微专题三四(太阳方位+四季)学案
小学科学34《四季的变化》(教案)
小学科学34《四季的变化》（教案）四季的变化引言：《四季的变化》是小学科学课程中的重要内容。
通过学习四季的变化，学生可以了解季节变化的原因和特征，培养对自然环境的观察与感知能力，同时也能够培养学生的思维能力和观察分析能力。
本教案旨在通过多种教学手段和活动设计，提高学生对四季变化的认知和理解。
一、课堂导入（5分钟）1. 利用图片展示四季的特征和变化，激发学生对四季变化的兴趣，引导学生回忆和思考四季变化的原因。
2. 提问：你们观察到了哪些四季的变化？你们觉得四季变化的原因是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或者展示板，讲解四季的变化和原因。
2. 引导学生了解地球公转和自转对四季变化的影响，让学生理解太阳直射地球不同位置时造成的季节变换现象。
3. 讲解春分、夏至、秋分、冬至等节气的含义和对应的时间点。
三、实践探究（30分钟）1. 实地探索四季变化：带领学生走出教室，观察周边环境的四季变化。
学生可以观察植物的生长情况、气温的变化、天空的颜色等，并记录下自己的观察结果。
2. 制作季节图表：学生回到教室后，根据自己的实地观察和记录，利用海报纸或者彩纸，制作四季变化的图表，标明每个季节的特点和变化。
3. 通过实践探究，培养学生的观察力和记录能力，加深对四季变化的认知。
四、合作学习（25分钟）1. 分组活动：将学生分成几个小组，每个小组根据一个季节进行讨论和研究。
小组成员可以互相交流自己对季节特点的认识和观察结果，并合作制作小组报告。
2. 小组报告：每个小组派一名代表给其他小组汇报自己研究的季节特点和变化，其他小组进行提问和互动。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养学生的思维能力和合作能力。
五、拓展延伸（20分钟）1. 多媒体展示：通过观看视频或者图片展示，了解不同地区四季变化的特点和异同，激发学生对地理环境和文化差异的兴趣。
2. 实地调查：引导学生设计调查问卷，调查家人或者亲友对四季变化的感受和理解，以活动形式呈现调查结果。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时一、导学目标1. 了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律。
2. 掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征。
3. 能够根据太阳的位置判断方向。
二、导学步骤1.观察太阳的位置与方向首先让学生在一个晴朗的天气条件下，仔细观察太阳的位置和方向。
请学生在不同时间记录太阳的位置并标记方向，比如早晨、中午和傍晚的太阳位置如何变化。
2.讨论太阳位置的变化规律通过学生观察的记录，引导学生讨论太阳在不同时间和位置的方向变化规律。
教师可以提示学生思考太阳为什么会在不同时间出现在不同的位置，以及这种变化对地球和生活有什么影响。
3.探究太阳的升起、中午和落下引导学生观察太阳的升起、中午和落下的过程，让他们观察太阳在这三个时间点的位置和方向变化。
通过探究，让学生了解太阳在不同时间点的表现特征，并讨论这种现象的原因。
4.实际操作判断方向让学生利用太阳的位置判断方向，比如使用手表和太阳的位置来确定东西南北的方向。
教师可以设计一些实际操作的活动，让学生在实践中掌握根据太阳位置判断方向的方法。
5.总结学习成果在学习结束时，让学生总结所学知识，并进行小结讨论。
教师可以提问，让学生回答太阳的位置和方向变化规律、太阳的升起、中午和落下特征以及根据太阳位置判断方向的方法等内容，以检查学生的学习成果。
三、导学设计评价通过本次导学活动，学生将能够了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律，掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征，以及能够根据太阳的位置判断方向的方法。
这将有助于提高学生的地理观察能力和方向判断能力，培养学生的科学素养和实践能力。
第二课时一、导学目标1. 了解太阳对地球的影响和地球上生物的重要性。
2. 掌握太阳的位置和方向对地球的影响。
3. 能够运用所学知识解释日出、日落等现象。
二、导学内容1. 太阳对地球的影响2. 太阳的位置和方向3. 日出、日落等现象的解释三、导学流程1. 导入：通过观察图片或视频，引导学生讨论太阳对地球的影响，引发学生对太阳及其重要性的思考。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时一、导学目的1. 了解太阳在天空中的位置和运动规律。
2. 掌握太阳的升起、落下、中午位置与方向的变化。
3. 能够利用观察太阳的方法确定方向。
二、知识要点1. 太阳在天空中的运动规律。
2. 太阳升起、落下的位置与方向。
3. 太阳在中午的位置与方向。
三、导学内容1. 太阳在天空中的运动规律太阳是地球的一颗恒星，围绕着地球旋转。
地球自西向东自转一周需要24小时，因此看起来太阳从东方升起，到西方落下。
太阳的运动路径称为日运动线。
2. 太阳升起、落下的位置与方向当太阳从地平线升起时，它的方向是东方；当太阳落到地平线时，它的方向是西方。
太阳升起时可确定东方，落下时可确定西方。
3. 太阳在中午的位置与方向当太阳在正午时分，它的高度最高，处于天顶位置。
这时，我们可以用自己的影子来确定南北方向。
当影子最短时，指向地面的方向就是正南方向；当影子最长时，指向地面的方向就是正北方向。
四、导学方法1. 实地观察太阳在不同时间的位置和方向。
2. 利用影子来确定南北方向。
3. 制作太阳的运动轨迹图。
五、导学过程1. 观察太阳的位置和方向让学生在不同时间段去户外观察太阳的位置和方向，记录下每个时间点太阳所在的位置，并画出太阳的运动路径。
让学生思考太阳在天空中的运动规律。
2. 利用影子确定南北方向让学生感受影子在不同时间的变化，认识到影子最短时正是太阳在正午时分。
利用影子的方法确定南北方向，并观察太阳的位置和方向是否一致。
3. 制作太阳的运动轨迹图让学生根据观察到的太阳位置和方向制作太阳的运动轨迹图，能够清晰展示太阳在天空中的运动规律。
六、总结反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握太阳的位置与方向变化规律，能够利用观察太阳的方法确定方向。
同时，学生也应该认识到太阳作为地球的恒星，对地球的生态系统和气候产生着重要影响。
七、拓展延伸1. 研究太阳高度对影子长度的影响。
2. 观察当地不同季节太阳的升起、落下位置与方向的变化。
《太阳的位置与方向导学案》
《太阳的位置与方向》导学案一、导入引言你是否曾想过为什么太阳每天都会从东方升起，西方落下呢？为什么夏天太阳的位置比冬天高呢？今天我们就来进修关于太阳的位置与方向的知识，让我们一起探索这个有趣的话题吧！二、目标设定1. 了解太阳的运动规律，能够描述太阳的升起和落下方向。
2. 掌握夏至、冬至、春分、秋分等重要时刻太阳的位置变化。
3. 能够诠释为什么夏天白天时间长，冬天白天时间短的原因。
三、知识讲解1. 太阳的运动规律：太阳每天从东方升起，西方落下。
这是因为地球自西向东自转的结果，导致太阳看起来在天空中从东向西运动。
2. 太阳的高度：夏至时太阳在天空中最高，冬至时最低。
这是因为地球公转轨道的倾斜角度不同，导致太阳直射点位置不同。
3. 太阳的影子：太阳高度越高，物体的影子越短；太阳高度越低，物体的影子越长。
四、实践操作1. 观察太阳的位置：在不同时间观察太阳的位置和方向，记录下来并比较。
2. 制作日晷：利用日晷观察太阳的影子变化，了解太阳的运动规律。
3. 计算太阳高度：根据太阳的影子长度和物体的高度，计算太阳的高度角度。
五、拓展延伸1. 太阳能利用：了解太阳能的来源和利用方式，探索可更生能源的重要性。
2. 太阳系探索：进修太阳系中其他行星的运动规律和特点，拓展对宇宙的认识。
3. 天文观测：参与天文爱好者活动，观测星空中的各种现象，增长知识和兴趣。
六、总结反思通过进修，我们了解了太阳的位置与方向的规律，明白了地球自转和公转对太阳运动的影响。
希望大家能够继续探索天文奥秘，发现更多有趣的现象，让我们一起探索宇宙的奥秘吧！七、作业安置1. 制作一个太阳运动模型，展示太阳在不同季节的位置变化。
2. 调查太阳能利用在当地的应用情况，撰写一份调研报告。
3. 观察星空，记录下自己发现的有趣现象，写成一篇观星日记。
八、课后反馈1. 你对太阳的位置与方向有了更深入的了解吗？2. 你在实践操作中遇到了什么问题？如何解决的？3. 你对天文学和宇宙有了新的认识吗？通过本次进修，希望同砚们能够对太阳的位置与方向有更清晰的认识，激发对天文学和宇宙的兴趣，不息探索未知的领域，开阔视野，拓展思维。
《太阳的位置与方向》作业设计方案
《太阳的位置与方向》作业设计方案一、设计目的：通过本次作业设计，帮助学生了解太阳的位置和方向对地球上的影响，培养学生观察和分析问题的能力，以及提高学生对天文学知识的理解和应用能力。
二、设计内容：1. 让学生了解太阳的运动规律：太阳每天都会经过东、南、西、北四个方向，而且在不同季节太阳升起和落下的位置也会有变化。
2. 让学生观察太阳的位置和方向：学生可以通过观察太阳的位置和方向来了解当天的时间以及季节。
3. 让学生探讨太阳的高度和影子的变化：太阳的高度会影响物体的阴影长度，通过观察阴影的长度变化可以判断太阳的高度和时间。
4. 让学生练习使用罗盘测量太阳的方向：罗盘可以帮助学生准确地测量太阳的方向，从而了解太阳在不同时间的方位。
三、设计步骤：1. 观察太阳的位置和方向：让学生每天在同一时间观察太阳的位置和方向，并记录下来。
2. 绘制太阳运动图：让学生根据观察到的太阳位置和方向，绘制太阳在不同时间的位置图表。
3. 测量太阳的高度和阴影长度：让学生在不同时间测量太阳的高度和物体的阴影长度，并记录下结果。
4. 使用罗盘测量太阳的方向：让学生使用罗盘测量太阳在不同时间的方向，并与实际观察进行对比。
四、设计评价：1. 观察记录：根据学生的观察记录，评价学生对太阳位置和方向的理解能力。
2. 图表绘制：评价学生能否准确绘制太阳的运动图表，反映学生对太阳运动规律的掌握程度。
3. 测量准确性：评价学生测量太阳高度和阴影长度的准确性，检查学生对太阳高度和阴影长度的理解。
4. 罗盘测量：评价学生使用罗盘测量太阳方向的准确性，检查学生对罗盘使用方法和太阳方向的掌握情况。
五、设计意义：通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解太阳的位置和方向对地球的影响，培养学生的观察力和分析能力，提高学生对天文学知识的理解和应用能力，引导学生探索自然规律，激发学生对科学的兴趣和探索欲望，为学生的综合素质提供全面的培养。
《太阳的位置和方向导学案》
《太阳的位置和方向》导学案
一、导学目标
1. 了解太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化。
2. 掌握利用影子和日晷观测太阳位置和方向的方法。
3. 能够诠释地球自转和公转对太阳位置和方向的影响。
二、导学内容
1. 太阳在不同时间和不同地点的位置和方向。
2. 利用影子和日晷观测太阳位置和方向的方法。
3. 地球自转和公转对太阳位置和方向的影响。
三、导学过程
1. 导入新知识：请同砚们观察周围环境中太阳的位置和方向，思考太阳为什么会在不同时间和不同地点呈现不同的位置和方向。
2. 进修新知识：讲解太阳在不同时间和不同地点的位置和方向变化规律，包括日出、日中、日落等现象的诠释。
3. 进修方法：介绍利用影子和日晷观测太阳位置和方向的方法，让同砚们实际操作并记录观测结果。
4. 拓展知识：讲解地球自转和公转对太阳位置和方向的影响，引导同砚们思考为什么会有四季变化等现象。
5. 练习与检测：设计练习题目，让同砚们稳固所学知识，并进行小测验检测进修效果。
6. 总结与展望：总结本节课进修内容，展望下节课将进修的内容，激发同砚们对科学知识的兴趣。
四、导学反思
本节课通过引导学生观察和实践，让他们深入理解太阳的位置和方向变化规律，培养了他们的观察和实验能力。
同时，通过对地球自转和公转的讲解，拓展了学生的科学知识，引发了他们对自然现象的思考。
在今后的教学中，可以通过更多实验和观察，激发学生的进修兴趣，提高他们的科学素养。
小学科学3太阳的位置和方向教案
小学科学3太阳的位置和方向教案太阳的位置和方向教案一、教学目标1. 理解太阳是地球的最近恒星，它是地球的能量来源之一。
2. 掌握太阳自东方升起，自西方落下的基本运动规律。
3. 了解太阳在不同季节和不同时间的高度和位置变化。
4. 培养学生发现、观察和归纳总结的能力。
二、教学重点1. 理解太阳是地球的最近恒星，它是地球的能量来源之一。
2. 掌握太阳自东方升起，自西方落下的基本运动规律。
三、教学难点1. 了解太阳在不同季节和不同时间的高度和位置变化。
2. 培养学生发现、观察和归纳总结的能力。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过提问“白天是怎样从黑夜变过来的？”引发学生对太阳位置和方向的思考。
2. 概念讲解（约15分钟）a. 呈现太阳图片或使用模型，向学生解释太阳是地球的最近恒星，并且是地球的能量来源之一。
强调太阳的重要性。
b. 介绍太阳的自然运动规律。
解释太阳自东方升起，自西方落下的原因，并通过示意图或实际观察进行说明。
3. 活动实践（约30分钟）a. 准备一张大纸地图，标出学校所在的位置，并用箭头表示东西方向。
b. 安排学生进行实地观察和记录。
学生分成小组，每个小组根据不同时间到指定观察地点，观察太阳相对于地平线的位置和方向，并记录在纸地图上。
c. 学生回到教室后，将各自的观察结果进行比较和总结。
让学生发现太阳位置和方向的变化规律，并将其填写在纸地图上。
d. 探究太阳高度和位置变化的原因。
让学生思考夏天和冬天太阳高度和位置变化的原因，并给予一些提示，例如地球自转轴的倾斜等。
4. 知识拓展（约10分钟）a. 通过图片或视频展示，让学生了解太阳在不同季节和不同地理位置的高度和位置变化。
b. 引发学生对太阳在其他星球上的位置和方向的思考，拓宽他们的科学知识视野。
5. 总结归纳（约5分钟）通过教师的引导，让学生归纳总结太阳位置和方向变化的规律，并记录在课堂笔记中。
6. 板书设计根据教学内容的延伸，板书记录学生总结归纳的太阳位置和方向变化的规律，例如：夏天太阳高、冬天太阳低。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时本文将为同学们介绍太阳的位置与方向的相关知识，帮助大家更好地理解太阳的运行规律和对地球生活的重要性。
通过学习本文，同学们将能够了解太阳在不同季节、不同时间的位置和方向变化，从而更好地认识自然界的规律和变化。
一、导入1. 引入主题：太阳作为地球上最重要的光源和热源，对地球上的生物和自然界具有至关重要的作用。
了解太阳的位置与方向对于我们理解地球的运行规律和适应自然环境至关重要。
2. 激发兴趣：请同学们回想一下自己在不同季节、不同时间段看到太阳的位置是如何变化的？太阳的位置与方向对我们的生活有哪些影响呢？二、学习过程1. 太阳的位置：太阳是地球周围运行的一颗恒星，其位置是不断变化的。
通过实地观察或模拟实验，同学们可以了解太阳在不同季节、不同时间的位置变化规律。
在北半球，太阳的高度角在春分和秋分时最高，冬至和夏至时最低；在南半球，则相反。
2. 太阳的方向：太阳的方向随着时间的推移也在不断变化。
通过观察太阳在不同时间段的位置，可以了解到太阳的东升西落规律，以及在正午时分太阳的方位。
3. 太阳的直射点：太阳的直射点是指太阳直射地球的位置，其位置会随着地球公转而变化。
了解太阳的直射点位置可以帮助我们理解地球的季节变化和气候分布。
4. 实际应用：了解太阳的位置与方向不仅可以帮助我们更好地理解地球的运行规律，还可以帮助我们根据太阳的位置调整生活作息，合理安排户外活动等。
三、拓展延伸1. 同学们可以通过观察太阳的位置与方向，结合当地的气候和地理环境，探讨太阳对当地生活的影响。
2. 可以让同学们设计实验或观察计划，通过实地观察或数据分析，验证太阳的位置与方向的相关知识。
3. 可以引导同学们思考太阳的能量如何被利用，探讨太阳能等清洁能源的重要性和发展前景。
四、总结通过本文的学习，我们不仅了解了太阳的位置与方向的相关知识，还学会了如何通过观察和实验来验证这些知识。
太阳的位置与方向对地球生活的影响深远，我们应该珍惜太阳能源并合理利用，保护地球环境，促进可持续发展。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案一、导入引言太阳是我们生活中最重要的天体之一，它给予我们温暖和光明，同时也影响着我们的生活节律。
了解太阳的位置与方向对于我们认识世界、规划生活具有重要意义。
本次导学案将指挥同砚们深入了解太阳的位置与方向，让我们一起来探索吧！二、进修目标1. 了解太阳在不同时间的位置与方向变化；2. 掌握太阳直射地面的原理；3. 能够利用太阳的位置与方向进行平时生活中的活动规划。
三、进修内容1. 太阳的位置与方向变化规律；2. 太阳直射地面的原理；3. 利用太阳的位置与方向进行活动规划。
四、进修步骤1. 太阳的位置与方向变化规律a. 请观察太阳在不同时间的位置，记录下观察结果；b. 分析观察结果，讨论太阳在不同时间的位置与方向变化规律；c. 思考太阳的位置与方向变化对我们生活的影响。
2. 太阳直射地面的原理a. 了解太阳直射地面的观点及其原理；b. 进行实验，观察太阳直射地面时的光线照射情况；c. 思考太阳直射地面对地球气候和生态的影响。
3. 利用太阳的位置与方向进行活动规划a. 分组讨论，探讨如何根据太阳的位置与方向规划户外活动；b. 设计一个户外活动方案，包括时间、地点、活动内容等方面；c. 展示活动方案，交流分享，互相评判改进。
五、进修评判1. 参与度评判：观察学生在进修过程中的积极性和参与度；2. 进修效果评判：根据学生的讨论、实验结果和活动方案设计等，评判学生对太阳位置与方向的理解和运用能力；3. 进修表现评判：综合思量学生在进修中的表现，给予综合评判。
六、课后拓展1. 利用手机APP或在线工具，观察当天太阳的位置与方向，并与实际观察结果进行比照；2. 到户外进行实地观察，记录太阳在不同时间的位置与方向变化，体会太阳对我们生活的影响；3. 撰写一篇关于太阳位置与方向的观察报告，包括观察结果、分析和心得体会。
七、进修反思通过本次进修，你对太阳的位置与方向有了更深入的了解吗？你觉得太阳对我们生活有哪些重要作用？在以后的生活中，你会如何利用太阳的位置与方向呢？让我们一起来思考，不息探索，让知识之光照亮我们前行的道路。
《太阳的位置与方向》导学案
《太阳的位置与方向》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解太阳的运动规律，了解太阳的位置和方向对我们生活的影响，以及如何通过太阳的位置和方向来判断时间和方位。
第一部分：导入让学生观察周围的环境，问：“大家有没有注意过太阳的位置和方向在不同时间不同地点会发生什么变化？”引出本节课的主题。
第二部分：探究太阳的运动规律1. 太阳的运动轨迹：通过观察太阳在天空中的位置变化，引导学生理解太阳的运动轨迹呈现出东升西落的规律。
2. 太阳直射点：通过实验或模拟，让学生明白太阳直射点随着季节的变化而移动，导致地球不同地区的气候差异。
第三部分：探究太阳的位置对生活的影响1. 太阳的高度对气温的影响：让学生了解太阳直射点越靠近，阳光照射的角度越大，气温越高；反之则气温越低。
2. 太阳的位置对时间的判断：通过太阳的位置判断当前是早晨、中午还是下午，引导学生了解如何利用太阳的位置来判断时间。
第四部分：探究太阳的方向对生活的影响1. 太阳的升起和落下方向：让学生了解太阳在东方升起，西方落下的规律，以及太阳的运动方向对我们生活的影响。
2. 太阳的方向与方位的判断：通过太阳的位置和方向，引导学生了解如何判断东、西、南、北等方位。
第五部分：课堂小结总结本节课的内容，强调太阳的位置与方向对我们生活的重要性，并激发学生对自然规律的兴趣。
作业布置：要求学生观察太阳在不同时间不同地点的位置和方向变化，并写下自己的观察和感想。
参考知乎文章格式，设计吸引人的导学案布局，以图文并茂、内容详实、重点突出的方式呈现，引导学生主动学习和思考。
第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够掌握太阳的位置与方向的变化规律，了解日出日落的原理，理解地球自转和公转对太阳位置的影响，并能够利用这些知识解释日晷的原理。
一、导入1. 讲述一个有关太阳位置与方向变化的故事，引出学习本课内容的目的和重要性。
2. 导入问题：你知道太阳为什么每天都会从东方升起，然后从西方落下吗？你又知道为什么不同季节太阳的位置和高度都会有所不同吗？二、探究太阳位置与方向的变化1. 第一组实验：在不同时间观察太阳的位置和高度，并记录观测结果。
《太阳和东南西北导学案-2023-2024学年科学大象版》
《太阳和东南西北》导学案第一课时一、课程背景分析本节课主要讲解太阳的运行规律及其对东南西北四个方向的影响。
通过本课的学习，学生将能够了解太阳在不同季节和时间段的位置变化，以及太阳对地球气候和生物的影响。
二、教学目标设定1. 知识目标：掌握太阳在不同时间段和季节的位置变化规律，了解太阳对地球气候和生物的影响。
2. 能力目标：通过实地观察和实验，培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然环境的兴趣，培养学生保护环境的意识。
三、教学重难点1. 重点：太阳在不同季节和时间段的位置变化规律。
2. 难点：太阳对地球气候和生物的影响机制。
四、教学方法与手段1. 观察法：通过观察太阳在不同时间段的位置变化，让学生深入理解太阳运行规律。
2. 实验法：设计实验，让学生亲自操作，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 互动讨论法：引导学生讨论太阳的影响因素，激发学生思考和分析问题的能力。
五、教学过程安排1. 导入（10分钟）向学生展示太阳在不同时段的位置变化图像，引导学生思考太阳对地球的影响。
2. 学习（30分钟）讲解太阳在不同季节和时间段的位置变化规律，让学生记录笔记和提出问题。
3. 实验（20分钟）设计实验：利用日晷测量太阳在不同时段的仰角，让学生亲自操作并记录数据。
4. 总结（10分钟）学生报告实验结果，讨论太阳的影响因素，总结本节课的重点。
5. 拓展（10分钟）让学生观察身边的自然现象，思考太阳对生物和环境的影响。
六、课堂作业1. 完成实验报告：总结实验过程和结果。
2. 观察当天的太阳位置变化，并记录。
3. 阅读相关资料，了解太阳的其他影响因素。
七、教学反思本节课通过结合理论讲解和实验操作，提高了学生对太阳运行规律的理解和掌握程度。
在今后的教学中，可以进一步拓展太阳的其他影响因素，深化学生对太阳对地球的影响的认识。
同时，通过引导学生亲自操作和观察，培养学生的实践能力和观察力，激发学生对自然环境的兴趣。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时导学目标：1. 了解太阳在不同时段的位置及其对地球的影响。
2. 掌握太阳在不同季节、不同时间的升起和落下的方向规律。
3. 理解地球自转和公转对太阳的影响。
导学内容：1. 太阳的位置2. 太阳的方向3. 地球自转和公转的影响导学步骤：一、讨论激活1. 请学生回答以下问题：太阳是什么？在我们生活中起到什么作用？为什么会有白天和黑夜的交替？2. 通过讨论引导学生认识到太阳是地球上的光源，它的位置和方向对我们的生活和环境有着重要的影响。
二、知识讲解1. 太阳的位置：太阳在不同时段的位置是不同的，这与地球自转和公转有关。
地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转，因此太阳看起来从东方升起到西方落下。
地球公转是指地球绕太阳作椭圆轨道运行，造成了季节的变化。
2. 太阳的方向：太阳的升起和落下的方向是有规律的。
在夏至时，太阳升起的方向是东北方，落下的方向是西北方；在冬至时，太阳升起的方向是东南方，落下的方向是西南方。
3. 地球自转和公转的影响：地球的自转造成了昼夜的交替，同时也影响了太阳的位置和方向。
地球的公转使得地球在一年内经历四个季节，影响了太阳对地球温度和光照的分布。
三、示例演练1. 请学生根据所学知识，绘制夏至和冬至时太阳升起和落下的方向图，并分析其中的规律。
2. 组织学生观察实际场景中太阳的位置和方向变化，让他们通过实践感受太阳的影响。
四、思维拓展1. 请学生就太阳的位置和方向对生活和自然环境的影响展开讨论，思考如何利用太阳能资源。
2. 鼓励学生自主探究地球自转和公转对季节和气候的影响，深入了解其中的科学原理。
五、课堂总结通过以上导学，学生应该对太阳的位置和方向有更深入的理解，加深对地球自转和公转的认识，并能够应用所学知识解释太阳在不同时间段的运动规律。
同时，培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
实施时间：1课时期望达成目标：学生能够准确描述太阳在不同时段的位置和方向，理解地球自转和公转对太阳的影响，并能够应用所学知识解释相关现象。
《太阳的位置和方向导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《太阳的位置和方向》导学案
一、导学目标
1. 了解太阳在不同时间和地点的位置和方向变化。
2. 掌握如何通过观察太阳的位置来确定方位和时间。
3. 能够运用所学知识诠释日出、日落、昼夜交替等现象。
二、导学内容
1. 太阳在不同时间和地点的位置和方向变化。
2. 观察太阳的位置来确定方位和时间。
3. 日出、日落、昼夜交替等现象的诠释。
三、导学步骤
1. 导入：通过图片或视频展示太阳在不同时间和地点的位置和方向变化，引起学生对太阳运动的兴趣。
2. 进修：讲解太阳的位置和方向变化规律，引导学生观察太阳在不同时间的位置，分析其运动轨迹。
3. 实践：组织学生进行户外实地观察，通过测量太阳的高度和方位来确定方位和时间。
4. 总结：让学生总结太阳的运动规律，诠释日出、日落、昼夜交替等现象的原理。
四、导学任务
1. 观察太阳在不同时间的位置和方向，记录观察结果。
2. 测量太阳在不同时间的高度和方位，绘制太阳的运动轨迹图。
3. 诠释日出、日落、昼夜交替等现象的原理，与同砚分享自己的观察和实践经验。
五、导学反思
1. 本节课主要是让学生通过观察太阳的位置和方向来了解其运动规律，培养他们观察和实践的能力。
2. 在教学过程中要注重引导学生思考和总结，激发他们对科学知识的兴趣和探索欲望。
3. 通过本节课的进修，学生不仅能够掌握太阳的位置和方向变化规律，还能够运用所学知识诠释平时生活中的自然现象，培养他们的科学素养和实践能力。
《太阳的位置和方向导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《太阳的位置和方向》导学案一、进修目标1. 了解太阳在不同时间和地点的位置和方向。
2. 掌握如何根据太阳的位置和方向判断时间和方位。
3. 能够运用所学知识解决平时生活中的问题。
二、进修内容1. 太阳的运动规律2. 太阳在不同时间和地点的位置和方向3. 判断时间和方位的方法三、进修重点和难点重点：太阳在不同时间和地点的位置和方向。
难点：如何准确判断时间和方位。
四、进修过程1. 导入新知识（5分钟）通过观察太阳的位置和方向，让学生思考太阳是如何运动的，为后续进修做铺垫。
2. 进修太阳的运动规律（15分钟）讲解太阳的运动规律，包括自转和公转的干系，以及昼夜交替的原因。
通过图片和动画等形式生动展示，让学生理解太阳的运动轨迹。
3. 太阳在不同时间和地点的位置和方向（20分钟）介绍太阳在不同时间和地点的位置和方向变化规律，引导学生观察太阳在不同时段的位置和方向，并进行实地实验，让学生亲自感受太阳的变化。
4. 判断时间和方位的方法（20分钟）传授学生如何通过太阳的位置和方向来判断时间和方位，包括利用影子的长度和方向来确守时间，利用太阳的位置来确定方位等方法。
通过实际案例演练，让学生掌握技巧。
5. 拓展应用（15分钟）让学生运用所学知识解决平时生活中的问题，比如利用太阳的位置来判断方位，利用太阳的高度来判断时间等。
培养学生的实践能力和应用能力。
6. 总结归纳（5分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对太阳位置和方向的理解，澄清疑惑。
五、课后作业1. 观察太阳在不同时间和地点的位置和方向变化，记录下观察结果。
2. 利用太阳的位置和方向判断时间和方位，写出具体步骤和经验。
3. 思考太阳的位置和方向对我们生活的影响，写一篇感想。
六、教学反思通过本节课的进修，学生能够深入了解太阳的位置和方向，掌握判断时间和方位的方法，提高了实践能力和应用能力。
在教学过程中，应注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们主动探索和进修。
《太阳和东南西北导学案》
《太阳和东南西北》导学案导学目标：通过本课进修，学生能够掌握太阳和东南西北的基本观点，了解它们在平时生活中的重要性，并能够正确应用相关词汇进行表达。
一、导入引导1. 引导学生观察太阳的位置，并扣问：太阳是哪个方向的？为什么太阳会有东西南北之分？2. 引导学生回顾前几节课进修的内容，复习东南西北的方位。
二、进修过程1. 进修太阳的观点：- 通过图片展示太阳的形状和位置，让学生认识太阳是地球的恒星，是光源和热源。
- 介绍太阳的运动规律，诠释白天和黑夜的原因。
- 练习：画出太阳在不同时刻的位置，标明东西南北方向。
2. 进修东南西北的方位：- 通过游戏或实地指引，让学生熟悉东南西北的位置和表示方法。
- 演示应用指南针，传授如何准确判断方向。
- 练习：根据指令找到指定方向的物体或地点。
3. 复习稳固：- 进行小组讨论，让学生分享太阳和东南西北在平时生活中的应用。
- 设计情景问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 练习：完成相关练习题，检测学生对知识的掌握水平。
三、拓展延伸1. 观察太阳在不同季节的位置变化，了解春、夏、秋、冬的气候特点。
2. 钻研不同文化对太阳和方位的理解，比较中西方的方位观点差别。
3. 制作手工太阳仪或指南针，加深对太阳和方位的认识。
四、教室总结通过本节课进修，我们对太阳和东南西北有了更深入的了解，掌握了相关词汇和观点，能够在平时生活中正确运用。
希望同砚们在以后的进修和生活中多加注意观察和实践，不息提升自己的地理认识和方位感。
五、作业安置1. 完成教室练习题。
2. 观察太阳在不同时间的位置变化，并记录下来。
3. 练习应用指南针，独立判断周围的方向。
六、反思与评判本节课设计灵活多样，结合实际生活情景，引导学生主动进修。
通过多种教学手段，提高学生对太阳和东南西北的认识和理解，培养了学生的观察能力和方位感。
希望在以后的教学中继续关注学生的进修需求，不息优化教学方法，提高教学效果。
《太阳的位置与方向导学案》
《太阳的位置与方向》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握太阳的位置与方向对地球的影响，了解日出、日落的原理，以及地球自转和公转的干系。
一、导入1. 让学生观察窗外的太阳位置，扣问他们太阳是如何挪动的，为什么太阳会有不同的位置。
2. 引导学生思考，太阳的位置与方向对我们的生活有什么影响。
二、进修内容1. 太阳的位置与方向- 太阳在不同时间、不同地点的位置不同，这是由于地球自转和公转的干系所致。
- 太阳的位置决定了我们所看到的日出、日落的时间和方向。
2. 日出、日落的原理- 日出是太阳从地平线升起的过程，日落是太阳落到地平线以下的过程。
- 日出和日落的时间受到地球自转和公转的影响。
3. 地球自转和公转的干系- 地球自转是地球盘绕自身轴线旋转的运动，造成了白天和黑夜的交替。
- 地球公转是地球绕太阳运动的轨道，导致了季节的变化。
三、进修方法1. 观察实验：让学生观察太阳在不同时间的位置和方向，记录下观察结果。
2. 讨论交流：组织学生讨论太阳的位置与方向对我们生活的影响，以及地球自转和公转的干系。
3. 小组合作：让学生分成小组，共同制作日出、日落的模型，加深对日出、日落原理的理解。
四、稳固练习1. 选择题：太阳在不同时间、不同地点的位置不同，这是由于（）所致。
A. 地球自转B. 地球公转C. 月球运动D. 太阳自转2. 解答题：简要描述地球自转和公转的干系，以及它们对我们生活的影响。
五、拓展延伸1. 观察星空：让学生在晴朗的夜晚观察星空，了解星星的运动规律与太阳的位置干系。
2. 实地考察：组织学生进行户外考察，观察太阳在不同时间的位置变化，感受地球运动的奥秘。
六、总结反思通过本节课的进修，学生对太阳的位置与方向有了更深入的了解，也明白了地球自转和公转的干系。
在平时生活中，我们可以通过观察太阳的位置和方向，感受地球运动的奥秘，更好地理解我们所处的宇宙环境。
以上就是本节课的进修内容和进修方法，希望同砚们能够认真进修，加深对太阳位置与方向的理解，为更深入地了解宇宙运行规律打下基础。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时【导学目标】1. 了解太阳在不同时间、不同地点的位置和方向变化规律。
2. 精通如何利用太阳的位置和方平昔确守时间和方位。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的导航问题。
【导学内容】一、太阳在不同时间的位置和方向1. 太阳的参照系：我们常说太阳东升西落，实际上是因为地球自西向东自转所造成的错觉。
太阳的真实运动是从东向西，但是因为地球自转和公转的影响，太阳看起来是从东向西运动。
2. 太阳在一天中的位置变化：由于地球自转和公转的影响，太阳在一天中的高度和方向会发生变化。
正午时太阳最高，黎明和黄昏时太阳较低。
3. 太阳在不同季节的位置变化：太阳在不同季节的位置也会有所不同。
夏季太阳高度较高，冬季太阳高度较低。
4. 利用影子确定太阳的方向：可以依据物体的影子来确定太阳的方向，从而确定东西南北的位置。
二、利用太阳的位置和方向解决导航问题1. 利用太阳的位置确守时间：可以通过太阳的高度和方平昔粗略测算时间，如正午时太阳最高，可以裁定出此刻是中午。
结合钟表更准确地确守时间。
2. 利用太阳的位置确定方位：可以通过太阳的位置和方平昔确定东西南北的方向，从而进行导航和定位。
【导学步骤】一、观察太阳的位置和方向1. 选择一个固守时间，比如早晨、正午和黄昏，观察太阳的高度和方向变化。
2. 利用影子确定太阳的方向，依据物体的影子的长度和方平昔裁定太阳位置。
二、实践应用太阳的位置和方向1. 设定一个时间，利用太阳的位置来估算当前时间。
2. 利用太阳的位置来确定东西南北的方向，尝试进行简易的导航。
【课后作业】1. 实地观察太阳在不同时间的位置和方向变化，记录下观察结果。
2. 利用太阳的位置和方向，解决一个实际生活中的导航问题，写下解决过程和结果。
【拓展延伸】1. 进一步了解地球自转和公转对太阳位置和方向的影响。
2. 探究不同地点、不同季节太阳高度和角度的变化规律。
第二课时一、导学目标1. 了解太阳的运动规律，精通太阳在不同时间、不同季节的位置和方向变化。
《太阳和东南西北导学案》
《太阳和东南西北》导学案
一、导学目标：
1.了解太阳的运动规律和对地球的影响。
2.掌握东南西北四个方向的观点和特点。
3.培养学生观察、探究和思考的能力。
二、导学内容：
1. 太阳的运动规律：太阳从东方升起，到西方落下；白天太阳在南方较高，黑夜在北方较低。
2. 太阳对地球的影响：太阳的光和热能为地球提供能量，维持地球生物的生存。
3. 东南西北四个方向的特点：东方是太阳升起的方向，西方是太阳落下的方向，南方是太阳在白天较高的方向，北方是太阳在黑夜较低的方向。
三、导学步骤：
1. 导入新知识：通过展示图片或视频，引导学生观察太阳在不同时间的位置和光线的变化，让学生自主发现太阳的运动规律。
2. 进修太阳的运动规律：让学生观察太阳的运动轨迹，了解太阳从东方升起、到西方落下的规律，并讨论太阳对地球的影响。
3. 进修东南西北四个方向：通过指导学生观察周围环境，找出东南西北四个方向的特点，引导学生探讨各个方向的意义和用途。
4. 练习与稳固：设计练习题目，让学生练习判断太阳的位置和确定东南西北四个方向，稳固所学知识。
5. 拓展延伸：组织学生进行户外实地考察，观察太阳的运动和四个方向的特点，加深对知识的理解和应用。
四、导学反思：
通过本节课的导学，学生应该能够掌握太阳的运动规律和对地球的影响，了解东南西北四个方向的特点，并培养观察、探究和思考的能力。
在教学中要注重实践与理论相结合，引导学生主动参与，激发他们的进修兴趣，提高进修效果。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《太阳的位置与方向》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够掌握太阳的运动规律，了解太阳的位置与方向对地球上的影响，培养学生的观察和分析能力。
一、导入1. 让学生观察太阳在一天中的位置变化，引导他们思考太阳为什么会在不同的时间、不同的地点出此刻不同的位置。
2. 提出问题：太阳的位置与方向对我们的生活有什么影响？请举例说明。
二、探究1. 进修太阳的运动规律：太阳自东向西运动，每天都会在不同的位置升起和落下。
2. 分析太阳的位置与方向对地球上的影响：太阳的位置不同，照射到地球上的光线角度也不同，会影响地球上的气候和季节变化。
三、实践1. 观察太阳的位置与方向：让学生在不同的时间去观察太阳的位置和方向，记录下观察结果，并分析太阳的运动规律。
2. 讨论太阳的影响：让学生讨论太阳的位置与方向对地球上的影响，如昼夜交替、季节变化等。
四、总结1. 总结太阳的运动规律：太阳自东向西运动，每天都会在不同的位置升起和落下。
2. 总结太阳的位置与方向对地球的影响：太阳的位置不同，照射到地球上的光线角度也不同，会影响地球上的气候和季节变化。
五、拓展1. 给学生安置任务：让学生自主选择一个主题，通过观察太阳的位置与方向对该主题进行深入钻研，并撰写一份钻研报告。
2. 鼓励学生探索：鼓励学生通过观察太阳的位置与方向，探索更多有趣的现象，培养他们的观察和分析能力。
六、作业1. 完成《太阳的位置与方向》导学案中的实践部分，并撰写实验报告。
2. 阅读相关资料，了解太阳的运动规律和对地球的影响，写一篇读后感。
通过本节课的进修，置信学生们能够更好地理解太阳的位置与方向对地球的影响，培养他们的观察和分析能力，同时也激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
希望学生们能够在实践中不息探索，发现更多有趣的科学现象，为自己的成长和未来打下坚实的基础。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够理解太阳的位置与方向对地球上的影响，并能够准确描述太阳在不同时间和地点的位置与运动规律。
一、导入引导1. 师生对话：老师向学生提出问题，“你们知道太阳每天为什么会升起和落下吗？”2. 观察图片：展示一张太阳在不同时间和地点的图片，请学生观察并描述太阳的位置与方向变化。
二、观点诠释1. 讲解太阳的位置与方向：太阳是地球的恒星，它在不同时间和地点会有不同的位置和方向。
太阳的位置和方向会影响地球上的气候和生态环境。
2. 引导学生思考：请学生思考太阳在不同季节、不同地点的位置和运动规律，以及这些规律对地球的影响。
三、实践探究1. 实地观察：指挥学生到操场或教室窗户观察太阳的位置和方向变化，记录观察到的现象。
2. 实验探究：设置实验，让学生模拟太阳在不同时间和地点的位置和方向变化，观察实验结果并总结规律。
四、知识拓展1. 进修资料：提供学生阅读资料，了解太阳的运动规律和影响。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论太阳的位置与方向对地球的影响，分享讨论结果并展示给全班。
五、知识检测1. 知识测验：设计太阳位置与方向的选择题和填空题，检测学生对本节课内容的掌握水平。
2. 个人总结：要求学生总结本节课学到的知识，包括太阳的位置与方向变化规律及其对地球的影响。
六、教室反思1. 学生回顾：让学生回顾本节课学到的内容，分享自己的收获和体会。
2. 教师反思：老师对本节课的教学过程和效果进行总结，思考如何更好地传授太阳的位置与方向知识。
七、拓展延伸1. 实践活动：鼓励学生在平时生活中观察太阳的位置与方向变化，并记录下来。
2. 知识应用：让学生思考太阳的位置与方向对农业、气候和人类生活的影响，写出自己的观点和见解。
通过本节课的进修，学生将深入了解太阳的位置与方向对地球的重要性，培养对自然现象的观察和分析能力，提高科学素养和实践能力。
希望学生在今后的进修和生活中能够更加关注太阳的位置与方向，更好地珍爱和利用地球资源，增进人类与自然的和谐共处。
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微专题三太阳方位学案
太阳方位
(2019·天津)假期里，小明同学外出旅游。
某日早
晨小明拍摄了日出的照片，随即发到微信朋友圈。
在天
津(39°N，117°E)的爸爸和在国外甲城市出差的妈妈马
上做出了回复(下图)。
据此回答第1题。
1．据图文信息，可以推测出甲城市的( )
A．纬度位置
B．经度位置
C．当天日落的方向
D．当日正午太阳高度
(2019·江苏)雾灵山位于北京与承德交界处，海拔
2 118米，素有“京东第一峰”的美称，是观赏日出和日
落的理想之地。
下表为“雾灵山部分日期的日出和日落
时刻表”。
据此回答第2题。
日期日出时刻日落时刻
①7：32 17：08
②6：31 18：15
③4：45 19：39
④7：22 16：49
2.一游客于7月某日去雾灵山旅游，当日的太阳视运动轨迹是( )
(2019·湖北模拟)暑假期间，家住中国M地的小丹跟
随旅游团乘大巴到N地观光旅游，旅游大巴日出时出发，
日落时回到出发地。
右图为旅游大巴的出行路线示意图。
据此完成第3题。
3．出发与返回时，小丹的座位分别位于客车前进方向的右
侧、左侧，为避免阳光照射，小丹( )
A．去N地途中，全程要拉上窗帘
B．去N地途中，全程不需要拉上窗帘
C．返回途中，全程要拉上窗帘
D．返回途中，全程不需要拉上窗帘
(2019·天津模拟)下图为我国某地2019年元旦日出景观素描图，图中小船逆流而上，划船人的影子刚好与船垂直。
读图，回答第4题。
4．一年内，该地可能再次出现图示日出景观
的日期在( )
A．2019年2月
B．2019年7月
C．2019年12月
D．2020年1月
(2019·福建模拟)云南古城楚雄(25°N，101.5°E)的彝族十月太阳历文化园内建有太阳历广场，广场中的花岗岩墙壁上雕刻着彝族十月太阳历的发明过程和计算、换算方法，彝族的产生和发展历程以及彝族古代文明成果等彝族发展历史。
图1示意太阳历广场结构，图2为太阳历广场景观图。
据此回答第5题。
图1 图2
5．下列石柱在一年中，都有机会将影子投射到祖先神柱，但只能将影子投射到祖先神柱一次的石柱是( )
A．龙神 B．鹰神C．羊神 D．火神
(2019·潍坊模拟)小明家住潍坊平原地带(36.8°N，119.5°E)的农村(下图所示)，当地住宅朝向长期以来就有“朝阳”和“朝阴”的说法，这里的“朝阳”是指房屋朝向为南略偏东的方向，“朝阴”是指房屋朝向为南略偏西的方向。
小明经测量发现，每天12：20左右自家房屋山墙与墙外电线杆的影子平行。
据此
完成6、7题。
6．房屋“朝阳”的好处可能是( )
A．方便日常出行 B．利于村庄规划
C．抵御冬季寒冷 D．增加夏季采光
7．小明家房屋的朝向是( )
A．朝阳 B．朝阴 C．正南 D．正西
微专题四四季变化学案
昼夜长短
(2019·黑龙江模拟)王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。
强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40 ℃以下，这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。
”据此回答第1题。
1．日记中记述的这天早晨，王教授在( )
A．漠河B．喜马拉雅山C．北极地区D．南极地区
读下图，一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(图中左上角)时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。
据此回答2～4题。
2．该船员拍摄照片时，P地的地方时为( )
A．22时 B．14时
C．20时 D．16时
3．拍摄照片的当天，漠河的夜长约为
( )
A．16小时 B．14小时
C．10小时 D．12小时
4．此时世界各地可能出现的现象是( )
A．美国中部小麦黄熟
B．中国江淮流域干热
C．地中海北岸连日阴雨
D．拉普拉塔河正值枯水期
正午太阳高度
(2016·江苏)住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，不同树种对光照与风有不同影响。
下图为华北某低碳社区(40°N)住宅
景观设计示意图。
读图，回答第8题。
1．为保证冬季太阳能最佳利用效果，图
中热水器安装角度合理的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
(2019·天津模拟)北京市高达528米的
“中国尊”大厦于2018年全面竣工。
下图为“建
设中的中国尊”和“中国尊大厦所在区域电子地图”。
据此回答第5题。
2．若图1照片拍摄当日，天安门升旗时间为4：46，则该日北京( )
A．正午日影较长
B．处于夏至前后
C．正值秋高气爽
D．日出东南方向
(2019·江苏模拟)(双选)
据中国地震台网测定，2019年3月5日23时33分云南省腾冲市发生3.1级地震，震源深度8千米。
下图为“震中位置图”。
据此完成第6题。
3．从地震发生日至夏至日，腾冲( )
A．昼夜时差逐渐变大
B．正午日影越来越短
C．日出方位渐渐北移
D．日落时刻不断提前
4．若在尼日利亚首都阿布贾垂直立秆，
其秆正午影长与杆高的比值为P，则( )
A．春、秋分日P＝0 B．夏至日P>1/2
C．冬至日P>1 D．全年日P<1
(2019·海南模拟)天津王先生的家是一个高层建筑的二楼，令他苦恼的是因为南楼遮挡，寒冬的正午直到1月16日阳光才能照射进阳台，朋友李先生家的顶楼阳台则没有这样的烦恼，但为了更好地采光晾晒衣服，李先生家的伸缩式晾衣架的高度在不同季节绳索距离楼顶的高度还是要调一调。
据此回答8、9题。
5．王先生家的阳台正午时分每年大约有多长时间没有阳光射入( )
A．18天 B．36天C．25天 D．50天
6．与上海的同等情况相比较，李先生家正午时悬挂晾衣架的绳索长度( )
A．冬季长，夏季短 B．冬季长，夏季长 C．冬季短，夏季长 D．冬季短，夏季短。