初中数学教研活动的常见主题以及形式

初中数学教研活动的常见主题以及形式以往我们常见的教研活动的内容主要是听课评课，但听课时没有任务，评课时没有一个明确的中心，只是由参与讨论的成员凭借自己的认识评头论足，说是说非，就不能说是有主题，而只能说是有了一个话题，或者说是有了个内容。作为主题教研的主题，是应该经过聚焦、提炼后形成的中心议题，有共性、代表性和目标性。教研主题应源于教学问题，而又服务于教学。上学期我们针对七、八年级的“四人互动式课堂模式”和九年级如何更高效的进行课堂教学，进行了分类、分析、提炼出了主题是：互动、高效课堂。

为了听课更有针对性、更有效，首先我们明确了听课的目的，一方面是从课堂上生成的东西去寻找自己的灵感，这是学习；另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态，而不是以衡量课的好坏为目的，正是基于以上目的，我们听课前设置了四组课堂观察员，分别从教师角度（课堂提问、时间分配）、四人互动六环节课堂模式、学生角度（学生的参与情况）四个观察视角对课堂进行分组观察。正是基于上述做法，在评课时，各位教师的发言也就更有了针对性，更突出了每次的教研主题，这样，教研活动时思考多了，思维的碰撞也就多了，当然每位教师的收获也就多了。教研活动也就成了所期待的那种大家一起成长的一个平台。

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