正确第九册音乐教案
第九册音乐教学计划
第九册音乐教学计划工作目标1.音乐教学内容研发针对第九册的音乐教学内容，进行深入研究和开发。
需要从课程设置、教学方法、教学素材等多个方面进行考虑，以确保教学内容的丰富性和实用性。
需要对教材进行深入解读，挖掘其中的知识点和技能点，并将其以易于理解的方式呈现给学生。
2.音乐教学方法创新在教学方法上，要敢于尝试新的教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以考虑使用多媒体教学工具，或者组织一些音乐实践活动，让学生在实践中学习和提高。
3.学生学习效果评估需要制定一套科学合理的学生学习效果评估体系，包括定期的考试和考核，以及日常的学习表现评估。
通过评估，可以了解学生的学习情况，发现问题，并及时进行调整和改进。
工作任务1.教学内容研发需要对第九册的音乐教学内容进行深入研究和开发。
首先，要对教材进行详细的解读，理解其中的知识点和技能点。
然后，需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容。
可以考虑使用一些多媒体教学工具，或者组织一些音乐实践活动，以增加教学的趣味性和实用性。
2.教学方法创新实践需要在实际的教学中尝试新的教学方式和方法。
可以组织一些小型的音乐演出，让学生在舞台上展示自己的才华。
也可以使用一些多媒体教学工具，如音乐软件，让学生在电脑上进行音乐创作。
3.学生学习效果评估需要定期进行学生学习效果的评估。
可以通过考试和考核的方式，了解学生的学习情况。
同时，也可以通过日常的教学观察，了解学生的学习表现。
根据评估结果，可以及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
内容为音乐教学计划的一部分，具体细节可能需要根据实际情况进行调整。
任务措施1.教学内容研发实施实施研发的教学内容，将其融入到日常教学中。
需要对教学内容进行不断的调整和改进，以适应学生的学习需求。
同时，需要对学生进行教学反馈的收集，以了解他们对教学内容的接受情况和学习效果。
2.教学方法创新实践推进推进教学方法的创新实践。
需要在实际教学中不断尝试新的教学方式和方法，并及时记录其效果。
人音版小学音乐第09册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐第09册教案人音版五线谱第九册全册教案教学内容：1、新学期要求。
2、综合训练：发声练习。
3、歌曲：《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学目标：巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。
教学重点：歌曲：《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学难点：歌曲：《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期序言１、教师介绍自己。
提出新学期要求。
２、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么1 / 4好的意见。
３、复习练唱上学期所学习的乐曲。
二、发声练习曲（综合训练一） 1、提问：G 调的 do 在什么位置。
两人一组识谱，教师带领学生唱谱。
2、跟琴有感情的唱一唱。
注意：要运用气息的控制来做力度的变化，表现夕阳西沉时色彩和明暗变化的景象。
切分节奏要唱足时值。
末尾的啰要唱的短促，要轻收声。
三、学唱歌曲：1、导入：刚刚我们唱的发声练习曲表达了一个什么意思？（太阳照耀了大地一天后，慢慢西沉的情景）同学们说得很好，太阳给了我们一整天的光和热，月亮晚上给我们轻柔的月光，其实啊，太阳和月亮年纪很大了呢？不信，你们来听。
2、听录音范唱。
请同学说说这首歌曲唱了些什么？这首歌曲有什么特点？你听了以后有什么感受？ 3、两人一组识谱，教师带领一起读谱。
跟琴视唱曲谱。
4、有感情的朗读歌词。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 跟琴练唱歌词。
第九册音乐的教学计划【精品5篇】
第九册音乐的教学计划【精品5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第九册音乐教案(模版)
第一课朝夕教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
第1课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
第2课时一、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
2024年小学音乐第九册教学工作计划
2024年小学音乐第九册教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和表现欲望，激发他们的音乐创造潜能。
2. 培养学生音乐听辨、音乐表演和音乐欣赏的能力。
3. 培养学生对音乐的理解和认识，提高他们的音乐素养。
4. 培养学生合作与互助的精神，在集体中发现自我、展现自我。
二、教学内容：1. 音乐基本常识和音乐语言的学习。
2. 音乐欣赏和音乐表演的训练。
3. 音乐创作和编曲的实践。
4. 音乐文化和音乐历史的了解。
三、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生积极思考、独立发现，培养他们主动学习的能力。
2. 互动式教学法：通过互动讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
3. 实践式教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐表演和创作能力。
四、教学进度安排：1月：音乐基本常识和音乐语言的学习- 学习音乐的基本概念，如音调、节奏、速度等。
- 学习基本的音乐符号和乐谱的阅读。
- 学习简单的音乐技巧，如和声、弹奏等。
2月：音乐欣赏和音乐表演的训练- 欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
- 练习歌唱、舞蹈等音乐表演技巧。
- 开展小型音乐会，让学生展示自己的才艺。
3月：音乐创作和编曲的实践- 学习音乐创作的基本技巧和方法。
- 组织学生进行小型音乐创作活动，如编写简单的歌曲歌词、创造简单的旋律等。
- 学习音乐编曲的基本概念和技巧。
4月：音乐文化和音乐历史的了解- 学习中国传统音乐文化的基本知识。
- 了解一些音乐作曲家和音乐家的生平和作品。
- 学习一些音乐历史的重要事件和发展趋势。
五、教学评估：1. 通过课堂听力测试、乐器演奏评估、作业考核等方式，评估学生对音乐常识和音乐语言的掌握情况。
2. 通过课堂观察、音乐会表演评价、小组合作评估等方式，评估学生对音乐欣赏和音乐表演的水平。
3. 通过学生创作作品的评比、鉴赏和班级音乐项目的评估，评估学生对音乐创作和编曲的实践能力。
小学音乐第九册教学方案
小学音乐第九册教学方案第一课：音乐欣赏——传统音乐的美丽风采目标：通过欣赏传统音乐，培养学生的音乐审美能力，了解传统文化教学内容：传统音乐的基本特点，中国传统音乐的分类与特色教学方法：集体欣赏、分组讨论教学步骤：1. 合唱《茉莉花》通过合唱《茉莉花》，让学生感受中国传统音乐的美丽与优雅。
在合唱过程中，老师可以解释茉莉花的象征意义，引导学生思考传统音乐的文化内涵。
2. 分组欣赏传统音乐作品将学生分为几个小组，每个小组选择一首传统音乐作品进行欣赏，并让他们表达欣赏心得。
同时，可以引导学生对不同音乐作品的音色、旋律以及情感表达等方面进行思考和比较。
3. 学生作品展示鼓励学生创作自己的传统音乐作品，可以是歌曲、器乐曲、舞蹈等形式。
学生可以在小组内分工合作，展示他们的创作成果。
第二课：节奏训练——掌握音乐的基本要素目标：通过节奏训练，培养学生的音乐节奏感，提高音乐表演能力教学内容：基本节奏的认识与演奏教学方法：口语教学、实际操作教学步骤：1. 清唱与击打老师带领学生清唱简单的节奏模式，并教授击打节奏的基本方法。
通过口语教学和实际操作，让学生逐渐掌握节奏的基本要素。
2. 探究不同节奏模式让学生自由探索不同的节奏组合，并进行模仿、创造。
通过鼓励学生发散思维，培养他们对节奏的感知与理解能力。
3. 集体合奏学生分组进行集体合奏，可以使用身体打击乐、器乐等方式。
通过合作演奏，培养学生的团队合作精神，提高音乐表演能力。
第三课：音乐游戏——快乐学习，轻松体验目标：通过音乐游戏的方式，激发学生学习音乐的兴趣，提高专注力和协调能力教学内容：音乐游戏的介绍和操作技巧教学方法：游戏教学、小组竞赛教学步骤：1. 游戏介绍与示范老师向学生介绍音乐游戏的规则和目标，并进行示范。
在示范过程中，老师要充分展示游戏的乐趣，引发学生的兴趣和投入。
2. 小组竞赛将学生分为几个小组，进行音乐游戏的竞赛。
游戏可以是音乐题材的猜谜游戏、音乐符号的拼图等，既可以培养学生的音乐知识，又可以锻炼学生的团队合作能力和反应能力。
小学音乐第九册教学工作计划
小学音乐第九册教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生进一步感受和理解音乐的魅力，培养音乐兴趣和审美能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养和创造能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏不同风格和类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。
二、教学内容1. 音乐基础知识的教学：包括音乐符号、音符的读谱方法、基本音乐术语等。
2. 音乐表达的教学：包括声音的产生和运动、节奏的感知和表达、旋律的演唱等。
3. 音乐欣赏的教学：包括不同时期和风格的音乐作品的欣赏和分析，引导学生对音乐的深入理解和感受。
三、教学重点1. 强化学生的音乐基础知识，加强他们的音乐理论水平。
2. 注重培养学生的音乐表达能力，引导他们用音乐来表达自己的情感和思想。
3. 引导学生积极参与音乐欣赏活动，提高他们的音乐鉴赏能力。
四、教学难点1. 让学生在音乐表达中更加自如和准确。
2. 培养学生对不同类型音乐的欣赏能力，拓宽他们的音乐视野。
五、教学方法1. 多媒体辅助教学，利用音频、视频等资源让学生更好地理解和感受音乐。
2. 小组合作学习，激发学生的互动和合作。
3. 实践性教学，鼓励学生参与音乐创作和表演。
六、教学过程1. 音乐基础知识的教学：介绍音乐符号、音符的读谱方法和基本音乐术语，通过实际演奏练习加深学生对这些知识的理解和运用。
2. 音乐表达的教学：讲解声音的产生和运动原理，引导学生通过声音来表达情感和意义；讲解节奏的感知和表达方法，通过打击乐器和合奏等方式培养学生的节奏感。
3. 音乐欣赏的教学：分析不同时期和风格的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和评析，培养他们对音乐的理解和品味。
七、教学评价1. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和个人发展等方面综合评价学生的音乐能力和成绩。
2. 同学互评：学生之间进行互评，促进学生之间的交流和合作。
3. 特定任务评价：根据具体的音乐任务要求，对学生的完成情况进行评价。
八、教学资源1. 音频和视频资源：包括音乐欣赏和音乐表达等方面的录音和视频资源，用于辅助教学。
小学音乐第九册第一课教案：认识五线谱和音符
小学音乐第九册第一课教案：认识五线谱和音符认识五线谱和音符在小学音乐课程中，五线谱和音符的认识是重要的一环。
本文将为大家介绍小学音乐第九册第一课的教案，帮助大家更好地理解和掌握五线谱和音符。
一、教学目标1.认识五线谱，通过图形的形式让孩子们学会看谱；2.学习音符的记忆方法，让孩子们对音符有了一定的认识；3.通过教学活动，培养孩子们的音乐素养，提高孩子们的艺术修养和音乐修养。
二、教学内容1.认识五线谱五线谱是乐谱中最常用的一种，也是音乐教学中最基础的部分。
它是由五条平行的横线和其中间四个空隙组成的。
在五线谱上，左侧代表音高，右侧代表节拍，横线表示不同音符的位置和时值。
2.学习音符的记忆方法（1）第1个音符第1个音符是由一个实心圆圈和一条垂线构成的。
实心圆圈代表了音的高低，垂线代表了音符的节奏和时值。
这个音符被称为“四分音符”，表示1拍的时间。
（2）第2个音符第2个音符由一个实心圆圈和一条竖线构成。
它的表示方式和第1个音符相似，只是在音符的下部加了一条竖线，这个音符被称为“半音符”，表示2拍的时间。
（3）第3个音符第3个音符是由一个整个空心圆和一个空心五线格构成的。
它的表示方式和前两个音符相似，只是没有填实心，这个音符被称为“全音符”，表示4拍的时间。
（4）第4个音符第4个音符和第1个音符的区别在于它在实心圆圈旁边还多了一个空心圈，这个音符被称为“二分音符”，表示2拍的时间。
三、教学方法1.教师讲解和演示：教师讲解五线谱和音符的基础知识，并通过演示让孩子们理解和掌握。
2.课堂练习：在学完五线谱和音符的基础知识后，老师可以在课堂上为孩子们进行练习，根据孩子的实际水平逐渐加深难度。
3.小组活动：将孩子们分成小组，让他们通过自主探究的方式，利用课上所学知识合作完成练习，促进孩子们的合作精神和创新思维。
四、教学评价通过教学课程，可以让孩子们了解五线谱和音符的基础知识，认识这些符号具有的含义和作用，可以不断提高孩子们的对音乐的认知和理解。
音乐第九册教学计划
音乐第九册教学计划音乐第九册教学计划一、教学目标：１、通过聆听各种歌曲、乐曲来中国民族乐器,并激发同学对民族乐器的兴趣与喜好。
２、通过聆听歌曲、乐曲，让同学了解不同乐曲所表达的不同情绪。
３、通过用各种有趣的形式来认识各种扮演形式。
４、通过学唱歌曲，让同学在学习中感受不同歌曲所表达的不同感受。
５、通过指导同学进行简单的演奏活动，并指导同学探索新的演奏方法。
６、通过音乐创编活动和小小音乐会来加强同学的音乐实践活动。
二、课时布置：1~2周：用纯洁，富有弹性的声音演唱《种太阳》表达少年儿童发明理想未来的天夏美好的愿望。
3~4周：使同学了解军民的鱼水之情，学会用轻快抒情的声音表达歌曲《盼红军》，唱好切分节奏5~6周：培养二声部《牧童》的合唱能力，感受快乐的情绪并表示出来。
7~8周：能用悠长的气息，深情舒展的表达歌曲《我爱我的家乡》。
9~10周：感受扬州民歌《杨柳青》的风格，并通过歌声表示出来。
11~12周：学唱《美丽的黄昏》三部轮唱学会用不同的音乐表示手段演歌四13~14周：用富有表示力的声音，准确的演唱歌曲《拾稻穗的小姑娘》，教育同学节约的优良保守15~16周：指导同学用不同的力度和演唱方法演唱歌曲《踏雪寻梅》17 周：正确有感情的表示歌曲，复习歌曲18 周：正确有感情的表达乐曲，复习竖笛19~20周：考查音乐第九册教学计划一、教学目标：１、通过聆听各种歌曲、乐曲来中国民族乐器,并激发同学对民族乐器的兴趣与喜好。
２、通过聆听歌曲、乐曲，让同学了解不同乐曲所表达的不同情绪。
３、通过用各种有趣的形式来认识各种扮演形式。
４、通过学唱歌曲，让同学在学习中感受不同歌曲所表达的不同感受。
５、通过指导同学进行简单的演奏活动，并指导同学探索新的演奏方法。
６、通过音乐创编活动和小小音乐会来加强同学的音乐实践活动。
二、课时布置：1~2周：用纯洁，富有弹性的声音演唱《种太阳》表达少年儿童发明理想未来的天夏美好的愿望。
3~4周：使同学了解军民的鱼水之情，学会用轻快抒情的声音表达歌曲《盼红军》，唱好切分节奏5~6周：培养二声部《牧童》的合唱能力，感受快乐的情绪并表示出来。
小学音乐五年级第九册音乐教案第六至第八课启发式教学
小学音乐五年级第九册音乐教案第六至第八课启发式教学小学音乐五年级第九册的教学课程中，第六课到第八课是关于启发式教学的课程内容。
启发式教学是一种重视学生主动探究和思考的教学方法，让学生在自主探索的过程中学会发现、归纳、总结，培养学生的创新精神和创造力，激发学生对知识的兴趣和热情。
这三节课程的教学内容都是以歌曲为主，通过歌曲让学生体验音乐的美好，感受音乐的情感，同时也要帮助学生认识一些基本的音乐知识和技能。
第六课的教学内容是关于多声部合唱的。
多声部合唱是指不同声部在同一时间演唱不同的歌曲部分，从而形成丰富的音乐效果。
教师可以为学生编写一些简单的多声部合唱曲目，让学生分角色唱出不同的歌曲部分，从而让学生从实践中感受到多声部合唱的美妙之处。
在教学过程中，老师可以和学生一起分析歌曲的结构，让学生理解歌曲是如何由多个声部组成的。
第七课的教学内容是关于音乐的动态。
动态是指音乐的强弱、快慢、高低等变化。
教师可以选择一些旋律简单但动态丰富的曲目，让学生通过演唱和演奏来体验音乐的动态变化。
在教学过程中，老师可以通过比较不同曲目的特点，让学生理解不同曲目在动态上的差异。
第八课的教学内容是关于音乐的节奏。
节奏是指音乐的有规律的时间分配。
教师可以选择一些节奏明显的曲目，让学生通过演唱和演奏来感受音乐的节奏。
在教学过程中，老师可以让学生尝试打击乐器，让学生更好地把握音乐的节奏。
以上三课的教学内容都是基于启发式教学的方法来进行的。
在教学过程中，教师可以引导学生自己去发现问题、解决问题，同时也要给予学生足够的自主探究的空间。
这样不仅可以培养学生的创新精神和创造力，也可以激发学生对音乐的兴趣和热情。
在小学音乐教育中，启发式教学的方法是非常重要的，它可以帮助学生更好地探究和学习音乐。
而教师在教学时，也应该注重启发式教学方法的运用，从而更好地促进学生音乐素养的提升。
人音版小学音乐第九册第四课《外婆的澎湖湾》教案
人音版小学音乐第九册第四课《外婆的澎湖湾》教案教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标：1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解。
通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。
教学准备：电子琴、多媒体课件，各种打击乐器教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入歌曲1、导入师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接下来我们就再来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就一起跟随着他的脚步去澎湖湾游览，并学习其中一首好听的歌曲《外婆的澎湖湾》，请大家把书翻到第26页。
2.师：看，美丽的澎湖湾就在这里，歌曲的词曲作者叶佳修就是在认识歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事后为他写下的这首歌，潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来。
第九册音乐的教学计划
第九册音乐的教学计划第九册音乐的教学计划篇一：第九册音乐教学计划一、学情分析本年级共有两个班，共有学生78人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二、教材分析：本册教材共分八个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
三、教学目标1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。
2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的.音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。
6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
四、教学重点、难点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平4、能参与一些自己力所能及的创编活动五、教学措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
小学音乐晚风教案
【课题】人音版小学音乐教材第九册第一课《晚风》【教材内容】《晚风》是一首富有田园风格的歌曲，生动地描绘了大自然的美丽景象。
歌曲为八六拍，大调式，由三个乐句构成的一段体结构。
曲调抒情优美，委婉动听。
第一乐句在弱起小节进入后平稳地节奏展开，曲调在平稳中稍有起伏，音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻；第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中；第三乐句完全重复了第二乐句的旋律，把赞美、热爱大自然的情感得以进一步地抒发【教学目标】一．基础性目标1. 继续学唱歌曲《晚风》，能用两个声部演唱2. 通过学唱歌曲，有感情地演唱二．发展性目标通过学唱歌曲，能用抒情、优美的情绪演唱【教学重难点】二声部演唱【教学准备】多媒体设备、钢琴【教学过程】一．导入发声练习二．新课教学1. 初听歌曲2. 师：你看到了哪些景象？3. 师：这是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
4. 认识拍号，了解强弱规律5. 出示拍号，跟着音乐拍一拍，在音乐中感受强弱规律6. 再听音乐，用走路表示强弱规律，师带领生跟着音乐的节奏走路7. 跟琴学唱分别学唱低声部和高声部，解决难点，完整练唱8. 两个声部合着唱，解决难点，单独放慢速度练唱有问题的乐句9. 请个别能力强的学生和老师一起唱一个声部，另外的同学唱一个声部10. 换气的地方要求学生注意统一换气11. 师范唱低声部，生练唱，发现音准马上纠正12. 请生演唱低声部，师演唱高声部13. 生唱，师指导14. 完整演唱歌曲，要求音色和谐三．小结。
九册音乐教案第一课
九册音乐教案第一课一、教学目标1.让学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：音乐基本要素的认识，音乐作品的欣赏。
2.教学难点：音乐欣赏能力的培养，音乐创作实践。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的韵律美。
（2）引导学生分享他们对音乐的喜爱和感受。
2.基本音乐知识讲解（1）教师简要介绍音乐的基本要素：节奏、旋律、和声等。
（2）通过实例，让学生理解音乐要素在音乐作品中的运用。
3.音乐作品欣赏（1）教师播放一首经典的音乐作品，如《梁祝》小提琴协奏曲。
（2）引导学生关注作品的节奏、旋律、和声等特点。
（3）让学生谈谈对作品的感受，引导学生从音乐的角度欣赏作品。
4.音乐创作实践（1）教师分组，每组学生创作一段简单的音乐旋律。
（2）教师指导学生运用所学的音乐知识，创作出具有创意的音乐作品。
（3）每组学生展示自己的作品，其他组学生进行评价。
（2）学生分享自己在音乐创作中的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
四、作业1.学生回家后，选择一首喜欢的音乐作品，分析其节奏、旋律、和声等特点。
2.学生尝试创作一段简单的音乐旋律，并分享给同学。
五、教学反思本节课通过讲解音乐基本知识、欣赏音乐作品、创作音乐实践等环节，让学生对音乐有了更深入的了解。
在课堂中，学生积极参与，表现出对音乐的热爱和创作热情。
但在音乐创作环节，部分学生创作能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.教师在课堂中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2.教师通过实例讲解，使学生更好地理解音乐基本知识。
3.音乐创作实践环节，学生积极参与，提高了学生的创新能力和合作精神。
4.教师在课堂评价中，注重鼓励学生，提高学生的自信心。
不足之处：1.音乐创作环节，部分学生创作能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
小学音乐第九册教案
小学音乐第九册教案教案标题：小学音乐第九册教案教案目标：1. 了解并理解小学音乐第九册的教学内容和目标。
2. 设计适合小学生的音乐教学活动，培养他们的音乐欣赏和表达能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 音乐理论知识：介绍音乐的基本概念，如音高、节奏、音符等。
2. 音乐欣赏：引导学生聆听不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 声乐训练：练习唱歌技巧，提高学生的音准和音色。
4. 乐器演奏：介绍一些常见的乐器，让学生了解其基本演奏方法。
教学步骤：第一课：音乐基础知识1. 引入：播放一段简单的音乐，让学生感受音乐的美妙。
2. 讲解音乐的基本概念：音高、节奏、音符等，通过图片和实际演示进行说明。
3. 练习：让学生模仿教师的节奏鼓掌，感受不同的节奏。
第二课：音乐欣赏1. 引入：播放一段古典音乐，让学生聆听并描述他们的感受。
2. 分析音乐元素：引导学生分析音乐的速度、节奏、音调等元素，加深他们对音乐的理解。
3. 讨论：让学生自由讨论他们对音乐的感受和喜好。
第三课：声乐训练1. 引入：教师示范唱一首简单的儿歌，让学生跟随唱。
2. 声音练习：练习发声、音准和音色，通过唱歌游戏提高学生的声乐技巧。
3. 学唱歌曲：选择一首适合小学生的歌曲，让学生学唱并进行合唱练习。
第四课：乐器演奏1. 引入：介绍一种常见的乐器，如钢琴或小提琴，让学生了解其外观和演奏方式。
2. 演示演奏：教师进行简单的乐器演奏示范，让学生观察并尝试模仿。
3. 学习演奏：分发简单的乐器乐谱，让学生尝试演奏，教师进行指导和纠正。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对音乐的理解和表达能力。
2. 设计简单的练习或小测验，考察学生对音乐基础知识的掌握程度。
3. 鼓励学生进行音乐创作，评估他们的创造力和表达能力。
教学延伸：1. 组织音乐比赛或演出，让学生展示他们的音乐才华。
2. 邀请专业音乐人士或乐团进行音乐讲座或表演，拓宽学生对音乐的认识。
正确第九册音乐教案
正确第九册音乐教案音乐教案2022—2022学年第一学期班：5年级1（教学进度表周单元和主要内容课程1周迪格雅尔的梦想2周迪格雅尔的梦想2周3鱼水状况2周4鱼水状况2周5西歌2周6西歌2周7周祖国在我心中2周8祖国在我心中2周9绿色呼唤2周10绿色呼唤2周11渔夫和金鱼的故事2周12渔夫和金鱼的故事2第13周快乐团队日第2周14长白山民谣第2周15可爱家乡第16周音乐家何鲁婷第17周冬季巡演第18周回顾第19周结束检测22教学工作计划本学期教学目标、任务：一、声乐训练：1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分：1.光谱阅读知识：1。
识别上升标记和下降标记。
2.了解波音标志、斜音和滑音标志，学习他们的唱（弹）法。
2、视唱部分：1、复习所学过的音阶及音程练习。
2、独立或半独立视唱单声部歌曲。
3、视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3.耳朵训练部分：听并记住4~8小节的单曲，分两到三拍。
2.听并记住2~4小节的节奏；听力、录音和声音处理。
3.听觉辨别与声音加工在和谐度和不和谐度上的差异。
听并标记歌曲（音乐）的强度和速度。
三、欣赏部分：要求学生对音乐作品中各种音乐表现手段（包括和声、调式和调性）的表演作用有进一步的体验或理解。
能感受到和声、调式和调性在音乐中表达情感、氛围和情感的效果。
能够简单分析作品的旋律、节奏等特点。
教学分析：五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。
要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。
本学期要学习歌曲7首，每三首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。
学生情况分析：由于学生们现在处于过渡期，他们的年龄也变大了。
他们不再是孩子，而是大一点的孩子。
小学音乐第九册教学工作计划范文
小学音乐第九册教学工作计划范文一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析：五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。
中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于本身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。
还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。
这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。
但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
三、任务目的（一）、唱歌部分⑴紧扣教材、课程规范，教唱书本上的歌曲⑵遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲⑶教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1⑵遍词，然1 / 2后教师抚琴学生听音高自学，直到正确为止。
⑷每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方教师及时教正。
⑸有学习有记载，使学生真正领会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的平衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
（四）、提高教学质量措施：⑴认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
⑵因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分开展。
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音乐教案（2009年——2010学年度第一学期）班级：五年级教学进度表教学工作计划本学期教学目标、任务：一、发声训练部分：1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：1、认识升记号，降记号。
2、认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。
2、视唱部分：1、复习所学过的音阶及音程练习。
2、独立或半独立视唱单声部歌曲。
3、视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。
2、听记2～4小节节奏；听记和声音程。
3、听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。
听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。
三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析：五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。
要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。
本学期要学习歌曲7首，每首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。
学生情况分析：由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。
要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。
提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
嘀格伢儿的梦第一课时教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》教学目标：1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习《了解土家风俗》1．播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌。
让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？2．放磁带《脚踏水车唱山歌》让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。
嘀格伢儿的梦第二课时教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习教学目标：能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
1能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。
教学重难点：2让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪3、了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。
教具准备：磁带、录音机、教学过程：一组织教学，师生问好二复习歌曲《嘀格调》1听磁带，进行小声跟唱2、跟磁带进行伴唱，请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞，体验乐曲热烈欢快的情绪。
11引导谈话，进入新的刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。
一、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》1、放磁带，请生初听，让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌曲，并谈一谈对于歌曲的感受。
《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。
歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画学完成，并说说卷。
歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。
2、复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。
3、再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听。
二、安装2/4，3/4的电脑芯片”1、让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。
2、全班一起拍拍火车上的节奏，以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择，进一步深化对2/4和3/4 含义的理解。
3、在书上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子五、总结全课第二课西部放歌第一课时教学内容：欣赏《黄河船夫曲》，了解小节、小节线、终止线教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识4/4拍号教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
能分辨能分辨小节、小节线、终止线，教学准备：磁带、录音机教学过程一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目思考并回答听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
二、欣赏《黄河船夫曲》1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段，引导学生想象当时的情景。
（l）、聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出它有几段歌词？以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（播放船夫的歌。
）师：太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。
）师：最后一句比较难一点，跟我唱。
师：这一句中的“艄公”用了什么语言？陕北方言。
“我晓得”的“我”，唱成“e”。
3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。
思考并个别回答。
知道协奏曲的概念。
分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
思考并回答联想到的每一段的画面。
三、听赏《刮地风》1、放磁带，初听歌曲，感受明快的曲风2、再听，并进行跟唱3，比较两首歌曲的风格，说说感受四、音乐知识1、出示旋律，介绍小节、小节线、终止线2、拓展，请生找一找3、复习4/2，4/3拍号，认识4/4拍号，击掌体会强弱，三、总结全课第二课时教学内容：听赏歌曲《走绛州》，随《拥军秧歌》跳秧歌舞教学目标:1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。
4、能跟随《拥军秧歌》跳秧歌舞教学重点: 培养歌唱能力教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
学具准备: 电子琴，磁带，录音机教学过程：一、走进西部 1．歌声引进西部（l）音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
（2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：《黄土高坡》，高亢，粗犷……师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。
这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！二、西部放歌1、唱《走绛州》（1）过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听《走绛州》师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？生：……师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……（3）说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：……师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。
可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
（4）学学挑担子师：你会挑扁担吗？能学学吗？（请l—2名学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。
）师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（生拿出自已带的长手巾模仿。
）（5）随乐律动学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（6）学唱曲谱出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。