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幼儿园教案：认识平面图形
幼儿园教案：认识平面图形一、引言在幼儿园的数学教学中，认识平面图形是非常重要的一部分。
通过教授幼儿园学生认识平面图形的教案，可以帮助他们建立起对不同形状的基本认知和区分能力。
在这篇文章中，我们将讨论如何制定一份有效的幼儿园教案来帮助孩子们认识平面图形。
二、目标设定1. 认识正方形、长方形、三角形和圆形这四种常见的平面图形。
2. 能够正确识别和区分不同的平面图形。
3. 能够用简单直观的方式描述所认识到的平面图形。
三、教学资源准备1. 不同颜色的卡片或纸板剪成各种家具或牌子等物体，上面用线条所组成各种平面图形。
2. 图书馆里可以找到相关绘本故事，例如《小蓝与小黄》等。
四、教学步骤1. 导入：在开始本节课之前，可以引入一个关于趣味摺纸活动。
老师可示范折叠不同几何造型，并向学生解释它们是什么形状。
通过亲身实践，让幼儿们对于平面图形有一定了解。
2. 观察和比较：让每个孩子手中都拿着一个不同颜色的卡片。
老师可以用黑板或展示板上贴的家具图标，例如椅子、桌子等，逐一对齐地叫学生们来描述并讨论这些卡片的相似之处和不同之处。
引导幼儿识别不同颜色的家具代表了哪种平面图形，并告诉他们各种图形的名称。
3. 游戏和活动：a. 平面穿戴游戏：将卡片做成小挂坠，分发给每个孩子，请他们按照老师给出的指令佩戴特定形状（例如正方形）的饰品。
通过这个游戏，孩子们可以进一步加深对于各种平面图形的记忆和辨识能力。
b. 平面制作活动：准备一些剪好线条制成的不规则图片，要求幼儿根据自己对平面图形认知的掌握情况将其重新组合成正确的几何图案，并给予肯定鼓励。
4. 绘本分享：在课堂的最后，通过阅读绘本故事，例如《小蓝与小黄》，来进一步帮助幼儿们理解和记忆平面图形。
老师可以请孩子们找出书中的不同图形，并问他们为什么认为是这个特定的形状。
五、巩固与评价1. 小组活动：分成小组，请每个组设计一份简单的海报或拼贴画，包括他们在课堂上学习到的不同平面图形。
鼓励幼儿讨论并选择合适的图片来构建整体。
《认识平面图形》教案
《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案1一、活动目标1.引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。
2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学重点：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。
三、教学难点：初步感知几种图形的组合和转换关系。
四、活动准备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
五、活动过程：（一）情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。
1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求："快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。
"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举"石头"。
（分类练习）（二）幼儿操作——铺"石头"（1）谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：①要把"坑"填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
（3）幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。
（三）开动脑筋——拼"石头"（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作。
（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。
认识平面图形幼小衔接教案
认识平面图形幼小衔接教案一、教学目标。
1. 让幼儿认识常见的平面图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿对平面图形的观察和辨别能力。
3. 引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点。
4. 培养幼儿的动手能力，让他们能够用简单的材料制作出各种平面图形。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿认识并能够辨别常见的平面图形，培养他们的观察和辨别能力。
2. 教学难点，引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点，让他们能够理解并表达出来。
三、教学准备。
1. 教具，卡片、图形模型、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教材，《幼儿园数学教育大纲》中有关平面图形的内容。
3. 教学环境，教室中需要有足够的活动空间和清晰的展示板。
四、教学过程。
1. 导入活动（5分钟）。
老师向幼儿展示一些常见的平面图形，如圆、三角形、正方形等，并让幼儿观察并说出它们的名字。
然后，老师可以用简单的语言描述这些图形的特点，引导幼儿对图形进行初步的认识。
2. 活动一，图形辨别（15分钟）。
老师将一些卡片上面贴有不同的平面图形，然后让幼儿分组，每组选取一张卡片，然后让幼儿依次说出卡片上的图形是什么，并描述它们的特点。
老师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿能够正确地辨别和描述图形。
3. 活动二，图形制作（20分钟）。
老师向幼儿展示一些简单的图形模型，如圆、三角形等，并准备好彩色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿根据老师的示范，用彩色纸制作出不同的平面图形。
在制作过程中，老师可以引导幼儿观察和思考，让他们能够理解图形的构成和特点。
4. 活动三，图形游戏（15分钟）。
老师设计一些简单的图形游戏，如找图形、连线游戏等，让幼儿在游戏中巩固对平面图形的认识和辨别能力。
同时，老师可以适时地提问和引导，让幼儿能够用简单的语言描述图形的特点。
5. 活动四，总结归纳（5分钟）。
老师向幼儿展示一些制作好的平面图形，然后让幼儿一起回顾今天的学习内容，总结出不同平面图形的特点，并用简单的语言进行归纳和总结。
《认识平面图形》教案（精选4篇）
《认识平面图形》教案（精选4篇）《认识平面图形》篇1教学目标：1.通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，体会面与体的联系和区别。
2.通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。
3.通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。
教学重点、难点：重点:掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征难点:从物体表面抽象成平面图形课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；教学过程：一、创设情境导入新课1.引入师：小朋友们，上节课我们认识了四种图形，（准备）请大家认一认，说一说。
长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族。
（出示长方形、正方形、三角形、圆）1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。
2、那它们长什么样子呀？让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，对说得好的学生及时鼓励。
今天，我们就一起来研究这些图形——板书课题：认识平面图形二、合作探究操作交流1.观察发现，感知“面在体上”。
a.观察操作师：你能从自己桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？c.面在体上及分离过程刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？学生独立思考、汇报交流（描、印、折、画）师：，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。
师：小朋友的办法真多！师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：1.小组合作完成。
幼儿园数学探究《认识平面图形》教案
幼儿园数学探究《认识平面图形》教案教案学科：数学年级：幼儿园授课主题：认识平面图形教学目标：1. 让幼儿了解常见的平面图形名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 通过观察和手工制作等活动，进一步提高幼儿对平面图形的形象理解和观察能力。
3. 培养幼儿初步的空间感知和概念；4. 激发幼儿对数学知识的兴趣，提高幼儿的学习积极性和创造力。
教学过程：一、引入新知识1. 通过图片或视频的播放，让幼儿看到各类平面图形，并引导幼儿自主认知。
2. 老师以粘土、纸板、泥塑等材料的制作，手工制作常见的平面图形，引导幼儿与老师一起观察它们的特征和名称，并激发幼儿自己进行制作的兴趣，辅助幼儿形成对平面图形的直观认识。
3. 对于幼儿学习较差的，可以考虑采取手势、歌谣等活动形式，如下：歌谣 - 《圆形歌》：小圆圆，小圆圆，一点儿不扭捏一扭捏，两扭捏，转成小火锅二、整体探究1. 举办“平面图形你知道多少”大挑战游戏，通过绘画、拼图等形式，让幼儿认识各种平面图形。
类似下表的内容。
平面图形 | 形状特点 | 举例XXXXXXXX | 圆形 | 月亮/球/轮胎XXXXXXXX | 正方形 | 纸巾盒/磁贴/钟表XXXXXXXX | 长方形 | 电视机/钞票/书本XXXXXXXX | 三角形 | 帐篷/棱镜/西瓜2. 按照上表的格式，引导幼儿自己创作一个新的表格，列出更多的平面图形名称和举例。
3. 老师辅助幼儿在改编的表格中添加必要的特征和特点。
三、巩固练习1. 给幼儿发放量具，如折纸、裁剪等，完成教师预先制作的平面图形的制作任务。
2. 在完成制作任务的同时，老师可以向幼儿提出问题，如：“这个图形是哪种图形？”，“这个图形有哪些特点？”等等，以帮助幼儿对已学知识的巩固和理解。
四、课堂小结1. 老师指出幼儿在今天的学习中所达到的效果，肯定大家的进步和努力。
2. 对于未能完成制作任务，或知识掌握较差的幼儿，老师可以提醒他们在回家后继续进行练习和巩固。
认识平面图形教案优秀9篇
认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。
瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。
还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。
老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。
1、摸一摸，从体上找面。
①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。
②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。
（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。
）③师：请你从桌面上找到一个xx体。
你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。
④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。
（全班交流反馈。
）⑤师：大家从xx体上找到xx形。
（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。
）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。
①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。
④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。
（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。
）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
1、师出示小汽车的图片。
师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。
）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。
幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用6篇）
幼儿园小班数学《认识图形》教案幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学《认识图形》教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1、初步对长方形、三角形、圆形的认识2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2、兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1、出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3、幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。
幼儿园小班数学《认识图形》教案2幼儿发展目标1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
最新-《认识平面图形》教案【优秀3篇】
《认识平面图形》教案【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是漂亮的编辑为大伙儿收集整理的《认识平面图形》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。
教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。
使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。
二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。
线段长就是这两点间的距离。
直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。
一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。
没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。
（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。
2、完成“练习与实践”2、3。
第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。
第3题可以用“两点之间的连线中，线段最短”的知识加以说明。
平面图形的认识篇二教学内容：教科书第129—131页，“做——做”中的题目。
《认识平面图形》教案
《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案（通用20篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《认识平面图形》教案，希望对你有帮助!《认识平面图形》教案篇1教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
小班科学教案平面图形
小班科学教案平面图形科学教案：小班平面图形一、教学目标通过本节课的教学，让小班学生能够：1. 认识和辨别常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形和长方形；2. 理解和描述每种图形的特征和特点；3. 能够在生活中看到和使用平面图形。
二、教学准备1. 平面图形的实物或图片，包括圆、三角形、正方形和长方形；2. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
三、教学步骤及内容步骤一：导入1. 教师拿着一个圆形的物体（比如球）进入教室，引起学生的注意。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么形状的吗？”3. 学生回答后，教师解释：“这是一个圆形，圆形是一个平面图形，它有一个特点，就是它的边界是弯曲的。
”4. 教师示范画一个圆形在黑板上，并写下“圆形”两个字。
5. 教师让学生触摸实物球的边界，并让他们模仿圆形的形状画在空中。
步骤二：学习三角形1. 教师拿着一个三角形的物体（比如三角形的卡片）进入教室，引起学生的注意。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么形状的吗？”3. 学生回答后，教师解释：“这是一个三角形，三角形是一个平面图形，它有三条边和三个角。
”4. 教师示范画一个三角形在黑板上，并写下“三角形”两个字。
5. 教师让学生用手指头接触卡片的三条边，观察三角形的形状，并让他们模仿三角形的形状画在空中。
步骤三：学习正方形1. 教师拿着一个正方形的物体（比如正方形的块状玩具）进入教室，引起学生的注意。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么形状的吗？”3. 学生回答后，教师解释：“这是一个正方形，正方形是一个平面图形，它有四条边和四个角，它的每条边都一样长。
”4. 教师示范画一个正方形在黑板上，并写下“正方形”两个字。
5. 教师让学生用手指头接触玩具的四条边和四个角，观察正方形的形状，并让他们模仿正方形的形状画在空中。
步骤四：学习长方形1. 教师拿着一个长方形的物体（比如长方形的书）进入教室，引起学生的注意。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么形状的吗？”3. 学生回答后，教师解释：“这是一个长方形，长方形是一个平面图形，它有四条边和四个角，但它的对边两两相等。
幼儿园小班数学教案——认识平面图形
幼儿园小班数学教案——认识平面图形教学主题：认识平面图形教学目标：1. 能够认识基本的平面图形：圆、三角形、正方形、长方形、菱形、梯形。
2. 能够区分不同平面图形，能够正确定位、命名各种平面图形。
3. 增强幼儿对平面图形的理解，提高幼儿观察能力和分类能力。
教学步骤：1.引导（1）首先，老师拿出一张大海报，我们一起来看看这些图形是什么？（2）老师将图形一个个指出，让幼儿观察并说出每个图形的名称。
（3）对于幼儿未知的图形，可以通过导师之间线条的宽度，边角的数量以及图形整体的形状来进行分类、比较。
2.讲解（1）让幼儿依次看一下海报上的每个图形，说出名称和颜色。
（2）引导幼儿在海报上比较不同图形，体会到不同图形的共同点和区别，让他们理解各种平面图形的特征。
（3）接下来，让孩子们感受一下不同平面图形所能表现出来的不同意义，例如：正方形简洁、稳定；三角形刚健、动感，在讨论中展示不同图形体现出的不同特性和风格。
3.活动（1）请小朋友们拿出自己的三角尺或者直尺，然后用它来完成以下的练习。
（2）请小朋友在白纸上用黑色笔画出不同的图形。
（3）确认孩子能够正确地画出各种图形后，使用不同的颜色来涂色、填充。
（4）然后请孩子们选择自己最喜欢的图形进行自由创作，应用所学的知识，在白纸上你可以画出你自己心目中的完美图形。
4.巩固（1）在活动结束后，老师要求孩子们交作业。
并在课下检查每个孩子的平面图形画作，并帮助教育和提高孩子们的画技和创意能力。
（2）对于孩子们画出的作品进行一定的评选，并发放一定的奖励作为鼓励，提高孩子们对于平面图形的兴趣和学习热情。
教学方法：本课程主要采用调研发现、引导探究、练习创造、答疑解惑等方法，既能够使幼儿们感受到STIMULATION激发力，增强学习动力；又能够对不同的学生进行个性化教育，尊重学生的思考、创造的力量，提供全方面的教育体验。
教学安排：建议课时为 2节课左右（约120分钟）教学资源：1.配备有平面几何海报和平面图形玩具。
《认识平面图形》教案(最新3篇)
《认识平面图形》教案（最新3篇）认识平面图形教学设计篇一【教学目标】1、让学生在自主探索的活动中，掌握将组合图形通过分割和添补的方法探讨组合图形面积的计算方法，使学生学会计算组合图形的面积，组合图形的面积教学设计与反思。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
【教学重点】经历自主探索的过程，掌握将组合图形通过分割和添补的方法计算组合图形面积的方法。
【教学难点】能够根据组合图形的条件，正确运用分割法和添补法的策略，有效地选择计算方法，解决实际问题【学具准备】七巧板、答题纸、每小组一张例题一的平面图【教具准备】课件【教学过程】一、活动激趣，认识图形1、课件激趣：猜一猜，这个盒子里到底藏了哪些平面图形？（课件演示图形从盒子里跑出来）复习基本图形的面积计算公式。
2、学生动手拼一拼：拿出准备好的七巧板，一分钟竞赛，在一分钟内拼出有趣图形。
3、展示学生作品：这些图形和基本图形有什么联系和区别？这些图形有什么共同点？揭示组合图形的概念：基本图形拼成的图形叫组合图形。
4、生活中哪里还有组合图形？（学生说；课件展示。
）5、练眼力：看看这个组合图形是由哪些基本图形组成的？（学生试着分一分，老师总结：可见，几个基本图形组合在一起就是组合图形，同样的，一个组合图形也可以分成几个基本图形。
运用这样的思想，可以解决实际生活中的很多问题。
）二、情景出示，体验探索1、课件出示情境：小华家新买了住房，计划在客厅铺地板（客厅平面图如下）。
大家能帮小华计算一下要买多大面积的地板吗？7m 4m 6m 3m2、客厅平面图，要铺地砖需要知道什么？3、面积如何求？小组一起研究，在老师发的平面图纸上试一试，寻找计算办法，并计算出得数。
（小组内研究、计算）4、在黑板上展示不同的计算办法，让小组代表讲解本组解决思路和办法。
前三种方法有什么共同点？（板书：分割法）第四种方法有什么特点？（板书：添补法）5、如何计算组合图形的面积呢？引导学生总结组合图形的面积计算方法。
《认识图形》小班教案
《认识图形》小班教案【活动名称】：《认识图形》【活动目标】：1. 认知目标：让幼儿通过实践活动，初步认知并能识别基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 技能目标：锻炼幼儿观察力和动手操作能力，提高他们对图形形状特征的理解与记忆。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验探索和发现的乐趣。
【活动准备】：1. PPT或实物教具展示基本平面图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 各种图形拼图、彩色卡纸剪出的不同形状、图形饼干模具等。
3. 音乐及互动游戏道具。
【活动过程】：一、导入环节（5分钟）1. 教师以故事或生活中的实例引入图形概念，比如：“小熊家的饼干有各种形状，我们一起看看都有哪些形状吧。
”二、讲解与演示（10分钟）1. 通过PPT或实物教具，逐一展示并命名各类图形，引导幼儿观察并描述每个图形的特点，例如：“圆形没有角，边都是弯曲的；正方形有四条一样长的边，四个角也都一样大；三角形有三条边三个角；长方形也有四条边，相对的两条边一样长，但比正方形的边要长。
”三、实践操作（15分钟）1. 发放图形拼图或剪纸给幼儿，让他们亲手触摸、摆放、拼接，进一步感知各个图形的特点。
2. 设计小游戏，例如“图形配对”或“图形找朋友”，让幼儿在实际操作中加深对图形的认识。
四、总结与延伸（10分钟）1. 教师带领幼儿一起回顾今天学到的图形知识，并鼓励幼儿在生活中寻找这些图形，使数学知识与现实生活相结合。
2. 结束时，可进行简单的图形创作活动，比如用不同图形拼出一幅画，让孩子感受图形的魅力。
【活动结束】：鼓励幼儿将课堂上学到的知识分享给家长，增加亲子互动，同时巩固图形认知成果。
《幼儿园数学教案：认识平面图形》
《幼儿园数学教案：认识平面图形》幼儿园数学教案：认识平面图形一、引言平面图形是幼儿园数学教育中的基础概念之一。
通过认识平面图形，孩子们可以培养几何意识、观察力和逻辑思维能力。
本教案将介绍如何在幼儿园中开展有趣而有效的认识平面图形的教学活动。
二、目标设定1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 能够辨别不同的平面图形，并描述它们的特征。
3. 培养孩子们对于几何概念和记忆力的兴趣。
三、教学步骤1. 引入知识：通过图片和实物引导孩子们认识圆形。
引导孩子们观察身边事物中的圆形，如球体、饼干等，并让他们用手指比划出圆周。
2. 学习活动1 - 认识正方形：a) 出示正方形图片，并请孩子们观察研究。
问他们这个图形有什么特点？b) 给每个孩子发放小纸片，引导他们剪出正方形，并讨论结果。
帮助孩子们理解正方形四条边相等且都是直角的特点。
c) 利用教具或者玩具搭建一个立体的正方体，引导孩子们观察、摸索、感知这个图形。
3. 学习活动2 - 认识长方形：a) 出示长方形图片，并请孩子们观察研究。
问他们这个图形有什么特点？b) 引导孩子们找出教室里有什么物品是长方形的，并请他们尝试描绘出长方形。
c) 利用积木或其他材料让孩子们自己搭建长方形，体验手工操作中的几何意识。
4. 学习活动3 - 认识三角形：a) 出示三角形图片，并请孩子们观察研究。
问他们这个图形有什么特点？b) 鼓励孩子们利用手指或铅笔画出三角形的样子。
引导孩子观察其三条边和三个顶点。
c) 制作一些卡片，上面画有不同样式的三角形。
供孩子们玩耍，并通过观察区分它们的特点。
5. 综合巩固：a) 制作一个大型拼图，上面画有不同的平面图形。
请孩子们根据老师口头提示和手势找出并插入正确的图形。
b) 分组游戏：将孩子们分为小组，给每个小组发放一些平面图形卡片。
要求他们用这些图形拼成一个完整的画面。
六、教学延伸1. 找出更多的平面图形：引导孩子们在家中或学校周围观察并记录更多的平面图形。
幼儿认识平面图形教案
幼儿认识平面图形教案一、教学目标1.认识常见的平面图形，包括：圆形、三角形、矩形和正方形。
2.能够用手指和视线追踪图形的轮廓。
3.能够简单地描述图形的形状和属性。
4.培养幼儿的观察力和空间感知能力。
二、教学准备1.教具：卡纸、彩色笔、图形模板、幼儿画纸。
2.教材：幼儿认知图形教材。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•引导幼儿回顾上次学习的内容，询问他们对于图形的认识，并带领他们观察周围的平面图形，如墙壁上的画、地板上的瓷砖等。
2. 展示图形（10分钟）•准备好圆形、三角形、矩形和正方形的卡纸，一一展示给幼儿看，并向他们介绍每个图形的名称和特点。
•让幼儿用手指和视线追踪图形的轮廓，加深对图形的认识。
3. 认知图形（15分钟）•分发图形模板给每个幼儿，并让他们用彩色笔在模板上涂色，将各个图形的轮廓勾勒出来。
•引导幼儿观察不同图形的变化，询问他们图形的特点，如圆形有圆心、三角形有三条边等。
4. 分组练习（15分钟）•将幼儿分成小组，每组2-3人。
•给每个小组分发不同的图形模板，并请他们根据模板上的图形，用彩色笔在幼儿画纸上画出相应的图形。
5. 综合练习（15分钟）•将幼儿重新集合，给每个幼儿发一张白纸。
•让幼儿通过观察周围的环境，找出最多的平面图形并用手指指向。
•鼓励幼儿互相分享自己找到的图形，通过描述图形的形状和属性，加深对图形的认知。
6. 温故知新（10分钟）•回顾所学的图形，让幼儿自由发言，简单描述每个图形的形状和属性。
•扩展活动：用图形模板制作卡片，让幼儿根据自己的创意画出图形并贴在卡片上，形成自己的图形手册。
四、教学评价•观察幼儿在活动过程中的参与程度和学习表现。
•收集幼儿的绘画作品和描述文本，评估他们对图形的理解和表达能力。
五、教学反思•整个教学过程中，幼儿的参与度较高，能够较好地理解和识别不同的平面图形。
•幼儿在练习环节中表现出良好的团队合作意识和创意能力。
•在下一次教学中，可以增加更多的绘画和手工制作活动，让幼儿通过动手操作提高图形的认知能力。
认识平面图形幼儿教案
认识平面图形幼儿教案教案标题：认识平面图形幼儿教案教学目标：1. 认识基本的平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 能够通过视觉辨认这些平面图形，并将其名称与实物相匹配。
3. 能够描述这些平面图形的特征，如边数、角度和边长等。
4. 能够通过简单的构造活动，用直线和曲线模拟这些平面图形。
教学准备：1. 平面图形的大幅图片或卡片，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 平面图形的实物样本，如积木、磁贴或卡片，以供幼儿触摸和感知。
3. 室内或室外的空间，在地板或大型纸上用粉笔或沙子绘制平面图形模型。
4. 彩色铅笔或蜡笔，供幼儿在纸上练习绘制平面图形。
教学步骤：引入活动：1. 展示一幅图片或卡片，上面绘制有多个平面图形。
引导幼儿观察图形，鼓励他们说出已知的图形名称。
2. 引导幼儿观察周围的环境，寻找具有平面图形特征的物体，并与幼儿一起讨论它们。
认识平面图形：1. 展示正方形的图片或卡片，并解释它是由四条相等的边和四个直角组成的。
让幼儿触摸实物正方形，并鼓励他们描述和比较。
2. 重复上述步骤，依次介绍长方形、三角形和圆形。
确保幼儿能够触摸实物，并能描述它们的特征。
辨认与命名：1. 展示一张大幅图片或卡片，上面绘制有多个平面图形。
逐个指向图形，鼓励幼儿说出名称，并指出该图形的特征。
2. 将幼儿分成小组，给每个小组分发一些实物样本。
要求他们根据老师给出的指令，正确地将实物与相应的平面图形名称相匹配。
练习绘制：1. 指导幼儿使用彩色铅笔或蜡笔，在纸上练习绘制平面图形。
可以先让他们用手指或干净的棉签在沙子上练习模拟。
2. 分发适当的练习纸，给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们多次尝试，并表扬他们的努力和成果。
归纳总结：1. 向幼儿复习所学的平面图形名称和特征。
可以通过问题提问或游戏形式进行复习，如“我画一个图形，你们猜一猜是什么？”2. 结合幼儿的实际生活，让他们发现和描述周围环境中存在的平面图形。
拓展活动：1. 借助幼儿感兴趣的游戏或玩具，鼓励他们运用所学的平面图形知识，进行更复杂的图形组合和构建活动。
幼儿园数学启蒙教案：认识平面图形
幼儿园数学启蒙教案：认识平面图形幼儿园数学启蒙教案：认识平面图形一、教学目标1. 了解平面图形的概念。
2. 学会用简单的语言描述和辨认不同的平面图形。
3. 锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学重点1. 平面图形的定义。
2. 辨认正方形、长方形、圆、三角形等基本平面图形。
三、教学难点1. 学生理解几何图形的概念。
2. 学生能够准确辨认不同的平面图形。
四、教学准备1. 教具：图形卡片、彩笔、黑板、马克笔、幻灯片等。
2. 教材：幼儿数学启蒙读物及手册，幼儿启蒙视频。
五、教学内容及过程1. 引入教师出示图形卡片，让孩子们看到一些形状奇特的图形，让他们猜猜这些图形的名字。
2. 学习2.1 平面图形的定义教师简单介绍平面图形的概念，并用黑板上绘制出正方形、长方形、圆、三角形等基本平面图形，让孩子们看到这些图形，了解这些图形的特点和名称。
2.2 平面图形的辨认教师摆出正方形、长方形、圆、三角形等基本平面图形的图卡，并用彩笔标注，让孩子们辨认每个图形，并简单说明它们的特点和用途。
教师可以设计一些游戏，让孩子们较好地理解这些图形。
3. 拓展3.1 平面图形的分类教师出示多边形、曲线形和其他形状的图卡，让幼儿们将它们分别分类，并注明它们的特点和区别。
教师可以在黑板上绘制分类表格，让孩子们参照分类。
3.2 平面图形的应用教师出示一些具有代表性的平面图形的图片，让孩子们学习水果、蔬菜的某些外形，如圆形西瓜、三角形芝士、正方形面包等等。
4. 总结教师介绍今天的教学重点和难点，让孩子们可以回忆一下今天所学的各类图形。
考验孩子们的记忆力，在简单的问题回答环节中，对孩子们的思维能力进行拓展。
六、板书设计1. 平面图形的定义。
2. 正方形、长方形、圆、三角形等基本图形。
3. 多边形、曲线形和其他形状分类。
4. 平面图形的应用。
七、课后作业巩固今天所学的平面图形，可以让孩子们自己绘制一些基本的平面图形，将自己绘制的图形带到下节课上，交换彼此的作品。
《幼儿园数学教案：认识平面图形》
《幼儿园数学教案：认识平面图形》认识平面图形的幼儿园数学教案一、引言（介绍平面图形的重要性和幼儿园数学教学的目标）在幼儿园数学教学中，认识平面图形是培养幼儿几何思维和预备数学能力的重要内容。
平面图形是幼儿在日常生活中常见的事物，通过认识平面图形，幼儿可以开展丰富的观察和探索活动，培养他们的观察力、分析能力和思维能力。
本教案旨在帮助幼儿正确理解平面图形的概念，认识常见的平面图形，并能进行简单的分类和比较。
二、教学目标1. 认识常见平面图形，包括：圆形、正方形、三角形和长方形；2. 能正确命名和描述这些平面图形的特征；3. 能进行简单的分类和比较。
三、教学准备1. 图形卡片或图片：圆形、正方形、三角形和长方形的图形卡片或图片；2. 幼儿可操作的手工资源：如磁贴、拼图等；3. 游戏资源：如益智游戏、拼图游戏等。
四、教学过程（一）引入活动：激发幼儿的兴趣（15分钟）1. 制作一个大型的平面图形墙面展示，上面贴满各种平面图形的图片，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 让幼儿观察并描述墙面上的平面图形，引导他们注意不同图形的特征。
3. 鼓励幼儿提出问题，如：“这个图形是什么形状？”、“有哪些相同点和不同点？”等。
（二）认识平面图形的特征（30分钟）1. 给幼儿展示一个圆形的图形卡片或图片。
引导幼儿观察并描述圆形的特征，如边界是弧线，没有边角等。
2. 引导幼儿进行触摸和比较操纵，让他们感受圆形的特点，并通过操纵圆盘或圆球等物品进行实物探索。
3. 重复以上步骤，让幼儿认识正方形、三角形和长方形，引导他们观察并描述这些图形的特征。
4. 制作一个平面图形墙面展示，让幼儿参与，将不同图形的图片贴在相应的位置上。
（三）分类和比较平面图形（40分钟）1. 引导幼儿对平面图形进行分类，提问如：“可以将这些图形分成哪几类？”、“哪些图形是正方形类的？”等。
2. 根据幼儿提出的分类标准，将图形进行分类，并让幼儿在墙面展示上进行调整。
幼儿园小班平面图形教案
幼儿园小班平面图形教案【学科】：数学【年级】：幼儿园小班【主题】：平面图形【教学目标】：1. 了解平面图形的基本形状：圆形、正方形、长方形、三角形等；2. 能够区分不同的平面图形；3. 能够在平面图形中识别图形名称；4. 能够运用平面图形解决相关实际问题。
【教学准备】：1. 讲台PPT 展示设备；2. 平面图形卡片。
【教学流程】：一、导入型活动（10分钟）1. 教师呈现一个充气的球球，向幼儿儿询问这是什么？2. 儿童回应：“球球”。
3. 教师把充气球放到地上，问孩子们这充气球有什么特征？4. 孩子们回答充气球是圆形的。
5. 教师把一个正方形、长方形和三角形拿出来，一一向孩子们展示并让孩子们说出这个形状的名字。
6. 教师介绍说，“我们今天来学习平面图形。
平面图形包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
”7. 教师讲解平面图形的基本形状，并在黑板上绘制一个图片，让学生们看一看。
二、学习型活动（25分钟）1. 教师拿出平面图形卡片，并花时间向孩子们展示每个图形，询问孩子们说出名称。
2. 孩子们回答后，老师可以再深入的解释制图形的特征和能在实际生活中见到的多个例子。
3. 让孩子们通过观察平面图形的内部来学习这些图形的性质，例如正方形是由四个线相互垂直的边组成的，长方形有两对相对平行的边等。
4. 老师提醒学生们在识别平面图形时要注意图形的边缘，一个平面图形必须有至少3条边。
三、实践型活动（15分钟）1. 因为孩子们年龄较小，虽然已经接受了一些图形的知识，但他们理解能力还比较有限，所以这个环节大可以以游戏的形式来激发孩子们的兴趣，再将知识点都嵌入到游戏中，令孩子们不知不觉地掌握知识。
2. 比如，让孩子们玩一个形状拼图游戏，其中每个拼图都是不同的平面图形，孩子们需要把这些图形正确拼合在一起。
这游戏既可以让孩子们练习他们对不同图形的识别能力，又可以让他们体会到形状的共同点和不同点。
3. 此外，老师还可以读一些涉及图形的儿童绘本给孩子们听，孩子们可以通过故事情节来感受形状的特点和应用。
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认识平面图形教案小班
【篇一：小班认识图形】
小班数学《认识图形》
一、活动目标：
1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的认识。
2、激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
3、练习按形状特征进行分类。
二、活动准备：
有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆；三角形、圆形、长方形积
木饼干人手一份；嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。
三、活动过程：
（一）、出示小车图片，认识图形
小朋友，昨天小花猫打电话给老师，她说她买了一辆新车，你们看
小花猫的车子漂亮吗？提问：
1、你们看，它的车头是什么形状的?（三角形）
2、车的身体是什么形状的呀?（长方形）
3、车轮子又是什么形状呢?（圆形）
（二）、在初步认识图形后，老师激发幼儿认识图形的兴趣。
小朋友真厉害，全部都答对了。
我们的图形宝宝也好厉害！三角形
可以做车头，长方形可以做车身体，圆形可以作轮子。
1、小朋友们你们知道吗？我们生活中，还有哪些东西是长方形的？
2、哪些东西是三角形的？
3、哪些东西是圆形的？
（三）、幼儿给“小动物送食物”，进一步巩固认识图形。
今天，又有三位动物朋友到我们教室来了，让我们一起来认识一下
吧！嘴巴是圆形的小猪喜欢圆形食物，嘴巴是长方形的小熊喜欢长
方形的食物，嘴巴是三角形的小兔喜欢三角形的食物，现在他们都
肚子饿了，我们来给他喂食吧，你在喂食时，要把食物举起来给大
家看下，让大家都知道你喂了什么食物给小动物！（幼儿两个两个
上去给“小动物”喂食）
（四）、师点评。
师检查小朋友的“食物”是否放对，如果放错了，师用小动物的语气
说“小动物今天告诉老师，他们有点肚子痛，因为她们吃错了东西，”让刚才喂错食物的孩子，重新喂食！
物吃！ ” 【篇二：小班数学形】 小班数学教形 小班数学教形 官林幼敏敏 ] 1正方形、三角 2、培养幼儿参极性的灵活性。
] 片一制小路（刻不同形状、不同大形） 2、小饰一个，内装有形状不同的形多个的 箱 ”一 个 [程 ] 一、以故事形式引出主题 故事引起幼趣 师：小朋友，昨天小白 “昨天，森林 里刮起，把我的房吹破⋯ ）你能不能帮我造一 间新房子呢？ ”于是小白兔造新房子。
小朋友， 新房子？ 2 、片： 师看盖成什么形状的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 又是什么形状呢？ 出三角形、正方形 二 师：小朋明，全了，今跟小朋形。
1、出示 箱 ” 师：小朋友看师那里借来箱。
今天老师
小朋友表可！ 2、提问 形 变出的是形呀？
师：它是的呢？ 小：没有角的 出正方形、三角行提问 三路 1、一名大班幼儿扮演小白，并要求再次帮助 ⋯ 话，小：我造新房子！刚 才我想来跟时口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老 师你能不能再帮助好呢？ ” 师：小朋友都听到了小白了，那么一起帮助小 白兔好？ 出各种形状不同的形 师；小朋友看里有很多不同的形把圆 形材圆形的坑里，把三角形材三角形的坑里，把正方 形材正方形的坑里，直到把平示范） 3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、的材料 束部分 让幼儿扮小兔跳，好的路去探的小白兔 。
【篇三：幼儿园小班数学教形】 第一的活动 1.别和命名三角形，正方形，矩形。
将使用甲板做三角形，方形，矩形。
3.可根据形状特征的形。
二和困难 不同形状的矩形和三角形。
第造和材料 区域 ?? 提供板和制成的三角形，正方形，矩形 形。
指甲板和橡皮筋框。
计思路 在中学知道如何使用几何更多方法，也，在触
摸大形后，才出形的共同特征。
因 计孩子从形的概念开始 提供各种感，如找到相形，仍形， 形与象等。
使中充分感知形的特 将来形的特点奠。
在三个角落，正方形，矩形，
圆形这四个图形在孩子的困难中是三角形和矩形，因为两个有很多变体（即，不同形状的三角形和矩形），活动应该出现在各种不同
形状的图形中，以消除孩子对固定的理解。
五，过程的活动
探索活动- 寻求，战斗，使- 讨论活动- 识别，命名，排序- 审查活动- 战斗，使
（1）寻求同样的活动是让孩子根据图形标记上的框来匹配活动，这
将把同一图形标记在一起。
找到要使用的相同级别的材料，首先提供完全相同的图形，然后提
供相同的图形变体。
（2）战斗活动是允许儿童使用几何图纸来复制对象的图纸，如绘制
船咒。
提供给孩子的几何形状可以是与绘图相同的大小，或者可以
缩放或缩小以增加复制的难度。
（3）生产活动可以让孩子给某种类型的图形涂上指定的颜色，而且
还允许孩子在纸上剪一些图形的某种类型的图形，而且还允许孩子
使用指甲板钩在图形上绘制几何图形。
通过讨论使孩子能够识别和命名三角形，正方形，矩形，圆形和它们的变体（重点在各种变体
的三角形和矩形）的活动，以了解四个图的不同特性。
3.通过审查活动，加深孩子们对四个图形的理解。
（1）审查在战斗中的活动应该允许孩子使用自己的几何图形构建各
种对象，并在活动室中的纸上显示对象粘贴。
（2）使儿童在甲板上用几何图形勾出各种物体。
（3）让孩子们在一些图形上计算图形的数量，并在圆圈上的相应图
形中。
（4）让孩子们找出图形的模式，然后沿着行。