教育评估与督导试题

2004年10月高等教育自学考试教育评估与督导试题课程代码：1003

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共20 分)

1.教育评估后的输出信息反作用于评估对象并对其再输出发生影响，从而使其改变已有的状态或强化已有的状态的功用和能力。这是教育评估的( )。

A.反馈功能

B.激励功能

C.管理功能

D.鉴定功能

2.我国提出“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的文件是( )。

A.《普通中小学校督导评估工作指导纲要》

B.《普及义务教育评估验收暂行办法》

C.《中国教育改革和发展纲要》

D.《普通高等学校教育评估暂行规定》

3.根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为( )。

A.相对评估与绝对评估

B.诊断性评估、形成性评估与终结性评估

C.定性评估与定量评估

D.自我评估与他人评估

4.1963 年指出相对目标标准的不足，并提出在今后的学校教育中，应该着重于绝对目标标准的主张的学者是( )。

A.布卢姆

B.泰勒

C.格拉泽

D.比贝

5.教育评估要按教育政策办事，对就教育评估对象执行教育政策的情况作出评估。这是教育评估的( )。

A.现代管理科学的依据

B.教育方针

C.教育法规

D.教育政策依据

6.在教育评估全过程中组织评估对象参与活动，且评估者以平等、友好、协商的态度对待评估对象，与评估对象密切合作。这体现在( )。

A.科学性原则

B.认可行性原则

C.合作性原则

D.促进性原则

7.在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估目标的要求，反映上一级指标的下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。做这种要求的是( )。

A.独立性原则

B.可测性原则

C.完备性原则

D.可行性原则

8.评估者有目的、有计划地按照评估指标体系的要求对评价对象在自然状态(或控制条件状态下)的行或表现进行观察，以获取评估信息的重要方法是( )。

A.自然观察法

B.实验观察法

C.全面调查

D.普遍调查

9.通过查阅有关文献资料，并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是( )。

A.观察法

B.问卷法

C.文献法

D.调查法

10.评估一位教师课堂教学，当评估人员第一次接触到该教师时，看到她适当的穿着、听到她谦虚的话语，评估人员就可能会产生“这位教师不错”的印象，从而会得出高评估的结论。影响得出这种结果的是( )。

A.先入为主心理

B.附和权威心理

C.从众心理

D.晕轮心理(也称光环效应)

11.不按评估计划要求组织开展评估活动；宣传动员不认真，评估资料不齐备，评估日程不落实，自我评估走过场；表面上欢迎评估，实际上消极不认真。这种现象的反映是( )。A.防卫心理B.自傲心理

C.焦虑心理

D.应付心理

12.标准化考试最主要的特征主要体现在( )。

A.简单易行

B.难度小

C.组织规范

D.分数可靠，误差小

13.学生质量综合评估可以实现各种教育力量的结合，这种结合主要是指( )。

A.学生与学生个体之间的结合

B.教师与教师之间的结合

C.学生自我教育与他人教育的结合，家庭教育与学校教育的结合

D.教师与学生的结合

14.“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”。对教师德、能、勤、绩的全面了解和评估的法律文件是( )。

A.《中华人民共和国教师法》

B.《义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《教师资格条例》

15.使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的差距及其他问题。这是利用学校评估的( )。

A.鉴定学校合格与否功能

B.为学校工作的改革提供咨询功能

C.诊断学校工作状况功能

D.引导学校坚持正确的办学方向功能

三、简答题(每小题6 分，共30 分)

26.简述当代教育评估的发展趋势。

27.贯彻可行性教育评估原则的要求是什么?

28.简述教育评估再评估的内容。

29.我国的督学有哪些职权?

30.英国地方视导员的主要任务有哪些?

四、论述题(每小题10 分，共20 分)

31.试述教育评估实施程序中的准备阶段应做的工作。

32.结合我国的实际，你认为应怎样处理好督政与督学之间的关系。

五、案例题(共15 分)

33.某县(区)政府和教育行政部门在管理基础教育方面不规范，随意性较大，结果素质教育的全面实施及教育的效益都受到影响。有人在提供了各种方法解决上

述问题时，特别强调通过地方评估改变现状的意义。然而有些人却对地方评估这一方法不感兴趣。为什么？应该如何改变这些人的观念?

2008年1月高等教育自学考试教育评估与督导试题

课程代码：10037

一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育评估本身所具有的引导评估对象向预定目标前进的功用和能力，是教育评估的

（）

A.鉴定功能

B.激励功能

C.管理功能

D.导向功能

2.首先将形成性评估应用于教学领域的是（）

A.布卢姆

B.斯克里芬

C.布鲁纳

D.弗鲁姆

3.实施教育评估要以评估指标和评估标准为尺度，以评估信息为依据，采用科学的评估方法、技术对评估对象进行实事求是的价值判断。这一要求体现在（）

A.方向性原则

B.促进性原则

C.科学性原则

D.合作性原则

4.设计评估指标体系时，一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成；下一层次的指标，必须是由反映上一层次指标的主要因素构成。做这种要求的是（）

A.一致性原则

B.独立性原则

C.完备性原则

D.可行性原则

5.对学生学习意志品质的测量，依据完全达到评估标准、达到评估标准但稍有欠缺、基本达到评估标准、未达到评估标准的，分别评定为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”。这是测量评估信息的（）

A.数量化测量形式

B.描述性测量形式

C.综合性测量形式

D.模糊综合评判法

6.教师做学生的思想政治工作，培养学生的道德品质、良好行为习惯所用的时间称之为

（）

A.教学时间

B.教育时间

C.课外活动时间

D.行政与社团工作时间

7.使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的差距及其他问题。这是利用学校评估的（）

A.鉴定学校合格与否功能

B.为学校工作的改革提供咨询功能

C.诊断学校工作状况功能

D.引导学校坚持正确的办学方向功能

8.目前我国社区教育广泛采用的基本模式是（）

A.由厂矿企业单位、学校牵头主办的中心辐射型

B.根据自身需要由多个单位联合主办的互惠组合型

C.由厂矿企业单位主办的效益型

D.县(区)、街道、乡镇出面组织的地域统筹型

9.民国前期颁布了两个法令，对地方教育督导制度形成和完善产生了重要影响。这两个法令是（）