2013年秋季学期苏教版二年级数学全册导学案

2.1四边形、五边形、六边形的初步认识Ｐ12－13学习目标:1、通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等学习活动，体会不同图形边数的特点。

学习重难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形学习过程一、忆一忆：1、你能说出他的名称吗？（要求：自己先写出名称来，后和同桌说说你的想法。

）2、上面的图形各有几条边呢？（要求：自己先数一数，后和同桌说说你的数法。

）二、学习新知（课本P12）1、仔细看窗格图案，观察窗格上有什么图形？（提示：我发现（）边形（）边形（）边形，还可能会有（）边形。

）2、从窗格图案中找出边数相同的图形吗？（要求：看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。

）3、认识四边形○1、由三条边围成的图形叫三角形，由四条边围成的图形叫（）边形。

○2、长方形和正方形为什么也是四边形呢？○3、你能画一个四边形吗？试试看。

（要求：自己先画一画图，后和同学交流自己的画法）4、小结：我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样，但他们都是由（）条边围城的，所以都是（）边形。

（）方形和（）方形都是由四条边围成的，所以也是四边形。

5、板书设计三角形四边形五边形六边形三、巩固练习：课本P12－13想想做做2.2认识平行四边形Ｐ14－15学习目标:通过拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。

学习重难点：体会长方形与平行四边形之间的联系，感受平行四边形容易变形的特性。

学习过程一、忆一忆：（要求：自己先想一想，后把自己想法说给同桌听一听）什么叫做三角边、四边形和五边形呢？它们各有什么特点呢？二、学习新知（课本P14）（1）运用手中的笔、尺子等拼成平行四边形。

（要求：同桌合作，并一个做一个讲）（2）利用手上的绳子，圈出平行四边形。

（3）长方形变成平行四边形。

三、试一试1、画一个平行四边形的图形？（要求：先把自己的画法和同桌说一说，后各自画一画）2、画一个由五个平行四边形组成的图形，并分别涂上五种颜色？（要求：先把自己的想法和同桌说一说，后各自画一画）四、小结：什么叫做平行四边形？平行四边形的特点是什么？五、巩固练习：课本P14－15想想做做XXX小学二年级数学上册导学案主备人：学习时间：2013年月日小主人：课题：5的乘法口诀（P29-30）例6 课型：新知探究课学习目标：1.我会编5的乘法口诀，并知道每句乘法口诀的意义。

2.我能熟记5的乘法口诀，能用口诀解决生活中的实际问题并进行简单计算。

学习重难点：能熟记5的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

预习案一、根据算式写口诀1×4= 2×4= 3×4= 4×4= 口诀：口诀：口诀：口诀：二、认真观察情境图我知道：1.每只船坐（）人，2只船坐（）人，3只船坐（）人.4只、5只呢？探究案5的乘法口诀一、我能根据上表编出5的乘法口诀。

乘法算式乘法口诀1个5 1×5= （）2个5 2×5= （）3个5 （）4个5 （）5个5 （）×2= 5×3= 5×4=口诀（）（）（）（）小结：我发现上面的算式中，相邻两句口诀的关系，一个比一个多（）。

我还发现：1×5= 5×2=口诀（）口诀（）5×1= 2×5=5×3= 5×4=口诀（）口诀（）3×5= 4×5=小结：一句口诀可以写出（）条乘法算式。

完成课本P30第1-3题。

这节课我学会了（）口诀。

XXX 小学二年级数学上册导学案主备人 学习时间：2013年10月 日 小主人：课题：（P31-32）例7乘加、乘减 课型： 新知探究课 学习目标：1.我能掌握乘加、乘减的计算方法，并能正确地计算。

2.我能用乘加、乘减解决生活中的实际问题。

学习重难点：掌握乘加、乘减的计算方法。

预 习 案一、口算大比拼2×2= 3×1= 2×4= 3×3=4×3= 1×2= 2×5= 5×4=二、背一背：1、2、3、4、5的乘法口诀探 究 案第31页例7：乘加、乘减仔细观察下图，一共养了多少条金鱼？？条1.像4×3+1这样有乘法和加法的算式，是乘加算式；像4×4-3这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。

2.在计算乘加、乘减式题时，要先算（ ）法，再算（ ）法。

2.看谁算得又对又快。

3×2+2= 2×4+4= 4×3+3= 1×4-3= 3×3-1= 4×4+4=完成课本P31-32第2、3、4题。

这节课我学会了（ ）。

XXX小学二年级数学上册导学案主备人学习时间：2013年9月25日小主人：课题：乘法的初步认识（P20-22例1、例2）课型：新知探究课学习目标：1.我知道几个几相加可以用乘法计算比较简便。

2.知道乘法算式的各部分名称，会读、写乘法算式。

学习重、难点：理解乘法的含义，知道几个几相加可以用乘法计算。

预习案一、细心看图从图中我知道：1.兔有（）个2只，2.鸡有（）个3只列加法算式：列加法算式：（）个（）相加得6。

（）个（）相加得12。

二、摆一摆，填一填三、我的疑惑探究案一、从图中我知道：1.一共有（）个（）相加，列加法算式是：（）+（）+（）+( )=( )2.像2+2+2+2=8就是（）个2相加，还可以用乘法计算。

可以写成：二、巩固练习【我会小结】：计算多个相同的数相加的时候，列乘法算式比较简便。

三、达标检测课本P22的“想想做做”题目。

四、全课总结1.今天学习的知识都有什么共同点？2.几个相同的数相加可以列怎样的算式计算？夏宜乡小学二年级数学上册导学案主备人： 学习时间：2013年9月30日 小主人：课题：1—4的乘法口诀（P25-27例3、例4、例5）课型：新知探究课学习目标：1.我知道1-4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2.记住2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法 学习重、难点：会编写2、3、4乘法口诀，并能应用它解决有关的数学问题。

预 习 案一、把下面加法算式改写成乘法算式(1)2+2 _____×_____ （ 个 相加） (2)3+3 ______×_____ （ 个 相加） (3) 4+4+4 ______×_____ （ 个 相加） 二、写出乘法算式2个5相加 4乘3 6个2相加 2乘1探 究 案写2的乘法口诀1.认真观察，我知道：1个跷跷板坐( )人，1个2是（ ）,1×2=（ ）口诀：一二得二。

2个跷跷板坐( )人,2个2相加是（ ）,2×（ ）=( )口诀：二（ ）得（ ）2.我知道：一二得二表示（ ）个（ ）相加；二二得四表示（ ）个（ ）相加。

3.我会做：2×1=（ ），用乘法口诀（ ）。

4.我会编2的乘法口诀：编写3的乘法口诀1.认真观察，我知道：1个秋千坐（ ）人，2个秋千坐（ ）人，3个秋千坐（ ） 人2.我会编： 1个3 1×3=3 一三得（ ）2个3相加 × = （ ）三得（ ） 3个3相加 × = （ ）（ ）得九3.我会用： 3×1=（ ） 乘法口诀（ ）3×2=（ ） 乘法口诀（ ） 3×3=（ ） 乘法口诀（ ）4.我发现：一句乘法口诀可以写出（ ）道乘法算式。

我会读、背3的乘法口诀。

写4的乘法口诀1.认真看图我知道：2.我会编：1个4 4 × = 一四得（ ） 2个4相加 4+4=8 × = （ ） 3个4相加 4+4+4=12 × = （ ） 4个4相加 4+4+4+4=16 × = （ ）四、达标检测：（1）口算：4×1= 4×2= 4×3= 说说你想的是哪一句口诀？ （2）试一试： 1×1= 1的乘法口诀是怎样的？ 你会编吗？ （3）完成“想想做做”第1、2、4题。

五、全课小结：通过学习，我学会了：XXX小学二年级上册数学导学案主备人：学习时间：年月日小主人：《4.1平均分（1）》导学案【学习目标】1.我要经历把一些物体平均分的活动过程，知道什么叫平均分。

2.数学活动中，我要学会与他人合作解决问题。

学习重难点：我要懂得什么叫平均分【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案一、忆一忆◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇这里把16◇分成( )堆;也就是有（）个（）◇二、预习观察题中例题1的插图，小组内交流，要求说出理由。

我发现：三、我的疑惑探究案一、我来分一分（小组进行操作））1.把六个圆片任意分成几堆，可以怎样分？先在桌子摆一摆，再画下来。

○○○○○○小结：每份分得同样多，叫做（）。

2.把82个，可以分成（）份；每份分4个，可以分成（【小结】巩固练习1.书本第43页的“试一试”我们自己动手用小木棒分一分，边分边写答案（填在课本上）。

2.独立完成“想想，做做”第2题3.把14颗糖，分给2个小朋友，每人得（）颗；分给7个小朋友每人得（）颗。

XXX小学二年级上册数学导学案主备人：学习时间：年月日小主人：《4.2平均分（2）》导学案【学习目标】1．我要学会经历“把一些物体每几个分成一份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2．我要培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

教学重难点：我通过动手“分一分”体验“把一些物体每几个分成一份”这种操作方法。

【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案二、忆一忆1、平均分是：2、16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。

二、预习观察题中的插图，小组内交流，要求说出理由。

三、我的疑惑探究案观察上图：可能会有以下几种方法：1、先分给每个小朋友（）个，再分给每个小朋友（）个，直到每个小朋友（）个；2、先每个小朋友（）个，再每个小朋友（）个；3、先每个小朋友（）个，再每个小朋友（）个……总结：我认为应该这样分最公平：平把8个桃子平均分给（）个小朋友，每个小朋友分得（）个桃子。

巩固练习1.书本第43页的“想想做做”第3题2.完成练习册。