微写作
【高中作文指导】专家解读什么是微写作
专家解读什么是微写作
专家解读什么是微写作_高中作文指导
“微写作”发端于微博。
利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。
其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。
微写作，正在成为受人关注的独特文化现象。
一方面，一些文学名家正在介入这一领域;另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力;更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始进军传统出版领域。
“闭关”15年的武侠小说家温瑞安重出江湖，通过考试吧微博发表其最新作品《侠道相逢》，成为微写作历史上一个轰动性事件。
蔡春猪的微博书《爸爸爱喜禾》是微写作的代表作。
对此，大家评价不一，有人预言，微文学正在成长为一种全民文学样式。
也有人认为，这些不同文体的微博作品，就会发现，其形式趋于一致，篇幅短小，内容零碎，结构散乱，尤其是那些自称微小说的博文，顶多也就是一则小故事。
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微写作的方法及示例
微写作的方法及示例微写作是一种短小精悍的写作形式，适合于表达独特的思想、情感和观点。
它的长度通常在几十字到几百字之间，通过简洁而有力的语言，传递出一种意味深长的信息。
以下是几种常见的微写作方法及示例：1.描绘一幅画面：示例：雨中的城市，灯火璀璨，行人匆匆，我默默地坐在咖啡馆的窗边，看着伞下的人群，心却在远方。
2.点题写作：示例：命运的齿轮，旋转无常，我们努力却无法左右。
然而，无论怎样，我们都要坚持，为自己和家人，找到生活的意义。
3.提出问题：示例：为什么有的人总是能够越过重重困难，找到自己的光芒？是因为他们拥有特殊的本领，还是只是纯粹的运气？4.给予或引发情感反应：示例：那个瞬间，父亲温柔的目光深深地刺痛了我的心，我意识到，他对我无私的爱从未改变。
5.以现象解析世界：示例：在快节奏的生活中，我们都习惯了即时的满足，却忽略了细水长流的坚持。
在蜜蜂忙碌采集花蜜的同时，才能酿造出清香甘醇的蜂蜜。
6.对比或比喻：示例：生活就像一场马拉松，我们即使感到疲惫，也不能停下脚步。
因为，只有坚持到终点，我们才能够满怀骄傲地接受奖牌。
7.叙述坎坷经历：示例：我曾经历了一个漫长的黑夜，一路上坎坷不平，充满了困惑和失望。
然而，正是这段经历，让我重新审视人生的意义，找到了自己的真正价值。
8.揭露社会现象：示例：在这个物欲横流的社会，人们往往为了追逐利益而忘记了最基本的道德底线。
俗话说得好，金钱使鬼推磨，然而，金钱不能解决一切问题。
通过以上不同的微写作方法，我们能够丰富自己思想的表达方式，以简洁而直接的语言触动读者的心灵。
无论是叙述个人经历，描绘画面，抒发情感，还是分析社会现象，微写作都可以成为一个有效的表达工具。
通过不断的练习和实践，我们能够提高自己的微写作技巧，让文字更具有说服力和影响力。
微写作范文150字(必备11篇)
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初中语文阅读教学中的微写作
初中语文阅读教学中的微写作微写作是指在阅读文本后，要求学生用简短的语言进行写作的一种形式。
通常情况下，微写作要求学生使用100字或者更少的文字，完成对所读文章的概括、归纳、评论等等。
微写作的特点是简洁、准确、有力，要求学生用精炼的语言表达出自己对文章的理解和观点。
在初中语文阅读教学中，微写作具有以下几个方面的优势。
微写作能够促进学生对文本的更深入的理解。
在进行微写作的过程中，学生需要将所读文章的主要内容进行归纳总结，强化对文章的重点、主题的理解，从而提高学生的阅读理解能力。
微写作能够培养学生的写作能力。
通过不断进行微写作的训练，学生能够学会用简洁、准确的语言表达自己的观点，提高写作的巧妙性和技巧性。
微写作能够激发学生的学习兴趣。
相对于传统的阅读方式，微写作更加活跃、灵活，让学生在表达自己观点的过程中，充分展示自己的思维和创造力，增加了学习的乐趣和动力。
微写作能够增强学生对文学的欣赏和理解。
通过对文学作品进行微写作，学生能够深入理解文学作品的内涵，增加对文学的兴趣和喜爱。
那么，在初中语文阅读教学中，如何进行微写作的训练呢？教师可以选择一些短小精悍的文章作为训练材料，让学生阅读后进行微写作。
教师可以提供多种不同类型的文章，如诗歌、散文、小说等，以满足不同学生的阅读需求。
教师需要对学生的微写作进行指导和点评。
在学生进行微写作之后，教师可以对学生的写作进行评价，指出其优点和不足，并提出改进意见，帮助学生不断提高写作能力。
教师还可以将学生的微写作进行展示和交流，让学生彼此借鉴和学习，共同进步。
初中微写作范文(精选20篇)
初中微写作范文(精选20篇)Dear manager,I learn from the newspaper that a secretary of the English language is wanted in your beg to ap* for the post.My name is Li Hua, a girl of twenty-six. I graduated from the English Department of a university four years ago. I’ve been working as a guide of English for four years. And I take more pleasure in the job as a secretary. I can speak good English as well as Chinese.I want very much to be accepted by your company. Please give me an answer if these satisfy you.Yours faithfully,Li Hua亲爱的经理，我从报纸上得知一个英语秘书想要在你的公司学习。
我想申请这个职位。
我的名字叫李华，一个二十六岁的女孩。
我毕业于四年前的大学英语系。
我已经当了四年的导游英语。
我更高兴在秘书工作。
我可以讲一口流利的英语和中文。
我很想你的公司所接受。
如果这些满足你，请给我一个答案。
你的忠实的`，——初三中考自我评价3篇初中微写作范文第2篇迎着晨曦，伴着朝阳，九年级，我来了！————题记褪去一身稚气，带上成熟的装备，走向初三的大门。
九年级，不仅意味着你又长大了一岁，更意味着你的学业繁多了，时间更紧迫了，压力更多了，也更是一个人生的转折点，所以我不能再年少轻狂，应多一些志气和毅力，以最饱满的精神，全新的面貌去迎接九年级的挑战。
作文专题：谈谈微写作
作文专题：谈谈微写作谈谈微写作一．什么是微写作？所谓微写作，其实就是小作文。
它是融语言表达与思维方式于一体的考查形式。
微写作通常是在赋予一定要求的基础上，以小作文的形式出现，其考查内容非常广泛，常结合改写、扩写、仿写、压缩、续写、读后感、小评论、细节描写、场面描写等内容出现，《考试说明》明确规定：能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发情感。
受高考指挥棒影响，北京高初中考试，微写作已成常态化。
微写作虽然小，但也是一篇文章，因此也要具备完整的结构，具备一定的写作格式，具备一定的思想感情。
所谓“麻雀虽小，五脏俱全”就是这个意思。
二．微写作的种类（一）·描述事物类1.心理描写2.肖像描写3.动作描写4.场景描写5.语言描写6.综合描写（二）。
表达观点类（三）。
应用写作类三．微写作举例（共13篇）（一）2014年北京高考微写作（3篇）（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。
①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。
②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。
③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。
介绍学习语文的体会（14北京高考微作文1）学习有法，但无定法,不同的人对学习方法的探讨也不尽相同。
我根据多年的学习经验，总结了“学习语文十大方法”，希望能给同学们提供帮助。
1.养成认真预习的习惯；2.养成专心听讲的习惯；3.养成复习背诵的习惯；4.养成独立作业的习惯；5.养成阅读写作的习惯；6.养成注重观察的习惯；7.养成切磋琢磨的习惯；8,养成自改作文的习惯；9.养成总结归纳的习惯；10.养成积极应考的习惯。
以上十条是我多年来学习经验的体会。
尽管很不成熟，但我敢断言：只要你能做到以上十条，你的语文学习成绩肯定会有长足的进步。
对“家长送考”现象的评论（14北京高考微作文2）“家长送考”体现了父母对儿女无微不至的关怀，然而这种过度关怀并不值得提倡。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标1. 让学生掌握微写作的基本技巧和策略，提高写作能力。
2. 培养学生关注生活、表达真情实感的能力。
3. 训练学生根据不同场景和目的，灵活运用各种写作手法。
二、教学内容1. 微写作的定义和特点2. 微写作的常见题型及应对策略3. 微写作的得分要点和提升方法4. 微写作的实践训练三、教学方法1. 案例分析：分析优秀微写作范文，提炼写作技巧。
2. 互动讨论：分组讨论，分享微写作心得，互相评价。
3. 实践训练：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍微写作的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析微写作的常见题型及应对策略，讲解得分要点。
3. 实践：进行微写作练习，引导学生关注生活，表达真情实感。
4. 讲评：评价学生作品，指出优点和不足，提供改进建议。
五、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇微作文。
2. 收集身边的感人故事，编写一篇微型小说。
3. 观察社会现象，发表一篇微型评论。
注意事项：1. 教学中要注重培养学生的主观能动性，鼓励他们积极参与、互动交流。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提供有针对性的指导。
3. 注重课后作业的批改和反馈，鼓励学生持续改进，提高写作水平。
六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在微写作过程中的表现和进步。
2. 以学生作品质量、课堂参与度、作业完成情况等方面为评价指标。
3. 定期组织微写作比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 微写作优秀范文库：收集各类优秀微写作范文，用于教学参考和分析。
2. 写作技巧手册：整理微写作技巧和策略，方便学生查阅和自学。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和形式。
八、教学拓展1. 组织学生参加微写作比赛，提高他们的写作水平和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享微写作经验和心得。
3. 开展微写作社团活动，鼓励学生积极参与，丰富校园文化。
立足“微写作”提升学生写作能力
立足“微写作”提升学生写作能力
现如今，微写作已经成为了一种流行的写作方式，尤其受到了年轻人的喜爱。
这种写作形式以简短、精简的文字为特点，通过有限的字数表达丰富的内涵，引发读者的思考和共鸣。
微写作具有很大的潜力，可以帮助学生提高写作能力。
微写作的特点之一是简洁。
微写作要求用尽量简短的字数来表达完整的意思，这就迫使学生学会用最简洁的语言表达自己的想法。
这对于学生来说是一个很好的训练，可以帮助他们学会精简文章的写作风格。
在写作过程中，学生需要认真思考每个字的使用，厘清自己的观点并用简单明了的语言表达出来。
这样的训练对于提高学生的写作能力是非常有效的。
微写作能够锻炼学生的逻辑思维。
由于字数的限制，学生需要在有限的空间内将观点与论据进行有机的结合，使文章内容紧凑且逻辑严密。
这种思维方式要求学生梳理自己的思维过程，将复杂的观点和论据简化成简明扼要的表达。
通过不断地练习，学生的逻辑思维能力将会得到提高，写作时能够更清晰地表达自己的观点，并能够更有序地整理文章的结构。
微写作也能够培养学生的创造力。
由于字数的限制，学生需要在有限的空间内表达自己的想法和感受。
这就需要学生发挥自己的创造力，用简单的语言将复杂的思想和情感传达给读者。
学生可以运用修辞手法、比喻和象征等技巧，以精准、生动的方式表达自己的观点。
这样的训练既能够提高学生从文字中汲取灵感和创作的能力，也能够培养他们在有限篇幅内进行深入思考的素养。
中职语文：微写作
景物描写类“微写作” 示例
【点评】本段文字采用总分的结构形式，先总写河的特点,再由近至远依次写 了河里的鱼儿、河边的飞鸟与群山等景物,结构完整,条理清晰,动静结合,描写细 腻。
“微写作”分类
③场面描写类 场面描写是对人物在一-定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
要综合运用记叙、描写、抒情.议论等表达手段,使场面生动而富有感染力。 写作时要注意两点:点面结合,有序可循;活动为主,突出气氛。
“微写作”分类
从 “微写作”内容来看，微写作大致可以分成记叙类、描写类、议论 类、抒情类、说明类、应用类六种。
“微写作”分类
1. 记叙类 记叙是写作中一种最基本， 最常见的表达方式，它是作者对人物的经
历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的交代。微写作不必 六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到,一般以事件的某 个环节或人物的某个方面为中心,描绘出一个精彩的镜头或是动人的画面, 进而揭示事件的意义,展示人物的个性。
“微写作”分类
2. 描写类 描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的表达方式。
要求考生能够对人、物、景进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,能 够进行各种各样的想象,并对想象做出描绘等。描写,按描写对象的不同,可 分为写人、写景、状物三种。
“微写作”分类
①人物描写类 人物描写具体又可以包括心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话
场面描写类“微写作” 示例
【点评】习作语言风趣诙谐,选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中不 动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。老师的专注与学生的躁动,在 鲜明的对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。
“微写作”分类
2024届高考语文复习：微写作之描述类
微写作一、微写作的含义：微型作文是一种形式自由，能直接反应生活体悟的小作文。
近年来，微作文越来越提到了一个重要的位置，微作文在揭示中心思想方面有自己独特的方式，既抓住现实生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含义或者象征意义，加上丰富的想象，写成的文章。
微写作，其实就是小作文，“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”，主要考查学生用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力，融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体的考查形式。
在赋予一定要求的基础上，以150字左右的小作文的形式呈现，分值１０分，形式灵活多样。
二、微写作之评价标准思维敏捷，思路清晰，有新意。
语言准确，简明，合理，得体。
针对具体情景，符合写作要求。
鼓励写作风格多样化、个性化。
三、微写作的种类：描写类要求考生能够熟练运用描写的表达方式，能够展开想象并对事物进行生动形象的描绘。
具体包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、场景描写和综合性描写等。
１．心理描写例请以“开考时刻”为题，写一篇２５０字左右的短文。
提示：（１）“开考”的“考”指的是普通高校招生考试；（２）适当描写场景，着重写出自己的心情。
［优秀例文］开考时刻考试即将开始。
虽然教室里坐满了学生，而且大都是被我们男孩子称为“大嘴巴”（老是叽叽喳喳）的女生，可此时此刻却如同无人般寂静。
窗外正下着雨，小树儿纹丝不动，似乎也被一股庄严肃穆的气氛笼罩着。
我静静地坐在靠窗口的角落里，望着一个个肃然端坐的身影，听着淅淅沥沥的雨声，不知怎的，原本那起伏不定的心绪，竟然很快地平静下来了。
似乎就在刚才，还觉得胸口有一股闷气，此时却是心如止水，仿佛还有一点凉爽的感觉。
监考老师已经开始发考卷了，我的心里突然冒出一句话来：“只要真正努力过，什么样的人生都是精彩的！”［点评］这篇小作文的描写具体适当，“教室里坐满了学生”“却如同无人般”突出了高考考场的紧张气氛。
议论文微写作范文(38篇)
议论文微写作范文(优选38篇)简约，是质朴无华;丰富，是绚丽多彩。
其实，简与丰殊途同归，真正的人生智慧是在简约的生活中追求灵魂的丰富与高贵。
简约不是简单，更不是空洞和苍白的，而是从纷繁中浓缩出的精华，是凝聚于一点的丰富。
就如同中国的古典水墨画，不似西方油画那般夺目、张扬，却有一种简约、内敛的唯美与大气，看似再普通不过的一片留白，却给人以最丰富的遐想。
人的生活同样如此，好似那万花筒，外表简约朴素，从那小小的一孔却能窥见别样的乾坤。
卢梭曾说过：“只有独自一人时才能更韵味无穷地默思和遐想。
”简约的生活不正是在营造这样一种恬静的环境吗?于是梭罗搬进了瓦尔登湖畔的小木屋，与自然对话、共舞，静享生命的蓬勃与丰富。
简约的生活带给人们从容的心境，唤起人们对生活的热爱与思考。
也正是因此，没有哪个优秀的作家、思想家、哲学家过着奢侈放纵的生活。
你看托尔斯泰的墓地，正如他生前抛弃了权贵，投身于平民一般，他去世后选择葬在了简约而朴素的墓地中，陪伴他的是鸟语花香，更是拜谒者敬仰的目光。
他选择了简约却并不简单的曲折的人生道路，将宽厚的大爱洒满人间，给予人们心灵的丰富;而人们也在他的带领下回归了简约的生活，将这份爱世代相传。
原来，简约到了极致便能将那浓缩的一点丰富迸发而出，而丰富到了尽头便能看透一切，回归简约，托翁定是深谙这一点，才能够以极简的方式幻化出最丰富的内涵、最高贵的灵魂，能够影响我们每一个人的灵魂。
如今的我们游走在物质堆砌出的社会中，步履匆匆，有人为了权力、为了金钱将一个个欲望压在肩头，用光鲜亮丽的外衣将自己层层包裹，过着喧闹的生活，却忘记了真正的丰富在何处。
有人说犬儒主义哲学的摈弃物质与功利太过极端，那么现在的我们是否缺失了这种精神?苏格拉底因为认识到自己的无知而被阿波罗神评为最智慧的人，而我们也只有认识到了生活的空虚后，才会发现简约与丰富相伴的生活的可贵，才会开始追求灵魂的丰富与高贵。
简约与丰富本就是一体，化丰为简，静享生命的从容与韵味;化简为丰，追寻灵魂的深邃与高贵。
10篇微写作范例
10篇微写作范例微写作是一种短小精悍的写作形式，通过简洁的语言表达深邃的思想和情感。
下面是十篇关于不同主题的微写作范例，希望能给你带来一些灵感。
1. 清晨的雨雨点敲打着窗户，清晨的雨洗净了一夜尘埃，带来了新的开始。
我站在窗前，闻着那湿润的气息，感受着生命的清新和希望的滋养。
2. 晨运的力量每天清晨，我都会醒来准备晨运。
那短暂的跑步，给我带来的不仅仅是身体上的活力，更是精神上的满足。
我感受到了自己的力量和毅力，准备好去迎接新的一天。
3. 微笑的力量微笑是一种魔力，可以化解痛苦和困难，给人带来温暖和希望。
不管遇到什么困难，我都会学会微笑，用微笑迎接生活的挑战。
4. 蓝天白云望着蓝天和漂浮的白云，我的心情也变得明朗起来。
无论是风和日丽的日子，还是阴雨天，都能让我感受到大自然的美丽和宁静。
5. 朝阳的魅力每天早上，我都能感受到朝阳的魅力。
那暖暖的阳光照射在脸上，让我感受到被温暖和关爱环绕的幸福。
6. 希望之光在黑暗的夜晚，我仰望星空。
每一颗星星都是希望的象征，告诉我无论遇到什么困境，都要坚持下去，相信明天会更好。
7. 爱的力量爱是人类最美好的情感，也是最强大的力量。
有爱的人生像一片明净的湖，平静而又宽广。
8. 小溪的歌声我喜欢静静地坐在小溪边，倾听溪水的轻声细语。
那柔和的声音让我感到宁静与自由，让我的思绪如小鸟般翱翔。
9. 雪的浪漫雪花飘落的声音如诗，铺满大地的洁白如梦。
我喜欢雪的浪漫，它让我感受到纯净和宁静。
10. 落日的余晖夕阳西下，把大地染成了一片金色。
我感受到了生命的美好和无限可能，愿这美丽的景色伴随着我走向明天。
以上是十篇关于不同主题的微写作范例，希望能带给你一些启发和思考。
无论你选择何种主题，微写作都是一种让情感和思想得到宣泄的方式，希望你能通过微写作找到自己的内心表达。
微写作范文精选(合集3篇)
微写作范文精选第1篇微写作：开启高考作文新时代最近，各地2014年高考考试说明纷纷出笼，其中最引入瞩目的莫过于北京市的2014年语文《考试说明》。
该《说明》明确规定，从2014年起，高考语文将60分的作文题分为一大一小两道试题，其中第一题为徽写作，占10分；第二题为作文题，占50分。
“一石激起千层浪”，微写作走进了人们的视野，并引起了人们的广泛关注和议论。
人们各抒其见，莫衷一是。
有人说，微写作将开启高考作文的新时代，也有人说，微写作将加重中学生的课业负担，真可谓“仁者见仁，智者见智”。
一种新生事物的出现，必然会有人赞成，有人反对，这是正常现象，微写作也是如此。
但如果从社会和时代的双重视角去审视这一写作形式，我们就不但会给它以足够的宽容，更会给它以强烈的支持。
也许大家会产生疑问，微写作应该“怎么考”？微写作难吗？我们的考生对微写作会适应吗？带着这些问题，让我们―起走进微写作的世界，―起来揭开微写作的“庐山真面目”。
据有关资料显示，北京市2014年语文《考试说明》，为我们提供了两个微写作的考试样题，抄录如下：阅读下面的材料，按要求完成微写作。
（1）学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
校方对此很为难。
请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。
要求：观点明确，表达得体，200字左右。
（2）某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。
研究的内容分别是：李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。
请为其中一个研究小组（任选），写一则征召小组成员的启事。
要求：①内容包含对作家（或作品）及研究重点、研究意义的简要说明；对应征者的要求；报名办法。
②语言有个性，具有鼓动意味。
③200字左右。
这两道题都具有极强的生活性和实用性，着重考查学生用精练的语言描述事物、表达观点的能力。
第一道题，给校长写―段话，陈说自己的看法，既要合情，又要合理，同时又要做到有理有据。
200字微写作范文
200字微写作范文篇一：微写作例文一、阅读下面的材料，按要求完成微写作。
小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。
请您撰写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大家文明豢养各种宠物。
要求：1.语言雅洁得体。
2内容简明，有理有据。
3.150字左右。
[评分标准]8—10分：从狗咬人说起；内容切合文明豢养宠物，理据较充分；语言雅洁得体，不少于120字。
5—7分：内容符合文明豢养宠物，言之成理；语言通顺，不少于120字。
5分以下：字数少于120字，内容与文明豢养宠物距离较远，言之无物，语言欠通顺。
例文、1近日，由于本小区不少业主遛狗时不牵，已造成有人被咬伤的不良后果。
豢养宠物为邻里街坊带来生活不便的事情也时有发生。
您对宠物的怜惜、疼爱，我们能够理解，但在享受宠物所带来的陪伴与欢愉的同时，您对它们也有一份约束管理的义务，对保障小区居民的正常生活也有一份不可推卸的责任。
因此，我们倡议小区居民文明豢养宠物——一根轻巧的链子就能串起整个社区的友爱与和谐，一声轻轻的呼唤就能维护住动物与人的自然相处??。
感谢您的参与、配合！2、众位高邻贵友，鄙犬系本小区居民豢养宠物一只。
前日与主人外出，兴之所至，“出口伤人”，特此致歉。
然事出有因，系主人忘记牵链所致。
故道歉忏悔之余，特此倡议：请主人们文明豢养吾辈。
吾等乃人类之友，与人为伴，予人欢乐。
然吾辈兽者也，自律之心甚少，故吠声高、性狂躁、大小便往往随意而是也，亟需主人严加看护、小心调理。
吾等形象，您之责任，涕零难尽其意，切切。
，3、遛狗不牵，咬的是人，掉的是肉，疼的是心，伤的是情。
左邻右舍，贵在相亲，和在相敬，美在和谐。
给宠物系上绳索，用一点约束，换社区安定和谐；用一份公德心，筑起小区美好未来，何乐而不为？散步时把爱宠看紧，多一点关注，多一点安心，少一些矛盾，多一种互信。
人人为我，我为人人。
二、阅读下面的材料，按要求完成微写作。
清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形桥洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场进行大升旗。
微写作的特点
微写作的特点微写作是网络时代新兴的文学体裁。
它指通过对自己熟悉或关心的人物、事件、社会现象和热点问题，选择感兴趣的角度切入，以“微”见“大”，由表及里，以小见大，展示生活中“不经意的真实”，达到人文与自然的有机统一。
微写作有以下几个特点：一、针对性。
当前，我们正处在各种热点问题集中显现的敏感时期，能够抓住公众的视线，引起广泛关注，成为各级政府部门、企业单位和社会团体等相关机构管理决策层面不可忽视的话题，具有强烈的现实意义和鲜明的时代色彩，更容易受到广大网民的追捧。
二、及时性。
如果一个事件发生后不加以及时报道，很快就会被遗忘在互联网的大海里。
三、简约性。
与博客、微博等其他形式的网络写作不同，微写作的信息量少得多，但却并非没有信息，而是对所要传达的信息进行了删繁就简的处理，用简洁的语言概括出来，既保留了精华又便于读者吸收、消化。
四、延伸性。
由于篇幅的限制，大多数微写作只写“一事一议”，从点到面，小中见大，但思维是开放性的，因此无论写人还是写事，都能挖掘出更深层次的东西。
三、主题单纯性。
微写作不追求主题的多样性和立意的高远，只要是反映身边的事、亲历的人，都可以大胆去写。
四、语言生动灵活。
尽管许多微写作都是手机短信，但是仍然不乏生动灵活的文字，这主要体现在标题的拟定上。
比如将事件浓缩为“ 30秒内引爆市场”，便于迅速捕捉人们的注意力。
五、情感真挚细腻。
微写作不同于以往的文学创作，可以穿越时空隧道，跨越时代阻隔，而是要将自己独特的感受诉诸笔端，情感真挚细腻，字里行间流露着对人和事的赞美。
六、参与性强。
网民可以随时参与评论、转载，即时提供观点，甚至发表自己的建议。
另外，近年来的一些事件或时政热点常常以微博的方式呈现，使网民借助手机、电脑参与讨论和交流的需求愈发强烈，微写作作为一种重要的手段，在舆论引导方面的作用愈发凸显。
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议论文微写作范文38篇
议论文微写作范文38篇1. 对于世界末日论的反对世界末日论一直以来都备受争议。
然而，我对于这种悲观的预测表示强烈的反对。
我们应该保持乐观，积极地面对未来。
2. 对于网络狂热的担忧近年来，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，我对于人们对网络的过度依赖表示担忧。
我们应该保持良好的网络使用习惯。
3. 对于智能手机的便捷性评价智能手机的普及带来了许多便利，但同时也引发了一系列问题。
我们应该承认智能手机的便捷性，但也要警惕其对人们生活带来的负面影响。
4. 对于校园霸凌问题的呼吁校园霸凌问题一直以来都是一个严重的社会问题。
我们应该呼吁社会各界关注并采取有效措施来解决这一问题，保障每个学生的安全和健康成长。
5. 对于生活方式的选择在现代社会，人们面临着各种各样的生活方式选择。
我们应该尊重每个人的选择，并且不要对不同的生活方式进行评判和歧视。
6. 对于早婚现象的反对早婚现象对个人和社会都带来了许多负面影响。
我们应该推动社会对早婚现象的关注，加大宣传力度，并促进年轻人树立正确的婚姻观念。
7. 对于环保意识的倡导保护环境是我们每个人的责任。
我们应该加大对环保意识的倡导，积极采取行动，共同构建一个美丽、可持续发展的地球家园。
8. 对于艺术教育的重要性的强调艺术教育在学生的全面发展中起着重要的作用。
我们应该加大对艺术教育的投入，培养学生的审美能力和创造力，提高整个社会的艺术水平。
9. 对于大学教育的价值观的思考大学教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是追求高分数。
我们应该重新审视大学教育的目标和价值观。
10. 对于社会责任的思考每个人都有社会责任，不仅仅是政府和组织。
我们应该认识到自己的社会责任，并积极参与社会公益事业，为社会进步做出贡献。
11. 对于青少年犯罪问题的关注青少年犯罪问题对社会的稳定和安全造成了威胁。
我们应该关注这一问题，加强青少年心理健康教育，为他们提供更多的发展机会。
12. 对于网络信息安全的重视网络信息安全是一个全球性的挑战。
微写作演讲稿7篇
微写作演讲稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微写作第二讲巴黎圣母院节选微写作第二讲经典阅读与微写作《巴黎圣母院》节选阅读与写作语文高一年级组《经典阅读与微写作》公开课教学设计授课人：岳新彦授课班级：高一（4）班时间：2017-3-28下午第八节【教学目标】1、掌握经典著作的概念及特点；2、阅读经典，理解真善美的含义；3、微型写作，提高限时写作能力。
【教学方法】精读法小组合作探究法展示点评法【教学过程】一、复习导入：1、复习：什么是微写作。
明确：即一种篇幅（短小）、内容（集中）、形式（自由），能迅速反应（生活）的写作样式。
2、思考:什么是文学经典？明确：（1）文学经典——指路的星把每一个学生都领进书籍的世界，使书籍成为其智力生活中指路的星。
苏霍姆林斯基（前苏联教育家）（2）新课标要求高中生，高中三年，至少要读五部中外文学名著。
经典名著，它们虽然产生的时间久远，甚至产地也远离我们本国，但我相信，它们绝不会辜负任何人的潜心研读。
不可否认，经典名著，都是人类历史上各个民族所创造的宝贵的精神财富，它们虽然历经岁月历史的淘洗，却历久弥新，时时滋养着我们的心灵，也不断地开拓者我们的生活空间。
比如说：《水浒传》是一部怒书，《西游记》是一部悟书。
《水浒传》是一部怒书，写尽天怒人怨，怒其不争，哀其不幸；《西游记》是一部悟书，悟空悟能悟净悟天悟道。
清·张潮《幽梦影》古人读书，往往有得。
每次阅读这些经典著作，总会被作者的文笔思想所折服。
每部经典，都会给我们一些启示。
二、走进新课：1、了解什么是经典阅读经典著作是每个时代都具有的当代性的书籍。
——赫钦斯（美国教育家）【赫钦斯】（1899-1977）美国教育家，永恒主义教育流派代表人物。
1929年，担任芝加哥大学校长。
推行“名著教育计划”，设立了“西方名著编纂咨询委员会”。
代表著作《美国高等教育》、《为自由而教育》、《教育中的冲突》经典名著，都是人类历史上各个民族所创造的宝贵的精神财富，经过时间、历史的淘洗和沉淀，在每个时代都熠熠生辉。
它们绝对不会辜负任何人的潜心阅读。
（1）什么是经典著作？1）定义：即古今中外，在文学领域中那些具有典范性、权威性，经过历史选择出来的最有价值的万世之作。
2）特点：①具有典范性；（值得我们效仿）②具有权威性；（使得我们信服）③具有历史性；（具有时代烙印）（2）为什么阅读经典1）阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。
阅读与不阅读，最大的区别是，一面是繁花似锦的生机，一面则是令人窒息的荒凉。
阅读经典更是如此。
学生习作：《阅读与气质》阅读也可以看出一个人的气质，读过书的与没有读过书的一眼便可以划清界限，因为走起路文质彬彬的一定是爱读书的，而鲁莽的，走起路来横冲直撞的，那一定是没读书，品质差的，当然，也不排除喝醉了的，在路上摇摇晃晃的。
（黄嘉明）读书是散步在别人的知识和灵魂中。
——尼采（德国哲学家）你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。
——萧伯纳（爱尔兰剧作家）2）阅读经典特别是对处在生长阶段的中学生来说：经典著作的阅读不仅是获取知识信息的重要途径，而且是一个人精神成长的起点。
3）阅读经典的原因：①获取知识的一个（重要途径）；②促使一个人（精神）的成长。
2、阅读《一滴眼泪换一滴水》完成写作任务阅读思考1：你认为描写精彩或对你触动很深的语段，并试着说一说为什么。
阅读思考2：通过以上的阅读思考，你觉得哪一个人物形象触动你最深？请结合相关情节谈谈理由。
（200字左右）限时阅读6分钟观看视频6分钟（从加西莫多被押上刑台到被释放）限时写作8分钟写作提示：阅读的过程中做必要的圈点。
比如，动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，特别是对自己有触动的语句做好圈点批注。
思考，并完成当堂写作训练（从以下题目中任选一个来写作）：1）通过以上的阅读和观赏，哪一个人物形象最能触动你？请结合相关情节谈谈理由。
（200字左右）2）请从作品中选择一个形象，以“赞_____”或“叹_____”为题，写一首诗或一段抒情文字。
（200字左右）3、小组展示。
小组讨论推荐展示，并点评。
【点评参考】1语言是否精练得体2内容是否集中充实3结构是否完整点题4手法是否娴熟侧重5主题是否突出鲜明4、小结微写作注意事项：1、审题：看清楚题目的具体要求。
2、语言：语言要简洁得体快入题。
3、结构：前后照应总分总末点题。
4、表达：叙议抒说描等侧重一种。
5、主题：积极健康不偏激不牢骚。
6、创新：写作有创新有个性特点。
7、经典：结合经典阅读提升写作。
5、作业（1）请选择阅读以下名著：《红楼梦》、《三国演义》、《飘》、《简·爱》、《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《哈姆雷特》请从以上作品中选择一个形象，以“赞___”或“叹____”为题，写一首诗或一段抒情文字。
（2）小组讨论推荐一本你们认为值得一读的经典书籍给大家，并说明推荐的理由。
学生习作：《叹伽西莫多》上帝赐给他最丑的皮囊，却赠给他最美的心灵。
他就是真善美的代表，在暗波汹涌的夜空，闪耀着微小而坚强地光芒。
叹，为了一口清泉之恩，从干净纯洁的天堂陷入无尽的深渊，地狱的恶鬼正虎视眈眈；叹，为了一丝缥缈遥远的情愫，奋力劈开污浊的海水，在黑暗的笼罩下，寻找立足在世界的蚌珠；终叹，风逝白骨，两不分离……钟楼怪人，用自己的方式，向世界传递真善美的讯息，努力把假恶丑的一切融入岩浆。
高一（7）班罗碧丹学生习作：《叹埃斯梅拉达》你是那么地善良，当伽西莫多在烈日下受鞭刑时，只有你站出来给他水喝；你是那么地不屈，当克洛德为了得到你，用尽各种手段，哪怕是以死来威胁你，都不能使你屈服；你是那么地美丽，当你用自己动听的歌声，迷人的舞姿，在众人面前出现时，博得了所有人的掌声；你又是那么地天真，当你看到自己所爱的人身旁是另一个人时，你安慰自己看到的不是真的。
可惜你这一生却爱错了人，你对他倾尽所有、真诚相待，而他却欺骗了你。
我心疼你，却也生气你亲手葬送了自己如恒星般璀璨的青春及生命。
高一7班李家仪经典阅读与微写作学案【学习目标】1、阅读经典，理解真善美的含义。
2、微型写作，提高限时写作能力。
【学习方法】1、精读法2、小组合作探究法【学习过程】一、回顾复习（什么是微写作）1、定义：微写作是一种篇幅（）、内容（）、形式（）、迅速反应（）的写作样式。
2、考查点：能用（）的语言，描述（）、表达（）、抒发（）。
3、语言要求：（）：语言简洁认识透彻（）：合情合理乐于接受二、走进新课（经典阅读与微写作）1、了解什么是经典阅读：（1）定义：即古今中外，在文学领域中那些具有（）性、（）性，经过（）选择出来的最有价值的万世之作。
（2）特点：具有（）；（值得我们效仿）具有（）；（使得我们信服）具有（）；（具有时代烙印）（3）作用：1获取知识的一个（）；2促使一个人（）的成长。
2、阅读思考，按要求完成写作练习。
（1）阅读下面的文章，并在阅读的过程中做必要的圈点批注。
比如，动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，特别是对自己有触动的语句做好圈点批注。
(2)思考，并完成当堂写作(从以下题目当中任选一个来写)：1）通过以上的阅读和观赏，哪一个人物形象最能触动你？请结合相关情节谈谈理由。
（200字左右）2）请从作品中选择一个形象，以“赞______”或“叹_______”为题，写一首诗或一段抒情文字。
（200字左右）三、作业：（1）请选择阅读以下名著：《红楼梦》、《三国演义》、《飘》、《简·爱》、《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《哈姆雷特》请从以上作品中选择一个形象，以“赞______”或“叹______”为题，写一首诗或一段抒情文字。
（200字左右）（2）小组讨论推荐一本你们认为值得一读的经典书籍给大家，并说明推荐的理由。
经典1：推荐理由：3、阅读下面的文章，根据要求完成写作练习。
一滴眼泪换一滴水法·雨果与本文有关的情节：克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘埃斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持埃斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。
群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦的样子，他们用观看刑台——一个十尺高的中空的水泥台子——来消磨时间。
从一个被人称作“梯子”的粗糙的石级，可以走到顶上的平台，台上有一个平放着的橡木轮盘，人们把双手反绑的犯人绑在那个轮盘上，一个木头的轮轴藏在轮盘中心，轮轴转动时，轮盘也跟着转动，这样便把犯人的脸连续不断地向四面八方呈露着，这就是所谓给犯人“示众”。
当犯人给拖到邢台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。
他任人又拖又推又抬，绑了又绑，人们从他的脸上只能看到一个野人或笨人受惊后的表情，人们知道他是个哑巴，还可能把他当成瞎子。
人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。
人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。
群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。
正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。
他把一只黑色的钟漏放在刑台的一角，那钟漏的上一层装满了红色的沙子，不断向下面一层漏去。
随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，那精致的皮鞭就挥起在半空中，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。
伽西莫多好象忽然惊醒似的蹦了一下，他这才明白是怎么回事了。
他蜷缩在绳绑里，一阵惊惶和痛苦的抽搐散布到他脸上每一根筋络，但是他没有叹一口气，只是把头向后转转，向右转转，又向左转转。
一鞭接一鞭，接着是第三鞭，第四鞭，没完没了。
轮盘不停地转动，皮鞭不断象雨点般落在身上，很快就打出血来了。
人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时就把一些血珠溅到观众的身上。
他脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。
轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打。
笞刑算是执行完了，可是对于伽西莫多，这还不算全部完事，他还要在刑台上示众一个钟头。
当“公诉”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。
人民，尤其是中世纪的人民，在社会上就象孩子们在家庭里一样，他们长久停留在原始的无知状态里，停留在道德与智力的幼稚阶段，可以用形容儿童的话来形容他们：在这种年纪是没有怜悯心的。
我们已经让读者知道，伽西莫多的确是被大家借种种理由厌恨着，人群里没有谁有理由或者觉得有理由去怜悯圣母院的可恶的驼子，人们看见他出现在刑台上都觉得非常高兴，他刚才所受的酷刑的悲惨景象，不但没有使他们心肠变软，反倒给他们提供了一桩乐趣，使他们的厌恶情绪表现得更为恶毒。
在这里就象在大厅里一样，妇女们特别起劲，她们全都对他怀着某种憎恨，有的恨他奸诈，有的恨他丑陋，而以后一种人的憎恨最为厉害。
“邪教的怪物！”一个说。