长春版四年级语文上册全册教案2013
(语文教案)长春版四年级语文上册教案
长春版四年级语文上册教案步行18里这篇文章写的是发生在父子之间的故事。
由于儿子的迟到加上说谎,让父亲彻底失望,所以父亲坚持要步行回家,儿子从中吸取深刻的教训,再也没有说过谎的故事。
一起看看长春版四年级语文上册教案!欢送查阅!长春版四年级语文上册教案1第一课时教学目标:1.认识7个字,会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容,能复述课文。
3.让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教学重点:认识7个字,会写10个生字。
教学难点:初步让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教具准备:生字词语卡片。
教学过程:一、了解版块特点。
1.今天,我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样理解的揭示课题:步行18里。
二、初读课文:1.师范读课文,生注意画出容易读错的字音。
2.汇报字音:“吾〞字需要正音,不能读成“w 〞,在日常生活中,很多人把这个字音读错了,这一点必须强调;“闷〞字是多音字,引导学生注意书中所给的提示;3.根据预习,在小组内交流预习情况。
4.全班交流:自主解决生字。
5.交流其他预习内容,质疑。
三、再读课文:1.小组内用自己喜欢的方式再读课文。
读准字音。
2.概括文章主要内容:3.理清文章写作顺序。
四、布置作业,小结:熟读课文,练写生字。
板书设计:步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目标:1.认识7个字,会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容,能复述课文。
3.让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教学重点:学会和课文中的人物对话。
教学难点:让学生懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。
教具准备:生字词语卡片。
教学过程:一、回忆课文:1.昨天我们学习了步行18里这篇课文,谁能概括文章的主要内容2.这节课继续学习步行18里,板书课题。
二、分析课文:1.在课文中一共出现了父子的三次对话,请同学们仔细读课文并找出这三次对话,分别体会父子的心情。
长春版四年级语文上册教案
长春版四年级语文上册教案长春版四年级语文上册教案1教学目标1、认识6个生字,会写10个字,继续学习运用多种方法识字。
2、有感情地朗读课文,体会人物的语气。
3、体会幽默在生活中的作用。
教学重点体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。
教学难点感受幽默是一种智慧,它在生活中的作用。
教学准备事先准备几个幽默小故事教学过程自主设计第一课时一、谈话引入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗,谁来说一说你对这个小男孩的看法。
引导学生感受幽默的作用。
不同角度看问题会有不同的感受和体验。
语言也如此,轻轻的一席话有时可以驱散乌云,点亮心情,让人神清气爽。
有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情,让我们来认识一下吧!二、随文识字,整体感知1、初读课文,学习生字,理解词义,解决部分问题。
2、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的读音,注意读出人物的语气。
3、以小组为单位,汇报自学生字情况。
4、提出不理解的.词语及问题。
第二课时一、指名读课文,理解课文1、找四名同学读课文,指导朗读,谈一谈你对这名导游的印象。
2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默?3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗?二、解决问题1、导游是个怎样的人?(善解人意、风趣幽默)2、应该用怎样的语气来读导游的话?3、假如你是导游,当游客遇到下面的情况时,你会怎么说?(1)游客的帽子被风吹落山谷。
(2)集合的时间已经过了,大家都很着急,一位游客却姗姗来迟。
三、作业联系课文及自己的经验,以个人为单位“出谋划策”。
四、板书设计:风趣的导游善解人意导游风趣幽默和颜悦色长春版四年级语文上册教案2《苹果里的五角星》教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。
3.理解课文内容,懂得人的创造力________于打破常规的思维方式。
教学重点:理解课文内容,并从中得到启示。
长春版四年级语文上册全册教案
5-4一个降落伞包
表达-这词
综合实践活动——了解长城
7—1桂林山水
7—2威尼斯的小艇
7—3田园诗情
表达—这里景色美
8—1马
8—2马诗
8—3群英降马
表达—我喜欢的动物
9—1捞铁牛
探索记录——马的研究
9-2两个铁球同时着地
表达:我的小制作
10-1登鹳雀楼
10-2望庐山瀑布
11-1永远的一课
11-2荒岛日记
11-3哈尔威船长
表达-----世界真奇妙
长春版四年级语文上册全册教案
1-1等我也长了胡子
1-2播种希望的日子
1-3苦糖
习作—我的愿望
汉字家园2-1
汉字家园2-2
汉字家园2-3
汉字家园2-4
3-1难忘的八个字
3-2长大后我就成了你
表达—老师的节日
4-1甘罗
4-表达——课本剧
4-2风趣的导游
4-3不用谢,爸爸
5-1一串快乐的音符
5-2病房里的故事
长春版四年级语文上册教案
长春版四年级语文上册教案教案标题:《长春版四年级语文上册教案》教案目标:1. 熟练掌握《长春版四年级语文上册》所涉及的知识点和技能。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点:1. 理解课文内容,掌握课文中的重要词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 引导学生进行合作学习,提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学难点:1. 培养学生的阅读理解能力,使其能够理解和运用课文中的知识。
2. 提高学生的写作能力,使其能够用简洁准确的语言表达自己的观点和想法。
教学准备:1. 《长春版四年级语文上册》教材及教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册、作业本等学习资料。
4. 小组合作学习的材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片,引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 通过提问或讲解,复习上节课的知识点,引导学生进入学习状态。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过多媒体展示课文内容,引导学生理解课文。
2. 解释课文中的生词和重要句型,帮助学生掌握课文的核心内容。
3. 运用教材中的练习题,帮助学生巩固所学知识。
三、合作学习(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发小组合作学习的材料,让学生在小组内进行讨论和合作。
3. 每个小组选择一名代表,向全班展示他们的合作成果。
四、个人巩固(10分钟)1. 学生个人完成教材中的练习题和作业,巩固所学知识。
2. 教师巡视学生的学习情况,及时给予指导和帮助。
五、课堂总结(5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结,强调学生需要掌握的知识和技能。
2. 学生提问和回答问题,教师给予评价和鼓励。
六、作业布置(5分钟)1. 布置课后作业,要求学生完成相关练习题和写作任务。
2. 强调学生按时完成作业,以便巩固所学知识。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够理解和掌握《长春版四年级语文上册》的内容,提高了阅读理解和写作能力。
长春版小学语文四年级上册作文教案(全册)
集体备课教案
二次备课
第一次作文讲评
教学目标:
通过讲评,锻炼学生的合理想像能力。
教学过程:
一、教师建议
1.整体评价
(1)可作态度
(2)可作内容角度等。
(3)不同层次学生的进步
2.可作内容,质量的评价。
(1)宣讲,展示优秀习作。
(2)宣讲,展示优秀语句。
二、小组交流评价,互助提高
1.组内朗读,互评互议。
教案
集体备课教案
二次备课
第三次作文指导
教学目标:
1.学习写小课本剧的方法。
2.进一步培养学生乐于表达的习惯。
教学重点:
学习写课本剧的方法。
教学难点:
编排的合理性。
教学过程:
一、朗读剧本
请同学们以小组为单位朗读自己准备的剧本。
二、互相评议
小组内互相评议,挑选出优秀作品。
三、进行修改。
小组内进行修改,要注意编排的合理性,编写剧本要想到什么?
板书设计:
习作—我的愿望
想忆说评谈写改
教案
集体备课教案
二次备课
例文:
我的愿望
我的愿望是能长出一对翅膀。等我真的长出一对翅膀,一双洁白的翅膀,我就变成一个奇特的“羽人”,可以在天空中自由自在的翱翔那时,我就可以飞向全世界,飞向宇宙,想飞到哪就飞到哪,谁也管不着我啊。等到了晚上,我就可以和月亮说说话,聊聊天上和人间的事情;还可以和星星们唱唱歌,跳跳舞;和北斗七星一起荡秋千。
二、口头表达
1.说一说自己经历过的让自己感动的事情
2.交流汇报
三、交流自己的事情,把意思表达清楚。可先在小组内交流,然后小组推举代表发言,同学间可适当补充。
评一评
长春版四年级上册语文教案
长春版四年级上册语文教案学习三种体会人物心理活动的方法:联系上下文.抓重点词句.标点符号.根据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文,明白在生活中,做人要诚实,不说谎话,同时体会父亲为了教育孩子,以身作则的良苦用心.一起看看长春版四年级上册语文教案!欢迎查阅!长春版四年级上册语文教案1教学目标:1.学习三种体会人物心理活动的方法:联系上下文.抓重点词句.标点符号.2.根据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文,3.明白在生活中,做人要诚实,不说谎话,同时体会父亲为了教育孩子, 以身作则的良苦用心.教学重点:学习三种体会人物心理活动的方法,并根据自己的体验,感情朗读课文.教学难点:父亲步行_里的目的和课文揭示的道理.课时分配:二课时(本课为第二课时)教学准备:课件.教学过程:一.揭示课题,交代本课教学任务.今天,我们一同学习《步行_里》(学生齐读课题) 这篇课文很感人,回忆一下,主要讲了什么?交代任务:文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子,下面,我们共同走进课文,抓住重点词句揣摩人物的心理,读好课文.过渡:下面,把书翻到80页,默读课文,把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会,在对应的文字旁做适当的标注.(板书:揣摩人物心理)二.抓描写父亲的语句,揣摩人物心理,朗读重点句子.第一处:我把车开到和父亲约好的地方,看见父亲很有耐性地..等候着.1.学生汇报,引导学生抓〝很有耐性地等候〞.2.请同学们再快速浏览一下课文,父亲是在什么情况下〝很有耐性地等候〞?请你联系书中语句回答.(1)联系第一段〝我已经迟到两个小时!〞小结:大家看这句的符号是感叹号,看出在我的眼中,2个小时的时间真的很长.(2)还可联系5段.父亲已经知道我没有去按时取车的情况下,〝耐心地等待〞.3.这真是一位有耐心的父亲.在这样长的时间,在知道孩子已经犯了错误的情况下,父亲仍然在有耐性地等待,谁来读一读这一句,读出父亲的耐心.4.在这一段中还有对父亲的描写吗?第二处:〝我永远也忘不了他当时看我的眼神...〞1.父亲是在什么情况下,看了我一眼?2.学生可联系前文回答.3.这句话的后面用了一个省略号,省略了什么?小结:父亲在耐心地等待,但等来的结果却是——孩子的谎言. 4.此时,父亲的眼神里会包含着什么样的情绪?(责怪.痛心.不理解.难过.气愤)5.谁愿意读这一句,把此时父亲复杂的心理,读出来.6.请同学们把书平放桌面,一同看大屏幕:下面把我们分析过的语句连起来读读,再一次感受一下父亲的心理变化.总结学习方法:从知道孩子犯错误,还在耐心地等待,到发现孩子说谎时,那复杂的眼神,我们共同捕捉到了父亲心理的变化,回忆一下,我们是用什么方法感受到的?(板书:联系上下文,抓重点词句)接下来,我们也按着这样的方法学习课文.7.接着汇报描写父亲的语句.第三处:〞杰森,你觉得自己有必要向我说谎吗?这让我很失望〞板书(失望) 1.如果,你就是这位父亲,你知道孩子没有按时来接你的真正原因,但你还是耐心地等了2个小时,但你他等来的确是一个谎言,此时,你一定有很多话想对你的孩子说,你想,在你对孩子说的话里面用的最多的会是什么符号?2.可是,请你再读一读父亲的话,哪个符号和你想像的不同,你又能看出什么?(体会父亲虽然生气但还在压抑心中的愤怒.)3.父亲此时的感受,你能读出来吗?自己先试一试. 指读2人后,(指导〝很失望〞的读法)全班读.小结:瞧,通过一个小小标点符号,我们也能揣摩人物的内心世界.(板书:标点) 4.接下来,接着汇报描写父亲的语句.第四处:父亲又看了我一眼,〝你没来的时候,我已经打电话到保养厂,问他们车子有没有问题,他们告诉我你还没有去拿车.〞1.父亲又看了我一眼?这又是在什么情况下看的我?2.在前面,父亲已经直接指出〝你觉得有必要向我说谎吗〞?儿子为什么还这样说?(觉得理亏,硬着头皮坚持)3.儿子的话,应该怎样读?(简单指导)4.这时,父亲看我的这一眼,又包含了怎样的情绪?(瞧不起.责备.埋怨)5.带着这样的情绪,来读父亲的话.6.3-5段是父子俩的对话部分,下面请男生读父亲的话,女生读〝我〞的话,一同来体会一下两个人的复杂心理.7.接着汇报.第五处:父亲很专注地听我解释,却压抑不住内心的伤悲.1. 这又是在什么情况下对父亲的描写.2. 有一个词最能表达儿子此时的心情,那就是——罪恶感.这种罪恶感到底指什么?看大屏幕.3. 〝我不该---〞句子练习(联系课文内容),理解罪恶感.小结:这么多〝不该〞做的事而我却都做了,所以说,〝一阵罪恶感涌上了我的心头〞,这种罪恶感正是孩子对自己的行为深深的自责.于是我支支吾吾地承认了自己去了电影院,告诉父亲我迟到的真正原因.但即使这样,父亲仍然压抑不住内心的伤悲.他在伤什么,悲什么呢?你在文中什么地方发现的?第六处:父亲的话.(第七段)1.找一个同学读课文的第七段,其他同学看它写了几层意思?2.自己在下面再读这段话,请你走进父亲的内心世界,体会父亲在说这段话的时候,会是怎样的心理?3.(痛心.绝望.内疚)每个汇报的同学都带着自己的体会读这段话.4.同学们的理解有所不同,下面就带着你自己的感受一齐读这一段.小结:父亲此时的感受近乎于绝望,他不知道自己究竟做错了什么让_岁的儿子不肯跟自己说实话,他把儿子做错的所有的责任都揽到了自己的身上,他要走回去,他要走多远呢——_里路._里对于你们来讲是个抽象的数字,没关系,老师帮你们把它换成你们熟悉的米,他要走9000米,如果再把它换成我们更加熟悉的操场的一圈200米跑道,他要走上45圈.如果把它按儿子每小时5里行车速度的话,他要走上近4个小时.第七处:我一路不停地说好话,告诉他我有多抱歉,但他就是不理我,只是满怀痛苦地沉思着,闷声不语,头也不抬地往前走------1.在这近四个小时的时间里,父亲一直是怎样?2.错的本来是我,为什么遭受身心折磨的却是父亲啊!此时此刻,我会想到什么,我又会怎样说?每人的书桌里都有一张小练笔单,请你把自己当成杰森,将你想到的,和要对父亲说的话写下来.过渡:整整_里的路程,将近4个小时的时间,父亲的身心遭受着折磨,那么我呢?三.教学最后两个自然段,揭示道理.〝父亲身心遭受这种折磨,这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事.〞1.从哪里看出来的.(沮丧.痛苦)2.根据今天你所读到的,你觉得令我沮丧和痛苦的究竟是什么?(既心疼父亲,又对自己行为的自责,还有面对父亲的这份执着不知道用什么来制止.不知该怎样弥补自己的过失)3.此时,儿子的心情是多么的复杂,让我们一同再读这一句,把我的感受读出来.小结:其实,父亲这样做,既是在反思自己在教育孩子方面究竟什么地方出了问题,也在用自己的行动让孩子在心灵上进行反省,这样做比责骂更有说服力!4.从此以后,我再遇到做错的事,对父亲,我还会说谎吗?对亲人呢? 对所有人呢?我会做一个什么样的人?5.课文也告诉了我们——从那以后,我再也没有说过谎.总结:海涅说:〝生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵〞.我希望每个同学都能真诚的对待每一个人,让诚实.守信成为你的美德,伴你成长一生.作业:写一篇《步行_里》读后感.长春版四年级上册语文教案2教学目的:1.通过学习课文,了解课文的主要内容,让学生体会到为人真诚的重要性.2.学认本课10个生字,7个二类生字.并借助工具书或联系上下文理解新词的含义.3.有感情地朗读课文,练习复述课文,采用多种方式与课文中的人物进行对话.教学重点:体会文中人物的语言,在读中感悟,在读中受启发.教学时数:三课时教学设计(A案)第一课时教学内容:初读课文,了解课文的主要内容.学认本课生字.新词.教学过程:一.初读课文二.随文识字:在课文具体语句中学习生字兼:会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况:兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍.合并:兼并.兼程兼办兼任兼课兼管歉:形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人:道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好:歉收歉年谎:形声字左右结构(1)假话,骗人的话:撒谎说谎(2)假的,不真实的:谎言谎话谎称扩词:谎报谎信扯谎弥天大谎罪:会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为:罪行犯罪罪证(2)过失,过错:罪过归罪于人(3)痛苦,苦难:受罪遭罪(4)刑罚:判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾:上下结构口部(1)我,我的,我们的:吾国吾辈吾人(2)姓抑:会意字左右结构压下去,压抑:压抑抑郁抑强扶弱扩词:抑扬顿挫抑制抑止谅:形声字左右结构(1)宽容:谅解原谅体谅见谅(2)预想,料想:谅不见怪谅他也不敢做闷:形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话,不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词:闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅:闷闷不乐闷气愁闷苦闷均:形声字左右结构土部(1)相等:平均均摊势均力敌(2)都,全:均等均分均衡沮:(神色)颓废:沮丧三.自由练习读全文.四.小结,布置作业:方格本写生字.第二课时教学内容:进一步理解课文内容.教学过程:一.读题质疑:看到这个题目,有什么问题?(父亲为什么要步行_里?)_里=9000米二.自由读课文思考:步行_里的原因.学习第一自然段:交待了事情的起因.(指导朗读:引导学生对这段话分层.)学习第二自然段:1.概括这段话的意思.2.想象:父亲当时看我的眼神会是怎样的眼神?3.指导朗读.三.学习3----9自然段:面对儿子的谎话,父亲的表现是怎样的?你从中能体会到什么?1.分角色朗读课文.2.揣摩人物心理,体会人物的语言.3.想象:父亲的眼神四.讨论:父亲这样做好还是不好?(可采用辩论形式:要注意通过抓文中的词语.句子进行辩论,注意辩论时的语气态度,也要注意倾听别人的发言,从而有力反驳)五.学了这篇课文,你一定有很多感受,请用一段话写下来.第三课时教学内容:处理课后习题.教学过程:一.读文二.复述课文三.课后练习1.读句子,理解加点词的意思(1)一阵罪恶感涌上心头,……真正原因罪恶感:指严重损害人民利益的行为.(2)父亲身心……最为沮丧与痛苦的事.沮丧:指灰心失望.痛苦:身体或精神感到非常难受.2.与人物对话(此题可在辩论中进行)3.语言积累教学设计(B案)教学过程:一.由题导入,启发思考1.板书_里,说一说有多远?2.再板书〝步行〞,请学生说说自己的感受.3.请学生说说看到这个题目有什么问题.(1)谁要步行_里?(2)他为什么要这样做?二.默读课文,思考学生提出的问题.1. 概括文章写了一件什么事.2.说说儿子为什么要说谎.3.画出描写父亲语言.动作.神态的句子,体会父亲的心情.4.指导分角色朗读父子的对话.5.这件事对作者有怎样的影响.三.与文中的人物对话,完成课后的练习题.四.汇报自己积累的有关诚信的格言.长春版四年级上册语文教案3教学目标:1.有感情地朗读这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,体会诗人的壮志豪情.2.通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力.教学重难点:情感朗读,感悟诗境.教学准备:课件教学过程:一.激趣导入,揭示课题1.欣赏天门山风景.一边欣赏一边听老师的激情简介.2.说一说:天门山给你一种怎样的感觉?(雄伟壮观.气势磅礴……)3.今天,就让我们一起去望天门山.(师板题)学生读题,解题4.题目指的是谁望天门山?(李白)你们对李白了解有多少?(学生自由说)师出示课件,补充简介李白.二.读通诗文,初悟诗意1.自由地读诗2.字正腔圆地读诗(个别读,学生评析,男女赛读,齐读)3.画节奏线,并指导有节奏地读.4.手舞足蹈地读诗(并提倡学生想怎么读就怎么读)5.按平仄规律读诗.(画平仄线—师范读—学生自由读—个别读—师生配合读—小组赛读—齐读)三.紧扣字眼,领悟诗意1.有人说:书读百遍,其义自见,也有人说,书读百遍,画面出现,那么,这画面里边都画了些什么呢?(天门.楚江.碧水.青山.孤帆.日)①〝楚江〞指的是什么?(长江)请学生欣赏长江,说一说长江给你留下怎样的印象?这样的天门山,配上这样的长江,是一幅怎样的画面啊!谁来读一读这句诗.(指导朗读)②除了天门山,除了楚江,还有孤帆呢,说到〝孤帆〞,让我想起:李白曾经送孟浩然去广陵时,想起了不能和孟浩然一起作诗饮酒时,于是就写下了这样一句诗,读(课件出示:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.读完后,你有一种什么样的感觉?(难过.忧伤……)③同样是〝孤帆〞,让我们读读这首诗里的〝孤帆〞是否也是一种感伤的情绪呢?(课件出示:孤帆一片日边来)齐读,有感伤吗?为什么在这里却没有感伤呢?主要因为哪个字?(日)④理解〝日〝字(〝日〞就是〝太阳〞,太阳代表温暖,有了温暖,〝孤帆〞就不孤了)师:孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下,一到天门山,天门山就像大门敞开一样,连太阳都放射着光芒迎接自己,让他的不开心,他的孤独一扫而光.感受到了天门山的热情,使他感到孤帆不孤了,因此,最后一句要读得高昂一些,我们在〝日边来〞这三个字读得重一些,大家一齐把这种感觉得出来.(指导朗读)2.有人说,李白是一位天才的摄影师,他的字中有景,他也能让景动起来,下面,请小朋友拿出手中的笔,画出让景动起来的词.(相机出示:中断.开.东流.回.出.来)①〝中断〞是什么意思?是什么中断了?是哪位高手让它中断的(楚江)由此可知,这是怎样的长江水啊!(浩浩荡荡,气势磅礴……)把你的感受,送到诗句中读一读.②就是这样的浩浩荡荡的长江水,遇到了天门山却(课件出示:至此回)〝回〞有许多种解释,你认为是哪一种?(课件出示:1.回旋2.返回)这么气势磅礴的长江水,因为遇到了天门山而回旋起来了,你说,这是一座怎样的山啊!那就读出它的气势来吧!(男生读,女生读,齐读)③天门山,楚江水,因为有了这几个动作的词,变得更有生命,更有活力了,那么青山和孤帆,诗人又是怎样把它们写活的呢?(课件出示:两岸青山相对出,孤帆一片日边来)两座青山相对而立着,此时此刻的李白,似乎感到两座青山在欢迎他呢,如果说李白是客人,那么青山就是当地的(主人),面对这青山,这绿水,这孤帆,李白会对着天门山说些什么呢?(课件出示:李白对着天门山,————地说:〝〞) 同学们,让我们带着李白的好心情一起出发吧(齐读,分组比赛读)四.升华情感,体会豪情1.同学们,青山碧水,孤帆日边,这在常人眼里,就是一道美景,而在李白眼里,就不仅仅是美景了.刘老师告诉你们,李白年轻的时候,才华横溢,志向远大,20岁时,把自己比作大鹏鸟,他说:〝大鹏鸟总有一天会和风一起飞,直上云霄,读(课件出示:大鹏一日同风起,扶摇直上九万里.)2.为了早日实现理想,25岁时,他离开家乡,一年之后,来到天门山,看到如此美丽的景色,联想到心中的远大抱负,再读(课件出示:大鹏一日同风起,扶摇直上九万里.)3.他觉得实现理想已经指日可待了,这样的心情怎样表达呢?瞧,眼前天门山的美景,给了他一个机会,读(课件出示:天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.)4.这么雄伟壮观的景色,不正能代表他那博大的胸怀,远大的志向吗?读(课件出示:天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.)五.照应字词,新唱古诗1.一千多年过去了,天门山依然是天门山,山里的那些景物依然是那些景物,读景物词(出示诗中的景物词,女生读)2.(出示诗中的动词)这些字,让没有生命的景物活起来了,它传达着李白实现理想的宏伟壮志.(男生读)3.这些字,已经来到了《望天门山》的灵魂中,它不但描绘着美景,更抒发着情感,让我们把它变成一首歌,唱在嘴里,刻在心里,记在脑里.(新唱古诗).板书:青山碧水望天门山由景生情壮志豪情帆来日出长春版四年级上册语文教案。
长春版小学语文四年级上册作文教案全册
集体备课教课设计二次备课第一次作文指导教课内容:我的梦想教课目的:1.指引学生将板块学习中累积的读写知识运用到自己的习作中。
2.能够较完好地将梦想表达清楚,表达出自己的真情实感。
教课重点:指引学生环绕主题选材,内容要与现实生活或真切想法密切相关。
教课难点:故事要完好,表达出真情实感。
教课过程:一、想想在这一板块的三篇课文中,作者都表达了如何的梦想?分别是如何表达的?二、忆一忆你曾实现了哪些梦想?是如何实现的?你此刻正努力实现什么梦想?都怎么做的?你还有哪些梦想还没有实现?打算怎么做说一说三、沟通自己的梦想,把意思表达清楚。
可先在小组内沟通,而后小组推选代表讲话,同学间可适合增补。
四、评一评1.内容能否完好?能否表达出了自己的真情实感?能否感人了你?2.相互评论,既要必定同学哪些地方切合习作要求,又要提出改正建议,态度要真挚。
五、谈一谈经过这一板块的学习,你都累积了哪些习作知识?你感觉要想把自己的梦想表达清楚还应当注意些什么?集体备课教课设计二次备课六、写一写将自己的梦想写下来。
七、改一改指导学生改正习作底稿自己先改正字词句,做到文通字顺,再比较作文要求检查一下能否把自己的梦想表达清楚,能否表达出真情实感。
而后师生共同参加改正。
板书设计:习作—我的梦想想忆说评谈写改集体备课教课设计二次备课例文:我的梦想我的梦想是能长出一对翅膀。
等我真的长出一对翅膀,一双洁白的翅膀,我就变为一个奇异的“羽人”,能够在天空中逍遥自在的遨游那时,我就能够飞向全世界,飞向宇宙,想飞到哪就飞到哪,谁也管不着我啊。
等到了夜晚,我就能够和月亮谈谈话,聊聊天上和人间的事情;还可以够和星星们唱唱歌,跳跳舞;和北斗七星一同荡秋千。
请大家不要笑话我,我的梦想没法实现,人类不可以能长出翅膀,但是我相信未来高科技却有可能让我背着一对翅膀在蓝天上逍遥自在的翱翔,或许还可以和天上的小鸟竞赛呢。
假如我的梦想实现了,那该多好啊!天空中有各种各种漂亮的“羽人”,他们能够自由迅速地去自己想去的地方,既不会交通拥塞,还不会出现交通事故,更不会产生空气污染。
(语文教案)长春版四年级上册语文教案
长春版四年级上册语文教案学习三种体会人物心理活动的方法:联系上下文、抓重点词句、标点符号。
根据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文,明白在生活中,做人要老实,不说谎话,同时体会父亲为了教育孩子,以身作那么的良苦用心。
一起看看长春版四年级上册语文教案!欢送查阅!长春版四年级上册语文教案1教学目标:1、学习三种体会人物心理活动的方法:联系上下文、抓重点词句、标点符号。
2、根据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文,3、明白在生活中,做人要老实,不说谎话,同时体会父亲为了教育孩子,以身作那么的良苦用心。
教学重点:学习三种体会人物心理活动的方法,并根据自己的体验,感情朗读课文。
教学难点:父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。
课时分配:二课时(本课为第二课时)教学准备:课件。
教学过程:一、揭示课题,交代本课教学任务。
今天,我们一同学习步行18里(学生齐读课题) 这篇课文很感人,回忆一下,主要讲了什么交代任务:文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子,下面,我们共同走进课文,抓住重点词句揣摩人物的心理,读好课文。
过渡:下面,把书翻到80页,默读课文,把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会,在对应的文字旁做适当的标注。
(板书:揣摩人物心理)二、抓描写父亲的语句,揣摩人物心理,朗读重点句子。
第一处:我把车开到和父亲约好的地方,看见父亲很有耐性地..等候着。
1、学生汇报,引导学生抓“很有耐性地等候〞。
2、请同学们再快速浏览一下课文,父亲是在什么情况下“很有耐性地等候〞请你联系书中语句答复。
(1)联系第一段“我已经迟到两个小时!〞小结:大家看这句的符号是感慨号,看出在我的眼中,2个小时的时间真的很长。
(2)还可联系5段。
父亲已经知道我没有去按时取车的情况下,“耐心地等待〞。
3、这真是一位有耐心的父亲。
在这样长的时间,在知道孩子已经犯了错误的情况下,父亲仍然在有耐性地等待,谁来读一读这一句,读出父亲的耐心。
长春版四年级上册语文教案5篇
长春版四年级上册语文教案5篇长春版四年级上册语文教案1教学目标有感情地朗读,体会人物的特点。
培养学生的口头表达能力。
教学难点理解甘罗的巧妙之处。
教学过程一.激趣导入1.同学们,还记得陶行知的《小孩儿不小歌》吗?我们一起背诵一遍。
2.背得真好,虽然我们的年龄尚小,但是我们的聪明才智不容每一个成年人忽视。
就拿我国古代来说吧,就曾涌现出许多聪明的孩子。
同学们,你们能举出一些吗?3.教师补充;四岁让梨的孔融,五岁属文的方仲永,六岁咏《鹅》的骆宾王,七岁称象的曹冲,八岁砸缸的司马光。
--------4.今天我们要认识一位聪明的小男孩甘罗。
(板书课题:甘罗)二.检查预习情况师:课前,老师让同学们预习了课文,下面老师就想考考你们。
1.请几名学生分自然段朗读课文。
2.黑板出示习题:读准下面的词语,注意加点字的读音。
宰相唉声叹气教唆代替宫殿施礼捣乱3.回答下面的问题(1)文中出现了哪几个主要人物?围绕上面几个人物发生了什么事?(2)哪几个自然段写了事情的起因,哪几个自然段写了事情的经过?学生汇报交流。
4.预习中,你有什么不懂的问题吗?(教师板书问题)三.深入理解课文1.学习第一部分(1)指名读第一自然段,找出其中的成语来。
(2)学生找出“唉声叹气”并用自己的话说明意思,再用这个词造个句子。
(3)指导学生用关切的语气读第二自然段。
过渡:爷爷,到底为什么事发愁呢?(4)从文中哪个自然段可以知道,画一画。
请学生汇报。
(5)你能体会爷爷此时的心情吗?教师适当指导,让学生试着读一读,其他同学评价。
教师板书:公鸡下蛋(6)得知爷爷唉声叹气的原因,甘罗什么表现,他说了什么?从中我们能够体会出什么呢?指导朗读。
2.学习第二部分过渡:甘罗真的有办法帮助爷爷和大臣们吗?接下来又会发生什么呢?(1)请同学读第五自然段,找出一个成语“不慌不忙”体会出什么?(胸有成竹)甘罗对于什么胸有成竹呢?请一名同学读第六自然段。
(2)看到甘罗,秦王为什么不高兴?学生汇报交流。
长春版四年级上册语文教案
长春版四年级上册语文教案长春版四年级上册语文教案1教学目标:1.有感情地朗读这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,体会诗人的壮志豪情。
2.通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。
教学重难点:情感朗读,感悟诗境。
教学准备:课件教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、欣赏天门山风景。
一边欣赏一边听老师的激情简介。
2、说一说:天门山给你一种怎样的感觉?(雄伟壮观、气势磅礴……)3、今天,就让我们一起去望天门山。
(师板题)学生读题,解题4、题目指的是谁望天门山?(李白)你们对李白了解有多少?(学生自由说)师出示课件,补充简介李白。
二、读通诗文,初悟诗意1、自由地读诗2、字正腔圆地读诗(个别读,学生评析,男女赛读,齐读)3、画节奏线,并指导有节奏地读。
4、手舞足蹈地读诗(并提倡学生想怎么读就怎么读)5、按平仄规律读诗。
(画平仄线—师范读—学生自由读—个别读—师生配合读—小组赛读—齐读)三、紧扣字眼,领悟诗意1、有人说:书读百遍,其义自见,也有人说,书读百遍,画面出现,那么,这画面里边都画了些什么呢?(天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日)①“楚江”指的是什么?(长江)请学生欣赏长江,说一说长江给你留下怎样的印象?这样的天门山,配上这样的长江,是一幅怎样的画面啊!谁来读一读这句诗。
(指导朗读)②除了天门山,除了楚江,还有孤帆呢,说到“孤帆”,让我想起:李白曾经送孟浩然去广陵时,想起了不能和孟浩然一起作诗饮酒时,于是就写下了这样一句诗,读(课件出示:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
读完后,你有一种什么样的感觉?(难过、忧伤……)③同样是“孤帆”,让我们读读这首诗里的“孤帆”是否也是一种感伤的情绪呢?(课件出示:孤帆一片日边来)齐读,有感伤吗?为什么在这里却没有感伤呢?主要因为哪个字?(日)④理解“日“字(“日”就是“太阳”,太阳代表温暖,有了温暖,“孤帆”就不孤了) 师:孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下,一到天门山,天门山就像大门敞开一样,连太阳都放射着光芒迎接自己,让他的不开心,他的孤独一扫而光。
(完整版)(整理)长春出版小学四年级上册电子教案全册
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二次备课
hing at a time and All things in their being are good for somethin
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集体备课教案
第二课时
教学过程: 一、导入: 小朋友,你一定有很多话要对自己的爷 爷奶奶说吧。今天,老
师特地带来了录音机,一起 来录你们对爷爷奶奶说的话。为了让 爷爷奶奶知道 是谁在对他们说话,我们录音时,应该先说“爷爷 奶奶,我是谁” ,然后再讲你们想说的话。
教案
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二次备课
hing at a time and All things in their being are good for somethin
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请小朋友们拿起桌上的红心,写上你的一两个做法, 并在小 组内交流做法。交流完后粘在心形卡片上。
集体备课教案
快乐学儿歌 : 1.下面让我们来轻松一下,跟老师学儿歌。 2.课件出示儿歌:奶奶年纪大,嘴里缺了牙; 爷爷年纪大,头 发白花花。 我给他们捶捶背,张嘴笑哈哈; 我给他们倒杯茶,脸上 乐开花。 爸爸妈妈直夸我:真是好娃娃! 老师配乐领读儿歌 三、总结 今天这节课你有什么感想?
二、真情告白 制订《爱心行动计划》 小朋友,你们对爷爷奶奶说的话都很好,让老师都 感动了。当 我们一天天的长大,我们的爷爷奶奶他 们却一天天地慢慢老去。 现在,他们年纪大了,头 发白了,皱纹爬上了他们的额头,腿脚也 不灵活了。 我们该怎么做呢? 瞧,盼盼和园园是怎么做的?(课件演示) 除了他们的做法,你还有其他关心老人的做法 吗?(学生各 抒己见) 小朋友们,我们每个人的爷爷奶奶他们的生活习 惯、兴趣爱 好等都是不同的。怎样让他们的晚年生 活得幸福快乐呢?需要我 们小朋友开动自己的小脑 筋,来制订一个《爱心行动计划》 。
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长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案教学目标:1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点、难点:学习生字, 理解诗歌大意。
教学准备:教学课件基础知识:蜘:zhi 虫8 蜘蛛:节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。
生活在屋檐和草木间。
蛛:zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂:ma 虫3 蚂蚁:昆虫,雌蚁和雄蚁有翅膀,工蚁和兵蚁没有。
在地下筑巢,成群穴居。
蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁:yi 虫3 蚁后、蚂蚁蝌:ke 虫9 蝌蚪:蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼。
蚪:dou 虫4 蝌蚪屁:pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流(形容非常惊恐或狼狈的样子)、屁话股:gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬:ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚骗:pian 马9 用谎言或诡计使人上当;欺骗。
骗人、受骗、骗局、骗取、骗子第一课时教学内容:初读诗歌,学习生字。
教学过程:导入:1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。
3.男孩子什么时候会长胡子?(长大后)4.你长大后想做些什么?5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。
齐读课题。
初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读,要将课文读准确。
学习生字。
1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。
2.认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。
分别扩词。
3.认读生字:搬、骗。
注意“搬”的写法。
分别扩词。
4.复习巩固生字。
初步理解课文内容。
指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。
2.“我”要跟儿子一起去探险。
3.“我”给儿子讲最有趣的故事。
4.“我”要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时教学内容:1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:深入学文,理解内容。
(一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。
(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。
)(二)学习第二节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。
3.“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么?(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样?2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——当我让他带我去动物园时,爸爸——3.小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?(六)再读课文,体会作者的感情。
二、结合实际,抒发感受。
1.你的爸爸怎么样?2.(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。
板书设计:等我也长了胡子探险当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”去动物园三、作业:1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
长春版四年级语文上册1-2播种希望的日子教案教学目标:1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能够正确的拼读和书写。
会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。
2.理解课文内容,概括课文大意,正确、流利、有感情的朗读课文。
3.体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。
教学重点、难点:理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。
教学准备:教学课件教学时数:三课时基础知识:一、生字锄:chu 钅7 松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻:fan 羽12 上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼:jia 禾10 谷物庄稼、耕稼、稼穑(se)垛:duo 土6 整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖(注意书写)场:chang 土3 适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所浆:jiang 水6 较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊(注意写法)哄:hong 口6 哄骗哄骗(用假话或手段骗人)、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong 起哄、一哄而散宜:yi 宀5 合适事不宜迟、权宜(暂时适宜;变通的)之计、宜人(适合人的心意)、因地制宜旬:xun 勹4 十日为一旬,一个月分上中下旬上旬、旬日(十天)、旬刊二、解词流连忘返:留恋不止,舍不得离去。
兴致勃勃:兴趣非常高。
等待:不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。
第一课时教学内容:初读课文,学习生字。
教学过程:导入:1.我们种过花,种过草,种过蔬菜、水果,可有谁播种过希望呢?种下了希望,收获的又是什么呢?这节课,我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。
2.齐读课题。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
第二课时教学内容:读课文, 感悟文章内容。
教学过程:一、指读课文,思考:课文讲了一件什么事?二、深入学文。
(一)学习第1自然段指读思考:从第一段你知道了什么?(二)学习第2——3自然段1.指读思考:“我”为什么产生了要种庄稼的愿望?2.农场是什么样的?边听边想象画面。
3.农场多美啊!所以我兴致勃勃地说——“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”指导朗读。
4.听了“我”的话,爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨:“那么让我们赶快播种吧!”指导朗读,读出爷爷的慈爱与高兴。
5.分角色朗读2——3段。
(三)学习4——7段1.自由读4——7段,思考:“我”和爷爷是怎样播种的?2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?3.“我”的心情是什么样的?(焦急)指导朗读第5段。
4.“我”多希望西瓜能长出来啊!可它能长这么快吗?指读第7段。
我看到了什么?5.当“我”看到大西瓜时,心里会想些什么?指导学生读出“我”高兴的心情。
(四)学习第8自然段1.西瓜真长这么快吗?齐读第8自然段。
2.爷爷为什么要这么做呢?(他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢?)(爷爷很疼爱“我”,他在呵护“我”的童心,让“我”感受到生活的美好。
)三、读了课文,你想对爷爷和小作者说些什么?第三课时教学内容:活动与练习教学过程:读一读,写一写。
1.听写生字。
2.抄写课后词语。
根据课文内容填空。
宽阔的____高高的____哞哞的___脆脆的____用字典、词典解决问题。
1.解词:旬、兴致勃勃、流连忘返2.造句。
兴致勃勃:王爷爷讲的故事很精彩,大家听得兴致勃勃。
流连忘返:公园里优美的景色让人留恋往返。
四、板书设计:播种希望的日子播种西瓜籽播下希望的种子焦急等待收获大西瓜呵护“我”的童心五、作业:1.书写生字、课后词语。
2.预习《苦糖》。
长春版四年级语文上册1-3苦糖教案教学目标:1.学习6个一类生字,12个二类生字。
2.指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。
学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。
教学重点难点:理解课文内容体会作者的内心世界。
教学准备:教学课件教学时数:三课时基础知识:一、生字拴:shuān 扌6 用绳子等系在物体上,再打上结。
拴住挨:i 扌7 遭受,忍受挨打、挨饿、挨骂(注意写法)ai挨个儿、挨家挨户拈:niān 扌5 用两三个手指头夹取(东西),捏(做动作)拈轻怕重、拈香撮:cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合(注意写法)梁:ling 木7 水平方向的长条形承重构件。
木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。
屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子凳:dng(形声字)几12 有腿没靠背的专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳二、解词神物:神奇的东西。
怔怔:形容发愣的样子。
第一课时教学内容:初读课文,了解大意,学习生字。
教学过程:一、导入:1.板书课题,齐读课题。
2.看了课题后,你们有什么疑问吗?二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
四、指读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?第二课时教学内容:读课文,感悟理解课文。
教学过程:一、复习导入:这篇课文讲了一件什么事?二、深入学文。
(一)学习课文第1自然段指读思考:你从这段知道了什么?(二)学习课文第2——5段1.白糖本来是留在端午节吃的,可一件意外的事情发生了。
指读2——5段,思考:发生了一件什么事?2.“我”为什么要偷吃白糖?3.找出描写白糖滋味的句子,指导朗读。
4.当“我”想象白糖滋味的时候,心情如何?(狂喜:极端高兴。
)5.默读3、4段,划出给你印象最深的词语和句子,说一说你的理解。
重点理解:(1)“我”的心为什么缩了一下?(2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发呆、流泪?6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微,让我们再来读一读这两段。
7.端午节这天早上,弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢?8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆,连一句责怪的话都没有。
9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我?(三)学习课文第6——7段1.指读思考:这件事对“我”有怎么样的影响?2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖3.想象一下,作者长大以后,第一次拿着白糖回家时的情景。
他会和母亲说什么?(四)小结课文,有感情地朗读课文。
三、你有类似经历吗?如果有,说一说。
第三课时教学内容:复习巩固。
教学过程:一、复习生字二、读课文三、做课后习题1.读一读,写一写2.理解“在”和“再”的意思,进行区分。
()见()长春()一次想好()说()劫难逃健()3.读句子,谈感受。
四、板书设计:1—3苦糖狂喜糖甜—偷吃心缩了一下—母亲发呆—苦糖怔怔五、作业:1.写生字、课后词语。
2.预习《汉字家园(1)》长春版四年级语文上册1版块表达我的愿望教案教学目标:1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。