小学音乐 第一节 天堂课件
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六年级上册音乐课件-第二单元《天堂 》｜人教新课标 (2014秋) (共14张PPT)
《天堂》不仅让观众听到了内蒙古大 草原的美和他们与世无争的生活，也听到 了腾格尔对家乡浓浓的爱，歌曲被腾格尔 唱得像幅美丽的画。腾格尔融入与众不同 的唱法和风格，民族声乐的细腻发声，和 特有的蒙古族民歌长调意境，非常温柔而 抒情，极富激情、震撼人心，那雄厚有力 的声音，深沉的气，把人们带入了“蓝蓝 的天空、洁白的羊群”的大草原。
创作歌曲时，家乡草原上的植被破坏得 很厉害，草原沙漠化严重，他想通过歌曲来 唤醒人们热爱自然、保护草原的意识，同时 也怀念儿时记忆中家乡的景象。
正是怀着这样的心情，草原、我的根、 家、我的天堂，腾格尔写下了《天堂》。
歌词： 蓝蓝的天空 清清的湖水 哎耶 绿绿的草原 这是我的家 哎耶 奔驰的骏马 洁白的羊群 哎耶 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我爱你 我的家 我的家 我的天堂
通俗音乐，译自英文的popular music，又
叫流行音乐。是指那些结构短小、内容通俗、形 式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱、广泛 传唱或欣赏、流行一时的甚至流传后世的器乐曲 和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰 厚土壤之中。因此，有“大众音乐”之称。
中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音年生于内蒙古鄂托克旗。中国国 家一级演员。中国音乐家协会会员。集歌唱、影 视和作曲的三栖艺术家。
1989年夺得流行歌曲优秀歌手选拔赛冠军， 1986年为歌曲《蒙古人》谱曲并演唱，一举成名。 同年推出第一张个人专辑《你和太阳一同升起》。 1988年起自己创作歌曲。1989年在由文化部主办 的全国流行歌曲优秀歌手选拔赛上获十佳第一名。 1992年应邀赴台北举行个人演唱会，在海峡两岸 引起轰动，成为建国以来内地到台湾举行个人演 唱会的第一位歌手。1993年3月组建苍狼乐队， 任队长兼主唱。
课后作业： 创作与实践：尝试把一首熟悉的民歌改成通俗 唱法来演唱。可以用你所喜欢的通俗音乐的形 式进行实践。
人教版音乐六年级上册欣赏《天堂》《金杯》(课件)完美版
聆听歌曲 第一部分
歌曲的第一段曲调比较平稳悠长，每 句的结尾音都拖得很长，呈现出典型的 蒙古族长调歌曲的特点。
聆听歌曲 第二部分
聆听歌曲 第二部分
第二乐段表现了主人公对家乡的热爱 和赞美之情，曲调在较高的音区中进行， 生动地表现了蒙古族人民对家乡的深厚 情感。
腾格尔
1960年出生在内蒙古鄂托克旗。 15岁：内蒙古艺术学校学习过三弦； 19岁：中国音乐学院短期学习乐队指挥； 20-25岁：天津音乐学院学习理论作曲。 歌曲《天堂》就是他自己谱曲并演唱的， 2000年：中国艺术歌曲最佳作曲、歌唱奖， 2001年：政府最高奖金钟奖。 他组织了“苍狼”乐队，亲任队长和主唱， 2001年：在美国举办音乐会，并受到了热烈欢迎。 1990年：曾获乌兰巴托国际音乐大奖赛一等奖； 歌曲《父亲和我》：获亚洲音乐节中国作品最高奖。
2023-2024学年 电教组 全新完整版课件
音乐欣赏
人教版小学音乐六年级上册
蒙古族 马背上的民族
蒙古族
呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，因呼伦湖、贝尔湖而得名。呼伦贝
呼 伦 贝
尔草原是世界著名的天然牧场，是世界四大草原之一，被称为世界上最好的 草原，是全国旅游二十胜景之一。
尔
呼伦贝尔草原是众多古代文明、游牧民族的发祥地，东胡、匈奴、鲜卑、室
草
韦、回纥、突厥、契丹、女真、蒙古等民族曾繁衍生息于此，被史学界誉为
原
“中国北方游牧民族摇篮”。
蒙古包
蒙古包是蒙古族牧民居住的一 种房子。建造和搬迁都很方便， 适于牧业生产和游牧生活。
蒙古包看起来外形虽小，但包内使 用面积却很大，而且室内空气流通， 采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹 雨打，非常适合于经常转场放牧民 族居住和使用。
人教版音乐六年级上册第十一课时《天堂》 课件
天堂
长调
长调是蒙古民族声乐。而蒙古长调可称为游牧文化的一 朵永不凋谢的花朵。
天堂
• 请同学们一起来欣赏一下这首歌曲！
• 感受歌曲中的情感节奏！
天堂
• 思考一下，这首歌曲应该如何把握节奏呢？
天堂
• 请同学们欣赏这部作品 • 感受长调歌曲的魅力
课后作业
• 请同学们课下总结本节课知识点
• 练习演唱并欣赏本次课的歌曲
• 下节课见！
第二单元
天堂
蒙古族
蒙古族(西里尔字母:Монгол үндэстэн)， 是主要分布于东亚地区的一个传统游牧 民族，是中国的少数民族之一
蒙古族
蒙古族
蒙古族有人口581.4万人(2龙江、甘肃、青海、河 北等省、自治区的各蒙古族自治州、县
蒙古包
五年级音乐 上 天堂
题目：《天堂》教学目标1、了解蒙古族的风土人情。
2、流行歌曲《天堂》的欣赏，培养学生对内蒙民歌的喜爱，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受歌唱家腾格尔的精湛演绎。
教学重、难点感受音乐中的情感动态。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放本课学习音乐《天堂》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？播放歌曲《天堂》3、师：有谁能介绍一下这个民族？4、同学们一一述说，师说：让我们去看看到底是怎么样的民族吧……5、师：感觉怎么样？学生自由说。
学生回答。
观看视频。
了解乐曲背景内容，记忆更深刻。
三、教授新课1、师导入：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师范唱歌曲《天堂》，并出示歌谱和歌词）2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？学生欣赏音乐，回答，跟哼读歌由图片到声音，由看到听，在逐渐3、一起跟着老师轻轻地哼唱歌曲的旋律（用哼唱）4、有感情地、有节奏地朗诵歌词5、师引导比较歌曲的两部分：你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，第一部分用深情缓缓地低沉音域介绍家乡的美；第二部分是感情的升华，用一种强烈的音乐、高亢的声音去表现对家乡的无限热爱。
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、让学生在理解的基础上，用不同的情绪跟唱歌曲。
7、师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族）师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
词。
学生回答。
学生跟唱。
部编小学音乐六年级《天堂》杨福霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
美丽的草原
赛马
天堂
蓝蓝的天空，青青的湖水，绿绿的草原，这是我的家。 奔驰的骏马，洁白的羊群，还有你姑娘，这是我的家。 我爱你，我的家，我的家，我的天堂。 小思考： 1、腾格尔把什么地方比做天堂？ 2、在节奏、速度、音域上有什么特点？
长调、短调是蒙古族民歌的两种类型
长调 节奏自由、气息悠长，速度 比较缓慢、音域较为宽广。
3 5 6 -|2 1 1- | 1 2 51 | 6--- ||
·
小小歌唱家
4/4
草原上
.
3 5 6- |2 1 6- | 5 1 6 5 |
·
蓝 天 高 ，白云飘 。 草 原 风光
3 5 6 -|2 1 6 -| 1 2 5 1 |
·
草 儿 青，花 儿 笑， 羊 儿 遍 地
蒙古族民歌
3--- |
3 5 6 -|2 1 （ ） | 1 2 51 | （ ）
小小作曲家
草原上
4/4
· 蒙古族民歌
3 5 6 -|2 1 6- | 5 1 65 | 3--- |
.
3 5 6 -|2 1 6 - | 1 2 51 | 6--- ||
.
·
小小作曲家
草原上
4/4
· 蒙古族民歌
3 5 6 -|2 1 1- | 5 1 65 | 3--- |
短调 具有鲜明规整的节奏和轻快 的速度。
金杯
• 欣赏：《牧歌》（男高音独唱）
• 欣赏：《牧歌》
翠绿的草地上，跑着白羊，羊群像珍珠撒在绿 绒上。无边的草原是我们故乡，白云青天我们 的蓬帐。早霞迎接我自由地歌唱，生活是这样 幸福欢畅
小小作曲家
草原上
4/4
· 蒙古族民歌
赛马
天堂
蓝蓝的天空，青青的湖水，绿绿的草原，这是我的家。 奔驰的骏马，洁白的羊群，还有你姑娘，这是我的家。 我爱你，我的家，我的家，我的天堂。 小思考： 1、腾格尔把什么地方比做天堂？ 2、在节奏、速度、音域上有什么特点？
长调、短调是蒙古族民歌的两种类型
长调 节奏自由、气息悠长，速度 比较缓慢、音域较为宽广。
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小小歌唱家
4/4
草原上
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蓝 天 高 ，白云飘 。 草 原 风光
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草 儿 青，花 儿 笑， 羊 儿 遍 地
蒙古族民歌
3--- |
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小小作曲家
草原上
4/4
· 蒙古族民歌
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小小作曲家
草原上
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· 蒙古族民歌
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短调 具有鲜明规整的节奏和轻快 的速度。
金杯
• 欣赏：《牧歌》（男高音独唱）
• 欣赏：《牧歌》
翠绿的草地上，跑着白羊，羊群像珍珠撒在绿 绒上。无边的草原是我们故乡，白云青天我们 的蓬帐。早霞迎接我自由地歌唱，生活是这样 幸福欢畅
小小作曲家
草原上
4/4
· 蒙古族民歌
《天堂》课件
在欣赏这首歌曲之前，我们一起来 考虑下面的问题，大家知不知道？
我国有多少个民族？ 你们知道哪些民族？ 每个民族都有自己的歌曲，请你们 来听听这是什么民族？
蒙古族真美，不禁让我想起一首歌听歌曲 《天堂》，你们听过这首歌吗？有没有想 对这首歌发表什么观点吗？
你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？ 这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，第一部分用深 情缓缓地低沉音域介绍家乡的美；第二部分是感情的升华， 用一种强烈的音乐、高亢的声音去表现对家乡的无限热爱。 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《天堂》曲调 悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长 调。
再次欣赏合唱版本的《 天堂》 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的，四个声部的旋 律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音 就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低 音就像（无边无际的大草原）。
你们更喜ห้องสมุดไป่ตู้哪一版本呢？为什么？
你们发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐 慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾 声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉， 给人无尽的遐想。
通过欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ 那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来 感受一下这种美丽宽广、幸福自由的草原 感觉。
同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民 族，它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这 首歌感受了，现在让我们来看看蒙古舞 有怎样的民族特色呢？
我国有多少个民族？ 你们知道哪些民族？ 每个民族都有自己的歌曲，请你们 来听听这是什么民族？
蒙古族真美，不禁让我想起一首歌听歌曲 《天堂》，你们听过这首歌吗？有没有想 对这首歌发表什么观点吗？
你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什么关系啊？ 这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，第一部分用深 情缓缓地低沉音域介绍家乡的美；第二部分是感情的升华， 用一种强烈的音乐、高亢的声音去表现对家乡的无限热爱。 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《天堂》曲调 悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长 调。
再次欣赏合唱版本的《 天堂》 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的，四个声部的旋 律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音 就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低 音就像（无边无际的大草原）。
你们更喜ห้องสมุดไป่ตู้哪一版本呢？为什么？
你们发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐 慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾 声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉， 给人无尽的遐想。
通过欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ 那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来 感受一下这种美丽宽广、幸福自由的草原 感觉。
同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民 族，它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这 首歌感受了，现在让我们来看看蒙古舞 有怎样的民族特色呢？
小学音乐《天堂》PPT课件
这两部分的情绪变化与旋律是相互对应的，第一 部分用深情缓缓的低沉音域介绍家乡的美；第二 部分是感情的升华，用一种强烈的音乐、高亢的 声音去表现对家乡的无限热爱。内蒙民歌大体可 分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬， 连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的 长调。
再次欣赏合唱版本的《 天堂部的旋律就像蒙古族的景色。女高 音就像（天空的云），女低音就像（广阔 的天空），男高音就像（洁白的羊群）， 男低音就像（无边无际的大草原）。
你们更喜欢哪一版本呢？为什么？
你们发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢 地响起来就好像从远景拉到了近景。尾声慢慢弱 下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的 遐想。
在欣赏这首歌曲之前，我们一起来 考虑下面的问题，大家知不知道？
我国有多少个民族？ 你们知道哪些民族？ 每个民族都有自己的歌曲，请
你们来听听这是什么民族？
蒙古族真美，不禁让我想起一首歌，听歌 《天堂》，你们听过这首歌吗？有没有想 对这首歌表达了什么？
你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什 么关系啊？
通过欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ 那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感
受一下这种美丽宽广、幸福自由的草原感 觉。
同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民族， 它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这首歌感受 了，现在让我们来看看蒙古舞有怎样的民族 特色呢？
再次欣赏合唱版本的《 天堂部的旋律就像蒙古族的景色。女高 音就像（天空的云），女低音就像（广阔 的天空），男高音就像（洁白的羊群）， 男低音就像（无边无际的大草原）。
你们更喜欢哪一版本呢？为什么？
你们发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢 地响起来就好像从远景拉到了近景。尾声慢慢弱 下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的 遐想。
在欣赏这首歌曲之前，我们一起来 考虑下面的问题，大家知不知道？
我国有多少个民族？ 你们知道哪些民族？ 每个民族都有自己的歌曲，请
你们来听听这是什么民族？
蒙古族真美，不禁让我想起一首歌，听歌 《天堂》，你们听过这首歌吗？有没有想 对这首歌表达了什么？
你们有没有发现歌词情绪与旋律高低之间有着什 么关系啊？
通过欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ 那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感
受一下这种美丽宽广、幸福自由的草原感 觉。
同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民族， 它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这首歌感受 了，现在让我们来看看蒙古舞有怎样的民族 特色呢？
《天堂》六年级5周1课时
四、教学评价
通过评价学生了解各自的不足与优点自信心对全课归纳总结。
1.指导学生进行自评，互评。
2.教师评价。
学生自评，小组互评。
学生倾听
五、全课总结
通过听了《天堂》，你在什么收获？你学到了什么？在哪些音乐知识？
让学生说一说自己的收获及感受。
板书设计：
天 堂
4/435676ttyu6tyyy-|yu6 - - -|
4．再次聆听《天堂》
问：这首歌通过再次聆听，你又听出了些什么？速度，力度及感情上是怎样处理的？
教师及时指导。
5．让学生说一说本首歌曲的内涵。
学生倾听，了解背景资料。
学生第一次倾听《天堂》
了解腾格尔的风格。
再一次聆听歌曲。
学生进行讨论。汇报交流，说一说《天堂Байду номын сангаас这首歌的感情，速度，力度。
学生说一说歌曲所包含的意境。
第五周
第1课时
授课时间：2008年月日至月日
课 题
天堂
教学目标
1.聆听《天堂》感受体验体验歌曲的风格，能够辨别马头琴的音色。
2.学习并感受五声调式音阶，及七声调式音阶的区别。
教学重点
感受体验蒙古族歌曲的风格。
教学难点
感受别马头琴的音色
教 学 过 程
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、组织教学
维护课堂秩序，引导学生进入学习状态。
向学生问好。
起立向教师问好。
二、直接导入
开门见山，交代教学目标。
1．今天我们来学习一首关于藏族的通俗歌曲，叫《天堂》。
学生倾听，
了解学习内容。
三、欣赏乐曲
通过了解歌曲背景使学生在一个全面的认识。
通过评价学生了解各自的不足与优点自信心对全课归纳总结。
1.指导学生进行自评，互评。
2.教师评价。
学生自评，小组互评。
学生倾听
五、全课总结
通过听了《天堂》，你在什么收获？你学到了什么？在哪些音乐知识？
让学生说一说自己的收获及感受。
板书设计：
天 堂
4/435676ttyu6tyyy-|yu6 - - -|
4．再次聆听《天堂》
问：这首歌通过再次聆听，你又听出了些什么？速度，力度及感情上是怎样处理的？
教师及时指导。
5．让学生说一说本首歌曲的内涵。
学生倾听，了解背景资料。
学生第一次倾听《天堂》
了解腾格尔的风格。
再一次聆听歌曲。
学生进行讨论。汇报交流，说一说《天堂Байду номын сангаас这首歌的感情，速度，力度。
学生说一说歌曲所包含的意境。
第五周
第1课时
授课时间：2008年月日至月日
课 题
天堂
教学目标
1.聆听《天堂》感受体验体验歌曲的风格，能够辨别马头琴的音色。
2.学习并感受五声调式音阶，及七声调式音阶的区别。
教学重点
感受体验蒙古族歌曲的风格。
教学难点
感受别马头琴的音色
教 学 过 程
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、组织教学
维护课堂秩序，引导学生进入学习状态。
向学生问好。
起立向教师问好。
二、直接导入
开门见山，交代教学目标。
1．今天我们来学习一首关于藏族的通俗歌曲，叫《天堂》。
学生倾听，
了解学习内容。
三、欣赏乐曲
通过了解歌曲背景使学生在一个全面的认识。
人教版六年级音乐上册：《天堂》课件2
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/282021/7/282021/7/28Jul-2128-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/282021/7/282021/7/28Wednesday, July 28, 2021
通过欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ 那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感
受一下这种美丽宽广、幸福自由的草原感觉。
同学们，蒙古族是个能歌善舞的少数民族， 它的歌曲我们刚刚通过《天堂》这首歌感受 了，现在让我们来看看蒙古舞有怎样的民族 特色呢？
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的， 四个声部的旋律就像蒙古族的景色。女高 音就像（天空的云），女低音就像（广阔 的天空），男高音就像（洁白的羊群）， 男低音就像（无边无际的大草原）。
你们更喜欢哪一版本呢？为什么？
你们发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢 地响起来就好像从远景拉到了近景。尾声慢慢弱 下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的 遐想。
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/28
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
第二单元第三课时《天堂》(课件)人教版音乐六年级上册
蒙古族人民世居草原，以畜 牧为生计。过着“逐水草而 居”的游牧生活，蒙古族在 科学文化事业上比较发达， 而且音乐、舞蹈也在艺术上
居于相对显赫的地位。
02 新知讲解
初听乐曲
欣赏《天堂》 歌曲的是什么拍子？
歌曲的速度和情绪是怎样的？ 中速稍慢，深情地
创作背景
创作歌曲时，家乡草原上的植被破坏得很 厉害，草原沙漠化严重，他想通过歌曲来 唤醒人们热爱自然、保护草原的意识，同 时也怀念儿时记忆中家乡的景象 。正是怀 着这样的心情，草原，我的根，家，我的
《天堂》
人教版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
通过欣赏《天堂》这 首歌曲，感受草原音 乐的风格和草原人民 质朴、执着的性格， 让学生感受蒙古人民 对美丽草原的热爱之 情。
艺术表现目标：
通过欣赏歌曲《天堂 》，指导学生学会听 辨乐段，感受蒙古族 长调音乐的风格特点 ，提高对蒙古族音乐 的感受力和鉴赏力。
音乐知识
蒙古族短调民歌：短调在蒙古语中称“宝格尼 道”， 与长调民歌“乌日图音道”相对而言， 泛指那些曲调短小、具有明确节奏节拍的歌曲 ，短调曲调紧凑，节奏整齐、鲜明。音域相对 窄一些。往往是即兴歌唱，灵活性很强。爱情 歌曲在短调民歌中占有极大的比重。如《森吉
德玛》、《达古拉》、《小情人》等。
新知讲解
的思绪在大草原上纵情驰骋。
新知讲解
歌曲的曲调是怎样表现的？
歌曲的第一段曲调比较平稳悠长，每 句的结尾音都拖得很长，呈现出典型
的蒙古族长调歌曲的特点。
长调、短调是蒙古族民歌的两种类型
音乐知识
蒙古族长调民歌：是内蒙古自治区传统音乐 ，被誉为“草原音乐活化石”，蒙古族长调 民歌具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独 特演唱形式，旋律悠长舒缓、意境开阔。代 表曲目有《走马》、《小黄马》、《辽阔的 草原》、《辽阔富饶的阿拉善》等。
居于相对显赫的地位。
02 新知讲解
初听乐曲
欣赏《天堂》 歌曲的是什么拍子？
歌曲的速度和情绪是怎样的？ 中速稍慢，深情地
创作背景
创作歌曲时，家乡草原上的植被破坏得很 厉害，草原沙漠化严重，他想通过歌曲来 唤醒人们热爱自然、保护草原的意识，同 时也怀念儿时记忆中家乡的景象 。正是怀 着这样的心情，草原，我的根，家，我的
《天堂》
人教版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
通过欣赏《天堂》这 首歌曲，感受草原音 乐的风格和草原人民 质朴、执着的性格， 让学生感受蒙古人民 对美丽草原的热爱之 情。
艺术表现目标：
通过欣赏歌曲《天堂 》，指导学生学会听 辨乐段，感受蒙古族 长调音乐的风格特点 ，提高对蒙古族音乐 的感受力和鉴赏力。
音乐知识
蒙古族短调民歌：短调在蒙古语中称“宝格尼 道”， 与长调民歌“乌日图音道”相对而言， 泛指那些曲调短小、具有明确节奏节拍的歌曲 ，短调曲调紧凑，节奏整齐、鲜明。音域相对 窄一些。往往是即兴歌唱，灵活性很强。爱情 歌曲在短调民歌中占有极大的比重。如《森吉
德玛》、《达古拉》、《小情人》等。
新知讲解
的思绪在大草原上纵情驰骋。
新知讲解
歌曲的曲调是怎样表现的？
歌曲的第一段曲调比较平稳悠长，每 句的结尾音都拖得很长，呈现出典型
的蒙古族长调歌曲的特点。
长调、短调是蒙古族民歌的两种类型
音乐知识
蒙古族长调民歌：是内蒙古自治区传统音乐 ，被誉为“草原音乐活化石”，蒙古族长调 民歌具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独 特演唱形式，旋律悠长舒缓、意境开阔。代 表曲目有《走马》、《小黄马》、《辽阔的 草原》、《辽阔富饶的阿拉善》等。
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义务教育课程标准实验教科书
小 学 音 乐
(五年级上册)
第三单元 美丽的草原 第一节
天 堂
新课导入
蒙古族风土人情视频
《天堂曲谱》 第一部分 新课学习
第二部分腾格尔简介Biblioteka 天堂视频《草原上》读谱练习
蒙古族是我国的少数民族，勤劳勇敢的蒙古人民生活在辽阔美丽的草原上， 那天高云淡，绿草幽幽，一眼望不到边的草原景色，常常令人们难以忘怀。
1=F 4/4
第一部分大多在中低音区进行，速度稍慢、 节奏舒展、旋律优美，描绘了草原美丽的景色， 表现了主人公对家乡的赞美。
1=F 4/4
第二部分大多在高音区进行，速度变快 了，节奏变紧凑了，力度也增强了，各个乐 句最后一个音也不太长，相互衔接更紧凑了。 情绪高亢、充满激情，表现了蒙古人民对家 乡的无比热爱。
腾格尔生于内蒙古，从小就深受蒙古音调的浸润，又受 过良好的专业音乐教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅 力 和蒙古族的音乐风格。他的轻柔与粗犷都源自于故乡山 山水水的熏陶，他执着地为家乡歌唱，就是想告诉人们自己 的家乡有多么美，同时也是在为这个民族歌唱，唱出了人性 的淳朴和善良。
小 学 音 乐
(五年级上册)
第三单元 美丽的草原 第一节
天 堂
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蒙古族风土人情视频
《天堂曲谱》 第一部分 新课学习
第二部分腾格尔简介Biblioteka 天堂视频《草原上》读谱练习
蒙古族是我国的少数民族，勤劳勇敢的蒙古人民生活在辽阔美丽的草原上， 那天高云淡，绿草幽幽，一眼望不到边的草原景色，常常令人们难以忘怀。
1=F 4/4
第一部分大多在中低音区进行，速度稍慢、 节奏舒展、旋律优美，描绘了草原美丽的景色， 表现了主人公对家乡的赞美。
1=F 4/4
第二部分大多在高音区进行，速度变快 了，节奏变紧凑了，力度也增强了，各个乐 句最后一个音也不太长，相互衔接更紧凑了。 情绪高亢、充满激情，表现了蒙古人民对家 乡的无比热爱。
腾格尔生于内蒙古，从小就深受蒙古音调的浸润，又受 过良好的专业音乐教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅 力 和蒙古族的音乐风格。他的轻柔与粗犷都源自于故乡山 山水水的熏陶，他执着地为家乡歌唱，就是想告诉人们自己 的家乡有多么美，同时也是在为这个民族歌唱，唱出了人性 的淳朴和善良。