《詹天佑》导学案与答案
《詹天佑》教案及练习含答案
20、詹天佑第二课时复习导入：通过上节课的学习，谁能帮老师完成这个填空？（幻灯出示）课文围绕“詹天佑是我国（）的（）工程师”这一句话展开，记叙了詹天佑（）、（）、（），主持修筑（）的事。
一生交流。
齐读。
过渡：同学们对课文内容都有了一个整体的把握，今天就让我们一起来了解京张铁路的整个修筑过程，走近詹天佑，感受他的杰出才华与爱国之情。
新授：一、了解事情背景：请同学们打开课本，快速浏览2—3小节，思考：詹天佑是在怎样的情况下，接受京张铁路的修筑任务的？1、阻挠一些帝国主义国家就出来阻挠，……。
帝国主义者谁也不肯让谁，……。
他们见阻挠不成又怎样？2、要挟他们提出一个条件：……。
他们以为这样一要挟，……。
仅仅是阻挠、要挟吗？3、嘲笑帝国主义者认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（幻灯出示）①这家外国报纸是怎样地说？什么叫“轻蔑”？你来读一读。
②你听出了这句话的弦外之音了吗？换种说法说说。
（南口以北的铁路修筑工作，中国工程师是不可能完成的。
）③帝国主义其实是在嘲笑我们什么？嘲笑我们政府腐败，技术落后，人才匮乏，落后挨打啊！4、说到底，他们阻挠、要挟、嘲笑我们的最终目的是什么？（争夺铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
）5、如果你是当时的詹天佑，看到这样的一份报纸，你会说什么？（我一定要把这条铁路修筑成功，一定要为中国人争气！）过渡：是的，任何有血气的中国人，都会这么说，詹天佑是这么说的，也是这么做的。
可是说起来容易，做起来难啊！6、为什么难？（幻灯出示）原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
可见工程是多么地——艰巨啊！各国著名的工程师都不敢轻易尝试，更别说技术落后，人才匮乏的中国了呀！同学们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着这重重的困难，詹天佑犹豫了吗？动摇了吗？放弃了吗？从哪句话看出来？（幻灯出示）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案(通用13篇)
六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案（通用13篇）六班级语文上学期第五课《詹天佑》导学案篇1温馨寄语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》第一课时学习目标：1、会默写11个生字。
能正确读写"杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑'等词语。
（重点）2、会利用报刊、书本、电脑等来搜集当时的社会背景，并从中提炼自己的观点。
3、抄写自己喜爱的词句，能简洁谈谈体会，并背诵下来。
学习难点：（请给易错音注音，易错字组词。
）易错音：要挟阻挠藐视易错字：浆（）奖（）桨（）挠（）绕（）娆（）讥（）肌（）饥（）叽（）【自主学习】一、我会用最美丽的字体书写。
shī no yōng jiān y( )工阻( ) 居( )关 ( )苦 ( )然chǎn li rě jī jiāng( )子恶( ) ( )事 ( )笑泥( )ch( )道二、观看下面的词语，自己读三遍后试着默写。
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑三、仔细读一读课文，把自己不理解的词语画出来，解决后写在下面的横线上。
四、我收集到的资料。
有关詹天佑的：有关当时社会背景的：有关其他爱国人士的：（从报效祖国，为国争光这个方面来搜集）围绕本文，参考搜集到的资料，谈谈自己的看法。
【合作探究】一、我会按课文内容填空。
1、"消息一传来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
'结合课文内容，写写能描写此"轰动'情景的词语。
如：奔跑相告、、等。
2、"他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最终还得求助于他们。
'"要挟'的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
联系课文，我们知道了，这里的"对方'指的是清政府，"自己'指的是，"弱点'指的是，"要求'指的是。
导学案：詹天佑
《詹天佑》导学案【教学目标】1.自主认识本课生字，并在语言环境中理解“主持”、“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”、“毅然”、“勘测”、“藐视”、“竣工”、“回击”等词语意思。
2.学习抓住人物特点，以及在事情中的突出表现，简要概括课文主要内容。
3.了解詹天佑在主持修筑京张铁路时具体表现，感受他的爱国精神和杰出才能，激起学生的民族自豪感。
【教学过程】揭示课题，走近詹天佑了解京张铁路历史背景。
初步了解詹天佑。
今天，就让我们随着课文，一同走进这位杰出的爱国工程师。
齐读课题学习2-3小节，了解修路前的阻力，感悟詹天佑的“爱国”。
下面让我们首先来感受詹天佑的那颗爱国之心。
文中有一句话，直接表现了他的爱国，预习了课文，你知道是哪一句吗？交流出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
板书：修筑前在修筑铁路前，詹天佑，清政府都遇到了怎样的困难，受到了怎样的嘲笑呢？请默读第2-3节，看看这里的困难和嘲笑具体指的是什么，用括号把相关内容括起来。
泛红：困难、嘲笑然而，面对帝国主义的……（阻挠、要挟与嘲笑），詹天佑……板书：毅然接受*理解：毅然（刚强坚韧而果断的样子）此时此刻，接受任命的詹天佑会想些什么呢？从中，我们可以感受到詹天佑的……（爱国）学习第4-6节，了解修筑铁路时遇到的困难及应对的办法，感受詹天佑的“杰出”。
过渡：那么，这位爱国工程师的杰出才能又表现在哪呢？让我们一同随着课文，去看看这条高难度的铁路是如何修成的吧！板书：修筑时首先请大家默读课文第4、5、6节，看看这条京张铁路的修筑共分成了哪三个阶段？尝试分别用四字词语来概括出三个小标题，写在相应小节的旁边。
学生交流，归纳，随机出示：勘测线路、开凿隧道、设计线路出示表格：在此过程中，詹天佑和他的工作人员都遇到了怎样的困难，又是如何克服的呢？请你再次默读第4、5、6节，分别用直线和浪线划出相关内容。
学习勘测线路时遇到的困难及应对的办法，体会詹天佑对工作一丝不苟。
《詹天佑》导学案
詹天佑导学案
一、搜集詹天佑资料
二、检查预习。
1、听写词语。
2、检查朗读课文情况。
3、这篇课文主要讲了一件什么事？
4、理清课文脉络。
5、学生质疑。
三、1、出示自学指导（一）
（1）詹天佑是一个怎样的人？快速浏览课文，从文中找出答案来。
（2）默读第2、3自然段，思考詹天佑接受修筑京张铁路的任务时，遇到了哪些困难？过渡：快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
2、出示自学指导（二）
请同学们认真读课文第4自然段。
思考：
(1)、詹天佑在勘测线路过程中遇到哪些困难？
(2)、他是怎么说的？怎么做的？怎么想的？从中你体会到詹天佑的什么精神？在书中做批注。
3、出示自学指导（三），学生自学。
自学课文第5、6自然段，思考：
(1)、詹天佑在开凿隧道和铁路经过青龙桥附近时分别遇到了哪些困难？他是如何克服的？
(2)、根据对课文的理解，小组合作画出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，以及“人”字形线路图，在组内解说。
(3)、从詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路中，你体会到詹天佑是一个什么样的人？
四、阅读《碎片钻石》
1、交流你积累的好词好句；
2、说说课文主要讲了一件什么事？
3、这位设计师为什么能把碎片变成钻石？从这个故事中你受到了什么启发？
五、检测训练1、《詹天佑》一课通过写（）的事，说明他是一个（）、（）的工程师。
2、课文选择了詹天佑修筑京张铁路时（）、（）、（）三件事，充分表现了他的爱国主义精神和勇于创新的科学精神。
3。
詹天佑导学案
你很会读课文，这句话也是我们这篇课文的中心句。 c) 围绕着这一中心句，作者选取了这样几个典型的事例： 、 、 、 3． 在居庸关和八达岭隧道开凿中，分别采用了怎样的方法？为什么？ 方法 居庸关 八达岭 你能用示意图表示出来吗？ 原因
①
爱国 批注
自然段（
）
精读过关 作批注 抓特点
他 一 杰 的 国 程
《詹天佑》导学案
请用自己喜欢的方式阅读课文，读准生字词，概括文章内容： 1．我会读。自己试试，在小组内相互检测过关。 詹天佑 蔑视 嘲笑 勘测 讥笑 泥浆 攀山越岭 岔路口 铜像 竣工 藐视 毅然 要挟 高山深涧 初读课文 2．我会填。
a) 谁来说说课文讲了一件什么事？
感知内容
b) 詹天佑是个什么样的人？（用课文中的一句话来概括）
是 个 出 爱 工 师
②
杰出
自然段（
）
批注
1.站在詹天佑的铜像前，你想对他说什么？ 。 2.阅读《中国原子弹之父》《一个人和一个民族的梦想》《杂交水稻 、 、 拓展延伸 让世界为中国骄傲》
《詹天佑》导学案
5、《詹天佑》导学案【学习目标】：1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料。
【方法指导】：一、我能把课文读三遍以上：第一遍——读通顺，读正确，拿不准的字音查字典。
第二遍——读流利，知道课文写了一件什么内容。
第三遍——找出不理解的词语查词典理解意思，用便签纸贴在书上。
理解课后题。
第四遍——针对课文内容提出问题，并试着解答。
二、搜集詹天佑的简介及修筑京张铁路的资料。
【自主学习】：一、我能正确的读出下列词语，给加点的字注音。
要．（）挟．（）恶劣．（）塞．（）外狂风怒号．（）藐．（）视三、写出同音字姐妹。
jī: ( )饿（）肉（）（）喳喳袭（）（）笑簸（）yì: （）然（）力（）立（）制机（）翻（）神采（）jiān：（）难（）定（）辛（）巨（）灭（）牢chà: （）道树（）惊（）（）紫嫣红四、依样画瓢（照样子写词）。
丑（纽扣）（别扭）（按钮）（傻妞）尧（）（）（）（）夋（）（）（）（）五、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。
）六、读了课文，我从课文中知道：詹天佑是。
他主持修建了第一条（）由我国的工程技术人员设计施工的铁路——（）。
这是全文的中心段。
围绕这一中心段，作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、（）。
我从课外搜集到的资料中还知道：。
七、我知道这篇课文主要讲了：。
八、我不理解的问题：【课堂探究】：一、从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
1、细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。
六年级上册语文《5_詹天佑》导学案
5 詹天佑——导学案学习目标1．学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4．体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
学习难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。
学习课时：两课时学法指导：学习时，一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度；二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京张铁路的艰难。
将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。
学习准备：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
1二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
要挟（xi é xi á） 塞外（sāi s ài ）阻挠（r áo n áo ） 隧道（su í su ì）开凿（zu ó z áo ） 经纬（w ěi w èi ）干线（ɡān ɡàn ） 怒号（h áo h ào ）平庸（y ōn ɡ r ōn ɡ） 泥浆（ji ān ɡ ji àn ɡ）三、词语点将（据意写词）。
1．争执而相持不下。
（ ）2．轻视；看不起。
（ ）3．受攻击后，反过来攻击对方。
（ ）4．暗中破坏，使不顺利或不成功。
（ ）5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。
（ ）四、择优录取。
（选词填空）勘探 勘测 勘察1．经过（ ），这里发现了一个特大油田。
2．公路建设之前，要做好线路的（ ）。
《詹天佑》导学案
２、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”本意是指人没有出生。 这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁 路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中 国工程技术人员。他们的话还隐含地说明 了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路 的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬 詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
两个火车头一推一拉
）的办法，顺
利地解决了火车爬坡的难题，这表现了詹天佑的 （ 创造 ）精神。
• 1.小练笔： 当你站在青龙桥车站詹天佑的塑像下时候，你想对他说些 什么呢？请写下来。
作业
• 2 课外积累： 搜集爱国名人名言，读读背背。
教学目标
1、学会11个生字。会写“杰出、修筑”等词语 。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分， 摘录喜欢的词句。 3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热 爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句 ，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重难点
重点： 通过抓住文中的重点句子体 会詹天佑的杰出才干和爱国精神。 难点： 理解含义深刻的句子。
（4）火车是怎样爬坡？ （5）你从中感受到了什么？
“人”字形线路示意 图
6、读文章最后一段，说说京张 铁路提前竣工有什么重要意义？
• 给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击 • 用事实证明中国人的聪明才智，长中国人 志气，灭帝国主义的威风。 • 句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次 说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句 呼应。
詹天佑作为一个领导者，在困难 面前能够以身作则，在工作和生活上 能与工人们同甘共苦。这种举动起到 了很好的激励作用。
（2）同样是隧道，采取两种不同的开凿方法 ,这说 明了什么？ 杰出才干，聪明智慧 （3）过车经过青龙桥时，是怎样解决爬坡困难问 题的？
詹天佑导学案及答案
六年级语文上册导学案门学习目标】1. 学会本课生字和词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献 的思想感情。
U.体会关键词句表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物品质的方法。
【学法指导】1. 养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画(标段号，画生字，做批注)2. 用一句话概括文章内容(人物+事件)。
3. 找出感受最深的语段。
a_.u z 课前预n3. 朗读课文，给课文标段号，并用一句话概括本文的主要内容。
4. 默读课文，根据你的理解，思考：本文可以分成几部分？分别写了什么?5 詹天佑设计人：侯召平 吴子锐校版:施工( • )阻挠 • () 居庸关(• ) 艰难 • () 毅力( • ) 铲平 • () 恶劣 ( • ) 招惹 •( )讥笑( • ) 泥浆 •( )岔道 ( •) 勘测( •)2.正确朗读下列词语并抄写。
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 勉励 恶劣泥浆岔道悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑1.给下面加点的字注音。
5. 我感受最深的语段是:（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。
1. 初读课文，思考：本文写一件什么事？课文哪几个自然段具体叙 述这件事？2. 阅读2、3自然段，想想詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？标记 有关语句，并写写自己的感受。
3. 仔细阅读课文4自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪 些困难？请用小标题的形式概括出来。
说说他是如何克服这些困难，怎样说， 怎么做,怎么想的？4. 说说居庸关和八达岭隧道开凿的示意图和在“人”字形线路上火车爬上陡坡 的方法。
5. 找出最能表现詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精 神的语句，朗读给同学们听。
6. 如果给这条铁路起名字的话，你认为叫什么名字更合适？7. 本文运用了8. 本文通过叙述 _______表现了他 ______________9. 我这样评价詹天佑：（二）展示与反馈（同学评价：朗读课文^☆☆理解内容☆☆☆）。
詹天佑学生导学案 (2)
《詹天佑》导学案【教学目标】知识目标:1．我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。
2．我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思。
3．我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
4．我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
能力目标：有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。
情感、态度与价值观全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情【学习重、难点】抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习准备：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
【知识链接】人物介绍詹天佑 (1861—1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。
到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。
原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。
列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
【学法指导】1．养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2．通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子3．小组合作探究，答疑解惑【预习导航】1.给下列带点字选择正确读音。
詹天佑导学案
展示评价
随堂练习
总结反馈
1、朗读课文五、六自然段，这三大工程，詹天佑遇到了哪些困难？从文中找一找。
2、读出写开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计“人”字行线路的句子。说说你从哪些词句体会到詹天佑的工作精神。
3、试着画一画詹天佑开凿隧道的简单示意图，想一想火车是怎样爬坡的。
1、小组内对学，群学，交流探讨质疑问难。
_________的精神品质。
根据板书，回扣学习目标进行总结。
2、共同讨论，展示方案，组内合作预展。
展示一：遇到的困难。
展示二：开凿隧道。
展示三：品悟詹天佑
的工作精神。
展示四：火车怎样爬坡
1．居庸关的特点是
采用，八达岭的特点是
采用，
为了使火车爬上青龙桥陡坡设计了
2.课文通过_____________、
_______________、_______
________等具体事例，表现了詹天佑_______________
17、《詹天佑》导学案
（第二课时）
学习目标：
1.学习课文5—7自然段，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
2.了解作者通过具体事例表现詹天佑的杰出才能和爱国精神的表达方法。
3.激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
学习重点：
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
学习难点：
了解作者通过具体事例表现詹天佑的杰出才能和爱国精神的表达方法。
5《詹天佑》导学案
1、检查本课生字、词语的认读及词语解释的情况。
2、交流难认字的识记方法和难写字的写法。
3、互读课文，把课文读通顺。
虚心请教
群学:（小组长主持，共同探讨）
1、文章是按什么方法安排材料的？（先概括介绍，在具体叙述）
2、全文可分为几部分，并说说每部分的大概意思。
激烈讨论
展
示
展示一：我能正确认读课文中的生字、词，并规范书写难写的字。
2、我能有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
课堂活动流程
活动环节
活动流程
温馨提示
导
学
一、背景简介：
詹天佑(1861—1919)江西婺源人，我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
修筑京张铁路的背景：1840年中英鸦片战争之后，清朝政府逐渐走向衰弱。腐败无能。外国列强强迫清政府签订了一系列丧权辱国的不平等条约，对我国进行侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。1904年清政府刚提出修筑京张铁路，列强就来阻挠，在争执不下的情况下，列强假意把京张铁路修筑权还给清政府，然后由清政府去求他们中的一个国家来修，好乘机向清政府提出苛刻条件。
1、通过自读、自悟、交流展示，我能知道詹天佑修路时遇到的困难和解决的办法。
2、我能进一步了解詹天佑的事迹，学习詹天佑热爱祖国、立志为祖国作贡献的品质。
3、我能有感情的朗读课文，背诵感受至深的部分，抄写喜欢的词句。
课堂活动流程
活动环节
活动流程
温馨提示
导学
通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲了詹天佑主持修筑京张铁路的事，这节课，我们接着来看看，詹天佑在修筑铁路的过程中究竟遇到了那些困难，又是怎样克服的？
《詹天佑》导学案新人教版
《詹天佑》导学案新人教版《詹天佑》导学案新人教版《詹天佑》导学案新人教版教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。
）四、情景激发，拓展思维。
1、创设情景，激发感情教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。
通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
2、学生练笔将对詹天佑说的话写下来。
五、课外延伸，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。
詹天佑(含答案)优秀学案
詹天佑班级：_______小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______第一课时【预习导航】一、资料链接：詹天佑(1861 –1919），字眷诚，广东南海人，祖籍江西婺源，中国首位铁路工程师，负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。
二、预习课文A1.初读课文。
（1）辨字组词。
挠（） 艰（ ） 劣（ ） 讥（ ） 浆（ ）饶（ ） 坚（ ） 雀（ ） 饥（ ） 桨（ ）（2）写出下列词语的近义词。
阻挠――（ ）周密――（ ） 要挟――（ ） 藐视――（ ）主持――（ ）勉励――（ ） 艰巨――（ ） 恶劣――（ ）B2.再读课文。
课文记叙詹天佑主持修筑铁路的过程中的哪几件事？用小标题概括:(1)C3.读思结合。
D4.学贵有疑：【课堂探究】一、学习课文：弄清时代背景，理清他在勘测线路中遇到的困难。
▲1.课文2、3自然段的内容是詹天佑修筑铁路以前的事，能否删去？为什么？他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做？二、精练反馈，读课文第4自然段，完成练习：1.这一段主要写:2.用画出描写环境恶劣的句子，这些句子可以删去吗？为什么？3.从这一段中可以看出詹天佑是一个什么样的人？本段的主要写作方法是什么？三、课堂摘记。
【答案】【预习导航】一、略二、1.（1）阻挠艰苦恶劣讥笑豆浆富饶坚强孔雀饥饿船桨（2）阻碍缜密威胁蔑视掌管鼓励艰难卑劣2.勘测线路开凿隧道设计“人”字形路线3.略4.略【课堂探究】1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，马上开始勘测线路。
2.略3.从这一段中可以看出他是一个工作态度严肃、身先士卒、不怕艰难险阻的爱国工程师。
本段主要采用先概述再具体分述的写法。
詹天佑(含答案) 优秀学案
詹天佑
_______
第二课时Array
一、学习课文，弄清开凿隧道，设计“人”字形铁路的过程。
1.读课文5、6
法解决的？
2.根据课文内容给居庸关、八达岭隧道画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”
字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法，并画出示意图。
居庸关隧道八达岭隧道“人”字形线路
3.从詹天佑的这些做法中，你又感受到了什么？他设计及开凿许多了隧道，为什么只写了这几条？
二、精练反馈：当你站在青龙桥车站的詹天佑塑像下，会想些什么？请写下来。
（A：想法真实，语句通顺；B：情感充沛，语言较生动。
）
三、课堂摘记
【拓展延伸】
分组开展本单元综合性学习。
（一周时间）
【答案】略。
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六年级语文上册导学案
5 詹天佑
设计人：侯召平吴子锐校版：陈清廉
【学习目标】
1.学会本课生字和词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.体会关键词句表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物品质的方法。
【学法指导】
1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画（标段号，画生字，做批注）。
2.用一句话概括文章内容(人物+事件)。
3.找出感受最深的语段。
一、课前预习
施．工（）阻挠．（）居庸．关（）艰．难（）
毅．力（）铲．平（）恶劣．（）招惹．（）
讥．笑（）泥浆．（）岔．道（）勘．测( )
2.正确朗读下列词语并抄写。
杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然
勉励恶劣泥浆岔道悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑
3.朗读课文，给课文标段号，并用一句话概括本文的主要内容。
4.默读课文，根据你的理解，思考：本文可以分成几部分？分别写了什么？
5.我感受最深的语段是：
二、学习探究
（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。
1.初读课文，思考：本文写一件什么事？课文哪几个自然段具体叙述这件事？
2.阅读2、3自然段，想想詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？标记有关语句，并写写自己的感受。
3.仔细阅读课文4自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来。
说说他是如何克服这些困难，怎样说，怎么做,怎么想的？
4.说说居庸关和八达岭隧道开凿的示意图和在“人”字形线路上火车爬上陡坡的方法。
5.找出最能表现詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神的语句，朗读给同学们听。
6．如果给这条铁路起名字的话，你认为叫什么名字更合适？
7.本文运用了、、等描写方法。
8.本文通过叙述的事，赞扬了他，表现了他，显示了。
9.我这样评价詹天佑:
(二)展示与反馈（同学评价：朗读课文☆☆☆理解内容☆☆☆）。
1.课文内容我知道：
2.写作方法我领悟：
★★阅读链接
詹天佑（1861.04.26—1919.04.24），汉族，字眷诚，号达朝。
祖籍徽州
婺源，生于广东省广州府南海县（现广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷
42号），12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，主修铁路工程。
他是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师。
其负责修建了
京张铁路等工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
著有《铁
路名词表》《京张铁路工程纪略》等。
1.看拼音写汉字。
（9分）
q īng mi è g ōng ch éng y āo xi é
d ǒu p ō j ī xi ào n í ji āng ch à d ào c è hu ì j ū g ōng
2.阅读片段，完成问题。
(7分）
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着
水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百
多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，
先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。
外面两端也同时施工，把工期
缩短了一半。
（1）詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？（4分）
第一种是____________________，原因是_______________________。
第二种是____________________，原因是_______________________。
(2) 从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。
（3分）
3.按要求写句子(4分)
中国那时候已经有了自己的工程师。
双重否定句:
反问句:
三、当堂达标
四、巩固练习
1.火眼金睛，辨字组词。
挟( )狭( )挠( )绕( )施( )拖( ) 桨( )浆( )垠( )银( )
2.写出下列词语的近义词
要挟藐视竣工阻挠
3.拓展练习
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”
⑴这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来，这句话在全段起什么作用？围绕这句话写了哪几方面的内容？
⑵用“”划出排比句。
⑶请用一两个成语概括画的句子所描写的詹天佑的工作状态。
五、“财富”积累
1.位卑未敢忘忧国。
(宋·陆游)
2.天下兴亡，匹夫有责。
(清·顾炎武)
3.各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
(詹天佑)
4.做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。
（孙中山）
5.我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。
（毛泽东）
参考答案
三、当堂检测
1轻蔑工程要挟陡坡讥笑泥浆岔道测绘鞠躬 2（1）第一种是从两端同时向中间凿进的方法，原因是居庸关山势高，岩层厚。
第二种是中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。
原因是八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
（2）同甘共苦风雨同舟3中国那时候不是没有自己的工程师。
中国那时候怎么没有自己的工程师？
四、巩固练习
1、要挟狭隘陕北阻挠围绕富饶施工拖地奔驰木浆泥浆奖励无垠银元艰难
2、威胁轻视完成阻挡
3、（1）a詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
B 起到总起（概括）的作用c勉励工作人员（说），亲自勘测，请教当地农民（做），修好铁路，不叫外国人讥笑（想）（2）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
哪个孩子的生日，哪个孩子的个性，哪个孩子健康有问题，哪个孩子家庭有困难，王老师都记得清清楚楚。
（3）语言描写（4）夜以继日披星戴月。