十进制、二进制、八进制和十六进制的定义和特点。
2.十进制转换为其他进制：讲解十进制转换为二进制、八进制和十六进制的方法。
3.其他进制转换为十进制：讲解二进制、八进制和十六进制转换为十进制的方法。
4.进制转换的应用：介绍进制转换在计算机科学和信息技术中的应用实例。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握进制转换的基本知识和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际应用实例，使学生了解进制转换在计算机科学和信息技术中的应用。
4.实验法：通过上机实验，让学生亲手操作，熟练掌握进制转换的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些多媒体教学课件和视频，帮助学生更好地理解和掌握进制转换的知识和方法。
4.实验设备：准备一些计算机和相关的实验设备，让学生能够进行上机实验，亲身体验进制转换的过程。
进制转换教案
进制转换教案一、引言进制转换是计算机科学中非常基础且重要的概念。
对于学习计算机编程的初学者来说，掌握进制转换的方法和技巧是非常关键的。
本教案将介绍进制转换的基本概念、常见的进制类型以及转换方法，帮助学生快速掌握进制转换的技能。
二、进制的基本概念1. 什么是进制进制是计算机中用来表示数字的一种方法，它由数字和进位制符号组成。
常见的进制有二进制、八进制、十进制和十六进制。
2. 不同进制的特点和应用- 二进制：由0和1组成，是计算机中最基础的进制，用于表示计算机中的电子状态。
在计算机科学中广泛应用于逻辑运算、数据存储等方面。
- 八进制：由0-7组成，每位表示3个二进制位。
在计算机科学中较少使用，但在某些特定领域如UNIX系统权限控制中仍有应用。
- 十进制：由0-9组成，是我们日常生活中最常用的进制。
在计算机科学中用于表示我们常见的数字。
- 十六进制：由0-9和A-F组成，每位表示4个二进制位。
在计算机科学中广泛应用于表示内存地址、颜色值等方面。
三、进制转换的方法1. 从十进制转换为其他进制以将十进制数35转换为八进制为例，具体步骤如下：- 将十进制数35除以八，商为4余3。
- 再将商4除以八，商为0余4。
- 将得到的余数倒序排列，即可得到结果43，即35的八进制表示形式。
2. 从其他进制转换为十进制以将八进制数43转换为十进制为例，具体步骤如下：- 将八进制数43的最高位乘以八的幂次方，即4乘以8的1次方等于32。
- 再将八进制数43的次高位乘以八的幂次方，即3乘以8的0次方等于3。
- 将得到的结果相加，即可得到十进制数35。
3. 二进制和十六进制的转换二进制和十六进制之间的转换相对简单，可以通过将二进制数按照4位一组转换为十六进制。
例如，将二进制数101011转换为十六进制，具体步骤如下：- 将二进制数从右向左每4位一组拆分，得到10和1011两组。
- 将10和1011分别转换为十六进制，得到A和B。
课程设计进制转换
课程设计进制转换一、教学目标本课程的目标是让学生掌握进制转换的基本概念和方法，能够熟练地进行不同进制之间的转换。
具体来说，知识目标包括了解不同进制的定义、特点和转换规则；技能目标包括能够运用所学的知识进行手动和计算机辅助的进制转换；情感态度价值观目标包括培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括进制转换的基本原理和方法。
具体包括：进制转换的定义和意义，不同进制的特点和转换规则，手动和计算机辅助的进制转换方法，以及进制转换在实际应用中的例子。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括：讲授法，通过讲解进制转换的基本概念和方法，帮助学生建立知识框架；讨论法，通过小组讨论和问题解答，促进学生之间的交流和思维碰撞；案例分析法，通过分析实际应用中的进制转换例子，让学生学会将理论知识运用到实际问题中；实验法，通过实验操作，让学生亲手进行进制转换，加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：教材，提供系统的知识体系和实例分析；参考书，提供更深入的理论和实践知识；多媒体资料，通过图像、动画等形式，帮助学生更直观地理解进制转换；实验设备，让学生能够进行实际操作，提高实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和讨论表现，通过观察和记录学生在课堂上的表现来评估其学习态度和积极性。
作业主要评估学生的理解和应用能力，通过布置相关的练习题和项目任务，让学生运用所学知识解决问题。
考试主要评估学生的综合运用能力，通过笔试和上机考试的形式，测试学生对进制转换知识的掌握程度和运用能力。
六、教学安排本课程的教学安排将分为10个课时，每个课时45分钟。
教学时间安排在每周的周一和周三下午，地点安排在教室301。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
进制转换公开课教案
进制转换公开课教案进制转换公开课教案课题：进制转换课型：复习课目标：1、掌握二、八、十六进制数和十进制数之间的转换2、拓展R进制数和十进制数之间的相互转换3、培养学生分析问题和解决问题的能力重点：二进制数和十进制数之间的相互转换难点：R进制数和十进数之间的相互转换课时：1课时教法：讲练结合教具：多媒体过程：一、复习导入通过提问数制的概念导入进制之间的转换二、本节课任务（一）任务一：二进制数和十进制数之间的转换1、二进制数转换为十进制数2、十进制数转换为二进制数（1）整数（2）小数（二）任务二：八进制数和十进制数之间的转换1、八进制数转换为十进制数2、十进制数转换为八进制数（1）整数（2）小数（三）任务三；十六进制数和十进制数之间的转换1、十六进制数转换为十进制数2、十进制数转换为十六进制数（1）整数（2）小数（四）R进制数和十进制数之间的转换1、十六进制数转换为十进制数2、十进制数转换为十六进制数（1）整数（2）小数三、课堂练习1、下列数中最小的数为。
（ A ）2008年A、（101001）2B、（52）8C、（2B）16D、（50）102、某R进制数（627）R=407，则R= A 。
2009年A、8B、9C、12D、163、若十进制数为132.75，则相应的十六进制数为（B ）。
镇江三摸A、21.3B、84.CC、24.6D、84.64、下列叙述中，错误的是（ C ）A、任何一个十进制整数都可精确转换为二进制整数B、任何一个二进制整数都可精确转换为十进制整数C、任何一个十进制小数都可精确转换为八进制小数D、任何一个十六进制小数都可精确转换为十进制小数3、一个四位二进制数的最大值是“1111“，其值为15，因此四位二进制最多可表示15种状态。
（×）2009年3、任何一个十进制数都不可能精确转化成二进制数。
（×）4、二进制数0.1所对应的八进制数是0.1。
（×）5、十进制数转换成二进制数的规则是：除二取余倒序法。
《数制及进制转换》课件
练习题和解答
1 问题 1
将二进制数1010转换为十 进制数。
2 问题 2
将十进制数45转换为二进 制数。
3 问题 3
将八进制数63转换为十进 制数。
总结和要点
数制的概念
数制是一种表示数字的方式， 了解不同的数制对于计算机科 学和其他领域的学习和应用很 重要。
进制转换的方法
不同进制之间的转换可以通过 权重法和计算方法来完成。
练习和总结
通过练习题加深理解，总结要 点帮助复习和记忆。
《数制及进制转换》PPT 课件
探索数制的奥秘，了解不同的数制及其应用，学习进制转换的方法，通过举 例说明进制转换的步骤并进行练习，最后总结要点。
导入数制的概念
二进制
学习计算机基础知识，了解二进 制的运算原理和ห้องสมุดไป่ตู้用。
十进制
掌握十进制的概念，学会进行简 单的十进制运算。
八进制
了解八进制的特点，熟悉八进制 的计算方法。
了解不同的数制及其应用
十六进制
掌握十六进制的概念和表示方式，在计算机科学、通信和图像处理中的应用。
二进制
了解二进制的应用于计算机科学和数据存储。
八进制
了解八进制在计算机控制和权限管理等领域的应用。
介绍进制转换的方法
1
十进制到二进制转换
2
使用除以二取余法将十进制数转换为二
进制数。
3
二进制到十进制转换
通过权重法和计算方法将二进制数转换 为十进制数。
八进制到十进制转换
通过权重法和计算方法将八进制数转换 为十进制数。
举例说明进制转换的步骤
Binary to Decimal Decimal to Binary Octal to Binary
计算机进制转换说课稿
计算机进制转换说课稿学习目标：1、能进行十进制数、二进制数、八进制数、十六进制数之间的转换2、会通过ASCII码表查阅ASCII字符所对应的二进制数3、了解常用的汉字编码标准学习重点：1、进制数之间的转换2、ASCII编码表学习难点：进制数之间的转换教学过程：导入：日常生活中广泛采用十进制，计算机内部则以二进制作为数字表示的基础。
为什么使用二进制呢？教师组织学生阅读教材，学生讨论并归纳计算机中数的存储和运算都使用二进制的形式的主要原因。
任务实施：一、数制的概念教师组织学生阅读教材，帮助学生理解“基数”和“位权”，了解不同进制对应的缩写。
二、进行十进制数与二进制数之间的转换教师讲解进制转换方法，学生完成进制转换练习，并对进制数转换方法进行归纳总结。
1．十进制转换为二进制十进制数转换为二进制数时，整数部分和小数部分要分别运算。
(1)十进制整数(除2取余法)将十进制整数除以2，所得的余数即为对应的二进制数低位的值；继续对商除以2，所得的各次余数就是二进制的各位的值。
如此进行直到商等于0为止，最后一项余数为所求二进制最高位的值。
例：(322)10=(101000010)2(2)十进制小数(乘2取整法)(选做内容)将转换的十进制小数乘以基数，所得整数就是二进制小数的高位值；继续对所余小数部分乘以2，所得整数就是次高位值；如此继续，直到乘积已全部为整数，或已满足所需精度为止。
例：(0.8125)10=(0.1101)20.8125×2=1.62510.625×2=1.2510.25×2=0.500.5×2=112.二进制转换为十进制(按权展开法)按照二进制数各位的权与该位数码是0或1，分别求出各位代码的数值，然后相加，就得到转换结果。
例：(1011.101)2=1×23+0×22+1×21+1×20+1×2-1+0×2-2+1×2-3=(11.625)10三、二进制数、八进制数、十六进制数之间的转换教师讲解进制转换方法。
进制转换教案
进制转换教案
《进制转换教案》
嘿，同学们！今天咱们要来玩一个超级有趣的“数字魔法”游戏，那就是进制转换啦！
想象一下，我们平时用的数字就像一群乖宝宝，它们在十进制的世界里快乐玩耍。
但其实啊，还有其他好多好多的数字世界呢！进制转换就是打开这些不同世界大门的钥匙。
比如说二进制，这可就像数字世界里的神秘代码。
满是 0 和 1，就像黑夜和白天，简单又特别。
我们来学学怎么把十进制的数字变成二进制的“神秘代码”吧。
就像变魔术一样，超级神奇的哟！
还有八进制呢，就像是数字的小团队，每八个一组。
我们要学会怎么把十进制的小伙伴们安排到八进制的团队里去。
十六进制就更酷啦，它有字母来帮忙呢！A、B、C 这些字母也加入了数字的派对。
那怎么学呢？别担心，咱们一步一步来。
就像搭积木一样，一块一块堆起来。
老师我会带着你们，慢慢地，开开心心地学会这个魔法。
咱们可以做些小游戏呀，比如我出一个十进制数字，你们来抢答对应的二进制是多少。
或者反过来，我给二进制，你们说十进制。
哈哈，看谁最厉害！
学进制转换就像是打开了一扇通往数字奇妙世界的大门，等你们学会了，就可以在这些世界里自由穿梭啦，多棒呀！
好啦，同学们，今天的进制转换之旅就先到这里啦，相信你们已经对进制转换有了初步的认识和兴趣啦。
以后继续和我一起在数字的海洋里畅游吧！
怎么样，同学们，是不是觉得进制转换也没那么难呀，而且还很有趣呢！下次我们再一起探索更多数字的秘密哟！。
数制与编码二进制说课稿
数制与编码二进制说课稿说课稿尊敬的领导和同仁：大家好，今天我说课的课题是数制与编码，下面我将从以下六个方面进行讲解。
首先，教材分析，本课选自高等教育出版出版的计算机应用基础第一章第五节，是本章的最后一个章节，起到了从计算机硬件系统到软件系统的过渡作用。
第二部分，学情分析，本人任教的班级为15级五年生物制药一班，男生27人，女生32人，单从性别数量方面分析，我们可以得出在教学过程的引入环节要生动有趣，否则很难激发起她们学习的兴趣。
第三部分，教学目标，知识与技能目标包括了解二进制的基本概念、数制间的相互转换；过程与方法目标包括掌握倒除法、掌握加权算法、掌握类比法研究问题；情感态度与价值观目标包括培养学生计算机科学涵养、培养理性思维价值观。
第四部分，教学重点与难点，教学重点包括二进制的概念和二进制与其他进制的区别；教学难点包括二进制与其他进制的相互转换。
第五部分，教学过程，本人将从故事引入、游戏加深、理论教学、游戏分析、引申扩展、课后作业这6个环节进行教学。
首先，故事引入环节，考虑到班上女生人数较多，选择了中国古代半斤八两的历史传说作为切入点，由中国古代重量单位换算，1斤等于16两，引入了古代先人们使用的16进制的传统，作为本课的开始，激发学生的兴趣。
接着，游戏加深环节，单凭一个历史故事，无法充分调动学生们对于繁杂的二进制学习的兴趣，所以在这里，引入一个猜生肖游戏，看上去毫无关联的4组生肖，你只要告诉我你的属相，在或者不在这4组里生肖里，就可以猜到你的属相。
然后告诉学生，你只要学会了今天的课程，就可以发明更多类似的游戏，一个神奇的小把戏更深层次的激发了学生们学习的兴趣。
然后，关键的理论教学环节，分为四个小步骤，1、二进制概念；2、十进制转二进制；3、二进制转十进制；4、小数部分的互相转换。
在这里我使用Captivate 软件制作了一个具有交互功能的课件，部署在机房的局域网内，学生在使用课件学习时，首先要完成对上面所学知识点的测验，如果某个知识点的测验没有100%通过，将要在学习一遍这个知识点的微课，然后再去答题，直到全部通过为止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理课时安排：一课时
教学方法：讲授法
教学目的：1、熟悉数制的概念；2、掌握位权表示法；
3、掌握各数制之间的转换方法。
教学重点：进制、基数、位权的概念
教学难点：二进制—十进制间相互转换
教学过程：
一、师生问好，考勤
二、复习旧识，导入新课
通过学习计算机系统组成，我们已经知道，人与计算机进行信息交换通常使用程序设计语言，程序设计语言经历了三个阶段：机器语言、汇编语言和高级语言。
机器语言是机器指令序列，机器指令是一串0和1组成的二进制编码，是唯一能被计算机识别的语言。
计算机的语言和我们人类的语言是不一样的。
所以当我们对计算机发出一个命令，这些命令必须要经过数字化编码后才能传送、存储和处理。
那么要了解计算机是如何将我们发出的信息转换成数字编码之前，我们必须先了解掌握各种数制以及数制的转换。
三、新课讲解
（一）数制
1．进制
按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。
“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。
我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如，一年12个月，十二进制；古代1斤=16两，逢十六进一，就是十六进制；1公斤=2斤，1时辰=2小时，逢二进一，就是二进制。
由此也可以推断出，每一种进制的进位都遵循一个规则，那就是N进制，逢N进一。
这里的N叫做基数。
2．基数
所谓“基数”就是数制中表示数值所需要的数字的总数。
十进制中用0—9来表示数值，一共有10个不同的字符；二进制中用0、1来表示数值，一共2个字符；十六进制中0—9、A、B、C、D、E、F，一共有16个不同的字符。
为了区别不同的进制数，常在不同进制数字后加一字母表示：十进制D、二进制B、十六进制H。
3．位权
“位权”是指每个数位被赋以一定的权值。
位权是基数的若干次幂。
采用进位计数制进行计数，表示数值大小的数码与它在数中所处的位置有关。
（二）使用二进制的原因
计算机内部一律采用二进制表示数据信息，而大家常用的则是十进制,有时为了方便还使用八进制或十六进制。
采用二进制的原因：
①二进制码在物理上最容易实现。
计算机由逻辑电路组成的,逻辑电路通常只有两个状态。
例如，电压的高与低、脉冲的有与无、开关的接通与断开等。
这两种状态正好用来表示二进制数码“1”和“0”。
若是采用十进制，则需表示十个数码，这是困难的。
②运算简单。
③逻辑性强。
（三）数制转换
在计算机进行数据处理时首先把输入的十进制数转换成计算机所能接受的二进制数；计算机运行结束后，再把二进制数转换成人们所习惯的十进制数输出。
这种将数由一种数制转换成另一种数制称为数制间的转换。
1、二进制数转换成十进制数
把二进制数转换成十进制数用"按位权相加"法，把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。
1101D=1×1000+1×100+0×10+1×1
=1×103+1×102+0×101+1×100
例：将二进制1101转换为十进制数：（1101）2=（？）10
1101B=1×23+1×22+0×21+1×20
=8+4+0+1=13D
2、十进制数转换为二进制数 （采用"除2取余，逆序排列"法）
例：将十进制数26转换为二进制数：26D=（？）B （四）课堂练习
11010B=（？）D 52D=（?）B
（五）课堂小结
本节课我们主要讲了数制的概念以及二——十进制转换，这节课的难点就是要理解位权的概念。
重点掌握的内容当然这二进制和十进制之间的相互转换方法，下面我们来一起回顾一下，二进制转化成十进制用的是——“按位权相加法”。
十进制转化成二进制用的方法是——“除2取余，逆序排列”
一、布置作业P38 体验与探索： 1、4
二、板书设计
数制与编码——进制转换
一、 数制
1.进位记数法，简称“进制”
2.基数
3.进位原则：N 进制，逢N 进一
十进制 逢十进一
二进制 逢二进一
二、 采用二进制的原因： ① 物理上最容易实现②运算简
单③逻辑性强 三、 数制转换： 十进制转二进制： 二进制转十进制： “按位权展开相加” “除2取余，逆序排列” 例： 例：26D=11010B 1101D =1×1000+1×100+0×10+1×1 =1×103+1×102+0×101+1×100 1101B=1×23+1×22+0×21
+1×20 =8+4+0+1=13D 作业：P38：1、3 课堂练习 11010B=( )D 52D=( )B 2
6 1
3 0 1 0 余2 2
2 高位 低位 （26）10=（11010）2。