作文呼唤真情

作文呼唤真情

新的语文课程标准积极倡导“自主表达，真诚写作”的作文理念，提出“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”可见，如何使学生用饱蘸真情的笔墨来书写生活中的体验与感悟，在教学实践中是一个非常重要的问题，引导好学生说真话抒真情是提高作文教学质量的有效途径。

一、要善于引导学生写真人真事

真情源于真人真事。冰心曾说过：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”冰心的话对我们当今的作文教学仍有积极的指导意义。我们在作文教学中，要鼓励学生写真话、抒真情。如朱自清先生的《背影》、邹韬奋的《我的母亲》、李森祥的《台阶》、鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》等都是现行中学语文课文中情感类的文章。它们都有共同的特点：作者用朴实无华的语言平实地抒写生活中的琐事，实话实说，那真挚本分的情感使我们感动不已。这些事实告诉我们：只有真正发自内心的情感，才能打动读者的心灵。刘勰说得好：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”真情才能让作文焕发出真正的生命力。

而现实中许多学生的作文却令人忧心忡忡。如学生写《大爱无声》，明明父母没有离婚，却说父母离婚后妈妈的无奈，把照顾女儿的责任一肩挑起。有的甚至为了突出奶奶崇高无私的爱，捏造出奶奶为救助自己不幸车祸去世，那种虚情让人哭笑不得。追溯原因：

一是我们教师引导说真话的力度不够，学生受某些电视剧误导，以为煽情才能得高分；二是学生没有真正学会怎么去感受朴实的生活，从中挖掘出真情。在作文教学中，我们应该向学生强调：真实是作文的生命。叶老在《作文论》一文中说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”他强调作文要写得“真实”“要写出诚实的自己的话”。写好作文的第一步，要老老实实写作，一定要实话实说。

二、要善于引导学生抒发真情

白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”回顾经典名文，写人也好，写景也好，都蕴涵着感人的真情。《最后一课》谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。《背影》抒发了父子之间相怜相爱的真挚情感。《紫藤萝瀑布》抒发了一种积极乐观的人生情怀。《孔乙己》深刻揭露了社会的黑暗、冷酷，寄寓对孔乙己深刻的同情。《百合花》颂扬了真挚纯洁的军民鱼水情。《给我的孩子们》流露出作者热爱孩子、渴望回到童年而不可得的悲伤之情。由此，我们在指导学生写文章时，不妨让学生想一想：你所写的文章，要表达一种什么样的感情？是赞美、喜爱、感激、快乐？还是批判、憎恶、蔑视、忧伤？用一句话把所要表达的情感写在草稿纸上；确定好之后，再围绕所要表达的感情组织材料，抒发最真切的感受。

培养学生说真话抒真情，切忌虚伪造作。“悲剧最易打动人，但要从生活中抽取，不能随意编造。”其实，中学生的生活是丰富多彩的，只要留心观察，挖掘真实的生活瞬间和场面，选择最易打动自己的内容来写，作文自然就能打动别人的心灵。生活中鲜活的场

面比比皆是：如学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……情感在交流中融合，生活就因此而丰盈，青春就因此而精彩。细细体会，真情绵绵不绝。如父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……引导学生关注：真实是作文的生命，真情是作文的血肉。

三、要善于引导学生回归生活的本源

写作是生活中人与人之间进行交流的一种方式，生活应该永远是写作的源泉。我们所说所写的，都是我们真实的生活体验和人生感悟。切忌背诵范文，东拼西凑，生搬硬套，胡乱模仿，作文要么“言之无物”，要么“言不由衷”。这样的作文毫无自己的血肉，或常与别人“撞车”，或给人以“似曾相识”之感，结果可想而知。我们要善于引导学生拓宽生活的视野，学会细心捕捉生活中的人和事。只要真正用心感悟生活，学生就会发现可写的东西很多很多。我的具体做法是：让学生每人准备一个记载本，随时记下自己的观察、思考所得。要求学生平时多留心身边的景、人、事、理，凡事仔细观察、思考感悟。在课内外阅读中，把能引发自己的兴趣、联想和思考的材料，都归纳在记载本上。日积月累，翻开他们的记载本，你就会发现一个个五彩斑斓的世界，会看见一个个鲜活跳跃的生命，一颗颗激情荡漾的心灵。只要多面向社会，多关注生活，文章就不愁没有真情可抒发。

我们应通过作文教学使学生在思想认识和写作实践上打通生活与作文的联系。通过作文教学使学生真正认识到“生活是丰富多彩的，生活是我们写作的源泉。”引导学生把目光高度聚集于生活本身，让学生懂得，作文离不开生活，没有生活，就没有写作。作文就是要写对生活的真实感悟和体验。只有从自己所接触的人和事中敏锐地捕捉最使自己动情的东西，学会真实表达内心深处的情感体验，这样的作文教学才能真实反映学生生活体验的个性差异，才能真正激发写作的兴趣和灵感。

新课标倡导：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，培养学生写作时说真话抒真情，是教学实践中相当重要的问题，这关系到新课改的作文教学理念能否真正贯彻落实。只有作文中始终流淌浓浓的真情，才能激荡起灵魂碰撞的火花。试想，以满腔真情不吐不快的心态去写作，怎么没有神思飞扬、激情澎湃的快感？怎会不涌现情真意切、打动人心的佳作？

（作者单位江苏省张家港市第五中学）