《幼儿园足球文化创设的实践研究》的报告

《幼儿园足球文化创设的实践研究》的报告

摘要：

关键词：幼儿园足球文化

一、课题提出

1.研究背景与意义

足球是一项风靡世界的体育运动，足球运动给人类带来了满足和愉悦的同时，也促进了人类的身体健康。意大利科学家和医生组成的研究小组经过两年的研究后认为，儿童踢足球可以改善其免疫机能。踢足球的儿童的体格发展协调，免疫技能比较发达。

足球的最早起源地为中国,中国古代的蹴鞠，就是现今足球运动的雏形,并且获得国际足联的确认。战国时期，蹴鞠已经是中国民间的一项热门运动。然而如今的中国却成了足球的弱国。中国的足球队至今还没有冲出亚洲，走向世界。这是一件令13亿中国人汗颜的事。原因何在，值得我们每一个中国人深思！与世界足球大国相比，我们的学校教育过于重视知识教育，对体能训练向来不够重视，足球运动也是如此。发达国家对全民体育是十分重视的，他们对足球运动有一种特殊爱好，甚至达到痴迷的程度，所以能够做到全民参与。

我们认为中足球运动要走向世界，必须从娃娃抓起，尤其要从学前教育开始，从小培养他们的足球兴趣和爱好。只有这样我国的足球事业才有希望。因此，我们觉得开展本课题研究是一件有意义的事情。

2.心理学生理学理论依据

在幼儿阶段实施足球教育是可行的，幼儿足球运动适合幼儿的生理心理发展特点。在幼儿园实施足球教育的可行性是人们普遍关注的问题，虽然足球教育要从小抓起是人们的普遍认识，但幼儿是否可以进行足球教育一直是人们也是我们所关注的问题。而我们的幼儿足球教育实践证明幼儿期可以进行足球教育。其原因主要体现在以下三个方面。首先，从足球运动和儿童生理发展特点来看，足球运动需要相应的儿童生理发展水平，足球运动需要心血管与呼吸系统的生理支持，特别是其稳定性状态。而幼儿期，特别是幼儿中期和幼儿晚期，其心血管和

呼吸系统已经具有对足球的适应性。适当的运动不会对儿童的身体产生不良的影响，而且可以促进其身体的发育。同时，幼儿的骨骼与3岁前比较，更坚硬。幼儿的大肌肉已有较大的发展，喜欢做一些跑、跳、投等大肌肉动作。另外，从幼儿心理发展的特点来看，幼儿心理活动的有意性已经有了相当的发展，儿童可以按照一定的目的去从事一定的活动，足球运动需要的相应的诸如合作能力等也已经得到了发展。

二、研究目标

1.探索幼儿园足球文化创设的策略、方法与途径。通过幼儿园足球文化创设，培养幼儿对足球运动的兴趣，发展幼儿身体和心理各个方面的能力。

2.在实践中探索如何更好的开展幼儿足球启蒙教育。依据幼儿足球启蒙教育的理论，开展小足球教学实践活动，及时总结教学经验。

三、研究内容

1.研究园本足球文化特征和特色展示方式。

（1）特征：a.普及性特征:足球知识普及。b.多元性特征：学校层面的足球文化创设、班级层面的足球文化创设等。

（2）特色展示：可采用绘画，歌唱、讲述等方式开展足球知识普及教育活动。

2.研究小足球教学的原则和方式。

（1）原则：先易后难，先简后繁，循序渐进，将一个动作分解成几部分，各部分动作熟练后再连起来做。

（2）方式：可控性足球训练法、游戏法、足球比赛法、情景教学法等。

四．研究方法

本课题研究方法主要是行动研究法，辅之以文献综述法、个案分析法、经验总结法等。

五、研究的步骤

1、步骤及内容

（1）准备阶段（2014年2月—6月）

大量阅读、收集有关资料，提炼观点，确定研究课题，撰写课题申报方案并上报课题申报方案。

（2）实施阶段（2014年7—2015年5月）

依据研究方案开展实施研究。（做些什么要具体写出来）

（3）总结阶段（2015年5月—2015年7月）

做好资料的收集整理，结题。

2.课题研究组人员分工：

（1）课题研究实验领导小组：

课题组负责人：付晓庆，具体负责课题的组织实施工作；

课题执笔人：周双增，负责结题报告的撰写等工作；

成员：郭楹楹、周雪艳、姜瑶瑶等，主要做好课题的实验研究工作，并积极积累教育教学经验，形成文字、光盘等材料。

六、研究实施

（一）幼儿园足球环境整改和幼儿足球文化建设的研究

1.幼儿园足球环境的整改：

（1）2014年2月我园从视觉，触觉出发在幼儿原有的橡胶足球场加以整改成绿荫球场，大大增加了孩子踢球的兴趣, 也为幼儿的足球生涯提供良好的设施条件。

（2）球场旁设置幼儿休息区，供幼儿休息和家长观看

2.幼儿足球文化建设

（1）中大班每班一个特制足球架供孩子放置足球旁边幼儿练习、玩耍

（2）充分利用幼儿园阅览室、班级图书角和幼儿园主题墙，营造良好的校园足球环境和氛围，推动幼儿对足球运动的理解和认识。

3.小足球课程的开设（补充具体课例）

4.将校园足球特色融入到幼儿园活动中并实施家园合作

（1）在推广校园足球初期，我们做过一系列的活动，如家长调查问卷，家长会，也得到了家长们的大力支持。因此，我们利用课余和双休日的时间为幼儿开设了足球兴趣班，孩子们自主报名参加。并确定具体技术动作或练习项目，也为幼儿园的足球节做好活动项目，并制定出具体的游戏内容和要求，得到了家长们的大力支持。

（2）定期结合“世界杯”、“奥运会”大型体育赛事，开展以足球为主题的绘画、亲子手抄报、幼儿啦啦队、海报等展示活动，使更多的家长和都参与到足球运动中来。

（3）举行“小手拉大手”活动，向家长、社区宣传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项目，让社区居民理解足球教学，欣赏足球教学，关心足球运动，参与足球运动。

（4）每学期举办亲子足球“嘉年华”活动。

（5）每年举办一次足球周活动，大班和中班有年级联赛，单项技术比赛。小班有趣味的足球游戏，

（6）设置校园足球队，并鼓励幼儿参与市、省举行的幼儿足球比赛。

我园校足球队连续次参加温州市校园足球文化节，获温州市第二届校园足球联赛一等奖，浙江省第二届校园足球文化节获团体一等奖。

七、取得的成效（不够具体）

1．教师撰写幼儿园环境对足球教学活动的影响论文、反思集形成课题

2．形成每班有班队，园有园队，每年代表幼儿园，温州市参加市级以上各类比赛，力争取得佳绩。

3．制作成“温州市第四幼儿园足球特色项目活动展”光盘。

八、课题研究存在的主要问题及今后的设想

课题虽然结题，但幼儿足球的培养仍在继续，教师日常教学工作繁重，学习、进修“充电”的时间太少。我们知道，没有足够的时间保证，没有一定的理论