角色游戏：菜市场8-11
幼儿园小班角色游戏教案《菜市场》发展幼儿口语表达能力
幼儿园小班角色游戏教案《菜市场》发展幼儿口语表达能力一、教学目标1.能够锻炼幼儿的口语表达能力，发展语感和语调，提高听说能力。
2.能够让幼儿更好地理解社会环境，认识一些物品和品质，培养观察力、分类能力和想象力。
3.能够增进幼儿之间的交流和合作，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。
二、教学准备1.拟定教学计划，编写教学方案，准备好教案，课件等教学资料。
2.准备现场道具和场地，如菜市场道具、菜市场摊位、菜市场收银台、菜篮子等。
3.准备相关物品，如蔬菜、水果、五谷、食品等。
三、教学过程第一步：积极安排活动环节1.活动目的：激发幼儿对教案活动的兴趣，培养幼儿积极参与游戏的精神。
2.活动步骤：教师以“菜市场”游戏为主题，在教室中安排好角色游戏场地等相关物品，让学生一起组织菜市场，学生可以扮演老板、顾客、摊贩等角色，进行交流，玩家可以自由选择自己喜欢的角色，自由发挥。
第二步：观察分析环节1.活动目的：鼓励幼儿观察市场物品，了解商品特点，培养观察力和分类能力。
2.活动步骤：教师介绍市场商品，并给学生数学量的产物，让学生能够了解市场商品的各种属性与特点。
第三步：交流互动环节1.活动目的：培养幼儿口语表达能力，提高听说能力和社交技能。
2.活动步骤：教师安排学生根据自己扮演的角色进行交流，并介绍商品，包括“商品特点、提问方式、细节把握等，打造一个典型的交互环节。
第四步：总结反思环节1.活动目的：让幼儿在游戏中体验、感悟，并对游戏中遇到的问题和困难进行反思总结。
2.活动步骤：教师询问学生游戏过程中遇到的问题和疑惑，并根据需求为学生提供解决办法，让幼儿逐步反思不足之处，提高角色扮演的自我认知和技能水平。
四、教学效果经过以上四个步骤的训练和实践，孩子们的交流表达能力、情景想象、人际交流能力等得到了有效的提升。
同时孩子们也因此而认识到不同角色的不同特点和特长，培养了一种互相关爱的团队合作精神，大大提高了课程效果的质量和幼儿的兴趣参与度。
幼儿园大班角色游戏教案《菜市场》银行、商店和菜市场
幼儿园大班角色游戏教案《菜市场》银行、商店、和菜市场教学目标本次角色游戏的教学目标是让大班幼儿们在动手体验中了解不同场景下的社交礼仪、语言表达和日常购物与交易的相关知识。
教学目标分解如下：•学习使用正确的购买食材的措辞•在银行学习使用取款机，给出“谢谢”等礼节表达•在商店学习使用现金，购买物品•在菜市场学习对蔬菜的分辨和购买斤数等基本概念教学准备•菜市摆设：瓜果蔬菜等•食品摆设：面包、牛奶、酸奶、蛋糕、糖果等•现金模拟货币•银行场景背板、取款机等•玩具购物篮、称重器等教学步骤介绍教学内容在开始游戏之前，老师向幼儿们介绍今天将要进行的角色游戏场景和注意事项。
谈话的重点是亲切回答幼儿的疑问，告知他们各个角色的职能和场景内的交流技巧。
银行1.老师带领幼儿们来到银行，为他们展示取款机和现金等道具。
2.老师用语言模拟取钱流程，让幼儿们熟悉取款机的操作和处置取得现金后如何表达礼节。
3.紧接着，幼儿们即可模拟角色，按照老师的指示使用取款机取得现金。
商店1.老师带领幼儿们来到商店，为他们展示商品和货架等道具。
2.老师用语言模拟购物流程，让幼儿们听懂点菜、交定金、买单等基本商业交易流程。
3.老师鼓励幼儿们模拟商贸角色，凭借已有的现金购买自己喜欢的商品。
菜市场1.老师带领幼儿们来到菜市场，为他们展示各式蔬菜水果和计重器等道具。
2.老师用语言模拟购菜流程，让幼儿们听懂菜名、斤数、购买的时候表现出合理的行为礼仪。
3.老师鼓励幼儿们模拟菜贩子等角色，挑选自己喜欢的菜品，认真对照价格，完成购买操作。
游戏后总结经过这些角色游戏，我们的幼儿们理解当前的生活场景的基本规则，知道了如何在这些场景中进行交流和交易。
在教师的指导下，他们积极参与并体验其中的过程，不断的发现和学习。
本次游戏目的让参与的幼儿们成为更独立、成熟的个体，未来他们将会更加善于表达、更具商业潜质，为未来的成长打下基础。
菜市场角色游戏教案
菜市场角色游戏教案教案标题：菜市场角色游戏教案教案目标：1. 学生能够通过参与菜市场角色游戏，了解菜市场的基本运作和角色分工。
2. 学生能够通过角色扮演，提高沟通能力和合作意识。
3. 学生能够通过游戏体验，培养对食物的认知和价值观。
教学准备：1. 菜市场角色游戏的道具和装饰：摊位、菜品卡片、货币（可使用纸币或代币）、计量器具等。
2. 游戏规则和角色分工：卖菜者、顾客、收银员、摊位管理员等。
3. 角色扮演指导手册：包含各个角色的任务和对话示范。
4. 讨论和反思问题列表：用于引导学生在游戏结束后进行讨论和反思。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入菜市场的概念，让学生谈论他们在菜市场中的经历和观察。
- 引发学生对菜市场角色游戏的兴趣，提出问题如：“你们想知道菜市场的运作是如何的吗？你们想扮演不同的角色体验一下吗？”- 介绍本节课的目标。
2. 游戏规则和角色分工说明（10分钟）：- 分发角色扮演指导手册，让学生了解各个角色的任务和对话示范。
- 解释游戏规则，如购买菜品、计算价格、交易货币等。
3. 角色扮演游戏（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一个摊位和相应的角色。
- 学生开始扮演各自的角色，并进行购买、售卖和结算等活动。
- 教师在游戏过程中观察和指导，确保学生按照规则进行游戏。
4. 讨论和反思（10分钟）：- 引导学生回顾游戏过程，提出问题如：“你们在游戏中遇到了哪些困难？如何解决的？”- 让学生讨论菜市场的运作和角色分工，分享他们的观察和感受。
- 引导学生思考食物的价值和重要性，如食物的来源、种类、质量等。
5. 总结（5分钟）：- 总结本节课的学习内容和收获。
- 引导学生思考如何将游戏中的经验运用到现实生活中。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的菜市场，加深他们对菜市场的理解和认知。
2. 引导学生进行菜市场的调研，了解不同地区的菜市场特点和运作模式，并进行比较和分析。
3. 组织学生设计和开展自己的菜市场角色游戏，培养他们的创造力和合作能力。
幼儿园小班角色游戏《菜市场》教案
幼儿园小班角色游戏《菜市场》教案
【活动目的】
1、观察幼儿是否愿意参与游戏。
2、观察幼儿能否尝试扮演顾客和营业员，反映简单的现实生活.
3、观察幼儿能否采取以物代物的方式解决材料的问题。
游戏准备【活动准备】
1、幼儿有在家长的带领下到菜市场或超市购物的经验。
2、材料准备∶不同种类的蔬菜玩具若干（可用轻型黏土制作）。
3、环境创设∶创设菜市场情境，建议游戏开展前。
【指导建议】
（一）游戏开展前
1、讨论菜市场里有哪些人及其负责的工作，引导幼儿了解顾客和营业员的职责。
（二）游戏过程中
1、幼儿扮演顾客和营业员，自主买卖蔬菜。
若游戏过程中出现"菜市场开张。
可是有的营业员不会接待""没有顾客想买的蔬菜"的现象，教师可采取以下步骤进行指导。
2、教师以顾客的角色参与游戏，指导幼儿学习使用礼貌用语交往。
3、引导幼儿用以物代物的方式丰富菜市场的商品。
（三）游戏推进策略
1、以情境表演的形式鼓励幼儿大胆接待顾客。
2、组织幼儿说说营业员是怎样卖菜、顾客又是怎样买菜的。
3、根据游戏的推进，不断丰富游戏材料，如增加买卖过程中使用的"纸币"等、
4、请家长配合，在周末的时候带幼儿逛逛菜市场或超市。
中班主题活动菜市场
中班主题活动：菜市场导语：菜市场是一个充满生机和活力的地方，对于中班幼儿来说，它不仅可以帮助他们认识各种蔬菜和水果，还可以培养他们的合作、沟通和社交技能。
在这个主题活动中，我们将带领幼儿们一起走进菜市场，探索其中的奥秘，并通过一系列的活动和游戏来促进他们的全面发展。
活动一：菜市场角色扮演游戏通过积木和玩具食物搭建一个小型的菜市场。
老师扮演摊主，幼儿们可以分角色扮演摊主、顾客或是帮助摊主收拾货物的助手。
他们可以用玩具货币购买蔬菜和水果，并通过交流和合作来完成购买和交易的过程。
这个游戏可以培养幼儿们的社交技能、合作能力和数学概念。
活动二：认识蔬菜和水果让幼儿们带来自己喜欢的蔬菜和水果，老师可以为每种食物准备一份简单的介绍资料。
在小组合作的情况下，幼儿们将互相分享自己带来的食物，并通过触摸、嗅闻、观察和品尝来认识不同的蔬菜和水果。
这个活动可以促进幼儿们的感官发展和词汇表达能力。
活动三：制作菜市场艺术品将幼儿们分成小组，为每个小组提供不同蔬菜和水果的模版、颜料、刷子和纸张。
让幼儿们选择自己喜欢的蔬菜和水果，用颜料将其印在纸上，制作出自己的菜市场艺术品。
这个活动不仅可以培养幼儿们的艺术创造力，还可以帮助他们巩固对各种蔬菜和水果的认识。
活动四：种植蔬菜和水果为了深入了解蔬菜和水果的生长过程，我们可以在幼儿园的花园或是花盆里种植一些简单的蔬菜和水果。
让幼儿们亲自动手，播种、浇水、观察生长，并在适当的时候亲自采摘自己种植的蔬菜和水果。
这个活动可以培养幼儿们的责任感、耐心和观察力。
活动五：菜市场益智游戏环绕菜市场主题，设计一些益智游戏，例如认识不同蔬菜和水果的拼图、记忆卡片游戏以及描述蔬菜和水果特征的猜谜游戏等。
这些游戏可以提升幼儿们的认知能力、注意力和观察力，同时增加他们的学习兴趣。
结语：通过中班主题活动“菜市场”，幼儿们不仅能够认识各种蔬菜和水果，还能培养合作、沟通和社交等多方面的技能。
通过参与角色扮演、认识食物、艺术创作、种植和益智游戏等活动，幼儿们将在充满乐趣的学习中获得全面的发展。
角色游戏：菜市场8-11
游戏名称:角色游戏《菜市场》游戏总目标:1.喜欢参与菜市场的角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。
2.学习买卖物品,知道买和卖的不同。
3.学习整齐有序地摆放菜市场里的物品,对相应的物品进行分类。
4.菜市场里的工作人员能坚守在自己的岗位上,不能随意离开自己的工作岗位。
5.学会在游戏中正确使用礼貌用语,愿意主动与同伴交往。
6.遵守游戏规则,爱护各种游戏材料,在游戏结束后懂得分类收拾玩具。
第一次游戏:菜市场(一)中六班:苏翠娟 2016.4.12一、游戏目标:1.初步学习扮演老板或顾客进行买、卖各种物品。
2.知道买与卖的不同,懂得买东西要付钱。
二、游戏准备:1.知识准备请家长带孩子到菜市场去体验如何买菜。
2.物质准备:(1)篮子、盘子,各种塑料蔬菜,各种海鲜若干,纸币等。
(2)超市、小吃店、理发店等辅助材料。
3、。
环境创设:布置菜市场的环境。
三、游戏过程:(一)教师扮演妈妈,导入活动。
1.教师扮演娃娃家里的妈妈,以宝宝要吃鱼,而超市里没有,请幼儿想想办法?引导幼儿说出去菜市场买。
2.让幼儿说说有没有到过菜市场,菜市场有卖些什么东西?3.让幼儿回忆买卖的过程,引导幼儿初步学习简单的买卖关系。
(二)向幼儿提出本次游戏的要求。
1.菜市场里东西要先摆放好,才能开始游戏。
2.学会东西分类摆放。
3.不能争抢玩具,要爱护玩具,游戏完后要把玩具收拾摆放好。
(三)幼儿游戏,教师重点指导:幼儿开展“菜市场”的游戏,并鼓励幼儿大胆地去买东西。
(四)针对本次游戏情况,教师讲评。
师:“今天你在哪里玩?做了什么事情?”(五)引导幼儿分类收拾材料。
四、观察与反思:大多幼儿都有和家人去逛过菜市场的经验,对买卖过程有了初步的了解,初步理解了买和卖的不同,幼儿在游戏中能把自己所想买的物品,通过询问“我要买XX,多少钱?”来进行购买,扮演“老板”的人随便说出价钱,这样“客人”付钱,“老板”收钱,交易就成功了。
游戏中发现菜市场里的物品乱摆一通,在下次游戏时,让幼儿学会同一物品进行分类摆放。
幼儿园小班角色游戏《菜市场》教案
幼儿园小班角色游戏《菜市场》教案【活动目的】1、能够知道菜市场的各个角色，了解菜市场的工作流程，认识多种菜品的名称；2、能主动地使用礼貌用语，懂得尊重他人的品德；3、学会和同伴相互协作，在老师的引导下能动手制作菜品，并不断丰富游戏的趣味性。
【活动准备】1、用橡皮泥和捏好蔬菜、肉类、鱼类等食物，并放置在多个篮子里。
2、制作好用于秤菜的工具；3、准备好各种颜色的橡皮泥等玩教具。
【活动过程】（一）游戏情境导入1.将准备好的菜篮子和菜品展示给幼儿看，引导他们说出菜品名称。
2.引导幼儿回忆菜市场里有些什么人以及他们分别负责什么？3.向幼儿示范卖菜与买菜的角色应该说的礼貌用语。
（二）提出游戏1.引导幼儿讲述家中是谁在负责买菜，菜市场多数是哪种人卖菜？进一步激发幼儿扮演角色的兴趣，提出游戏主题。
2.向幼儿提问买菜和卖菜过程中可能会出现哪些问题？并鼓励幼儿提出的解决方案。
3.菜的人、提供菜的人、摆放菜品的人等等。
（三）游戏开始1.幼儿分组进行活动，教师适时指导。
①幼儿在游戏过程中若缺少材料，如：买菜后要给的钱、缺少某样菜等，可以鼓励幼儿在班内找东西或者自己动手制作工具来代替。
②指导能力较差的幼儿进行简单的摆放工作；③鼓励性格内向的幼儿充当服务员，解决幼儿的“买菜需求”，如有幼儿问某样菜在哪里的时候帮忙解决，发展其语言能力。
2.教师要注意游戏的进度和幼儿在游戏中的情绪变化。
①鼓励幼儿轮流扮演角色，并引导幼儿不断丰富游戏，如：菜市场旁边也可以有商店，还有小吃店等等。
②如果幼儿之间产生冲突，要及时介入并稳定幼儿情绪。
（四）游戏结束1.引导幼儿说出游戏中的情感体验，并对幼儿做出鼓励；2.总结在卖菜和买菜时需要用到的礼貌用语；3.鼓励幼儿周末跟家中长辈一起去买菜，并在班内分享你看到了哪些有意思的菜。
幼儿园小班角色游戏教案《菜市场》发展幼儿口语表达能力
幼儿园小班角色游戏教案《菜市场》发展幼儿口语表达能力1. 教学目标通过角色游戏《菜市场》的开展，帮助幼儿发展口语表达能力，包括：•提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的词汇描述日常生活中的事物；•培养幼儿的社交能力，让幼儿能够与同伴进行有效的沟通和互动；•培养幼儿的角色扮演能力，让幼儿能够通过角色游戏模拟社会生活中的情境。
2. 教学准备•教师准备：菜市场布置、模拟食物、购物篮、现金等角色扮演道具；•学生准备：幼儿准备角色扮演的服装、面具等。
3. 教学过程第一步：导入（5分钟）•教师向幼儿介绍本节课的主题《菜市场》；•教师向幼儿展示菜市场的图片，引导幼儿回忆和描述所见到的事物，激发幼儿的兴趣。
第二步：角色扮演（25分钟）•教师组织幼儿分成小组，每个小组分配一个角色，包括菜商、顾客等；•教师指导幼儿分组讨论并分配任务，比如确定谁扮演菜商，谁扮演顾客等；•幼儿穿上角色扮演的服装、面具等，进入角色扮演的状态；•每个小组的幼儿轮流扮演不同的角色，在角色游戏中模拟菜市场的情景，进行交流和购物。
第三步：角色评价与反思（10分钟）•教师指导幼儿进行同伴评价，让幼儿对自己的表演进行评价，同时给予其他幼儿积极的反馈；•教师引导幼儿自我评价，让幼儿思考自己在角色扮演中有哪些亮点和需要改进的地方。
第四步：语言表达能力培养（30分钟）•教师引导幼儿通过角色游戏来表达自己的想法和需求，比如幼儿可以扮演顾客向菜商询问菜的价格、种类等；•教师鼓励幼儿使用简单的句子和词汇来描述菜市场的情景和交流内容。
第五步：总结与展示（5分钟）•教师邀请幼儿分组展示他们的角色扮演成果；•教师总结本节课所学内容，强调幼儿通过角色游戏发展了口语表达能力。
4. 教学延伸通过角色游戏的方式可以扩展教学，如：•引导幼儿学习更多的菜市场相关的词汇，如水果、蔬菜、价格、称重等；•鼓励幼儿尝试更复杂的句子结构，如问句、祈使句等；•扩展游戏场景，让幼儿模拟不同场景，如商场、超市等。
观察记录：菜市场游戏
观察记录：菜市场游戏
情况记录：角色游戏开始了，陶炜和雨欣马上搬着小椅子来到了菜场里面，他们把今天主要卖的东西放到最上面的架子上之后，就开始等待客人的到来。
没多久，第一个客人云熙来到了，雨欣和陶炜热情地招呼道：“你要买什么呀？看看上面的东西你喜欢吗？”云熙正
在选择的时候，陶炜又说了一遍：“你想买什么呀？新鲜的鱼要不要？”云熙听了他的介绍，就指指鱼，然后把存折给了雨欣，雨欣在刷卡机上刷了一下，陶炜在一边杀鱼，煮鱼，然后把鱼交给了客人。
行为分析：陶炜在这个游戏中是比较会叫卖和介绍的售卖员，雨欣能将生活中的刷卡情节再现到角色游戏中，而云熙的游戏情节比较单一和被动，基本是被能力稍强的幼儿拉着走的。
后续指导：⒈针对购买者语言交流较少的情况，老师可以一起扮演购买者，帮助其丰富角色语言，比如在挑选菜的时候可以询问菜新鲜吗？鱼肥吗等等。
⒉陶炜的吆喝声是值得孩子们学习的，因此游戏中作为老师可以将此行为扩大化，引导其他幼儿向其学习。
第1页共1页。
中班角色游戏《菜市场》米丽河津市第二幼儿园
中班角色游戏：菜市场
活动目标：
1、懂得使用玩具的规则，保护玩具，会按一定的规则收拾，轻拿轻放，不随意丢扔。
2、理解不同职业的人，学习尊重别人的劳动。
3、巩固分类的几个要点，按颜色、形状、种类分类。
4、能在老师的协助下制定游戏规则，并愿意遵守游戏规则。
5、积极主动与同伴交往，提升交往水平和语言表达水平。
材料提供：
1、提供橡皮泥、纸条、积塑块、泡沫塑料等材料，以物代物。
2、幼儿用涂色、剪纸等自制各类蔬菜、水果。
3、仿真蔬菜、水果。
4、新鲜蔬菜，如黄瓜、西红柿，使幼儿在实际游戏中有兴趣。
常规指导：
1、教师在游戏中，指导幼儿尊重售货员的劳动。
2、培养幼儿的责任感，教育幼儿坚守岗位。
3、愿意遵守游戏的规则，不随意更换角色。
4、丰富交往语言，文明礼貌接待顾客。
活动指导：
1、请幼儿自由选择游戏伙伴，指导幼儿扩大交往范围，以强带弱，获得向他人学习的机会。
2、请幼儿制定游戏规则，有利于幼儿在游戏中自觉遵守。
3、培养幼儿游戏中的交往水平，参与兴趣，教师以角色身份出现。
4、指导幼儿使用成品、半成品及替代品。
5、培养幼儿灵活的应变水平。
如，菜市场只有白萝卜，有人要红萝卜，促使幼儿利用“百宝箱”只不过的物品替代。
6、游戏结束时，能自觉主动地按类别收拾玩具，放归原处。
角色游戏菜市场教案
角色游戏菜市场教案一、教学目标1.了解角色游戏的基本概念和分类。
2.学习菜市场角色游戏，培养学生的交际能力和生活实践能力。
3.学习如何组织角色游戏，并运用角色游戏教育培养学生的个人素养和社会责任感。
二、教学内容（1）介绍角色和任务，分组进行游戏。
（3）总结游戏经验。
三、教学重点、难点难点：如何组织角色游戏。
四、教学方法讲授法、小组讨论法、角色游戏法。
五、教学步骤与过程设计角色游戏是一种通过角色扮演的方式，让参与者在游戏中体验不同的角色和情境，并通过自主解决问题来获得愉快和学习的过程。
根据游戏类型和参与者的分类，角色游戏可以大致分为电子游戏、桌游和现场游戏等，同时还可以按照游戏场所和目的等分类。
2.菜市场角色游戏（角色游戏法）教师根据游戏人数分组，将学生分成卖菜人和买菜人两组。
在游戏开始之前，教师会向学生介绍他们在游戏中所扮演的卖菜人和买菜人角色，以及各自的任务。
在游戏中，卖菜人需要用学校提供的材料来售卖菜品，而买菜人则需要购买自己需要的菜品，并支付正确的金额。
在游戏中，教师可以设置一些附加任务，例如推销其他商品，折扣促销等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
在游戏结束之后，教师会组织学生进行游戏总结和经验分享，让他们分享游戏中的感受和体验，并提出自己对游戏的建议和改进建议。
六、教学评估和反思1.评估方式：小组讨论。
2.反思：本堂课采用了讲授法、小组讨论法和角色游戏法相结合的教学方式，教师充分利用学生自身的生活经验和实际体验作为教学资源，通过角色游戏增强学生的现场体验和互动。
同时，在游戏中教师还通过设定任务、评估和反馈等方式，鼓励学生积极参与游戏，掌握解决问题的能力，提高他们的交际能力和生活实践能力。
幼儿园大班角色游戏教案《菜市场》银行、商店和菜市场【幼儿教案】
【篇一：角色游戏菜市场教案】1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
活动准备：1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。
活动过程：一、激发幼儿参与游戏的兴趣出示图片引入主题。
导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。
买完后与同伴交流。
规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。
三、操作练习教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。
帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。
四、讲评结束过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。
1、请幼儿介绍活动情况2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求课后反思：本堂课开展前，我问了几个幼儿哪里可以买菜，大部分幼儿说出超市，因为家里去超市买菜比较平凡，我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣，纷纷跃跃欲试，想和爸爸妈妈去菜市场看一看。
课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜，我认为本堂课还是很成功的，积极调动了幼儿的兴趣，同时也把所学知识运用到实际。
篇二：角色游戏菜市场教案《银行、商店和菜市场》角色游戏农贸市场教案大二班周我在班级开展了一次角色游戏。
角色游戏是一种很具体的活动，游戏中有角色，有具体情节，有玩具，有游戏材料，非常富有创造性。
幼儿在游戏中可以自由活动，自由想象，可以虚构各种人物和情节，也可以变动内容。
同时，还可以将他所认识的社会搬进来，逼真而有趣的扮演社会上各种人物。
幼儿园中班11月份角色游戏《菜市场》计划
幼儿园中班11月份角色游戏《菜市场》计划总目标：1.懂得在游戏中按意愿选择角色，积极愉快参与游戏，体验集体游戏的快乐。
2.引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任感。
3.通过在游戏中遇到的困难和矛盾，培养幼儿初步解决较简单问题的能力和提高幼儿合作的能力。
4.在游戏中懂得爱护玩具。
5.让幼儿在与同伴的交往中获得语言能力的发展。
阶段计划：㈠游戏主题（预定）幼儿园娃娃家菜市场㈡游戏目的：1.喜欢参与角色扮演。
2.能履行简单的角色职责。
3.能对古街菜市场进行简单的介绍。
㈢游戏准备1.物质准备：幼儿基本上能熟悉各主题玩法。
2.知识准备：知道各种菜的名称。
游戏指导：第一次指导：1.出示菜市场各种物品，请几名能力强的幼儿说说其名称。
2.教师再次认识菜市场的各种物品，并引导说说其特点。
3.幼儿开始游戏，教师重点引导菜市场的幼儿重点卖菜。
4.评价幼儿游戏：针对菜市场买卖情况引导幼儿进行评议。
第二次指导：1.引出游戏不足引入：上次老师发现菜市场买到家里后东西乱放。
2.组织幼儿讨论：怎样布置菜市场，怎样才能让娃娃家保持整洁。
3.提出游戏要求：①要求幼儿爱护玩具。
②要求幼儿东西从哪里拿来就要放到哪里去。
4.幼儿游戏、教师指导：重点指导幼儿对买回来的菜市场进行加工煮。
5.自由结束。
第三次指导：1.（出示铃鼓）引起幼儿兴趣，引导幼儿说出可以玩幼儿园这一主题。
2.教师与几名幼儿分别当“小老师”为“小朋友”，示范幼儿园玩法。
3.请幼儿说一说今天想玩什么？想当“小老师”的幼儿今天想做什么事情？想当“小朋友”的幼儿今天你要表现得怎么样。
4.幼儿游戏，教师指导：重点鼓励幼儿积极参与游戏。
5.评价幼儿游戏：表扬在游戏中认真参与的幼儿。
第四次指导：1.以有客人到娃娃家做客为题，引导幼儿讨论怎样才是一个懂礼貌的人。
2.组织幼儿自由讨论：今天要扮演谁？做什么事？如果你是客人，你到别人家里该怎么做,如果你是主人，你又该怎么接待客人。
角色游戏案例：菜市场分析
角色游戏案例：菜市场分析活动目的：1。
了解菜市场的有关知识，初步学习玩菜市场游戏，进一步丰富游戏的情节，引导幼儿相互之间的交往。
2。
帮助幼儿建立菜市场初步的游戏常规。
活动准备：1。
丰富有关菜市场的有关知识、有关菜市场的录象。
2。
胸牌，自制娃娃家的餐具、家具、电器、塑料水果、称子、电脑、假钞票、菜市场的有关蔬菜、鱼、肉等。
活动指导：一、组织幼儿观看去菜市场买菜的活动片段录像。
引导幼儿共同说说菜市场里有哪些菜？是怎么摆设？售货员是怎么卖菜？顾客是怎么买菜的？观察与分析：幼儿基本上都能回答出老师的问题，知道买菜与卖菜的程序。
二、引导幼儿提出游戏的主题，根据幼儿的意愿帮助孩子推选出各主题的负责人。
观察与分析：幼儿争先恐后地都想自己当负责人，最后还是由老师选派能力较强的幼儿担任负责人。
三、根据上次游戏情况对本次游戏提出要求：（！）在游戏中幼儿热情招待顾客，顾客大胆与同伴交谈，引导幼儿不要跑来跑去。
（2）游戏结束幼儿归类整理玩具材料。
观察与分析：菜市场的空间太小，教师让3个小朋友在菜市场担任营业员，结果在游戏时，买菜的人应接不暇，3个营业员根本来不及，货柜上的菜乱七八糟，甚至掉在地上也没人管。
四、幼儿游戏，师以角色身份指导幼儿游戏，重点指导：（1）在菜市场游戏中售货员热情招待顾客，介绍菜的种类，大胆与顾客交流。
（2）引导娃娃家进一步开展游戏的情节，如：买哪些菜、怎么洗菜、煮菜并且鼓励娃娃家之间的相互交往。
观察与分析：幼儿在买卖时，还不是很会使用礼貌用语，售货员只会吆喝：“卖菜罗！”不会介绍菜的种类，还没学会如何与客人交流。
在娃娃家里，大部分幼儿都十分喜欢去串门，去别的家做客，能够与同伴交往。
五、收拾玩具，请幼儿说说游戏情况、老师小结游戏的情况、幼儿收拾玩具的情况、菜市场买卖的情况。
观察与分析：幼儿收玩具不够迅速，一些幼儿能按教师要求有条理地收玩具，个别负责人能督促自己的组员收完具，但还有个相当一部分的幼儿不能把所有的玩具归类放好，不是忘了收家具就是忘了收钱，不然就是忘了把菜送回菜市场。
幼儿园中班角色游戏教案菜市场
幼儿园中班角色游戏教案菜市场引言角色扮演是幼儿成长过程中非常重要的一部分，通过角色扮演游戏，孩子们可以逐渐了解不同的社会角色，并且在游戏中学习合作、沟通和解决问题的能力。
本教案将介绍一种适合中班幼儿园孩子们的角色游戏教学方法，即“菜市场”。
目标通过菜市场角色游戏，让幼儿园中班的孩子们能够： - 了解菜市场的相关知识 - 学习交流与沟通的能力 - 培养合作与感知的能力 - 提升问题解决能力 - 培养团队合作精神准备工作•在教室里设置一个角色游戏区域，模拟成一个小小的菜市场。
可以使用木质的桌子和椅子来扮演摊位，使用塑料果蔬模型作为商品。
•准备一些纸币和硬币，用作交易工具。
•准备一些蔬菜和水果的图片或绘画，作为菜单。
•邀请一些志愿者或老师参与游戏，扮演菜市场的角色。
教学步骤1. 引入游戏介绍菜市场的概念，并询问孩子们他们对菜市场了解多少。
通过与孩子们的互动让他们知道，菜市场是一个购买和交流的地方，人们可以在这里购买到新鲜的食材。
2. 角色分配将孩子们分为几个小组，每个小组指派一个角色，例如摊位销售员、顾客或记账员。
告诉孩子们每个角色的职责和任务。
3. 游戏规则介绍解释游戏规则，例如交易的方式、货物的价格和付款方式。
确保孩子们理解各个规则。
让孩子们明白，每个角色在游戏中都是重要的，没有一个角色是多余的。
4. 角色游戏训练在游戏开始之前，让孩子们尝试模拟不同的角色，了解他们在游戏中的职责和任务。
让他们逐渐熟悉每个角色的工作过程，并给予必要的指导和支持。
5. 游戏实施让孩子们按照角色分配开始游戏。
每个小组的销售员在自己的摊位上摆放水果或蔬菜，并报出价格。
其他小组的孩子扮演顾客，选择他们想要购买的商品，并进行交易。
6. 角色轮换让所有小组中的孩子们有机会扮演不同的角色，例如销售员、顾客或记账员。
这样可以增加他们的参与度，并且让他们对不同角色的工作有更全面的了解。
7. 游戏总结游戏结束后，与孩子们一起回顾整个游戏过程，询问他们对角色游戏有什么新的认识和体会。
小班角色游戏农贸菜市场教案
小班角色游戏农贸菜市场教案教案标题：小班角色游戏农贸菜市场教案教案目标：1. 帮助幼儿了解农贸菜市场的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学目标：1. 通过模拟农贸菜市场的角色游戏，让幼儿亲身体验买卖蔬菜的过程。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力，认识不同种类的蔬菜。
3. 培养幼儿的沟通能力和合作精神，学会与他人交流和合作。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们设计和制作属于自己的农贸菜市场。
教学准备：1. 农贸菜市场的道具和装饰：摊位、蔬菜模型、计价器、购物篮等。
2. 不同种类的蔬菜模型或图片。
3. 幼儿园角色扮演服装。
4. 小组活动的分组表。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在农贸菜市场购买蔬菜的经历，询问他们对农贸菜市场的了解。
- 准备一些蔬菜模型或图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 角色游戏（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，如蔬菜摊主、顾客、计价员等。
- 给每个小组分配一个摊位和一些蔬菜模型。
- 引导幼儿模拟农贸菜市场的买卖过程，交流和合作。
- 角色游戏结束后，鼓励幼儿分享他们的体验和观察。
3. 探索蔬菜（10分钟）：- 展示不同种类的蔬菜模型或图片，让幼儿观察和记忆。
- 遮盖蔬菜，让幼儿试图回忆它们的名称和特征。
- 逐一揭示蔬菜，让幼儿说出它们的名称和特征。
4. 制作农贸菜市场（15分钟）：- 引导幼儿设计和制作属于自己的农贸菜市场。
- 提供各种材料，如纸板、颜料、剪刀等，让幼儿自由发挥创造力。
- 鼓励幼儿思考摊位的布局、装饰和蔬菜的陈列方式。
5. 结束（5分钟）：- 邀请幼儿展示他们制作的农贸菜市场，并分享他们的设计理念。
- 总结今天的学习内容，强调农贸菜市场的重要性和幼儿在角色游戏中的表现。
教学延伸：1. 组织幼儿参观真实的农贸菜市场，让他们亲身体验购买蔬菜的过程。
2. 组织幼儿进行蔬菜种植的实践活动，让他们了解蔬菜的生长过程。
小班幼儿菜市场角色游戏教案
小班幼儿菜市场角色游戏教案教案标题：小班幼儿菜市场角色游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿了解菜市场的基本概念和角色扮演的概念。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
教学准备：1. 菜市场角色扮演道具：水果、蔬菜、货架、收银台、货币等。
2. 图片或卡片，展示不同种类的水果和蔬菜。
3. 白板或黑板，用于记录幼儿的观察和讨论。
4. 玩具货币或自制纸币，用于模拟交易。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同种类的水果和蔬菜的图片或卡片。
2. 引导幼儿回答问题，例如：“你在菜市场买过水果和蔬菜吗？”、“你知道菜市场里有哪些角色？”等。
角色分配：1. 将幼儿分成小组，并为每个小组分配不同的角色，如摊主、顾客、收银员等。
2. 解释每个角色的职责和任务，并确保每个幼儿理解自己的角色。
角色游戏：1. 模拟菜市场的环境，搭建货架和收银台，并摆放水果和蔬菜。
2. 让摊主摆放货物，顾客选择商品并与摊主交流购买意愿，收银员负责结账。
3. 引导幼儿在游戏中使用适当的语言表达，例如：“我想买一个苹果。
”、“这个西瓜多少钱？”等。
4. 观察幼儿的表现，鼓励他们合作、分享和互动。
总结讨论：1. 引导幼儿回顾整个角色游戏的过程，让他们分享自己的体验和感受。
2. 鼓励幼儿提出问题和观察，例如：“你们在游戏中学到了什么？”、“你们觉得哪个角色最重要？”等。
3. 让幼儿通过讨论总结出菜市场的基本概念和角色扮演的意义。
拓展活动：1. 继续进行角色游戏，让幼儿轮流扮演不同的角色，增加游戏的变化和挑战。
2. 引导幼儿思考和讨论其他场景下的角色扮演游戏，例如医院、银行等。
评估方式：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，包括语言表达、社交互动和合作能力等。
2. 记录幼儿的问题和观察，评估他们对菜市场和角色扮演的理解。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭购物活动，加强对菜市场的实际体验。
角色游戏 菜市场教案
角色游戏菜市场教案教案标题：角色游戏-菜市场教学目标：1. 学习并掌握与菜市场相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学重点：1. 菜市场相关的词汇和表达方式。
2. 角色扮演和合作意识的培养。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 卡片或图片，展示不同种类的蔬菜和水果。
3. 角色扮演道具，如水果篮子、菜篮子等。
4. 学生分组名单。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并分享他们在菜市场的经历，讨论他们在购买蔬菜和水果时使用的表达方式。
词汇学习：2. 展示不同种类的蔬菜和水果的图片或卡片，教授相关的英文词汇。
可以通过图片、发音和示范等方式帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生模仿发音并进行朗读练习。
角色游戏：4. 将学生分为小组，并为每个小组分配一个角色，如顾客、卖菜的摊主等。
5. 给每个小组发放角色扮演道具，如水果篮子、菜篮子等。
6. 设计一段对话，模拟真实的菜市场交流场景。
鼓励学生使用他们学到的词汇和表达方式进行角色扮演。
7. 教师可以充当顾客的角色，与每个小组进行对话练习，帮助学生提高口语表达和听力理解能力。
合作分享：8. 每个小组进行角色扮演后，鼓励他们分享他们的经验和观察。
9. 教师引导学生总结常用的购物表达方式，并进行梳理和复习。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或社区的菜市场进行实地考察，并记录下他们所见到的蔬菜和水果的名称。
结束：11. 总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用所学表达方式。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括词汇的正确运用和流利的口语表达。
2. 学生的参与度和团队合作能力。
拓展延伸：1. 可以邀请一位真实的摊主来学校进行讲解和交流，让学生更加深入了解菜市场的文化和实践。
2. 学生可以设计和制作自己的菜市场角色扮演道具，包括水果篮子、菜篮子等。
注意事项：1. 确保学生在角色游戏中的参与度，避免某些学生过于被动。
幼儿园大班角色游戏教案《菜市场》银行、商店和菜市场
幼儿园大班角色游戏教案《菜市场》银行、商店和菜市场一、教学目标1.认识和学习银行、商店和菜市场的相关知识。
2.培养幼儿的社交交往能力和角色扮演能力。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备1.角色扮演道具：收银台、玩具货币、水果蔬菜玩具、钱包等。
2.PPT或大纸板上绘制菜市场、银行和商店的场景。
3.准备一些相关的图片和字卡，以便通过视觉辅助幼儿学习相关知识。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过引导的方式，与孩子们回顾认识不同的职业和他们的工作地点，如医生、老师、农民等，并与本次角色游戏主题相联系，引出本节课的主题：菜市场、银行和商店。
2. 介绍相关知识（10分钟）使用图片或字卡，一边讲解一边展示银行、商店和菜市场的特点和功能。
有简单的问题互动，了解幼儿对这些场所的基本认识。
3. 角色游戏（30分钟）分为三个小组，每个小组由一名幼儿扮演银行职员、商店售货员和顾客，其他幼儿可以选择购物或是当观众。
教师可以提供一些简单的对话模板和提示，引导幼儿进行角色扮演。
交替轮换角色，让所有幼儿都有机会扮演不同的角色。
4. 角色游戏总结（10分钟）引导幼儿们讨论角色游戏中的经验和感受，可以提问以下问题： - 在游戏中你扮演了哪些角色？你觉得最有趣的是扮演哪个角色？为什么？ - 你们在角色扮演中遇到了什么问题？你是如何解决的？ - 角色游戏中你认识了哪些新的词汇和知识？5. 拓展活动（20分钟）组织幼儿们进行自由游戏，搭建角色扮演的场景，让他们自由组合角色扮演，并与同伴进行交流和互动。
可以适时给予引导和建议，帮助幼儿们更好地发挥创造力和想象力。
四、教学反思通过本节课的角色游戏活动，幼儿们在玩耍的过程中学习了银行、商店和菜市场的相关知识，培养了他们的社交交往能力和角色扮演能力。
同时，通过与同伴的互动和交流，提高了幼儿的语言表达和沟通能力。
在未来的教学中，可以适时引入更多的角色扮演活动，让幼儿在玩耍中学习，更好地发展他们的综合素养。
角色游戏菜市场教案
角色游戏菜市场教案教案标题：角色游戏菜市场教案教案目标：1. 学习和练习购买和售卖食物的相关词汇和表达方式。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过角色扮演游戏，激发学生的兴趣和参与度。
教学目标：1. 学生能够用英语表达购买和售卖食物的相关词汇和句子。
2. 学生能够在角色扮演游戏中合作、沟通和解决问题。
3. 学生能够通过游戏体验到菜市场的真实情境。
教学准备：1. 角色扮演游戏所需的道具：水果、蔬菜、货币等。
2. PPT或者黑板上的相关词汇和句子。
3. 学生分组名单。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上一堂课学习的食物名称，并复习相关的句子和表达方式。
- 引入今天的主题：角色游戏菜市场。
告诉学生他们将会在游戏中扮演买家和卖家的角色，用英语进行交流。
2. 词汇和句子讲解（10分钟）：- 展示PPT或黑板上的相关词汇和句子，如“How much is it?”, “I would like to buy...”, “How many apples do you want?”, “Here you are.”等。
- 解释每个词汇和句子的意思，并进行语音和语调的模仿练习。
3. 角色扮演游戏（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组有两名卖家和两名买家。
- 给每个小组分发角色扮演游戏道具，如水果、蔬菜和货币。
- 学生开始进行角色扮演游戏，卖家和买家轮流进行交流，使用所学的词汇和句子进行购买和售卖食物的模拟交易。
- 教师可以在游戏过程中提供必要的指导和帮助，确保学生的参与度和语言输出。
4. 游戏总结（10分钟）：- 结束游戏后，教师与学生一起总结游戏中遇到的问题和困难，以及如何解决它们。
- 鼓励学生分享他们在游戏中的体验和感受，以及学到的新词汇和句子。
5. 作业布置（5分钟）：- 布置作业：要求学生写一篇关于他们在角色扮演游戏中的经历和感受的短文。
教学延伸：1. 可以在课后要求学生制作一个小册子，记录他们在角色扮演游戏中学到的词汇和句子，并用图片和文字进行说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游戏名称：角色游戏《菜市场》
游戏总目标：
1．喜欢参与菜市场的角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2．学习买卖物品，知道买和卖的不同。
3．学习整齐有序地摆放菜市场里的物品，对相应的物品进行分类。
4．菜市场里的工作人员能坚守在自己的岗位上，不能随意离开自己的工作岗位。
5．学会在游戏中正确使用礼貌用语，愿意主动与同伴交往。
6．遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，在游戏结束后懂得分类收拾玩具。
第一次游戏：菜市场（一）
中六班：苏翠娟 2016.4.12
一、游戏目标：
1.初步学习扮演老板或顾客进行买、卖各种物品。
2.知道买与卖的不同，懂得买东西要付钱。
二、游戏准备：
1．知识准备
请家长带孩子到菜市场去体验如何买菜。
2．物质准备：
(1)篮子、盘子,各种塑料蔬菜,各种海鲜若干,纸币等。
(2)超市、小吃店、理发店等辅助材料。
3、。
环境创设：布置菜市场的环境。
三、游戏过程：
（一）教师扮演妈妈，导入活动。
1．教师扮演娃娃家里的妈妈，以宝宝要吃鱼，而超市里没有，请幼儿想想办法？引导幼儿说出去菜市场买。
2．让幼儿说说有没有到过菜市场，菜市场有卖些什么东西？
3．让幼儿回忆买卖的过程，引导幼儿初步学习简单的买卖关系。
（二）向幼儿提出本次游戏的要求。
1.菜市场里东西要先摆放好,才能开始游戏。
2.学会东西分类摆放。
3.不能争抢玩具,要爱护玩具，游戏完后要把玩具收拾摆放好。
（三）幼儿游戏，教师重点指导：幼儿开展“菜市场”的游戏，并鼓励幼儿大胆地去买东西。
（四）针对本次游戏情况，教师讲评。
师：“今天你在哪里玩？做了什么事情？”
（五）引导幼儿分类收拾材料。
四、观察与反思：
大多幼儿都有和家人去逛过菜市场的经验，对买卖过程有了初步的了解，初步理解了买和卖的不同，幼儿在游戏中能把自己所想买的物品，通过询问“我要买XX，多少钱？”来进行购买，扮演“老板”的人随便说出价钱，这样“客人”付钱，“老板”收钱，交易就成功了。
游戏中发现菜市场里的物品乱摆一通，在下次游戏时，让幼儿学会同一物品进行分类摆放。
第二次游戏：菜市场（二）
中六班：林秋凤 2016.4.19
一、游戏目标：
1.初步学习扮演老板或顾客进行买、卖各种物品，知道买与卖的不同，懂得买东西要付钱。
2.学习整齐有序地摆放菜市场里的物品，对相应的物品进行分类。
二、游戏准备:
继续投放各种塑料蔬菜,海鲜,增加银行的自助取款机。
三、游戏过程:
（一）游戏导入活动。
1.让幼儿回忆菜市场里物品是怎么摆放的?
2.对上周游戏中存在的问题进行总结并加以提醒.
(1)菜市场里东西乱七八糟,教育幼儿物品应该分类摆放整齐.
(2)同伴间的语言,动作交流较少,应增加游戏之间的交往.
3.让幼儿回忆买卖的过程，引导幼儿初步学习简单的买卖关系.重点练习说:我要买XX,多少钱?
（二）提出本次活动的要求及注意事项:
1.明确自己所扮演的角色及工作职责,不擅自离开自己的工作岗位。
2.不大声说话,同伴间要互相交往.
3.要爱护玩具，游戏完后要把玩具收拾摆放好。
（三）幼儿游戏,教师扮演角色与幼儿一起游戏。
重点指导：幼儿玩“菜市场”的游戏，引导幼儿学习布置菜市场,把物品进行简单的分类。
（四）请个别幼儿说一说在本次活动中扮演了什么角色,都做了哪些事情?
（五）组织幼儿收拾玩具。
四、观察与反思：
由于菜市场里的货物要重新摆放才可以进行游戏，扮演“老板”的幼儿在物品摆放时没有做到分类摆放，需要教师帮忙。
本次游戏教师规定了幼儿买东西的数量，这样买东西的人多了，游戏的次数也多了。
在下次活动中，与幼儿讨论“买东西与卖东西的方法”，让幼儿在讨论中了解简单的买卖关系。
第三次游戏：菜市场（三）
中六班：苏翠娟 2016.4.26
一、游戏目标：
1.能正确学会如何买卖。
2.能用语言、动作与同伴交流，各游戏之间能相互交往。
二、游戏准备;
继续投放菜市场有关的物品，增加钱包，篮子等。
三、游戏过程:
（一）让幼儿回忆和爸爸妈妈去菜市场时,是如何进行买卖的?
1．重点让幼儿知道是先付钱还是先挑选物品。
2.学会有礼貌地进行游戏。
3.继续学习布置菜市场，并给物品进行简单的分类。
4.幼儿自由选择角色进行游戏。
（二）重点指导：幼儿开展“菜市场”的游戏，引导幼儿买完东西要记得付钱。
1．请个别幼儿说说在本次活动中扮演了什么角色，都做了哪些事情？
2．组织幼儿收拾玩具并将玩具进行归类。
四、观察与反思：
大多幼儿懂得买东西要付钱这个道理，游戏时都懂得先去银行取钱，然后再到菜市场里去挑选自己喜欢的商品，游戏中都能大胆地进行询问“我要买XX，多少钱，但还是有个别幼儿没有按要求买东西，把所有的东西都装在篮子里，以至于菜市场里的物品一会就没有了。
在下次活动中，我将与幼儿一起讨论“能不能一次买很多东西？为什么？让幼儿懂得节约粮食。
第四次游戏：菜市场（四）
中六班：林秋凤 2016.5.4
一、游戏目标：
1.知道买东西时一次不能买很多，懂得节约粮食。
2.能用语言、动作与同伴交流，各游戏之间能相互交往。
3.遵守游戏规则，并能爱护各种游戏材料，并在游戏结束后学习分类收拾玩具。
二、游戏准备：
1.篮子、盘子,各种塑料蔬菜,各种海鲜若干,纸币等。
2. 娃娃家,理发店,幼儿园、公共汽车等辅助材料。
三、游戏过程：
（一）谈话导入，回顾上次活动情况。
1．以带领幼儿到娃娃城游戏，引起幼儿游戏的兴趣。
2．回忆上次游戏中存在的的问题，让幼儿讨论应该怎么做比较好?
(1)有的客人到菜市场,一次买了很多,把菜市场里的东西都买完了怎么办?
(2)引导幼儿说一说：你喜欢扮演什么角色？你要怎样当好这一角色。
（二）幼儿游戏，教师帮助幼儿确定角色身份。
（三）教师以某个角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。
重点指导：幼儿开展“菜市场”的游戏，提醒幼儿一次不能买很多，东西太多吃不完，容易坏。
（四）引导幼儿丰富游戏的情节，如买菜回家做饭、到银行存钱等等。
（五）引导幼儿分类收拾材料。
四、观察与推进：
菜市场的游戏吸引了不少的幼儿，本次游戏很多幼儿都懂得节约粮食，能做到买东西时一次不能买很多，但买卖之间交流的太少，游戏情节不够丰富，下次游戏时将重点指导买卖之间的相互交流。
游戏总反思：
经过这个阶段的游戏，大部分的孩子都能正确地掌握菜市场的整个玩法规则，大多幼儿都有和家人去逛过菜市场的经验，对买卖过程有了初步的了解，初步理解了买和卖的不同，幼儿在游戏中能把自己所想买的物品。
都懂得先去银行取钱，然后再到菜市场里去挑选自己喜欢的商品，游戏中都能大胆地进行询问“我要买XX，多少钱？”可以为孩子们提供更多的材料以及其他活动，以便他们能将菜市场跟其他东西联合在一起玩。