《咏雪》公开课 PPT

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2024版年度第8课《咏雪》课件(共28张ppt)

第8课《咏雪》课件(共28张ppt)2024目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•文学价值与影响•艺术特色与审美体验•知识拓展与延伸•课堂活动与互动环节01课程介绍与背景刘义庆（403-444年），字季伯，汉族，原籍彭城（今江苏徐州），世居京口（今江苏镇江），南朝宋文学家。

《咏雪》通过记录生活中的事情，反映了魏晋时期人们清淡玄远的文化思想以及快意洒脱的精神风貌。

《咏雪》是南朝文学家刘义庆所著的一篇散文，选自《世说新语·言语》。

《咏雪》背景及作者简介了解《世说新语》及其作者；积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

知识与能力通过朗读、复述、背诵和比较阅读，培养文言文语感；学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。

过程与方法体会古代家庭文化生活的雅趣和古代儿童的聪颖机智；激发学习文言文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

情感态度与价值观教学目标与要求教学方法与手段教学方法诵读法、讨论法、点拨法等。

教学手段多媒体课件、音频、视频等。

02文本解读与赏析文本概述及结构分析《咏雪》是一篇以描写雪景为主题的散文，通过对雪花的细腻描绘，表达了作者对大自然的赞美之情。

文章结构清晰，可分为引言、主体和结尾三个部分。

引言部分简要引入主题，主体部分则通过多个角度对雪花进行详细描绘，结尾部分总结全文，点明主题。

关键句段解读与赏析“雪花纷纷扬扬地下着，像一群轻盈的白色蝴蝶在翩翩起舞。

”这句话运用了比喻的修辞手法，将雪花比作翩翩起舞的白色蝴蝶，形象地描绘出了雪花轻盈、飘逸的特点。

“它们或落在树梢，或洒在屋顶，或铺在地面，给大地披上了一层洁白的银装。

”这句话通过排比的修辞手法，突出了雪花覆盖大地的广泛性和普遍性，同时也展现了作者对雪景的赞美之情。

写作风格及特点探讨《咏雪》的写作风格细腻、生动，作者通过对雪花的细致观察和描绘，将读者带入了一个银装素裹的冰雪世界。

文章运用了多种修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表现力和感染力。

《咏雪》PPT优质课件

2．文体常识古代小说就是相对于非现代小说类的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容
庞杂，包罗万象；三是情势短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
3．作品简介《世说新语》是我国魏晋南北朝时期笔记小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。依
步骤二整体感知走进文本
1．朗读指点 (1)教师朗读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和停顿，把握感情基调，体会语感。 (2)学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。 (3)学生分角色朗读。教师要加以指点，如停顿、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂朗诵。
内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言谈与逸事。
4. 生难字词
（1）字音
骤（ zhòu ）奕（ yì ）
絮（ xù ）谢道韫（ yùn ）
（2）词义
【儿女】子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。【俄而】不久，一会儿。【骤】急。【欣然】高兴地。【差可拟】大体可以相比。【未若】不如，不及。【因】趁、乘。
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者简介刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

《咏雪》课件

通过本次课程，同学们不仅了解了《咏雪》这首诗的文学价值，还学会了如何欣赏诗歌的美。同时，针对课程内容，同学们可以提出自己的建议和意见，以帮助我们改进教学方法和提高教学质量。
作业布置
在此添加您的文本17字
背诵《咏雪》这首诗
在此添加您的文本16字
同学们需要将《咏雪》这首诗完整地背诵下来，以巩固课堂所学知识。
在课程中，我们重点讲解了《咏雪》的意象和情感表达，以及如何通过诗歌的语言来感受和表达美感。同时，对诗歌中的一些难点进行了深入的解析。
课程总结
01
课堂互动与讨论
02
在课堂上，老师通过提问和小组讨论的方式，引导同学们积极思考和发表自己的见解。同学们积极参与，课堂氛围热烈。
课程总结
课程收获与建议
通过寒风和衣领的细节描写，表达了诗人对冬天的感受和体验。
通过对雪景的描绘，表达了诗人对纯洁、美好事物的向往和追求。
艺术手法
比喻
将雪花比作柳絮和蝴蝶，形象生动地描绘了雪花的轻盈和美丽。
拟人
通过寒风的描写，赋予其人的形象，使读者更能感受到冬天的寒冷和凛冽。
细节描写
通过对衣领的细节描写，让读者更加真实地感受到冬天的寒冷和雪花的轻盈。
04
《咏雪》的意境与意象
意境分析
静谧之美
情感表达
通过描绘雪花飘落的场景，营造出一种宁静、祥和的氛围，使读者感受到自然之美的意境。
通过描绘雪景，表达出作者对自然之美的热爱和敬畏之情，引发读者共鸣。
空灵之感
通过描绘雪后世界一片洁白、纯净的景象，赋予画面一种超脱尘世的空灵之感，引人深思。
意象分析
03
《咏雪》全文解析
诗句解释

《咏雪》文言文ppt课件

审美教育
通过对雪景的细腻描绘，有助于提高人们的审美能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式，有助于激发人们对传统文化的兴趣和热爱，促进文化的传承和发展。
05 知识拓展：相关文化与历史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松，青松挺且直。”——陈毅《青松》
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美，注重表现雪的纯净、高
雅和清新；而西方文化则更强调个性、创新和自由之美，喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比，可以拓宽作者的创作视野，借鉴不同文化的审美元素和表现手法，丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处，体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式，有助于传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念，有助于引导人们树立环保意识，保护生态环境。
06 跨文化对比：东西方咏雪作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表，通过细腻入微的笔触，描绘出雪的形态、神韵和意境，表达了作者对雪的独特感受和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表，运用丰富的想象力和生动的语言，描绘出雪的壮丽、神秘和浪漫，展现出西方文化的独特魅力和审美趣味。

咏雪PPT课件24 人教版 (共22张PPT)

自由朗读：（注意断句）
咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
正音，正确朗读
咏雪谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。俄而／雪骤，公欣然曰：“白雪／纷纷／何所／似?”兄子胡儿曰：“撒盐／空中／差可／拟。” 兄女曰：“未若／柳絮／因风／起。”公大笑乐。即／公大兄无奕女，左将军王凝之／妻也。
正音，正确朗读
咏雪谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。俄而／雪骤，公欣然曰：“白雪／纷纷／何所／似?”兄子胡儿曰：“撒盐／空中／差可／拟。” 兄女曰：“未若／柳絮／因风／起。”公大笑乐。即／公大兄无奕女，左将军王凝之／妻也。
按注释学习加下划线的词语解释红色的词语高兴的不如比作谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好? 可能没有标准答案，请各抒己见
老师意见： • 一般认为“柳絮因风起”更好。较为神似，更有意蕴。 • “撒盐空中”则较为形似，缺乏意蕴。
谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？
• 作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
答问：交代“咏雪”故事背景的是哪句话？ • 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
老师评：短短十五个字，涵盖时间、地点、人物、事件。
答问：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。通过这句话可以看出文章的主要人物是哪几个？

人教版七年级语文上册第5课《咏雪》课件(共40张PPT)

相比
比不上，不如
公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
是，就是
自读课文，根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/ 何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。” 公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/ 王凝之/妻也。
要求：疏通文意，圈点勾画的方法，画出文中不理解的词句，展示你认为重要的词语。‘
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似不久？雪”下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
兄他哥子哥胡的长儿子曰胡儿：说“：“撒跟盐把盐空撒中在空差中可差不拟多。。”
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
咏
《世说新语》两则
• 兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说：”不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。“
• 公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
思考
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代时了间__寒__雪__日______，地点 __内__集_____，人_家__里_人__（__儿_女_，）事件___讲_论__文__义______等要素。

《咏雪》ppt课件

历史地位和影响。
《咏雪》的艺术成就
02
分析《咏雪》在诗歌艺术方面的成就，如意象的塑造、语言的
运用等。
《咏雪》对后世的影响
03
阐述《咏雪》对后世文学创作的影响，如对咏雪题材的拓展、
对诗歌艺术的创新等。
当代价值体现
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和欣赏《咏雪》，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
学习咏雪作品中描绘雪景的技巧和方法，应用到自己的写作和表
达中。
从咏雪作品中汲取精神力量，如坚韧不拔、纯洁无瑕等品质，激
励自己在生活中不断前行。
THANKS
感谢观看
异处
不同作者对雪景的描绘手法各异，有的注重细节刻画，如雪花形状、飘落姿态等；有的则侧重于整体氛围的营造，如寒冷、寂静、壮美等。
同处
虽然描绘手法不同，但大多数咏雪作品都表达了作者对雪景的喜爱和赞美之情，同时也寄托了作者的情感和思考。
思考如何将咏雪主题应用到实际生活中
借鉴咏雪作品的意境和美感，提升自己的审美情趣和艺术修养。
地域背景
东晋都城建康（今南京）地处江南，雪景难得，咏雪诗更显珍贵。
作者生平及成就
谢道韫
东晋女诗人，谢安侄女，王羲之儿媳。才情出众，被誉为“咏絮之才”。
生平事迹
谢道韫一生历经坎坷，但始终保持着高洁的品格和文学追求。
文学成就
谢道韫的诗作清新自然，感情真挚，尤以《咏雪》一诗脍炙人口。
创作风格与特点
Байду номын сангаас02
诗词内容
全诗为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
03
意境赏析
此诗描绘了一幅幽静寒冷的画面，通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的

《咏雪》公开课ppt.ppt

望着古人已去的背影，静想今人的俗世生活，作何思量，又作何感叹？《咏雪》为我们推开了一扇“和美雅智”的大门，用心走进这扇门，去追求一种充满温情与诗意
的生活吧……
•
பைடு நூலகம்乌衣巷
•
【唐】刘禹锡
•
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
•
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
《世说新语》两则刘庆义
《咏雪》《《世世说说新新语语》》两两则则
《世说新语》简介
• 《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。
• 《世说新语》原八卷，分德行、言语、政事、方正、雅量等36门。《咏雪》选自《言语》一门。
一、诵读课文，疏通文意
“儿女”一词，古今异义。今多表示子女。家中年轻的一代。在文中，则指
二、品评文质，体悟雅韵
“撒盐空中”与“柳絮因风起”
三、识文（断一人），操走近作古方人法
我来颁奖：
我要颁（）奖给（）
因为他/她（
）
《咏雪》恰似一场阳光下的瑞雪，绚烂在我国古典文化历史画卷上，带给人们精神的遐思。

第8课《咏雪》课件(共30张PPT)

教学重点：
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学难点：
分析“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”的妙处。
刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共 36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”
你从课文中还读到了什么信息？对你有什么启示？示例：“公大笑乐”，暗示谢太傅更喜欢谢道韫的比喻；最后一
句补充说明了谢道韫的身份，暗示了作者也赞赏谢道韫的才华；“寒雪日內集”体现了谢太傅是个有闲情逸致的人等。
启示：长辈善于抓住时机来培养孩子的文学素养；良好的家庭环境对有利于孩子成长成才等
这篇文章记叙一个白雪纷飞的冬日，一次普通的家庭聚会，勾勒出一家人谈诗论文的其乐融融，成就一段咏雪的千古佳话，窥见了魏晋时期士大夫风雅生活的一个侧影。
1.刚刚我们解决了文章的翻译，究竟同学们掌握的怎样呢？我们来看几个句子。请翻译下列句子：谢太傅寒雪日內集：撒盐空中差可拟：未若柳絮因风起： 2.我们在理解文意的基础上，再次齐读全文。
3.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句
总述了谢傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：
时间地点人物
本文选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目为编者所加。《世说新语》，主要记载汉末东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，起初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法杀害，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓的“清谈” 了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说新语》这部书，差不多就可看作一部名士的教科书。”

咏雪PPT课件20 人教版 (共17张PPT)

8．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
9．晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒 10．寒川消积雪，冻浦渐通流 11．都城十日雪，庭户皓已盈 12．大雪纷纷何所有，明月与我何相见 13．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 14．山回路转不见君，雪上空留马行处 15．夜深知雪骤，时闻折竹声
16．云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前
（403-444），南朝宋彭城（现在东苏、徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
“撒盐空中差
大致，差不多
可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。
相比比不上，不如
“跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。即
公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
是，就是太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
1、谢太傅到底认为谁回答得最好？ 2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
2、各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。

统编版语文七年级上册第8课《咏雪》课件(共24张PPT)

自由朗读课文，读准字音，读出节奏。咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄 zhòu
而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 chā
子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
即谢安，字安石，陈郡阳夏
咏雪
人，东晋政治家。死后追赠子女，这里泛指小辈，
交代背景：时间、人物、事件、环境
赞
赏
一问：白雪纷纷何所似
咏雪
叙述事件：咏雪
兄子：撒盐空中两答
兄女：柳絮因风起
谢道韫的才
补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻
气
课堂小结
本文通过客观叙述谢家儿女在一次家庭聚会中咏雪的事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出谢家家庭生活的雅趣和轻松愉快、富有文化气息的家庭氛围。
朗读课文，讲述故事：
时间：寒雪日地点：家中人物：谢太傅、儿女事情：咏雪经过：起因 “白雪纷纷何所似？”
发展 “撒盐空中差可拟” 结果 “公大笑乐”
本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？
营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。
从“寒雪”“内集”“欣然”久，一会儿。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，
把家里人聚
文章的义理。
急。
集在一起。
高兴的样子。
哥哥的儿子，即侄子。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐
大体。
空中差可拟。”
像什么。
即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
不如，不及。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大