(北师大版)三年级数学教案 参观科技馆2
三年级上数学课件-参观科技馆-北师大
科技馆提供实验室，展示不同数学概念的实际应用。
3 数学历史
展览还将介绍一些重要的数学历史事件和数学家的贡献。
参观感受与体会
启发思考
参观者表示展览激发了他们对数学的兴趣，并激发了他们的思考能力。
乐趣无限
参观者享受了展览的互动性和创新性，觉得数学不再枯燥乏味。
启发创意
有人表示参观后，他们在学校的数学课上展示了一些新的创意。
三年级上数学课件-参观科技馆 -北师大
这个课件将带您参观北京师范大学的科技馆，并了解一些有趣的数学知识。
科技馆简介
北师大科技馆是一个现代化的科技展览馆，旨在向公众普及科学知识，特别是数学。
展览馆
展览馆内有许多创意和互动的 展品，吸引了大量的参观者。
互动性
科技馆的展览是互动式的，让 参观者能够亲身体验科学的乐 趣。
教育中心
科技馆还拥有一个教育中心， 为学生提供科学课程和实践活 动。
参观行程安排
1
入馆
参观者到达科技馆，并购买门票。
导览2参观者会由导带领，解释展览的内容和互动方式。
3
自由游览
参观者可以自由游览展览，与展品互 动并获取更多知识。
展览介绍
1 数学计算
展览中有一些有趣的数学计算，让参观者能够亲手尝试。
学习收获
1 数学知识
参观者学到了一些新的数学知识，如几何、代数等。
2 实践经验
参观者通过与展品互动，获得了实际应用数学知识的经验。
3 兴趣培养
参观者对数学的兴趣得到培养，并对未来的学习产生了积极的影响。
结语
希望您能够亲自参观北师大科技馆，与数学亲密接触。
学习科技知识——小学三年级数学科技馆参观教案
学习科技知识——小学三年级数学科技馆参观教案
一、教学目的
1.帮助学生了解数学与科技的关系，探索科技在数学中的应用。
2.指导学生学习科技知识，提高学生使用科技的能力。
3.激发学生对科技的兴趣，培养学生积极参与科技学习的态度。
二、教学重点
1.了解数学与科技的关系。
2.探索科技在数学中的应用。
三、教学方法
1.课堂讲解
2.观察讨论
3.实践操作
四、教学过程
1.初步了解数学与科技的关系
（1）通过回答问题的方式，让学生了解数学与科技的关系。
问题：什么是数学？什么是科技？它们之间有什么关系？
（2）让学生自主阅读、翻译、理解《科技与数学》科普读物，进行思考和讨论，加深对科技与数学之间联系的了解。
2.探索科技在数学中的应用
（1）带领学生参观数学科技馆。
在科技馆，学生可以亲身感受科技在数学中的应用。
导游讲解过程，让学生了解各种科技装置是如何应用于数学领域中的。
（2）通过观察与讨论的方式，让学生探索科技在数学中的应用。
例如：在数学中的应用；计算机在数学中的应用；虚拟现实技术在数学中的应用等。
3.实践操作
让学生进行实践操作，使用所学科技装置完成数学问题。
五、教学总结
本次教学，通过参观科技馆的形式，让学生进一步了解了数学与科技之间的关系，探索了科技在数学中的应用，提高了学生运用科技的能力。
同时，也激发了学生对科技的兴趣，培养了学生积极参与科技学习的态度。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。
但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。
3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。
2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。
然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。
2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。
3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。
教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。
2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。
教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。
教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。
2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。
第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。
2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。
3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。
第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。
2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。
3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。
教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。
2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。
3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。
4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。
扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。
2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
教学目的：
1. 知识目的：探求并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的进程，并能正确地计算。
2. 才干目的：能用乘法知识处置复杂的实践效果。
3. 情感目的：感受数学在实践生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
阅历与他人交流各自算法的进程。
教具预备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学进程：
一、情境导入
暑假里，有三个小冤家，离开了美丽的大海边。
出示挂图：同窗门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探求新知
1. 描画情境图，并依据图提出效果。
2. 小组交流各自的效果，并试着处置效果。
3. 引出：买3个游泳圈需求多少钱？
列式计算，小组交流。
引导先生依据效果独立列出乘法算式：12 3 =
全班交流算法。
组织先生交流计算方法，先生们可选择自己喜欢的算法。
三、处置效果
买3个球需求多少钱？
每个先生先独立列出乘法算是，尝试处置，再交流、汇报。
引导先生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、拓展运用
133 705 242 153
313 342 244 135
五、总结
你觉得这节课学得怎样？。
手把手教你如何写小学三年级数学参观科技馆教案
在小学三年级的数学课程中，科技馆参观是一个非常普遍的教学活动。
这不仅为学生提供了一个了解科技和科学的机会，还可以帮助他们建立数学知识和技能。
因此，作为一名小学三年级的数学老师，为了帮助学生更好地学习和掌握数学知识，我编写了一份手把手教你如何写小学三年级数学参观科技馆教案。
第一步：确定教学目标在编写数学参观科技馆的教案之前，首先需要确定教学目标。
这个目标应该明确和详细，涵盖学生应该学到的内容和技能。
以下是一些可能的教学目标：1.理解数学与科学的关系，以及如何将数学应用于科学领域。
2.学习如何测量和记录长度、重量和容量。
3.学习如何识别二维和三维图形，并理解它们的特征和属性。
4.学习如何应用基本数学概念和技能解决实际问题。
第二步：确定教学内容和顺序根据教学目标，确定教学内容和顺序是至关重要的。
教学内容应该与教学目标相关联，有利于让学生学会相关的知识和技能。
以下是一个例子：1.介绍科技馆的概念和追溯，向学生介绍科学和技术发展历程。
2.学习如何测量和记录长度、重量和容量。
3.学习如何识别二维和三维图形，并理解它们的特征和属性。
4.分组让学生通过参观科技馆展室，学习交互看、试玩，通过科技馆中各种技术产品的展示和模拟实验，来看，摸，并下载应用程序，形成科技信息获取的好习惯。
参观过程中可以有教师引导和教学手段使用。
5.教师引导学生回到课堂中，通过回顾展示，巩固在科技馆中学到的知识，并教授如何应用基本数学概念和技能解决实际问题。
第三步：设计教学活动在确定了教学目标和教学内容之后，教师需要设计教学活动。
这些教学活动应该涵盖不同的学习方式和技能，并与教学内容和目标相关联。
以下是一些可能的教学活动：1.观察、讨论和记录：让学生在科技馆中观察展览和展品，并讨论他们所学到的知识和技能。
教师可以为学生提供一个观察和记录表格来帮助他们记录他们的观察结果和想法。
2.实验和模拟：让学生尝试一些实验和模拟，以帮助他们理解科学和技术的基本概念，并将其应用到实际生活中。
小学三年级数学《参观科技馆》优质
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：
1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
(一)复习
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：
4.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：
⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)
(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时.本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例,欢迎大家阅读!小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例一教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算.2. 能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题.3. 情感目标:感受数学在实际生活中的运用.教学重点:能计算一位数乘两位数的乘法.教学难点:经历与他人交流各自算法的过程.教具准备:挂图、幻灯、小黑板.教学过程:一、情境导入暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边.出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听.二、探索新知1. 描述情境图,并根据图提出问题.2. 小组交流各自的问题,并试着解决问题.3. 引出:买3个游泳圈需要多少钱?列式计算,小组交流.引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 × 3 =全班交流算法.组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法.三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数.四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例二教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算.2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.教学重、难点:1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法.2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理.教学过程:(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们,星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的.学生列式:60÷2并说明自己的想法.(板书:60÷2=)请学生说说60÷2的含义.(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说你的想法.2.学生在小组内讨论交流自己的想法.3.全班交流算法:①因为2×30=60,所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30,所以60÷2=304.将答案写在书上,把答语补充完整.5.拓展训练:⑴如果我们60人,找3辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人,如果坐2辆大轿车,平均每辆车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:120÷2=60(人)6.完成试一试第1题.先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系.7.完成试一试第2题.⑴先让学生独立计算.⑵组织全班交流①抽几个整百数、整千数除以一位数的题,让学生说说是怎么算的.②让学生比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么?(四)课堂小结今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?(五)巩固练习1.“练一练”第1题先让学生独立计算,交流后抽几题让学生说一说口算方法.2.“练一练”第2题先让学生结合本题情境图说说题目的意思,再让学生列出算式计算.最后,引导学生观察表格说说发现了什么?3.“练一练”第3题先让学生依题意独立解答,然后进行全班交流.4.“练一练”第4题先准备好计算卡片,以“小组接力”的形式开展活动,即一位学生做好一题,下一位学生接下去做下一题,看哪个小组先完成题目并且正确率.游戏结束,让每一位学生把这8道题都独立做出来,并与同学交流.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三教学目标:1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习完成口算除法的练习题一组.学生听算,做完后集体订正.二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说.2、指名列式,板书.学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流.3、组织学生讨论算法.将学生的算法板书在黑板上.可能出现的方法:1、2×30=60 60÷2=302、6÷2=3 60÷2=304、将答案写在书上.5、完成试一试第1题.学生独立完成,体验乘除法之间的联系.6、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流.组织学生在小组和全班进行交流.三、拓展应用1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92.一包糖共80块.分给2人,平均每人……你发现了什么3.这本书共170页,我已经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页《参观科技馆》小学三年级数学教案范文相关文章:1.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇2.《参观科技馆》小学三年级数学教案范文大全3.小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案4.小学三年级数学《配菜》精品备课教案三篇5.参观科技馆心得体会500字范文五篇6.参观科技馆的心得体会范文5篇7.参观科技馆有感600字范文五篇8.2019年参观科技馆的社会实践报告范文5篇9.参观科技馆有感范文600字五篇精选10.参观科技馆观后感范文700字五篇。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。
此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。
2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案word文档
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案word文档教学目标：1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计：一、复习完成口算除法的练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：4、将答案写在书上。
5、完成一第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的系。
6、完成试一第2，并让学生说一说发现了什么?学生先独立完成，然后察向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小和全班行交流。
三、拓展用2.一包糖共80块.分2人,平均每人你了什么3.这本共170页,我已看了90页.剩多少页每看剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页教学目标：1.知目：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的程，并能正确地算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知1.描述情境图，并根据图提出问题。
2.小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3.引出：买3个游泳圈需要多少钱?列式计算，小组交流。
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（北师大版）三年级数学教案参观科技馆2
教学目标：
1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算.
2．结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用. 教学重、难点：
1．整十、整百、整千数除以一位数的口算方法.
2．理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理.
教学过程：
(一)复习
1．口算 (学生以开火车的形式进行口算训练)
12 ÷ 3= 8 ÷ 4= 6 ÷ 2= 36 ÷ 6=
18 ÷ 9= 45 ÷ 5= 49 ÷ 7= 56 ÷ 8=
2. 口答
（ 1 ） 90 里有几个十？ 800 里有几个百？ 60 里有几个十？ 600 里有几个百？
（ 2 ） 300 里有几个十？ 420 里有几个十？ 540 里有几个十？ 500 里有几个十？
(二)情境引入
同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有 60 人，想坐 2 辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人？可以怎样列式，并说说是怎样想的.
学生列式：60 ÷ 2 并说明自己的想法.（板书：60 ÷ 2= ）
请学生说说60 ÷ 2的含义.
(三)探究算法
1．60 ÷ 2 应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法.
2．学生在小组内讨论交流自己的想法.
3．全班交流算法：
①因为2×30=60，所以60÷2=30 (想乘法做除法)
②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30
4．将答案写在书上，把答语补充完整.
5．拓展训练：
⑴如果我们 60 人，找 3 辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：60 ÷ 3=20 （人）
(2)我们班和一班合起来共 120 人，如果坐 2 辆大轿车，平均每辆车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：120 ÷ 2=60 （人）
6．完成试一试第1题.
先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系.
7．完成试一试第2题.
⑴先让学生独立计算.
⑵组织全班交流
①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的.
②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？
(四)课堂小结
今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算，你学到了什么？
(五)巩固练习
1．“练一练”第1题
先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法.
2．“练一练”第2题
先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算.最后，引导学生观察表格说说发现了什么？
3．“练一练”第3题
先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流.
4．“练一练”第4题
先准备好计算卡片，以“小组接力”的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率最高.游戏结束，让每一位学生把这8道题都独立做出来，并与同学交流.。