寻找身体上的数学秘密

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北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿

北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。

教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。

但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。

此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。

2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。

2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。

2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。

3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。

六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。

3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。

4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和探索身体上的各种数学特征，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和创新能力。

教材内容主要包括身高的估计、身体部位的计数、对称轴的寻找等，旨在让学生在实际操作中体验数学的乐趣，提高对数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对生活中的数学现象有一定的认知。

但部分学生可能对身高估计、对称轴等概念较为陌生，需要在课堂上给予引导和讲解。

此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，需要通过有趣的实践活动来激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用身高估计、身体部位计数等方法，寻找身体上的数学“秘密”。

2.过程与方法目标：学生在寻找身体上数学“秘密”的过程中，提高观察能力、创新能力及团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的自主探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和探索，寻找身体上的数学“秘密”。

2.教学难点：学生对身高估计、对称轴等概念的理解，以及如何在实际操作中运用这些概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，让学生在实践中学习、思考、交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、身体模型等教具，帮助学生直观地理解数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍身高估计、身体部位计数、对称轴等概念，让学生初步了解课程内容。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如身高估计比赛、寻找身体对称轴等，学生在实践中掌握相关知识。

4.成果分享：各小组展示实践活动成果，分享寻找身体上数学“秘密”的过程和心得。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。

二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版

二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，内容是《数学好玩——寻找身体上的数学秘密》。

我们将一起探索和发现身体上的数学知识，例如身高、体重、年龄等，并学习如何用数学方式来描述这些特征。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述自己身体上的数学特征；2. 学会用简单的数学方式记录和比较身体特征；3. 培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察和描述自己身体上的数学特征，并学会用数学方式记录和比较。

难点：如何引导学生发现和表达身体特征的数学关系，以及如何进行有效的比较。

四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、彩色笔学具：学生自带身高、体重、年龄等个人信息五、教学过程1. 实践情景引入：让学生围成一圈，观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。

2. 例题讲解：教师展示一些学生的身高、体重、年龄等数据，引导学生学会用数学方式记录和比较。

3. 随堂练习：学生分成小组，互相测量和记录身高、体重、年龄等数据，并进行比较。

4. 课堂分享：邀请几组学生分享他们的测量结果和比较方法。

六、作业设计作业题目：请学生用数学方式记录和描述自己家庭成员的身高、体重、年龄等特征，并尝试进行比较。

答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够发现和表达身体特征的数学关系，并学会用数学方式记录和比较。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。

对于今后的教学，我将继续引导学生发现生活中的数学秘密，让数学变得更有趣和实用。

拓展延伸：邀请家长参与学生的测量和比较活动，让家长了解学生在课堂上学到的知识，并鼓励家长在生活中引导孩子发现更多的数学秘密。

重点和难点解析实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

在这个环节中，我让学生们围成一圈，互相观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计3

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计3一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

这一章节的内容包括：测量身高、臂长、脚长等身体部位的长度，通过比较和排序，发现身体长度的差异和特点；通过实际操作，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对于身体部位的长度有一定的认知，但是还缺乏精确的测量和比较的能力。

此外，学生对于加减法已经有了一定的了解，但是还缺乏在实际情境中运用加减法解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.让学生通过测量身体部位的长度，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律；让学生通过测量身体部位的长度，理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中发现数学规律，理解加减法的意义。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在实践中学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。

2.准备测量工具，如尺子、标记笔等，用于学生测量身体部位的长度。

3.准备加减法的练习题，用于学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示身体部位的图片，引导学生观察和描述身体部位的长度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生用尺子测量身体部位的长度，并将测量结果记录在表格中。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿4一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一章，主要让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

这一章节主要包括两个方面的内容：一是让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，例如手指的数量、眼睛的颜色等；二是让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，例如身高的差异、鞋码的不同等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，同时也具有一定的语言表达能力。

他们对身体上的事物比较熟悉，因此对于这一章节的内容会有很强的好奇心和兴趣。

但是，由于学生的个体差异，他们的观察和发现能力会有所不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极观察和发现。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现身体上的数学规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.教学难点：让学生通过与同伴的交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，培养学生的语言表达能力和交流能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流教学法，让学生在情境中观察、发现和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体数学小游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2.观察发现：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学“秘密”，并引导学生进行记录和分享。

3.交流发现：让学生与同伴交流，发现同伴身体上的数学“秘密”，并进行记录和分享。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。

此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。

2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 5

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分。

教材以生动有趣的方式引导学生发现和探索身体上的数学知识，如身高、体重、年龄等，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解和掌握用数学的方法来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。

二. 学情分析针对二年级学生的认知发展特点，他们在数学方面的经验还相对有限，但在生活中已经对身高、体重等方面有了一定的认识。

因此，在教学过程中，我将会充分利用学生的生活经验，引导他们通过观察、实践、交流等方式，进一步理解和掌握数学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用数学的语言和方式来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够发现和探索身体上的数学知识，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用数学的方法来描述和比较物体的大小、长度等方面的特征。

2.教学难点：如何引导学生发现和探索身体上的数学知识，培养学生的观察能力和实践能力。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生观察和探索身体上的数学知识。

2.实践教学法：让学生在实践活动中，亲身参与并体验数学知识的应用。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程1.导入新课：通过设置一个有趣的情境，如“比一比谁跳得高”，引导学生观察和比较同学的身高，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察和探索身体上的数学知识，如体重、年龄等，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系。

寻找身体上的数学“秘密”(导学案)-2022-2023学年数学二年级上册北师大版 (2)

寻找身体上的数学“秘密”一、导入1.1导入活动同学们，今天我们要介绍的主题是“寻找身体上的数学秘密”。

1.2导入目的1.了解数学知识在身体中的应用；2.培养同学们对数学知识的兴趣。

1.3导入目标本次学习，同学们将会：1.知道什么是数学；2.了解数学知识在身体中的应用；3.认识身体上的数学“秘密”。

二、激发兴趣2.1 数学在生活中的应用•数学是一门非常重要的学科，在我们日常生活中无处不在。

比如量体重，买东西算钱，测量光线和时间等等都需要使用数学知识。

2.2 寻找数学的“秘密”前往课室后面的一堵墙一起来发现一下身体上的数学“秘密”吧！比如：•肋骨的数量为12，一侧6根；•手指和脚趾头，每只手5根，每只脚5根；•身体的脊柱能做多少种不同的弯曲和扭转；3.1什么是数学？•数学是一门研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科，其观察、研究和解释总结人类行为和自然现象的规律。

3.2身体上的数学“秘密”以下是一些身体上的数学“秘密”。

•人体骨架由 206 块骨头组成；•一只肺的体积大约是一升；•人体内还有大约1.2兆个细胞；……同学们可以利用现有的学科知识，进一步挖掘身体上的数学秘密。

3.3探究活动同学们可以结合儿童科普书籍，学习发现更多的身体上的数学秘密。

例如：•为什么我们的牙齿不是平的？•人的呼吸频率是多少次每分钟？•人的血管有多长？这样的问题可以引导同学们去仔细查找科普书籍和相关网站的信息，探究身体上的数学秘密。

3.4对学习内容的总结在探究的过程中，同学们发现了身体上的数学“秘密”。

这些“秘密”与数学密切相关，并促使同学们意识到，数学不仅仅存在于课本中，也存在于我们的身体中和周围的自然界中。

它的应用广泛，与我们的日常生活息息相关。

同学们应该保持探究的热情，持续深入地了解数学知识的应用，在学科知识上做更多的探究和发现。

通过本次的学习，同学们探究了身体上的数学秘密，向同学们传递了“数学无处不在”的理念。

在后续学习中，同学们要认真思考和总结，深入理解数学知识与身体、生活的联系，并在自己的真实生活中应用和体验数学知识。

《寻找身体上的数学“秘密”》教案北师大版二年级数学上册

的概念，并能找出身边的其他轴对称物体。同时，通过剪纸活动，让学生动手制作轴对称图形，加深对对称性的理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.培养学生的量感和空间观念：通过身体部位的测量，使学生能够建立长度概念，发展量感；同时，通过探索身体对称性，培养学生的空间观念，提高对几何图形的认知。
2.教学难点
-测量单位的理解：难点在于让学生理解长度单位的意义，并能在实际测量中正确应用。
-突破方法：通过直观的教学材料（如长度不同的手指），帮助学生建立长度单位的概念；在实际测量中，引导学生观察直尺上的刻度，理解每个刻度代表的意义。
-轴对称的识别与创造：难点在于学生需要从观察到的物体中抽象出轴对称的特点，并在剪纸活动中创造出轴对称的图形。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体部位的测量：重点在于让学生掌握使用直尺测量身体部位长度的方法，并能准确读取测量结果。
-细节举例：如何正确放置直尺，确保测量的准确性；如何读取直尺上的刻度，进行准确的长度记录。
-对称性的认识：重点在于让学生理解轴对称的概念，并能识别生活中的轴对称物体。
-细节举例：明确轴对称的定义，即一个图形可以通过某条线（对称轴）翻折后与自身重合；能够找出不同的轴对称物体，如身体的手掌、脸部等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找身体上的数学“秘密”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们的身体上隐藏着很多有趣的数学现象？”比如，我们的手指长度不一样，我们的耳朵是对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体上的数学奥秘。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。

内容主要包括身体各个部位的长度和宽度，以及通过身体部位进行简单的加减法运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的数学现象充满好奇，愿意参与数学活动。

但部分学生在进行数学运算时，可能会受到生活经验的影响，对长度、宽度的概念理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解数学概念。

三. 教学目标1.让学生了解身体各个部位的长度和宽度，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。

3.通过对身体部位长度的测量和加减法运算，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学知识，测量身体部位的长度和宽度，进行简单的加减法运算。

2.教学难点：理解长度、宽度的概念，以及如何将生活中的数学现象与数学知识相结合。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。

2.准备测量工具（如尺子），让学生实际测量身体部位的长度和宽度。

3.准备加减法运算的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用身体部位的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道我们身体上有哪些部位吗？它们的长度和宽度一样吗？”让学生自由发言，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示测量身体部位长度和宽度的方法，引导学生用尺子测量自己身体上的部位，并记录结果。

学生在测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决测量中的问题。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

本课的主要内容是通过观察和探究身体上的各种数学现象，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。

教材中包含了身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量和比较，以及身高、体重数据的统计和分析。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于身体上的各种现象充满了好奇。

同时，他们也已经学习过一些基本的数学知识，如数的比较、统计等。

但是，他们对于身体数据的测量和分析还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和测量身体上的各种数据，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。

3.让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。

2.教学难点：让学生能够独立地进行身体数据的测量和分析，并能够通过统计图的形式展示结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备身高、体重、手长、脚长等各种身体数据的测量工具。

2.准备记录数据的表格。

3.准备统计图的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生关注身体上的各种数学现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现身高、体重、手长、脚长等各种身体数据，让学生观察并思考：这些数据有什么特点？如何测量？3.操练（10分钟）学生分组进行身体数据的测量，教师巡回指导，确保学生掌握测量方法。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版数学二年级上册的一节实践性很强的课程。

教材从学生熟悉的身高、体重、眼睛到脚丫，让学生在寻找自己身体上的数学“秘密”的过程中，发现身高、体重、步长的变化规律，体验到数学与生活的密切联系。

通过本节课的学习，学生可以进一步感受数学的趣味性和实用性，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己身体上的各种特征有了一定的了解。

同时，学生在本册前几单元的学习中，已经掌握了测量、数据收集和整理等基本技能。

但二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，需要大量的操作活动来支持他们的学习。

此外，学生的个体差异较大，动手能力和学习能力有高有低，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察自己身体上的特征，发现身高、体重、步长的变化规律，培养学生的观察能力和操作能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会用数学的方法解决问题的策略，提高学生的创新能力。

3.情感态度价值观：学生在寻找身体上的数学“秘密”的过程中，体验到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数学的眼光观察自己身体上的特征，发现身高、体重、步长的变化规律。

2.教学难点：学生能运用数学的方法，自主探究身体上的数学“秘密”，并将其运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、操作活动等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自己身体上的数学“秘密”的好奇心，激发学生的学习兴趣。

二年级数学上册《寻找身体上的数学秘密》教案、教学设计

2.各组汇报成果，教师点评并总结。
四、巩固与应用（10分钟）
1.教师出示一些身体部位的图片，让学生判断是否对称。
2.学生自主设计一个身体对称的图案，并分享给同学。
五、总结与拓展（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结身体上的数学秘密。
2.学生谈谈对本节课的感受，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）
2.各小组将讨论成果进行整理，准备汇报。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。对于学生的发现，教师给予肯定和鼓励，同时纠正错误和补充遗漏。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一些身体部位的图片，让学生判断是否对称，并说明理由。学生独立完成，教师个别辅导。
1.观察家人的身体对称部位，并与他们分享所学知识。
2.收集生活中的对称现象，下节课与同学交流。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和认知能力。他们对数学学科的兴趣日益浓厚，对新知识充满好奇心。在此基础上，学生对身体上的数学秘密这一主题表现出较高的兴趣。然而，由于生活经验有限，学生在发现和描述身体对称现象时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
二、新课导入（15分钟）
1.教师引导学生观察身体上的对称部位，如眼睛、耳朵、手臂等，让学生认识到对称现象。
2.学生两人一组，互相观察对方的身体对称部位，并进行描述。
3.教师出示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，让学生感受数学美的存在。
三、实践与探究（15分钟）
1.学生分组讨论，寻找身体上的其他数学秘密，如手指的长度、脚的长度等。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对数学的热爱，激发他们探索身体上数学秘密的兴趣。难点在于如何引导学生关注生活、认识数学与生活的紧密联系，形成积极的学习态度。

二年级上册数学教案-寻找身体上的数学秘密北师大版

二年级上册数学教案寻找身体上的数学秘密北师大版教案：寻找身体上的数学秘密一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《我们身体上的数字》。

本节课主要通过观察和分析身体的各个部分，让学生认识到身体上的数字，并理解数字的含义。

二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现身体上的数字，并理解数字的含义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点重点：发现身体上的数字，理解数字的含义。

难点：运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人体模型、数字卡片、画有身体各部分的图片。

学具：学生自带的身体各部分图片、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张人体模型的图片，引导学生观察人体上的数字，并提问：“你们在人体上找到了哪些数字？这些数字有什么含义？”2. 自主学习（5分钟）学生分组，每组分发一张画有身体各部分的图片，让学生自主观察并找出身体上的数字，记录在笔记本上。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己找到的数字及其含义，互相补充，共同完善每组的答案。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关身体上数字的例题，如“计算一个人的身高和体重之间的比例”、“计算一个人的眼睛和鼻子的距离”等，引导学生运用数学知识解决实际问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一些有关身体上数字的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的内容，设计板书，突出身体上的数字及其含义。

六、作业设计1. 请学生用自己的身体作为参照，找出身体上的数字，并记录下来。

答案：略2. 请学生运用数学知识，解决一个关于身体上数字的实际问题。

答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对身体上数字的理解和运用情况，针对存在的问题进行改进。

二年级上册数学教案-寻找身体上的数学“秘密”｜北师大版

二年级上册数学教案寻找身体上的数学“秘密”｜北师大版教案：二年级上册数学教案寻找身体上的数学“秘密”我，作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册的数学教案，主题是“寻找身体上的数学秘密”。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版二年级上册的数学教材，具体包括第37页至39页的“身体上的数学”这一章节。

这部分内容主要引导学生通过观察和测量自己的身体部位，发现身体上的数学秘密。

二、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，发现身体上的数学秘密，培养学生的观察能力和测量能力。

2. 培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点：重点：引导学生观察和测量身体部位，发现身体上的数学秘密。

难点：如何引导学生准确地进行测量和记录，以及如何引导学生发现身体上的数学规律。

四、教具与学具准备：教具：直尺、彩色粉笔、黑板学具：测量记录表、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学秘密。

2. 讲解教材内容：引导学生通过观察和测量，发现身体上的数学秘密。

3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己发现的身高、体重、臂长等数学秘密，并记录下来。

4. 成果展示：让学生将自己的发现进行展示，分享自己小组的成果。

5. 例题讲解：通过例题，引导学生学会如何用数学方法来描述身体上的秘密。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行寻找身体上的数学秘密，并进行记录和描述。

7. 板书设计：将学生发现的身体上的数学秘密进行板书设计，以便于学生理解和记忆。

8. 作业设计：让学生回家后，寻找家人身体上的数学秘密，并将其记录下来，第二天进行分享。

六、作业设计：1. 寻找家人身体上的数学秘密，并将其记录下来。

2. 尝试用自己的语言描述自己发现的数学秘密。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够发现身体上的数学秘密，并学会用数学方法进行描述。

第2节寻找身体上的数学“秘密”

在生活中，用我们身体的一部分作为测量工具的除了步测、双臂伸开以外，还有一拃、一指、一拳等，这些都可以作为不准确测量时的测量工具。
在这节活动课上，你有哪些收获？
在这节活动课上，你的表现怎么样？
50 54 78 59 114 121 128 107
117 123 129 107
ห้องสมุดไป่ตู้
头长和腰一周的长度差不多。
身高和双臂平伸的长度差不多。
2个脖子一周的长度和头长差不多。
一步长和腰一周的长度也差不多。
测量时需要注意： 1.要从一个墙角量到另一
个墙角，且选择的点高度要相同。 2.卷尺要拉紧，不要弯曲。 3.卷尺的0刻度要对齐墙角上选取的点。
寻找身体上的数学“秘密”
真的吗？好有趣！
如何测量拳头一周的长度呢？又如何测量脚长呢？
做好标记，再用尺子量一量！
做好标记，再用尺子量一量！
一个人拳头一周的长度与脚长差不多。
实际测量
发现规律
52 52 56 51
12
14 13 13
53 58 74 62 25 25 30 29

北师大版二年级数学上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

2、讨论身上尺子的优缺点。
优点：用起来方便，可以随时进行度量。
缺点：得到的数据是近似数，不名精确。
3、量一量教室的长和宽。
四、课堂小结
课下同学们查阅一下资料，看一看人身上还有哪些秘密。
通过谈话的形式导入新课，帮助学生建立数学与现实生活的联系。
通过测量、合作等多种形式学习本节课，加深学生对所学知识的理解，从而多数学产生浓厚的兴趣。
教学
重难点
重点：在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点：养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。
教学
准备
尺子
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情境，导入。
有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把20厘米的尺子，怎么办呢？小明灵机一动，用尺子量出自己脚的长度，很快就知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？原来，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密，让我们一起去发现它。
二、测量探究
1、测量身高与脚长
在测量前，先明确脚长和身高的意义，引导学生说一说测量的注意事项。
生分析：脚长跟身高有什么关系？
得出：人的身高约是脚长的7倍。
师：你知道小明是怎么算出自己身高的吧。
2、小组合作探究
师：人身上还有许多小秘密，你们还想测量什么部位的长度？
师：小组合作，看一看哪个小组发现的秘密多。出示测量记录表，学生分组测量，并把结果记录下来。
师：根据测量结果，你们发现了哪些有趣的秘密？引导学生根据表格中的数据，自己发现身体中的有趣现象。
腿长大约是头长的4倍；人的身高数大约是脚长的7倍等。
学生思考、计算，在小组内交流，并汇报
1、读一读。
引导学生阅读材料，说说你知道了什么？

北师大版二年级数学上册第2课时寻找身体上的数学“秘密” (2)

思考：头长是指从（）到（）的长度？其他呢？
头长
1拃（zhǎ）
一步长
1庹（tuǒ）
腰围
身高
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
头长一拃长一步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
我发现腰围的一半和脖子的一周的密”？
头长一拃长一步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
我认为手掌的长度可以作为尺子，两只手交替使用，我用来测量黑板的长度。
活动5 说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？
我认为肩膀的宽也可以作为尺子，大家并排站着，就可以测量物体的长度。
拓展延伸
古人测量长度的工具。
在古代，人类为了测量田地等已经进行长度测量,最初是以人的手、足等作为长度的单位，但人的手、足大小不一，在商品交换中遇到了困难，于是便出现了以物体作为测量单位，如公元前 2400 年出现的古埃及腕尺，中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。
我发现一庹长和身高差
不多。
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
头长一拃长一步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120