初中心理健康教育_理财达人教学设计学情分析教材分析课后反思

《理财达人》教学设计

一、设计理念

现阶段，我国独生子女较多，很多家庭对子女倾注了大量的精力和财力，给子女的零用钱越来越多，可拿到零花钱后却“不会”花钱：孩子们一般是不会对零花钱做预算和总结的，常常是钱花出去了，却不知道花到哪里去了。更让人担忧的是，大部分家庭没有教中学生如何花钱、如何理财。我校为寄宿制学校，大部分学生是周天下午返校，周五离校，每周都有自己的零花钱，且自己支配。所以本次活动课希望通过角色扮演、设计月收支明细表等方式，使学生了解理财，认识理财，逐步合理利用自己手上的零花钱，开始理财，争做一名理财小达人。

二、适用年级

适用年级：八年级。

三、教学目标

1.了解什么是理财。

2.明白理财要从现在开始，再少的钱也需要打理。同时，理财并不是简单的省钱，增值才是更有效地理财。

3.在活动中体会理财的重要性。

四、教学策略

基于以上认识，本节课我更关注学生的内心感受与体验。一共七个环节，每一环节都力求从学生的角度思考，鼓励学生积极参与，敞开心扉，畅所欲言，学生的回答无对错之分。

为了更好的完成本节课的教学目标，我做了如下教学准备：

1．多媒体课件。

2．情景剧道具。

3．月收支明细表。

五、活动过程

本活动过程是按照七个环节来进行设计的。

环节一：角色扮演（7分钟）

师：老师想和大家一起排练两段情景剧，第一段内容是：豆豆是一名初三学生，她和妈妈外出旅游，各自准备了一些钱和物。现在老师需要一位同学上台扮演“妈妈”。想试试的请举手。

（老师挑选一名扮演者上台。）

师：妈妈将自己带的钱分成了三份：一份是必须花的（用于购买自己想要的东西和送别人的礼物），一份是应急的费用（除非万不得已，不动用），另一份是可花可不花的费用（抵住诱惑，要严格控制），然后把钱分到三个地方装好。（老师读脚本，“妈妈”表演）师：现在老师需要一位同学上台扮演“豆豆”。想试试的请举手。

（老师挑选一名扮演者上台。）

师：豆豆将所有的钱放在了一起。（老师读脚本，“豆豆”表演）师：现在老师需要一位同学上台扮演“导游”。想试试的请举手。

（老师挑选一名扮演者上台。）

师：旅途中，豆豆在导游的热情引导下很快就花光了所有的钱，后来不得不向妈妈借钱。妈妈从第三份钱中拿出部分借给了妈妈。（老师读脚本，三位表演）

师：现在来排练第二段情景剧，内容是：商场里，两个中学生正在选购游戏机。现在老师需要两位同学上台扮演。想试试的请举手。

（老师挑选两名扮演者上台。）

师：现在老师需要一位同学上台扮演“营业员”。想试试的请举

手。

（老师挑选一名扮演者上台。）

师：两位中学生都挑选了998元的那款游戏机。买完游戏机，剩下的钱只够坐公交车回家了。（老师读脚本，两位表演）

师：从大年初四开始，来买这款游戏机的几乎都是中学生，而且，他们买的均是比较高档的。他们一般不会讲价，标价多少他们就给多少。（老师读脚本，“营业员”表演）

师：（过渡）非常感谢以上同学的倾情表演！这三位同学到最后都没有钱花了，你们有类似的经历吗？最后没有钱花了，给你们什么启示呢？

（学生讨论、发言）

师：（过渡）今天我们就一起来聊聊理财。

【设计意图】：用角色扮演的方式导入“理财”，比较自然和易于接受。

环节二：了解“理财”（2分钟）

（生齐读）：理财指的是对财务进行管理，以实现财产的保值、增值。

【设计意图】：直接解释“理财”的定义，便于后面的展开。

环节三：晒晒你的理财经历（5分钟）

师：随着生活水平的不断提高，父母给我们的零花钱在不断增加，大家在过年还会收到相当数额的压岁钱，或许这些钱都归自己管理。大家在管理过程中有什么印象深刻、想和大家分享的小故事呢？

（学生分享自己的理财小故事。）

【设计意图】：通过身边同学的分享，让还没有开始理财的学生间接尝到理财的“甜头”。为后面活动的展开做好情感铺垫。

环节四：设计月收支明细表（20分钟）

师：如果想做一名“理财达人”，合理地支配或管理自己的财务，不妨从现在开始行动，拿自己的零花钱“实战练兵”。我们一起来设计一个月的收支明细表吧！

师：在讨论、分享过程中，大部分同学都说自己的零花钱很少，根本不值得理。下面我们来看一个关于“攒钱”的小故事。

有一个人非常富有，很多人向他咨询致富的方法。富翁就问他们：“如果你有一个篮子，每天早上往篮子里放10个鸡蛋，当天吃掉9个鸡蛋，最后会如何呢？”

（学生讨论、分享）

师：大家对于结局进行了大胆的推测，都觉得每天攒一个蛋，慢慢攒，也可以成为富翁。都强调慢慢，那大家要是每个星期或每个月攒一元钱呢？根据刚才的启发，我们重新来完成我们一个月的收支明细表。

（学生讨论、分享）

【设计意图】：设计一个月的收支明细是和每位学生都息息相关的理财实战，必须结合本校学生的实际，慢慢引导。

环节五：学习投资理财（3分钟）

师：我们刚才讨论了要适度消费，合理使用零花钱，那我们能不能使零花钱增值呢？

（学生讨论、分享）

生：建立银行账户，进行教育储蓄……

师：我们也可以利用零花钱购买书籍，报兴趣班，提高自己，这是一种长远的投资，也是一种理财。

【设计意图】：通过讨论，提升学生的投资理财意识，理解理财并不是简单的省钱。

环节六：分享收获与感悟（3分钟）

师：看来通过这节课的学习，大家已经掌握了理财的方法。那我们在以后的生活中会如何去做呢？

（学生分享）

环节七：教师寄语（2分钟）

师：即使再少的钱，也都需要打理。而且理财意识与理财能力的培养要从儿童开始。会理财的人，不仅能管理好自己的财务，也能管理好自己的生活。理财小达人们，加油！

【设计意图】：在课堂的最后，设计为学生加油的环节，激励学生坚持理财。

《理财达人》学情分析

现阶段，我国独生子女较多，很多家庭对子女倾注了大量的精力和财力，给子女的零用钱越来越多，可拿到零花钱后却“不会”花钱：孩子们一般是不会对零花钱做预算和总结的，常常是钱花出去了，却不知道花到哪里去了。更让人担忧的是，大部分家庭没有教中学生如何花钱、如何理财。我校为寄宿制学校，大部分学生是周天下午返校，