美术教案有趣的鞋
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教学准备
教师：
1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）
2．手工制作两只鞋子：一只半成品的演示用（鞋底、鞋帮、装饰物、画笔等）；各色各样鞋底若 干
4．准备彩色卡纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。
学生：
1．材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、毛线、纽扣、小饰物等可用于制作或美化 鞋子的材料。
教学目标：
1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一 双有趣且有特色的鞋子。
3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子
教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。
B．学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特 点，感受鞋子的造型和装饰美。）（设计意图：开阔学生的视野，拓展学生的思维，引导学生积极 探索，敢于发表见解的学习品质。）
师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。
师：这节课我们就来做一做有趣的鞋。板书：有趣的鞋
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点 要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和 理解，让学生体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做 一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投 入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
2、 夸一夸
你了解你的鞋吗？你能当着大家的面，夸夸你的鞋，说说它的作用吗？
（学生发言）
引导：鞋向我们呈上了它默默无闻的关怀，它吃苦耐劳的精神深深地感染了我们，大家愿不愿意再 次对它轻轻地说声谢谢你呢？
二、审美寓教
1、师：其实，鞋子早在五千多年前就出现了。
师点击课件：A、原始裹脚皮、方头木屐。
原始裹脚皮：原始人用树皮、树叶或兽皮裹住脚部，仅起到保暖的作用。
2．工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、
教学过程
一、谜语导入：
1、猜一猜
老师在小朋友平时的作文、谈话中，知道了书、学习用具等是我们的好朋友，所以大家要爱护它们。 今天，我们要说说你们的另一位不太为人所知的好朋友，它是谁呢？——不管是上体育课还是美术 课，它陪着我们；不管是在下雨天还是晴朗的天，它陪着我们；不管是在泥泞的路上还是在平坦的 水泥路上，它还是在陪着我们，它默默地承担着我们身体的重量，可我们从没听到过它喊过一声苦， 说过一声累，它是——鞋！（板书：鞋）
美术教案《有趣的鞋》
──中学美术2年级上册第九课
教材分析：
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生 的心理需求。《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、 制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发 学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
教学理念
本课是义务教育课程标准实验教科书，美术2年级上册第九课《Байду номын сангаас趣的鞋》（人教版）一课，属于 设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强 化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征 与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一 双有趣且有特色的鞋。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助 学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、看来同学们都学会了，想做了吧？不过我先告诉大家一件好消息：“红果果”和“绿泡泡”想开一家 鞋店小超市，苦于没有更漂亮有趣的鞋摆在柜台上，你们想不想帮他们呢？看看今天谁的鞋子做得 最美观最有趣。（设计意图：通过游戏，进一步激发学生的创作欲望）
四、实践阶段 1．鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物简要示范制作步骤。） A．制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状） B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。 C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等 方法装饰。 2．小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。 3．学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。 4．学生制作，老师巡视指导。 指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。
（出示音乐）（设计意图：营造愉悦氛围，使学生进入创作意境）
五、作业展评： A．让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。 B．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。 评价方法： 造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。 C．老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。 就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。） 六、课后拓展： 用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。 七、收拾整理：各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
方头木屐：原始社会后期，人们发明了用木头来凿刻鞋子。（设计意图：调动学生的积极性，激发 他们的学习欲望）
师：随着社会的进步，生活水平的提高，鞋子也发生了很大的变化。
师引导生欣赏课件：依次展示草鞋、绣花布鞋、清代花盆鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、 绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋。（设计意图：简要介绍以上 鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。）
左右对称、大小相等
特殊用途的鞋，也有了特殊的造型，如：潜水鞋，还有哪些呢？（生举例如溜冰鞋，鞋底添加了滑 轮或滑刀）
4、赏析老师的范作：
师：“这两只鞋子有趣吗？为什么？”
“我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。” “这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？”（剪贴图形、画图案）
5、师：虽然我们没有工人师傅手中的皮革、橡胶、各种布料，但是我们可以到生活中寻找、发 现、收集一些可利用的材料来制作一双有趣的鞋，你们信吗？看老师给你们演示，仔细观察看老师 是采用那些材料，怎样来制作的？
3、说一说
我们从小到大穿过许多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，还是春秋的运动鞋，它们都有什么 共同特点呢？有哪些组成部分？也可以把自己收集的鞋子拿出来摸一摸，和你的同桌一起探讨一下。 （设计意图：引导学生与他人合作，共同交流、研究、探讨问题）
学生汇报：
分：鞋底（包括鞋跟）——圆头、尖头、方头等
鞋面（包括鞋带）——多种多样
A、师在实物投影台上演示，生观察思考
B、生汇报：……
C、师小结：（1）材料：彩色卡纸、手工纸、瓦楞纸、彩布、彩笔、油画棒、钮扣、羽毛一些小饰 物等及剪刀、胶水，针线、订书器等等。
（2）方法与步骤：a、鞋底
b、鞋面
c、组合（粘、插、系）
d、装饰
三、发展阶段
1、你们学会了吗？你打算做一双什么样的鞋子呢？我们一边借鉴别的班小朋友的作品，一边和你 的同桌讨论做一双鞋。（师出示课件：别的班同学作品）（设计意图：开阔学生的视野，进一步拓 展学生的创作思维。）
师：这些鞋子是不是很有趣呀？生：……
2、师：鞋子发展到今天，由于人们的审美水平有了进一步的提高，鞋子造型款式更是层出不穷。
A．师点击课件，依次展示休闲运动鞋、高跟鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。（设 计意图：观察鞋子造型、感受鞋子的美）
师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？”
（课件显示所有鞋子图片，学生边看边说。）（设计意图：由浅入深地引导学生进入本课的重难点）
教师：
1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）
2．手工制作两只鞋子：一只半成品的演示用（鞋底、鞋帮、装饰物、画笔等）；各色各样鞋底若 干
4．准备彩色卡纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。
学生：
1．材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、毛线、纽扣、小饰物等可用于制作或美化 鞋子的材料。
教学目标：
1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一 双有趣且有特色的鞋子。
3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子
教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。
B．学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特 点，感受鞋子的造型和装饰美。）（设计意图：开阔学生的视野，拓展学生的思维，引导学生积极 探索，敢于发表见解的学习品质。）
师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。
师：这节课我们就来做一做有趣的鞋。板书：有趣的鞋
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点 要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和 理解，让学生体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做 一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投 入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
2、 夸一夸
你了解你的鞋吗？你能当着大家的面，夸夸你的鞋，说说它的作用吗？
（学生发言）
引导：鞋向我们呈上了它默默无闻的关怀，它吃苦耐劳的精神深深地感染了我们，大家愿不愿意再 次对它轻轻地说声谢谢你呢？
二、审美寓教
1、师：其实，鞋子早在五千多年前就出现了。
师点击课件：A、原始裹脚皮、方头木屐。
原始裹脚皮：原始人用树皮、树叶或兽皮裹住脚部，仅起到保暖的作用。
2．工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、
教学过程
一、谜语导入：
1、猜一猜
老师在小朋友平时的作文、谈话中，知道了书、学习用具等是我们的好朋友，所以大家要爱护它们。 今天，我们要说说你们的另一位不太为人所知的好朋友，它是谁呢？——不管是上体育课还是美术 课，它陪着我们；不管是在下雨天还是晴朗的天，它陪着我们；不管是在泥泞的路上还是在平坦的 水泥路上，它还是在陪着我们，它默默地承担着我们身体的重量，可我们从没听到过它喊过一声苦， 说过一声累，它是——鞋！（板书：鞋）
美术教案《有趣的鞋》
──中学美术2年级上册第九课
教材分析：
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生 的心理需求。《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、 制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发 学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
教学理念
本课是义务教育课程标准实验教科书，美术2年级上册第九课《Байду номын сангаас趣的鞋》（人教版）一课，属于 设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强 化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征 与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一 双有趣且有特色的鞋。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助 学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、看来同学们都学会了，想做了吧？不过我先告诉大家一件好消息：“红果果”和“绿泡泡”想开一家 鞋店小超市，苦于没有更漂亮有趣的鞋摆在柜台上，你们想不想帮他们呢？看看今天谁的鞋子做得 最美观最有趣。（设计意图：通过游戏，进一步激发学生的创作欲望）
四、实践阶段 1．鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物简要示范制作步骤。） A．制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状） B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。 C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等 方法装饰。 2．小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。 3．学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。 4．学生制作，老师巡视指导。 指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。
（出示音乐）（设计意图：营造愉悦氛围，使学生进入创作意境）
五、作业展评： A．让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。 B．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。 评价方法： 造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。 C．老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。 就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。） 六、课后拓展： 用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。 七、收拾整理：各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
方头木屐：原始社会后期，人们发明了用木头来凿刻鞋子。（设计意图：调动学生的积极性，激发 他们的学习欲望）
师：随着社会的进步，生活水平的提高，鞋子也发生了很大的变化。
师引导生欣赏课件：依次展示草鞋、绣花布鞋、清代花盆鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、 绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋。（设计意图：简要介绍以上 鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。）
左右对称、大小相等
特殊用途的鞋，也有了特殊的造型，如：潜水鞋，还有哪些呢？（生举例如溜冰鞋，鞋底添加了滑 轮或滑刀）
4、赏析老师的范作：
师：“这两只鞋子有趣吗？为什么？”
“我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。” “这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？”（剪贴图形、画图案）
5、师：虽然我们没有工人师傅手中的皮革、橡胶、各种布料，但是我们可以到生活中寻找、发 现、收集一些可利用的材料来制作一双有趣的鞋，你们信吗？看老师给你们演示，仔细观察看老师 是采用那些材料，怎样来制作的？
3、说一说
我们从小到大穿过许多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，还是春秋的运动鞋，它们都有什么 共同特点呢？有哪些组成部分？也可以把自己收集的鞋子拿出来摸一摸，和你的同桌一起探讨一下。 （设计意图：引导学生与他人合作，共同交流、研究、探讨问题）
学生汇报：
分：鞋底（包括鞋跟）——圆头、尖头、方头等
鞋面（包括鞋带）——多种多样
A、师在实物投影台上演示，生观察思考
B、生汇报：……
C、师小结：（1）材料：彩色卡纸、手工纸、瓦楞纸、彩布、彩笔、油画棒、钮扣、羽毛一些小饰 物等及剪刀、胶水，针线、订书器等等。
（2）方法与步骤：a、鞋底
b、鞋面
c、组合（粘、插、系）
d、装饰
三、发展阶段
1、你们学会了吗？你打算做一双什么样的鞋子呢？我们一边借鉴别的班小朋友的作品，一边和你 的同桌讨论做一双鞋。（师出示课件：别的班同学作品）（设计意图：开阔学生的视野，进一步拓 展学生的创作思维。）
师：这些鞋子是不是很有趣呀？生：……
2、师：鞋子发展到今天，由于人们的审美水平有了进一步的提高，鞋子造型款式更是层出不穷。
A．师点击课件，依次展示休闲运动鞋、高跟鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。（设 计意图：观察鞋子造型、感受鞋子的美）
师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？”
（课件显示所有鞋子图片，学生边看边说。）（设计意图：由浅入深地引导学生进入本课的重难点）