两只鸟蛋教案
《两只鸟蛋》小学教案
《两只鸟蛋》小学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解鸟蛋的特点。
学生能够通过观察和讨论，了解鸟类的繁殖过程。
1.2 技能目标学生能够培养观察和描述的能力，通过绘画表达自己对鸟蛋的认识。
学生能够学会合作和分享，通过小组讨论提高自己的表达和沟通能力。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的兴趣和保护意识，关注生态环境。
学生能够培养同情心，尊重生命，关爱动物。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事内容，认识鸟蛋的特点。
学生能够通过观察和讨论，了解鸟类的繁殖过程。
2.2 教学难点学生能够培养观察和描述的能力，通过绘画表达自己对鸟蛋的认识。
学生能够学会合作和分享，通过小组讨论提高自己的表达和沟通能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过故事情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 观察法引导学生观察鸟蛋的外形和特征，培养学生的观察能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达和沟通能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备两只真实的鸟蛋，让学生近距离观察。
准备故事书《两只鸟蛋》。
4.2 环境准备教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
准备画纸、画笔等绘画材料。
第五章：教学过程5.1 导入通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态。
展示两只真实的鸟蛋，引发学生的好奇心。
5.2 故事讲解讲述故事《两只鸟蛋》，引导学生关注故事情节。
引导学生观察鸟蛋的特点，了解鸟类的繁殖过程。
5.3 观察和讨论学生分组观察鸟蛋，记录下自己的观察结果。
小组内讨论，分享自己的观察心得，互相交流。
5.4 绘画活动学生根据自己的观察和想象，绘制鸟蛋的图像。
学生之间互相展示作品，分享自己的创作思路。
5.5 总结和反思教师引导学生总结故事内容和所学知识。
学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。
第六章：教学拓展6.1 课堂小游戏设计一个关于鸟类的小游戏，如“鸟类猜谜”或“鸟类知识问答”，以增加学生的学习兴趣和巩固知识。
两只鸟蛋教案15篇
两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案15篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的两只鸟蛋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
两只鸟蛋教案1【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。
【学习目标】１、认识”蛋、取”等１２个生字，会写”听、唱”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习重点】识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【信息资料】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
【课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣１、方案一：⑴ 听音乐导入：播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
⑵ 导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？学生齐读课题。
２、方案二：看图导入：⑴ 出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？⑵ 教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
３、方案三：观察、触摸实物导入：⑴ 让学生摸盒子里的实物，有什么感觉？猜猜这是什么？鸟蛋。
⑵ 让学生观察实物后齐读课题。
设计意图：教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。
上课伊始，播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐。
二、读课文，整体感知１、自由读全文：要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
《两只鸟蛋》教学设计（15篇）
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
《两只鸟蛋》教学设计15篇
《两只鸟蛋》教学设计15篇《两只鸟蛋》教学设计1一、创设情境，揭示课题1、多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。
让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？2、揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。
二、初读课文，学习生字1、学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
2、学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。
3、检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的。
4、检查学生读书情况，指导学生读通顺。
三、再读课文，指导有感情地朗读课文1、问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。
2、学生自由读课文，想想该怎样读。
3、教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。
4、学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。
5、学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。
第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。
理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。
那么应该怎样读呢？“真好玩”读的时候心里应该很高兴。
让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。
第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。
第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。
第四小节：再次出示插图画面。
启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。
请小朋友们读读第四小节。
指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？6、学生齐读课文。
7、学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。
8、谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的“我”说些什么？四、指导学生书写生字1、多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
两只鸟蛋教案15篇
两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1教学目标1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学难点理解课文最后一句话的含义。
德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。
二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。
四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。
书空，认识“蛋”。
1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。
1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。
4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。
2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。
3、小组在全班汇报。
4、交流自己读后的体会，谈谈自己的'理解。
五、指导朗读：1、师范读。
3、配乐朗读。
4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。
1、先选自己喜欢的小节进行朗读。
2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
4、对参赛选手进行评价。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。
树立榜样，鼓励学生背诵。
第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读”练习。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是半包围结构，走之底。
2、指导学生写好走之底。
3、指导学生在作业本上书写。
4、展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
比比看谁读得准。
1、观察字型，说说所学字的特点。
2、指名在黑板上写3、学生互相评价。
练习设计1、背一背：将课文朗读给父母听。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
《两只鸟蛋》公开课教案
《两只鸟蛋》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能正确地读出鸟蛋、鸟巢、孵蛋等生字词，理解课文内容，背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生理解和运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱动物，培养关爱生命、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：朗读课文，感受课文情感，培养关爱动物的情感。
三、教学过程（一）导入1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音错误。
（三）品析课文1.教师提问：“课文讲述了什么故事？”3.教师引导学生思考：“为什么鸟妈妈要保护鸟蛋？”（四）朗读感悟1.教师引导学生朗读课文，要求学生边读边感受课文情感。
2.教师提问：“同学们，你们在朗读课文时，有没有感受到什么？”（五）背诵课文1.教师引导学生背诵课文，要求学生注意字音、字句的准确性。
2.教师检查学生的背诵情况，纠正学生的背诵错误。
（六）拓展延伸1.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱生命、热爱生活。
（七）课堂小结2.教师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，都能像鸟妈妈一样，关爱他人，关爱生命。
”四、板书设计《两只鸟蛋》1.鸟蛋2.鸟巢3.孵蛋4.鸟妈妈5.爱护五、教学反思本节课，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生理解了课文内容，感受了课文情感，培养了关爱动物的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导学生关爱生命、热爱生活。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受鸟妈妈的情感，能够有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生深入体会动物保护的重要性，激发学生关爱生命的情感。
教学过程：一、导入教师出示鸟蛋图片：“同学们，你们看这是什么？”学生：“鸟蛋。
《两只鸟蛋》教学设计方案（通用12篇）
《两只鸟蛋》教学设计方案（通用12篇）《两只鸟蛋》方案篇1一、概述·课名是《两只鸟蛋》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。
·本节课所需课时为2课时，80分钟；二、指导思想针对新课标的要求,本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式.以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出,并落实检查;字词检查的方式做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语言的工具性与人文性很好地统一。
注重满足学生的精神生活需要，面向学生的整个生活世界，拓宽语文学习和运用的领域。
按照这一新的课程理念，语文教师应对教材进行整体性的探究，开发教材所蕴之内涵，引导学生在现实生活中学习语言，积累生活，丰富情感，吸纳知识，陶冶情操。
三、教材内容说明这是一首儿童叙事诗,讲述一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事.在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的关爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱.当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望----人与自然和谐相处。
四、教学目标分析1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
有保护动物的环保意识。
4在已有知识的基础上，发挥丰富的想像力进行创新写作，表达自己想说的话。
五、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。
培养学生语文综合实践能力。
提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
并采用各种创新识字、改编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行创新阅读和创新表达，培养学生的逻辑思维。
两只鸟蛋教学设计(通用3篇)
两只鸟蛋教学设计（通用3篇）两只鸟蛋教学设计优化方案为了更好地帮助学生理解课文内容，体会作者的情感，并在学习过程中培养学生的爱心和对生命的尊重，我将对原有的教学设计进行优化，以下是详细的优化方案：一、导入揭题 (5分钟)1. 创设情境，激发兴趣:播放一段鸟鸣和鸟妈妈孵蛋的视频，让学生沉浸在生动的情境中。
师：小朋友们，仔细听，这是什么声音？（引导学生说出是鸟叫声）师：你们看到画面中有什么？鸟妈妈在做什么？(引导学生说出鸟妈妈在孵蛋)2. 揭示课题，认识生字“蛋” :师：今天我们就来学习一篇关于“鸟蛋”的故事——《两只鸟蛋》。
(板书课题：两只鸟蛋)师：谁来大声地读一读课题？师：“鸟蛋”的“蛋”是什么样子的？谁会写？（引导学生观察生字“蛋”并尝试书写）3. 引导思考，激发阅读期待：师：看到这两只鸟蛋，你想知道些什么呢？（引导学生提出问题，如：鸟蛋里有什么？鸟蛋最后怎么样了？）二、初读感知 (20分钟)1. 自由朗读，整体感知：师：请同学们打开课本，借助拼音，把课文读正确、读通顺。
边读边想一想：课文写了一件什么事？2. 学习生字，积累词语:师：同学们真棒！在刚才的阅读中，你发现哪些生字朋友需要我们认识一下？（学生自主汇报，教师相机板书“取、捧、连忙、凉、定、向”）师：我们来开火车读一读这些生字。
师：你能用这些生字组词吗？（学生自由组词，教师相机点拨、指导）师：老师也给大家带来了一些词语，我们一起来读一读。
（出示词语：小心地捧、连忙走、轻轻地送还）师：你能用这些词语说一句话吗？（鼓励学生用自己的语言表达）3. 分角某朗读，初步体会情感：师：课文里的小朋友做了什么事？请同学们再读课文，用“——”画出描写小朋友动作的词语，用“﹏﹏”画出描写小朋友心理活动的句子。
师：我们来分角某朗读课文，谁愿意做“我”，谁愿意做“旁白”？ (指名学生分角某朗读)师：听了你们的朗读，你觉得“我”是一个什么样的孩子？（引导学生从“取、捧、走、送还”等词语中体会“我”的好奇和爱护小动物的心情）三、再读感悟 (15分钟)1. 深入文本，体会情感变化:师：小男孩在把鸟蛋送回去的路上，心情是怎么样的呢？请同学们默读课文，边读边想象当时的画面。
《两只鸟蛋》教案
《两只鸟蛋》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展观察活动，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过观察活动，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然环境和生物特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 观察活动所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的两只鸟蛋图片，引发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解和观察到的特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）讨论课文中所描述的自然环境和生物特点。
5. 观察活动：（1）教师组织学生进行观察活动，要求学生仔细观察并记录所观察到的内容。
（2）学生分享观察结果，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的部分。
（3）观察身边的动植物，记录下它们的特点和生活的环境。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的小知识，与同学分享。
（2）家长协助学生进行一次户外观察活动，记录下观察到的生物和环境。
《两只鸟蛋》教案
《两只鸟蛋》教案在课堂教学中，如何更好地引导学生阅读理解文学作品是一个重要的问题。
本文将针对卡夫卡的小说《两只鸟蛋》设计一个教案，帮助学生深入理解这部作品。
一、教学目标1. 了解卡夫卡的生平和创作背景。
2. 理解《两只鸟蛋》的主要内容和主题。
3. 分析小说中的人物形象和情节。
4. 探讨小说中蕴含的哲学意义。
二、教学准备1. 备课教师需要提前阅读《两只鸟蛋》，了解故事情节和主要人物。
2. 准备电子设备或投影仪，以便展示相关图片和视频资料。
3. 打印相关阅读材料，供学生课前阅读。
三、教学过程1. 导入：简要介绍卡夫卡的生平和主要作品，引导学生对作者有初步了解。
2. 阅读导入：播放与小说相关的视频片段或图片，引发学生对故事背景的好奇。
3. 阅读讲解：向学生介绍小说的主要情节和人物，重点解读故事中的象征意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小说中的主题和意义，鼓励他们分享自己的观点。
5. 个人写作：要求学生就小说中的某一个片段或人物展开写作，加深对作品的理解。
6. 总结提升：教师对学生的讨论和写作进行总结，引导他们对小说进行更深入的思考。
四、教学反馈1. 班级讨论：请学生分享自己的写作成果，并对同学的观点提出建设性的意见。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励他们在阅读理解方面取得更好的成绩。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务或写作任务，继续巩固学生对《两只鸟蛋》的理解。
通过以上教学设计，相信学生们可以更好地理解和欣赏卡夫卡的小说《两只鸟蛋》，并从中获得启发和思考。
希望这个教案能够为您的教学工作提供一些参考。
两只鸟蛋教学设计
两只鸟蛋教学设计两只鸟蛋教学设计（一）课文分析两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
一年级学生已经初步具有独立识字，阅读短文能力，因此，我们按照“自主、全作、探究”的方式设计教学环节。
教学目标：1、认识12 个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学难点：理解课文最后一句话的含义。
德育目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标：激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽教具准备：图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。
学生书空，认识“蛋”二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；学生用自己喜欢的方式读课文；划出生字2、遇到生字先划下来，再多读几遍三、认读生字：1、师出示生字卡片；生自由读；开火车认读生字；如果读错，同学帮助指正。
2、出示词语卡片。
学生扩词四、理解课文：1、自读这篇课文，读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。
2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？生提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。
3、指导汇报。
小组在全班汇报。
4。
生交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。
五、指导朗读：1、师范读。
2、请同学读。
生先选自己喜欢的小节进行朗读。
可用自己喜欢的方式朗读课文。
3、配乐朗读。
4、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
师指导评价，鼓励学生向优胜者学习。
生对参赛选手进行评价。
第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。
生开火车认读生字。
二、完成“我会读”练习。
比比看谁读得准。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连与“远”都是半包围结构，走之底。
《两只鸟蛋》附小教案
《两只鸟蛋》附小教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文内容，了解两只鸟蛋的来历和特点。
（2）培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读和写作的能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生直观地感受课文所描述的场景。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的情感，教育学生要与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
（2）通过课文学习，感受作者对大自然的热爱和珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）引导学生理解课文中所描述的场景，体会作者的写作意图。
（2）培养学生运用想象力，创作出富有创意的作品。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示两只鸟蛋实物或图片，引导学生关注。
（2）请学生谈谈对鸟蛋的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：（1）教师带领学生学习课文中的生字词。
（2）学生组内交流，巩固生字词学习。
4. 讨论与思考：（1）教师引导学生讨论：课文中的两只鸟蛋有什么特点？（2）学生思考并回答问题，培养观察和思考能力。
5. 创作练习：（1）教师提出创作要求：以“我和两只鸟蛋”为主题，写一篇短文。
（2）学生现场写作，展示自己的创作成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子完成一篇关于“我和两只鸟蛋”的作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的动物，了解它们的习性和特点。
（2）学生自主选择一种动物，进行观察和记录。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
（2）评价学生在讨论和思考环节的表现。
2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量。
（2）评价学生在家庭作业中的写作能力。
3. 创作展示：（1）评价学生在创作练习中的表现，鼓励创意和个性化表达。
《两只鸟蛋》教案
《两只鸟蛋》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，了解课文的主要内容，体会课文中主人公的情感变化。
2. 培养学生正确对待小动物，关爱生命的意识。
3. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生关爱生命的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文主人公情感的变化过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的两只鸟蛋。
（2）提问：你们知道鸟蛋是怎么来的吗？今天我们一起来学习一篇关于两只鸟蛋的课文。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析课文主人公情感的变化过程。
5. 讨论与思考：（1）提问：课文主人公在发现鸟蛋时的情感是怎样的？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 小结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱生命的意识。
（2）学生举例说明如何关爱身边的小动物。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明如何关爱小动物。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
小学一年级语文教案《两只鸟蛋》
小学一年级语文教案《两只鸟蛋》学校一班级语文教案《两只鸟蛋》（精选12篇）学校一班级语文教案《两只鸟蛋》篇1教学目标1、熟悉“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道爱护环境，爱惜小动物。
教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
观察这些你会想到什么？2、老师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题老师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1、自由读课文，留意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、指名当小老师领读生字。
3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，老师随机选择句子进行指导朗读，并实行多种方法进行练读。
例：捧赶忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“赶忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5、分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6、全班沟通：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
［结合生活实际认字。
］7、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8、指名分节读课文。
9、选择自己喜爱的小节进行练读。
10、小组之间采纳互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1、再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
同学回答，老师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2、说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。
老师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
3、理解感悟。
（1）假如鸟蛋拿在你的`手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
（2）假如你是鸟妈妈，观察这情景你的心情如何？理解“着急担心”。
4、质疑解疑。
例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
最新-《两只鸟蛋》教学设计(16篇)
《两只鸟蛋》教学设计（16篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？两只鸟蛋教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文学习难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：生字卡片教学过程一、复习检查：（一）取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。
（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）1、师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。
谁想要？2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
（二）找朋友1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
（内容就是课后“我会读”）二、读文悟情（一）学习一、二两节1、学生自由读第一节。
2、让生说说：我仿佛看见了。
3、看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。
4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）5 、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7 、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）（二）、学习三、四两节1、生轻轻读第三节2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？出示句式：他是个的小男孩。
（生自由说）3、小结：小朋友讲得真好。
这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（指名学生演示送鸟蛋的过程）4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）5、男生齐读最后一节。
《两只鸟蛋》优秀教学设计教案设计
《两只鸟蛋》优秀教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，掌握生字词。
1.2 能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3 情感目标学生能够体会作者对大自然的热爱之情，培养保护鸟类的意识。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点学生能够理解故事情节，掌握生字词。
2.2 教学难点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音频等资源，创设情境，引导学生进入故事世界。
3.2 情感教学法引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
3.3 朗读教学法通过反复朗读，使学生熟练掌握课文内容。
第四章：教学准备4.1 教材《两只鸟蛋》课文文本。
4.2 教具课件、图片、音频等。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师出示鸟蛋图片，引导学生猜测课文内容，激发学生兴趣。
5.2 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生认读生字词。
5.3 再读课文学生齐读课文，体会故事情节。
教师引导学生理解课文内容。
5.4 精讲细读教师引导学生分析故事情节，讨论作者的情感。
学生体会课文中的情感。
5.5 朗读感悟学生分组朗读课文，相互交流感受。
教师指导学生有感情地朗读课文。
5.6 拓展延伸学生讨论保护鸟类的重要性，分享自己的感悟。
5.7 总结全文教师总结课文内容，强调保护鸟类的重要性。
5.8 布置作业学生回家后，向家人分享课文内容，观察身边的鸟类，体会保护环境的意义。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，评价学生在学习过程中的参与程度、朗读技巧和情感表达能力。
6.2 作业评价教师对学生的家庭作业进行评价，包括对课文内容的理解、生字词的掌握以及保护鸟类意识的体现。
第七章：教学反思7.1 教学效果教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学目标的达成情况，以及学生对课文内容的理解和运用。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困难和问题，以便在后续教学中进行调整。
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两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案1教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课时安排：2课时课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、教学过程：第一课时一、播放动画，激趣导入1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音。
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4、交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。
（着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
（老师画的鸟蛋图）（一）请客人多媒体课件出示本课生字词：（二）找朋友1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
（内容就是课后“我会读”）四、读文悟情（一）学习一、二两节1、学生自由读第一节。
2、让学生说说：我仿佛看见了。
3、看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）5、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说）（二）学习三、四两节1、生轻轻读第三节2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？出示句式：他是个________________的小男孩。
（生自由说）3、小结：小朋友讲得真好。
这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀！（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）5、男生齐读最后一节。
6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了_______________。
共3页，当前第1页123第二课时教学要求：1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学过程：一、激趣导入师：孩子们，你们听（出示cai课件：鸟叫的音乐）谁愿意告诉老师，你听到了什么？好像看到了什么？师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》（教师板书课题）二、复习巩固师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！（学生游戏）师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课文中，小朋友一定能认出它们。
师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画（简笔画）你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。
不信，快打开书看看吧！师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把课文读好？师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
师：那咱们试试。
你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多读几次。
现在开始读吧！师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。
师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。
你们要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。
老师还要评选一位最佳小听众。
（配乐朗读）三、细读课文，促进感悟师：（拿出鸟蛋）孩子们，你们看，这是什么？师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能————也可能———师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？师：谁愿意把第一小节读给大家听？师：他读的怎样？（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。
师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。
师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！[课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？师：那我们一起来读读吧！师：你们学得真认真！现在我们一起来做一段肢体操，放松一下。
（在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操）师：孩子们，快看（cai课件：鸟儿出壳），你们看到什么？师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时———（板书：取下鸟蛋）如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？[cai课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！]师：感叹句要读出强烈的语气。
谁愿意把这句话读读？师：孩子们。
你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做出焦急不安的动作？共3页，当前第2页123师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？师：看到大家读得这么好，何老师也想和你们一起读这一小节。
（教师引读）师：请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。
谁读得好，我们要为她鼓掌的。
师：是啊！何老师也明白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生命。
我小心的捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
看看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。
师：现在我们请一小组的同学读读第三小节。
（生评）[教师重点指导这一小节的朗读]师：现在我也想听听第二小组的同学读的怎样？师：现在请三、四小组的同学也来读读吧！师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。
会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。
师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈妈，一个演小哥哥。
看看他们会说什么？师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。
（板书：爱鸟）师：现在我们一起来看看书上的插图吧！师：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起头来仰望蓝天，你好像看到了什么？师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？师：现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧！师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。
一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。
你们快看（cai课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低————显得更加美丽）[欣赏] 师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。
快拿出你手中的画笔，画一画你喜欢的鸟儿吧！（学生画画，教师巡视）四、总结全文。
师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。
那么我们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么吗？师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。
请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。
五、拓展练习1、继续收集鸟儿的图片，了解一些鸟儿的生活习性。
2、背诵课文。
两只鸟蛋教案2教学目标１、认识蛋、取等１２个生字，会写向、唱、连、远、定、听等六个字。
２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、认识１２个生字。
会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点：1、生字的书写2、有感情地朗读课文课前准备：课件。
教学过程：一、谈话导入（1分钟）小朋友，今天老师给你们带来了一份礼物（课件：出示一组鸟的图片）。
今天，我们来学习一首小诗歌：板书课题：两只鸟蛋齐读课题。
（提醒学生注意鸟的读音）。
让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。
请同学们打开书本39页。
二、初读课文、学习生字（15分钟）１、生自由读课文：在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢？（个别答：请拼音帮忙、请教同学和老师。
）你们说的方法都很好，就按你们说的方法自读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式认识这些字。
2、生反馈（1）谁来试读，个别读文（课件出示诗歌），请学生正音。
难读词语：树杈焦急不安捧着仿佛容易读错的字：鸟，定、轻、捧（后鼻音要注意）（2）认读生词①现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语娃娃，你们还会读吗？（课件出示生词：鸟蛋树杈凉凉的焦急不安捧着轻轻的仿佛投向）②指名读（学生随意读）；全班齐读；小老师带读；开火车读。
③游戏：悄悄话。
（跟同桌悄悄地读读这些词语）④词语娃娃又回到课文中了，你还能把它们读准吗？齐读课文。
（课件出示全文：生词变色）⑶认读生字①（课件出示生字）你们真聪明，学得特别快，你们看，小鸟都唱歌表扬你们呢！有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦，你能喊出他们的名字吗？②指名读（不作任何要求，最好是能直呼），集体订正。
③这些字宝宝很伤心，没人陪它玩，你能给它们找个朋友吗？词语闯关：一字开花。
④你会用哪个字宝宝说句话？（1-2句）⑤看看这些字宝宝的排列，你有没有发现到什么？（部首相同）⑥a同桌或小组交流你有哪些记住生字宝宝名字的好办法。
b用多种方法识记。
（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）走之儿：连、远。
口字旁：听、唱。
单人旁：仿、佛。
（2）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。
（3）可用熟字带生字的方式识字。
如：冷-凉。
由此可看出，带冫的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生感悟形声字的构字规律。
（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车-连，口-向。
注意：向与像的区别⑦全班齐读；小组比赛读。
⑻字宝宝很贪玩，它最喜欢玩捉迷藏游戏，你们想跟它们玩吗？看看它们躲到哪里去？（课件出示原文：生字变色）你还认识它们吗？同学们新交了这么多的生字朋友，请再一次齐读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多，男女生比赛读。