古诗2首

3、古诗两首

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字。

3、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

4、通过古诗感受中华语言文字的优美。

教学重、难点：感受古诗的意境。

教学时间：两课时

第一课时《望洞庭》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。你还记得有哪首古诗描写了我国的大好河山景色的。（如《早发白帝城》，《望天门山》等）

今天，我们再来学习一首古诗《望洞庭》。板书课题

二、了解相关情况：

1、看了这个题目你有什么问题？

2、有谁能介绍一下洞庭湖的情况。

（洞庭湖位于我国湖南省，是我国第二大淡水湖，人称八百里洞庭）

3、刘禹锡。（唐代文学家）

洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

多媒体出示诗和配乐朗诵。

三、精读会意

1、自读全诗，明确要求。

读准字音读通诗句。

2、检查自学效果，指名朗读。加以正音。然后齐读。

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

读了这两句话你能说说你有什么感受，或者说你好象看到了什么？

相，和、未、磨，分别是什么意思？

理解诗的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，与明月的清辉交相辉映，显得十分宁静和谐。没有风的湖面就像未经磨亮的铜镜一样显得沉静迷蒙。

诗中把什么比作什么？

谁能美美地把这两句诗读好？（指名读）

读诗要注意停顿。

湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

引导学生想像，从生活中的盘子到白银的盘子，晶莹剔透，光洁无瑕。

另外通过颜色的对比，白、青，一种静静的，悠悠的美。（让学生体会）

体会语文文字的美。

诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。

闭上眼睛，听同学朗诵，你能想象出这样的景色吗？

用上一两个形容词说一说。

学生发挥想象，自由描述。

（三）整体把握。

1、配乐朗读。

2、介绍古诗的简单韵律和节奏。以及七绝的特点。

3、让学生用自己的话说说这首诗所描写的景物。通过比较感受古诗词所体现出的语言精炼，意境深远的特点。

4、集体背诵《望洞庭》

三、总结。

读了这首诗，现在你的想法是什么。是啊，洞庭湖是一个多么令人神往的地方啊，我相信同学们长大后一定会有机会到洞庭湖去看一看，去欣赏我们祖国壮丽的河山。

四、作业

1、抄写古诗一遍。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

第二课时《峨眉山月歌》

教学要求：

1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2．学习本课的生字新词。

3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

教学过程：

一、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）

我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？谁愿意介绍一下李白？（指名介绍李白）

李白写过许多许多月亮的诗歌，如《静夜思》《古朗月行》等，今天，我们再来欣赏李白的另一首关于月亮的诗歌《峨眉山月歌》。

二、学习《峨眉山月歌》

（一）、初读课文，解决字词。

1、出示《峨眉山月歌》，让学生自己读一读，要求找出生字，读顺诗句。

2、破题：诗人主要写什么。

3、注意几个字词：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。

3、想一想，我们上节课讲的七绝读的节奏，再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。

4、交流简介“峨眉山”。（如果学生能讲教师则请学生来讲，中国四大佛教名山，人称峨眉天下秀。）

（二）品读诗句：

1、再读诗句，你有什么问题要提出来讨论。

通过学生的问来解决诗中相关的重点词语。

如半轮平羌清溪渝州君

2、通过理解字词，再读诗句，

理解诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。（请学生进行复述）

3、这首诗歌是李白第一次离开四川所写的。你能体会到当时诗人怎样的情感吗？（组织交流）

（这里既有诗人为了报效祖国，实现自己的理想，胸怀大志去成就功名的急切之情，可以作夜发，从第一二句明快的语句中体会，又有作者离开家乡时对朋友家长的依依惜别之情）

4、带着这样的感情来读好这首诗歌。

5、现在让我们发挥我们的想象，诗人坐在小船上，抬头他看到了什么，低头他又看到了什么？这时他会怎么想？

6、练习背诵。

三、回顾全课

第3课我们学了两首古诗，你来读一读这两首诗古诗，从中你体会一下，这两首诗有什么相同的地方。（秋月山水）

是啊，这些景色给人一种宁静而和谐的美。

我国的古代诗歌主要有这样几类：写景、抒情、说理。你觉得我们学习的这两首古诗属于哪一类。

（注意引导学生理解第二首其实是通过写景来抒发自己的感情，看似咏月，实则抒情乡念人之情）