学生工作团队建设

学生工作团队建设(12月5日)?

受教育系团总支委托，给我系的学生干部做了一个报告。报告的主题是“学生工作团队建设”。从个人、班级、学生会、团队等方面进行交流，还讨论了几个重要的观念。

从个人角度看，学生干部比较困惑的问题是学习与工作的关系问题。这个问题又与学生干部个人的目标联系在一起。只有明确自己的目标，才能在学习和工作发生冲突时有所取舍而不至于犹豫不绝，甚至是“捡了芝麻丢了西瓜”。有个明确目标的简单方法，就是想象自己只能在生活半年时间了，再想想自己在这半年时间内想做什么。人们“临终”前想做的事往往就是自己生命中最重要的事，通过想象自己处于“临终”状态可以找到自己最想达成的目标。当目标明确后，再遇到学习和工作发生冲突，就有了处理和选择的依据与原则。另外，处理学习与工作冲突还需要加强能力，能力强了冲突自然就会减少。

人际关系的处理。基本原则就是，希望别人怎么对待自己，自己需要先这样对待别人。人际关系是互动的，正面的“动作”会得到正面的反馈，而负面的“动作”往往得到负面的反馈。在人际交往中，要作到“投其所好”，而不是“给己所要”。真正做到从对方的角度看问题，做到换位思考，人际关系自然就会朝好的方向发展。

大一的学生干部，还面临着高中到大学的学习方式和工作方式的转变的过程。这其中最大的转变就是从依赖向独立的转变。报告中提出了两个问题供大家思考：假如自己从现在开始得不到任何形式的经济支持，能自己养活自己吗？把大学的学习想象成一分工作，那么你们现在的工作配得上自己每月所领的“工资”吗？

主动积极与爱出风头。几乎没一个刚进入大学的同学都很想表现自己，都想在大学生活中留下许多精彩的回忆。于是很多同学都很积极，想把握住每一锻炼自己和表现自己的机会。太积极了就容易被说成爱出风头。又有的同学担心别人说自己爱出风头，因而在机会来临的时候反而裹足不前，错过了锻炼的机会。为避免给人形成“爱出风头”的形象，则必须在表现自己和锻炼自己的同时，真诚的表现出自己愿意为同学服务的精神和心态。有服务精神的人永远受人欢迎，而仅仅想表现自己的人会很快被人冷落。所以，在努力争取机会的时候，别往了学生干部的职责是服务同学。

班级层面看。同学们最关心的问题是如何增强班级凝聚力的问题。班级要想有凝聚力，最重要的是建立起所有同学都认同的目标，激发起同学为实现这个目标而努力的动机和愿望。其次是建立起相互关心、相互关怀、真诚快乐的班级氛

围，有了这样的氛围，班级里的同学就很容易凝聚在一起。再次，还需要形成同学共同认可的班级规范，通过规范来约束和引导班级成员的行为。

调动同学参加活动的积极性。很多同学反映自己一腔热血想组织活动，可同学反映冷淡，不积极参加活动。结果很多学生干部就下结论说同学不积极。其实，“同学不积极”的另一个解释应该是“活动的吸引力不够”。原因可能是学生干部所组织的活动没什么意义，也可能是没能够清晰准确的把活动的意义传达给同学。当同学感觉不到参加该活动有什么意义或者看不到参加该活动对自己有什么好处时，参加活动就变成了一种负担，所以才不愿意参加活动。另外，每个人的兴趣爱好差异很大，不可能通过一个活动就能调动所有人的积极性。因此必须组织形式多样、意义丰富的活动，才能吸引兴趣各异的人参加活动。

班委内部的关系。班委内部之间很容易产生矛盾。问题不在于是否有冲突，而在冲突的性质，即冲突是基于利益还是基于工作方法。有问题并不可怕，可怕的是不解决问题，甚至让问题朝更严重的方向发展。当问题产生时，班主任、班长和团支书应想办法解决问题。更重要的是，班委的每一个成员都要正确区分工作关系和私人关系，不能因为工作中的冲突而产生私人冲突。当冲突产生时，班委要抱着厘清问题、厘清目标的态度，解决寻找冲突之外的共同点，寻求妥协或大家都能接受的解决方法。

班委和班级同学的关系。班委工作的顺利开展，离不开班级同学的支持。同时，班委和班级之间也容易产生矛盾。简单讲，具有服务精神的班委比较容易得到班级同学的认可和支持，而没有服务精神的班委则得不到同学的支持和信任。

从学生会层面看。学生干部要提高自己的领导和组织管理能力。要做到以身作则、不断进去、共启愿景、激励人心和使众人行。

其次，学生会干部还要处理好一些关系。如“上下级”关系、“同事”关系、部门关系、学生会和班级的关系。

再次，学生会成员还要能够推动一个团队向前发展。首先要明白团队的发展要经历成立期、融合期、震荡期、高产期和转型期，明白团队发展的每一个时候所面临的任务和问题。其次要积极推动团地向前发展。让团队变得更具战斗力和凝聚力。

最后，还讨论了几个重要的观念。

执行与创造的关系。没有执行，目标就不可能实现。但仅有执行还不够，还必须有创造。有创造才有创新，才有突破，才有特色，才有进步。

个人与团队的关系。个人是团队的细胞，是团地的基础。作为团队的个人，必须是具备一定能力且独立的个人。但个人的力量是有限的，必须有机的把一群人凝聚成一个团队。团队的组合和凝聚就可以发挥“整体大于部分之和”的功效，去完成一些个人所无法完成的工作。

收获与奉献的关系。每一个学生干部都想从担任学生干部的经历中有所收获，这无可厚菲。但收获与奉献必须取得一定的平衡。建立在奉献基础上的收获才是真正有价值的收获，因为建立在奉献基础上的收获是可以分享的，且这种收获在分享时会被断复制而增殖，而不会在分享中被分割掉。但是，建立在索取基础上的收获是不能被分享的，一旦这种收获被分享后他就会被分割掉。所以，奉献是收获的基础，懂得风险的人就掌握了收获的艺术。

冲突与和谐的关系。一定的冲突是团队和组织发展的动力。没有冲突和团队和组织就像一潭死水，缺乏活力，更难以滋养出生命。而过大的冲突，则会产生很大的破坏力，甚至是毁灭力。所以，一个团队和组织要想进步，不能因为追求“和谐”而避免甚至是压抑冲突，其结果会造成一种表面和谐而暗流涌动。更不能追求“发展动力”而放任冲突，其结果可能是残局难收。要处理好冲突与和谐的关系，必须从心态上正确认识冲突有和谐，还要学会沟通，掌握解决冲突的技巧。

没有完美的个人，只有完美的团队。在学生工作中，具有服务意识和团队精神的人，更容易做好工作，收获成长。