高考生物解题技巧2-图表曲线类题目

解题技巧： 解题技巧：比数思意法 具体操作： 具体操作：
第一步：找出有关数据。 第一步：找出有关数据。 第二步： 对数据进行分析 ， 弄清数据的生物学含 第二步 ： 对数据进行分析， 义。 第三步：利用生物学原理进行计算。 第三步：利用生物学原理进行计算。
【例3】现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液, 的氧气时,其产生的酒精和CO 的量如图所示( 的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示(两种呼吸作用速 率相等),则在氧浓度为a 率相等),则在氧浓度为a时 ),则在氧浓度为 A.酵母菌只进行厌氧发酵 . 的酵母菌进行厌氧发酵
解题技巧： 解题技巧：一理二析法
具体操作： 具体操作：
“二析”: 二析”
并列关系： 同一个坐标系中（ 或不同坐标系间） ② 并列关系 ： 同一个坐标系中 （ 或不同坐标系间 ） 曲线的变化，无因果关系，是各自独立的。 曲线的变化，无因果关系，是各自独立的。 第二步：对曲线进行分析。 第二步：对曲线进行分析。 第三步：得出结论。 第三步：得出结论。
( 相 对 数 量 2 )
C.33 的酵母菌进行厌氧发酵 .酵母菌 厌氧。本题以酵母菌为载体，考查细胞的呼吸方式。 解析】 本题以酵母菌为载体，考查细胞的呼吸方式。 解题思路为： 解题思路为： 第一步：找出有关数据。 第一步：找出有关数据。a点对应的酒精和二氧化碳的相对量 分别为6mol、15 mol。 分别为6mol、 mol。 第二步：在无氧呼吸中，酒精和CO2的产生量相等，故可知无 第二步：在无氧呼吸中，酒精和CO 的产生量相等， 氧呼吸产生的CO 量为6 mol，则有氧呼吸产生的CO 氧呼吸产生的CO2量为6 mol，则有氧呼吸产生的CO2的量为 15mol。 15-6=9 mol。 第三步：利用公式“ 第三步：利用公式“C6H12O6 + 6O2→ 6 CO2+ 6 H2O”和 “C6H12O6→ 2C2H5OH 分析酵母菌的呼吸状况。 + 2CO2”分析酵母菌的呼吸状况。
解题技巧： 解题技巧：一理二析法 具体操作： 具体操作：
“一理”： 一理” 第一步：理清曲线间关系。（解题关键） 第一步：理清曲线间关系。 解题关键） 说明： 坐标系中曲线的关系主要有两类 ： 因果关 说明 ： 坐标系中曲线的关系主要有两类： 系和并列关系。 系和并列关系。 因果关系： 同一个坐标系中（ 或不同坐标系间） ① 因果关系 ： 同一个坐标系中 （ 或不同坐标系间 ） 曲线间的变化， 有因果关系。 曲线间的变化 ， 有因果关系 。 即一个曲线的变化 影响着另一曲线的变化。 影响着另一曲线的变化。
图表曲线类题目 的解题技巧
近几年来， 生物高考试题中图表曲线题， 近几年来 ， 生物高考试题中图表曲线题 ， 无论在 选择题或非选择题中涉及的题量均越来越多； 因此， 选择题或非选择题中涉及的题量均越来越多 ； 因此 ， 正确掌握图表曲线类试题的解题技巧， 正确掌握图表曲线类试题的解题技巧 ， 对于高考学生 来说，是非常必要的。 来说，是非常必要的。 图表曲线题类型一般分为： 坐标曲线图 ； 统计数 图表曲线题类型一般分为 ： 坐标曲线图； 据类的表格、 饼形图和柱形图； 结构示意图等。 据类的表格 、 饼形图和柱形图 ； 结构示意图等 。 下面 我们就这三种类型的解题技巧进行探讨。 我们就这三种类型的解题技巧进行探讨。
在某范围内纵坐标变量随横坐标变 量增加而不断减少
2.无氧呼吸——氧浓度 2.无氧呼吸——氧浓度 无氧呼吸—— 3.可再利用元素——叶龄 3.可再利用元素——叶龄 可再利用元素—— 4.恒温动物耗氧量——温 4.恒温动物耗氧量——温 恒温动物耗氧量—— 度
图 例
曲线走势
相关变量 1.光合作用强度——CO 1.光合作用强度——CO2浓度 光合作用强度——
【例2】甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培 养（甲）和混合培养（乙）时种群的增长速率。从下图所示的 和混合培养（ 时种群的增长速率。 结果可以推断
甲
乙
A.双小核草履虫比大草履虫个体大 B.双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C.双小核草履虫对环境的适应性更强 D.大草履虫比双小核草履虫个体大. 大草履虫比双小核草履虫个体大.
图例
相关变量
图例
相关变量 果实发育 果实不发育 是否授粉
不同种群的数量— 不同种群的数量—时 共生） 间（共生） 种群数量——时间 种群数量——时间 —— 捕食） （捕食） 种群数量——时间 种群数量——时间 —— 寄生） （寄生） 种群数量——时间 种群数量——时间 —— 竞争） （竞争）
恒温动物 耗氧量—温度 耗氧量— 变温动物 厌氧生物 呼吸强度 好氧生物 —氧气浓度 阴生植物 光合强度 阳生植物 —光照强度 C3植物 光合强度 C5植物 —CO2浓度 根、芽、茎的生长—— 茎的生长—— 生长素浓度
（3）生物坐标图的绘图题 ） ①含义：根据给出的数据作出相关的图示或曲线。 含义：根据给出的数据作出相关的图示或曲线。 ②常见类型：绘制曲线图类、绘制直方图类 常见类型：绘制曲线图类、
解题技巧： 解题技巧：描点法 具体操作： 具体操作：
第一步： 建立坐标系， 第一步 ： 建立坐标系 ， 标注两轴的含义并注明单 位； 第二步：标出各点； 第二步：标出各点； 第三步： 第三步 ： 以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连 结各点； 结各点； 第四步：标注图像的标题。 第四步：标注图像的标题。
解题技巧： 解题技巧：抓点看线法
具体操作： 具体操作： 第一步:先看纵、横坐标含义。 第一步:先看纵、横坐标含义。 第二步： 再看曲线的起点 、 交点 、 拐点 、 终点以 第二步 ： 再看曲线的起点、 交点、 拐点、 及曲线的变化趋势，如上升、平缓、转折等； 及曲线的变化趋势，如上升、平缓、转折等； 第三步：结合题中文字，分析曲线的含义。 第三步：结合题中文字，分析曲线的含义。
【解析】选C。本题主要考查生物的种间关系，解题方法为： 解析】 本题主要考查生物的种间关系，解题方法为： 方法为 第一步：理清两图之间的关系（并列关系） 第一步：理清两图之间的关系（并列关系）。 第二步：对曲线进行分析： 第二步：对曲线进行分析： 甲图:单独培养双小核草履虫和大草履虫，两者都呈“ 型 ① 甲图 : 单独培养双小核草履虫和大草履虫 ， 两者都呈 “ S”型 曲线正常增长。但培养相同天数后， 曲线正常增长。但培养相同天数后，双小核草履虫的个体数比 大草履虫个体数要多，暗示其生存能力要强一些。 大草履虫个体数要多，暗示其生存能力要强一些。 乙图：把两者混养时，两曲线趋势为典型的竞争曲线， ②乙图：把两者混养时，两曲线趋势为典型的竞争曲线，在生 存过程中两者为共同的生活资源（食物、空间等）而竞争， 存过程中两者为共同的生活资源（食物、空间等）而竞争，结 果为“优胜劣汰” 即大草履虫减少直至消亡， 果为“优胜劣汰”，即大草履虫减少直至消亡，而双小核草履 虫
D
第四步
已知：根细胞吸收矿质元素是需能过程； 已知：根细胞吸收矿质元素是需能过程；无氧和有氧呼吸都 能产生能量； 能产生能量； 结论： 正确。 结论：C正确。
②.双曲线和多曲线 双曲线和多曲线 a、含义：指在一个坐标系内有两条或两条以上的曲线，通常 、含义：指在一个坐标系内有两条或两条以上的曲线， 表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一 相关因素之间的关系。 相关因素之间的关系。 b、常见类型归纳 、
本讲主要内容
一、坐标曲线题的解题技巧 二、表格类试题的解题技巧 三、结构示意图类题目的解题技巧
一、坐标曲线题的解题技巧
1、含义：生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象， 含义：生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象， 从而揭示生物体结构、生理等方面的本质特性的一种题型， 从而揭示生物体结构、生理等方面的本质特性的一种题型，对于培 养和考查学生的综合能力十分重要。 养和考查学生的综合能力十分重要。 2、常见类型 （1）定性曲线 ①单曲线 a、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某一因素之 含义： 间的关系。 间的关系。 b、常见类型归纳
植物根周围的O 【 例 1】 植物根周围的 O2 浓度与植物根细胞吸收矿质元素的速 率可用下列哪图表示
A
B
C
D
解析】 【 解析 】 选 C 。 本题考查植物根细胞吸收矿质元素的速率与 浓度的关系。 O2浓度的关系。 解题思路为： 解题思路为：
第一步 纵横坐标含义 横坐标：氧气浓度；纵坐标：吸收速率。 横坐标：氧气浓度；纵坐标：吸收速率。 起点 拐点 终点 A 第二步 确定特殊点 B C D O O 9 6 2 4 7 1 3 5 8 走向 过原点， 过原点，直线向上 过原点， 过原点，在2处趋平 在纵轴上开始， 在纵轴上开始，在4 处趋平 由上向下下降
获胜，最终得到适宜的生活条件而生存、繁殖， 获胜，最终得到适宜的生活条件而生存、繁殖，可见双小核草 履虫对环境的适应性更强。 履虫对环境的适应性更强。 第三步：得出结论： 项正确。 第三步：得出结论：C项正确。
（2）定量曲线 ） ①含义：在定性曲线的基础上，通过具体的数字或比例更为准 含义：在定性曲线的基础上， 确地表示生命活动与相关因素之间的关系， 确地表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随一些生物量 的计算，此类题目较难。 的计算，此类题目较难。 ②常见类型 生物量关系型：常见的问题主要涉及光合作用和呼吸作用之间、 生物量关系型：常见的问题主要涉及光合作用和呼吸作用之间、 无氧呼吸和有氧呼吸之间的生物量关系； 无氧呼吸和有氧呼吸之间的生物量关系； 数量关系型： 数量关系型 ： 常见的问题主要涉及细胞分裂过程中染色体与 DNA之间的数量关系。 之间的数量关系。 之间的数量关系
A B 第三步 曲线含义 C
随氧浓度的增加， 随氧浓度的增加，根细胞吸收矿质元素 的速率成正比例增加 随氧浓度的增加， 随氧浓度的增加，根细胞吸收矿质元素 的速率先增加后稳定 在无氧条件下， 在无氧条件下，根细胞可以吸收矿质元 有氧后，随氧浓度的增加， 素；有氧后，随氧浓度的增加，根细胞 吸收矿质元素的速率先增加最后稳定 随氧浓度的增加， 随氧浓度的增加，根细胞吸收矿质元素 的速率下降。 的速率下降。