浅谈新时代的新的办学理念

长沙市第四届中小学教育信息化论文

论文题目:浅谈新时代的新的办学理念

单位:长沙市高新博才寄宿学校

学科:信息技术

作者:蒋剑勇

日期:2012-09-15

浅谈新时代的新的办学理念

办学理念就是一个学校的灵魂,就是指引学校科学发展、与谐发展的价值观。办学理念就是关于学校的整体发展的价值追求与理念认识,它决定学校群体的教育行为,它即指导着学校快速健康的发展,也体现出对学校未来发展方向的一种期待,先就以下几个方面浅谈新时代下的新的办学理念。

一、围绕儿童特点,建设舒适校园

学校建设理念,应该就是给每个孩子“家“的感觉,让她们在学校的大部分时间就是自由、快乐的生活与学习。因此学校的建设应该考虑让学习、生活、玩乐一体,并且更加偏向生活,比如教室不在只就是学生学习上课的地方,最大程度让每间教室都成为多功能教室,除了正常的教学区域外,更多空间可以设置成学生自主学习的区域,有小型书吧、多媒体学习平台、独自的音乐欣赏区域等等。整体上营造一种“家”的舒适环境。在校园建设风格上注重以下几个方面:

1、教学空间(教室)设计

①面向未来学校空间的超大面积设计

现在最新版《中小学校设计规范》规定,小学按照45个人一班的规模,教室面积需达到61、2平方米,如按照最低标准设计,满足了正常的需要后,基本没有其她空间剩余。而教室就是学生在需要最主要活动场所,学生的学习不再就是传统的灌输式,个别化辅导、小组学习、基于信息平台资源的学习等多种方式的引入必然要求学习空间的多样化,因此首先在面积上应该突破基线,建议新教室空间达到90-100平方米。

②充满中国元素的布局、装饰设计

教室除了满足正常教学的元素外,还可以增加中国式书柜、阅读沙发等学生自由学习区域。在墙面文化的设计上围绕校园文化主题,融合中国古典文化,体现博才在办学上的精遂。

③灵活可变的教室课桌布局

教室课桌打破常规布局,采用可移动课桌椅,允许老师灵活多变以满足分组式教学,个别化辅导等多样式学习模式。

④班群设计,拆除班级隔墙

一直以来,班级与班级之间基本就是独立的教学单元,未来学校的

学习将就是一种多元化的学习。拆除班级隔墙,设计班群教学可以让班级学习、活动更加多元化。建议设计可移动班级隔墙,即可班级封闭教学,也可以班级与班级互通合作教学。

⑤多功能的配套学习环境

信息化资源在教学中比重逐渐增加,教室可增设多台触屏多媒体

计算机,满足学生课余时间对未知知识的自主搜索、解答。

2、交流场所的人本设计

充分利用走廊、校园角落等地方,采用体现以人为本的设计,让

学生在校园里随时都可以休息、学习。建议走廊可以增加触摸电脑、书柜与长凳等等。

3、生活场所的温馨设计

生活场所主要指的就是寝室与食堂,最重要的就是让学生能够在这些

地方感受到家的温暖。寝室里床位数量控制在8-10人,里面应该允许学生与家长一起进行个性化装饰,比如挂上自己全家福,做一个照片墙等等,并且在寝室里面,学生可以刷卡使用一些比如计算机之类的设备。

4、生态学校与可持续设计

新学校应该将博才发展历程展现出来,比如建设标志性建筑、校史馆,让其能够在历史中传承。建筑材料要考虑生态,提高建筑节能、节地、环保效能。

5、校园学习生活的智能化设计

一方面,教学设备智能化。通过合理布局,更富科技含量的智能教育设施应该在普通教室普及,比如IPAD教学应用普及等。多功能教室设施设备高度智能化,采音、录像、交互等各种教学手段完全智能化。另一方面,则就是空间的智能化管理。借助智能设备如红外线感应IC 卡,对学生进出进行动态管理,并且可以对学生一些行为,诸如上网、

就餐等进行收费管理。

二、确立办学特色方向,着重打造,以局部带动全局

办学特色的不非得就是与教学相关的语文、数学等科目,可以建立一个体现素质教育,发展学生个性特点的办学特色,着重研究与打造特色的形成及体现方式,从而以此为学校发展主轴,建成学生发展各个方面为主轴服务的发展网路。

三、遵循儿童身心发展规律,创设特色课程

尽量减少传统的班级授课模式,虽以正常班级教学为主,但更多地设置特色课程,打破常规教学班级,借鉴国外先进方式,营造多种特色鲜明的学习空间,以此创设新颖的课程与课堂。

四、改变常规管理思路,人人参与学校建设发展

极力宣扬人人都就是主人翁精神,充分调动全体教师参与学校建设与发展的积极性,不将活动分门别类地划在某个处室工作范围内,开展一次活动前开始征集教师的活动意见,充分发挥有才,有志的教师的聪明才智,让被选中的教师全权组织活动,学校各部门,包括校长积极配合,这样的以来,一就是激发老师参与积极性,二就是让活动不在流于形式、不在一成不变的风格,

五、改变教学模式,改知识灌输为主动探究

以前瞧一部电影,很多人仅仅就是瞧懂了剧情,了解了事情的发生、经过与结尾,很少有人去追寻里面的更深的含义,现在影评越来越多,表示了很多的瞧电影的精神追求不在就是停留在普通的剧情方面,而就是喜欢去深挖里面的更多精彩。现在绝大多数教学方法,依然停

留在让学生去瞧懂事情经过的过程,很难培养与锻炼学生找寻问题,探究究竟的能力,尤其就是语文学科,让学生认识了字,读懂了课文,很多学生仅仅做到如此,极个别学生记住了作者的中心思想,了解了一些其她方面的意思。因此跳出教材约束,改变教学模式,让学生在读完课文之后,引导学生去挖掘与研究课文中隐藏的内容,这样比让她接受一篇课文内容更有实用性。

作者:蒋剑勇联系方式: EMAIL:65514184@qq、com