七下新教材《回忆鲁迅先生》修改版
部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》设计意图说明
《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计说明一、指导思想以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的规律，强调语文与生活的联系，重视文化的渗透，促进学生形成正确的价值观、人生观；同时注重语文综合素养的养成，重视阅读能力和阅读兴趣的培养，在咀嚼文本、涵泳经典的基础上，为学生的终身发展奠定牢固的基础。
二、教材分析《回忆鲁迅先生》是部编语文新教材七年级下册第一单元的第三篇课文。
这个单元主要讲述名人的故事，卓越科学家邓稼先、爱国诗人闻一多等，这些文章人文内涵丰富、各有侧重地写出了名人的品格气质，篇章结构、语言形式等方面也各有特色。
捧读萧红的《回忆鲁迅先生》，我们眼前则浮现出一个作为一家之长的鲁迅，一个情深义重的宽厚长者的鲁迅，平常如普通人，温情如平凡人。
它从一个鲜为人道的角度，为鲁迅先生形象增添了异常真实，异常亲切的一笔，使鲁迅成为更完满、更丰富的“人 ”。
同时，萧红的散文，情真意切，细腻的笔调充溢着萧红对先生的敬意、怀念种种真情实感，文章内容看似寻常甚至琐碎，背后是对鲁迅的深刻了解，内里是对鲁迅的炽烈情感，实为我国现代散文史上不可多得的怀人名篇。
是为“琐事蕴含人物本色，琐记成就经典篇章”。
三、教学目标按照教材的编写意图，着重在揣摩关键语句和“批注”方法，据此我设计了本课的教学目标如下：1.速读课文，采取旁批的形式，透过一系列细节梳理萧红笔下鲁迅先生的不同“身份”，把握人物形象；2.揣摩重点语句、段落，力求走进作者内心世界，体会萧红心中鲁迅的“身份”之重，理解作者感情。
四、教学重难点教学重点：注意培养学生独立阅读课文和梳理文意的能力教学难点：理解作者感情，走进作者内心世界五、教法与学法（一）教法：1.以批注与文本对话：指导学生用不同的批注符号如“~~~”、“——”等做批注式阅读，引导学生有指向性地阅读。
在交流展示中自然归纳鲁迅之“凡人”身份，为后面的品读打好基础。
2.以品读启发思考：在学生初步感知课文的基础上，有针对性的引导品读，努力做到读中有启，以启促读。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
【导语】本⽂通过对鲁迅先⽣的笑声、⾛路姿态、待⼈接物、读书写作等⽇常⽣活细节的描述，展⽰了伟⼤的鲁迅先⽣的平凡⽣活，表现了鲁迅先⽣的情趣、⽓质以及⾼尚品格，抒发了作者对鲁迅先⽣的热爱和怀念之情。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版七年级下册语⽂第3课《回忆鲁迅先⽣》课⽂原⽂ 鲁迅先⽣的笑声是明朗的，是从⼼⾥的欢喜。
若有⼈说了什么可笑的话，鲁迅先⽣笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先⽣⾛路很轻捷，尤其使⼈记得清楚的，是他刚抓起帽⼦来往头上⼀扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾⼀切地⾛去。
在鲁迅先⽣家⾥做客⼈，刚开始是从法租界来到虹⼝，搭电车也要差不多⼀个钟头的⼯夫，所以那时候来的次数⽐较少。
还记得有⼀次谈到半夜了，⼀过⼗⼆点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到⼀个段落就看看旁边⼩长桌上的圆钟，⼗⼀点半了，⼗⼀点四⼗五分了，电车没有了。
“反正已⼗⼆点，电车也没有，那么再坐⼀会⼉。
”许先⽣如此劝着。
鲁迅先⽣好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象⽛烟嘴在沉思着。
⼀点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先⽣，外边下着⼩⾬，弄堂⾥灯光全然灭掉了，鲁迅先⽣嘱咐许先⽣⼀定让坐⼩汽车回去，并且⼀定嘱咐许先⽣付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到⼤陆新村来了，刮风的天，下⾬的天，⼏乎没有间断的时候。
鲁迅先⽣很喜欢北⽅饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来⽣病的时候，也不⼤吃⽜奶。
鸡汤端到旁边⽤调羹舀了⼀⼆下就算了事。
有⼀天约好我去包饺⼦吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和⽤绞⾁机绞成的⽜⾁，就和许先⽣站在客厅后边的⽅桌边包起来。
海婴公⼦围着闹得起劲，⼀会⼉把按成圆饼的⾯拿去了，他说做了⼀只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转⾝他⼜做了⼀只⼩鸡。
许先⽣和我都不去看它，对他竭⼒避免加以赞美，若⼀赞美起来，怕他更做得起劲。
客厅后没到黄昏就先⿊了，背上感到些微的寒凉，知道⾐裳不够了，但为着忙，没有加⾐裳去。
七下回忆鲁迅先生课文
七下回忆鲁迅先生课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：作为中国近现代文学史上的杰出人物，鲁迅先生的作品对于中国文学的发展有着深远的影响。
在中学生的教材中，也常常会出现鲁迅先生的作品，让学生们通过阅读他的作品来了解中国现代文学的发展历程，从而培养对于文学的兴趣和热爱。
在七年级的教材中，也会涉及到鲁迅先生的作品，让学生们通过回忆鲁迅先生的课文，更加深入地了解他的思想和文学风格。
在七年级的教材中，关于鲁迅先生的课文主要有《药》、《阿Q正传》等。
这些课文通过描述人物的生活遭遇和心理变化，展现了鲁迅先生对于人性的深刻洞察和对社会现实的批判。
在《药》一文中，作者通过描写一个家庭中老婆婆使用假药致使儿子死亡的故事，让人们深刻地认识到贪婪和欺骗所带来的恶果。
这篇课文通过对家庭伦理的探讨，揭示了人性中的丑恶和扭曲，引发了读者对社会现实的反思和批判。
而《阿Q正传》这篇课文则以一个底层社会小人物阿Q为主人公，讲述了他在社会边缘挣扎求生存的故事。
阿Q虽然一直自以为是一个嘴炮不止快意仁仁，但最终还是以失败和孤独收场。
这篇文章通过对阿Q性格和处境的描写，讽刺了底层人物的愚昧和无知，对于社会的不公和偏见进行了揭露。
读完这篇课文，学生们不仅会深刻感受到鲁迅先生对于社会现实的批判，也会思考人性的复杂和社会的残酷。
第二篇示例：鲁迅先生，是中国近代伟大的文学家、思想家，也是我国文学史上的巨人。
他的作品流传至今，深深影响着后人。
在《七下回忆鲁迅先生》这篇课文中，我们可以更深入地了解鲁迅先生的生平和思想，感受他的民族情怀和文学才华。
鲁迅先生生于1881年，在一个封建社会中成长。
他批判封建统治，主张推动社会变革，创办了许多有影响的刊物，如《新青年》杂志。
他的文章饱含激情和力量，揭露社会黑暗的一面，呼吁人们觉醒，热爱祖国，自主思考。
在《七下回忆鲁迅先生》这篇课文中，作者回忆了在小女孩时代对鲁迅先生的理解和崇拜。
她说：“好像他是一个，正如祖国的卫士，他用笔，他鼓动人跟他一样，像他那样，生畏同样的‘树群魔’”。
3《回忆鲁迅先生》-(新)部编版七年级下册语文ppt精品课件
继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的 情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵…… 在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生 》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是 中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个 永不凋谢的花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往 ，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲 历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文 学性。
自主学习（一） ： 读准字音
咳ké嗽 sou
轻捷jié
调羹gēng
舀yǎo
绞jiǎo肉
薪xīn金
瞿qú
揩kāi桌子
腻nì
阖hé眼
白萨sà萨
疙gē瘩da
抹mǒ杀
珂kē
深恶wù痛绝
明朗lǎng
多音字
（chà）差不多、差生
mǒ 涂抹
（chā）差别
差 （chāi）出差
（cī） 参差
抹 mò 转弯抹角 mā 抹桌子
【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一 直接抒情，而真情毕现。 【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读 者的浓厚的阅读兴趣； 【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。
3、回忆鲁迅先生(节选)—(新)七年级语文下册部编版ppt精品课件
yǎo
舀水
揩kāi 油
碟dié子
捆kǔn绑
咳ké s嗽òu
调ɡ羹ēnɡ
j绞iǎo肉 薪xīn金 校jiào对 草sh率uài 洗xǐ z澡wù
yǐ
吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然
字词积累：
①安顿：安稳。 ②弄堂:巷;弄。 ③校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。 ④草率： (做事)不认真,敷衍了事。 ⑤抹杀：一概不计，完全勾销。 ⑥竭力：尽力地。
知识链接：
细节描写的作用 细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界，表现人物细微 复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。
例句：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。（史铁生《秋天的怀念》
【例析】此处描写母亲“悄悄"躲出去的组节,表现了母亲的慈 爱和细心。
字词积累：
知识链接：
回忆录 回忆录,顾名思义,就是回忆过去的事情,并且 用文字记录下来。准确地说,回忆录是记叙个 人的生活经历或熟悉的历史事件的一种文体, 具有文献价值。
知识链接：
鲁迅(1881-193) ，原名周树人,字豫 才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思 想和革命家。主要作品有小说集《呐喊 彷徨故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散 文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》 《华盖集》《且介亭杂文集》,文学论著 《中国小说史略》等。
字词积累：
⑦存心:心里怀有的念头。 ⑧悠然:悠闲的样子。 ⑨深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。 ⑩不以为然:不认为是对的，表示不同意(多含轻视 意)。 ⑪整整齐齐:有秩序;有条理;不凌乱。
整体感知：
1、快速阅读课文,说说鲁迅先生 给你留下的总体印象是什么。
可敬的长者、可敬的父亲、 有血有肉的伟人、幽默风趣 的智者等。
统编教材语文七年级下册(七下)第3课 回忆鲁迅先生
04 相关资料
背景：本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育
萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学 园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她 的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红 从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》 《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
大家好
关于鲁迅
鲁 迅 （ 1881—1936 ） ， 20 世 纪 中 国 伟 大 的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人 之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文 学不过是他传播思想的武器。
大家好
5.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？ 【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。 当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太 阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的 向往。
6.作者写看电影事件，意在表现什么？ 【答案】意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心 体贴，对朋友的关怀备至。
大家好
03 作者简介
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作
家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地 主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家 出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为 伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文 集《牛车上》等。
大家好
作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点 。而这些都不可能从作者的抽象说教中得来。 (3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述 ，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当： “周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。” 看似轻描淡写，实则富有思想内涵。
七下回忆鲁迅先生课文
七下回忆鲁迅先生课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：鲁迅先生，是中国近代著名的文学家、思想家、翻译家和革命家，在中国文学史上有着重要的地位。
他的作品被誉为中国现代文学的奠基石，对于中国文学的发展产生了深远影响。
在我们的中学生涯中，鲁迅先生的作品也是我们学习的重要内容之一，其中《朝花夕拾》等课文更是经典中的经典，让我们终身难忘。
在七年级下册的学习中，我们也学习了一些关于鲁迅先生的课文，这些课文不仅让我们更加了解这位伟大的文学家，也让我们感受到了他的才华和思想的深刻。
其中最让人印象深刻的莫过于《阿Q正传》。
这篇小说通过对一个自命不凡、自以为是的小人物阿Q的描写，展现了中国旧社会的黑暗和人性的扭曲。
阿Q虽然在一些方面表现出乐观和坚强，但更多的是表现出无知、愚昧、自卑和极端的尴尬。
在阿Q身上，我们看到了很多中国民众在旧社会的真实写照，从而引起了对社会的深刻反思。
另外一个让我们印象深刻的课文是《孔乙己》，这个故事以落魄的酒保孔乙己为主人公，通过描写他与富家公子的对话，展现了中国封建社会的阶级矛盾和人性的复杂。
孔乙己虽身份低微，但却有着高尚的品质和坚定的信念，他在醉酒的状态下，一直坚守着自己的原则，从而给人留下了深刻的印象。
这个故事让我们明白，在一个封建社会中，人们的生存状态是多么不堪和卑微，而每个个体内心深处都有着不可动摇的尊严和坚强。
除了以上两篇，我们还学习了《药》《从百草园到三味书屋》等作品。
这些作品在描写中国旧社会、揭露社会现实、反映人性的扭曲等方面都有着独特的贡献，让我们对鲁迅先生的作品有了更深刻的理解和欣赏。
鲁迅先生的作品不仅反映了中国近代的社会风貌，更是对人性的深刻思考和探讨，让我们在阅读中得到了启迪和感悟。
回想起在七年级下册的课堂上，我们听着老师生动的讲解，读着鲁迅先生的课文，仿佛置身于那个时代，感受着那种沉重的历史压力和社会氛围。
鲁迅先生的作品虽然刻画的是旧社会的陋习和黑暗，但其中蕴含的人性光辉和思想启示，却给我们留下了深刻的印象，激发了我们对历史的思考和对未来的希望。
第3课《回忆鲁迅先生》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册
自题小像
爱
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
国
爱
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
民
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
爱
子
萧红（1911—1942）1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家 庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴 侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。
• 神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平 易近人。
• 饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。
• 待人接物：“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”， 陪客人”严格、宽容、和蔼、热情。
• 休闲娱乐：“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为 他人着想，珍惜时间。
• 细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情
节。任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画， 还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真 实而又生动的细节描写。
鲁迅《死》 死后可以随便，未死却不可以随便
从去年起，每当病后休养，躺在藤躺椅上，每不免想到体力恢复 后应该动手的事情：做什么文章，翻译或印行什么书籍。想定之后， 就结束道：就是这样罢——但要赶快做。这“要赶快做”的想头， 是为先前所没有的，就因为在不知不觉中，记得了自己的年龄。却 从来没有直接的想到 “死”。
观回忆，品深情
四、萧红回忆这些“剪影”，字里行间有着对鲁迅怎样 的情感？
平淡文字背后压抑的悲痛 缅怀，崇敬
有的人
[ 现代 ] 臧克家 有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。 有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着 地下的火烧。 有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！ 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到 处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数 人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
新部编人教版初中语文七年级下册3 回忆鲁迅先生(节选)-
新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！3* 回忆鲁迅先生(节选)01 积累运用1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
咳嗽() 轻jié() 嘱咐()() 间()断调羹()jiǎo()肉机竭()力深恶()痛绝阖()眼疙瘩()()2．下列加点的词语运用不恰当的一项是()A．我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然，总能乐观面对困难。
B．初版时，由于校读草率，留下了不少字句和标点的脱误，趁这次重印的机会，重新校看了一遍，在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。
C．撷着兰花草，悠然面对人生，朝着理想与希望，以最美的姿态，最饱满的精神，去开创属于一片自己的天地。
D．世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。
3．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是()A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
B．指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。
D．“好久不见，好久不见。
”一边说着一边向我点头。
4．(天津中考)下列句子中，没有病句的一项是()A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
5．阅读下面一段话，回答问题。
莫泊桑是福楼拜的学生，他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。
有一次，莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿，翻开一看，只见每页上都只写了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑说：“亲爱的，我早已养成这种习惯，一张十行的稿纸，只写第一行，其他九行是留着修改用的。
部编教材七年级语文下册《回忆鲁迅先生》阅读选择练习题(定稿)(附参考答案)
部编教材七年级语文下册《回忆鲁迅先生》阅读选择练习题（附参考答案）回忆鲁迅先生（选段）萧红①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。
······③鲁迅先生很喜欢北方饭。
还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
······④青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
⑤“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人都太忙了······他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。
反正这费的工夫不是他的。
这存心是不太好的。
”⑥但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
······⑦从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。
⑧海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。
因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。
○9许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。
果然是不新鲜的。
鲁迅先生说：○10“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。
”······○11鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包，许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。
部编版语文七年级下册教学课件《回忆鲁迅先生》(含同步教案和习题)
4. 下列各项分析错误的一项是( D )
面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名
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言，人们往往会自惭形秽。我们难以拥有那样博大的胸怀。不知累积
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》 《南腔北调集》《二心集》等。
作者简介
萧红（1911—1942），原名张 迺(ｎǎｉ)莹，黑龙江呼兰（今属哈 尔滨）人，作家。代表作有小说 《生死场》《呼兰河传》等。
背景材料
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又 曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐 草。”为了培育萧红这朵中国女性文学园圃的奇葩， 鲁迅甘作春泥、甘为人梯，在她的作品中倾注了大 量心血。鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来， 陆续发表了多部作品。其中《回忆鲁迅先生》成为 回忆鲁迅的作品中的珍品，是敬献于鲁迅灵前的永 不枯萎的鲜花。
答案：A【解析】“不以为然”指不认为是对的，表 示不同意（多含轻视意），此处应用“不以为意”。
4.下列各项中标点符号运用有误的一项是（ ） A.“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿。” 许先生如此劝着。 B.可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗?” C.刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见?就是上午我 来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么 都忘记了吗? D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年 集。（即《鲁迅全集》）
2. 把握关键语句或段落，揣摩其含义，学习本文通 过生活琐事展现人物性格的写作方法。
部编版七年级语文下册(回忆鲁迅先生)课件
这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、 乐的“普通人”。（意思对，答出其中任意五点即可）
3.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？请阅读课文，分小 组完成下表。
第一 单 元
3 回忆鲁迅先生（节选）
萧红
背景资料
本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。 有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的 忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩， 鲁迅甘为春泥,甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。1936 年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆 完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她 纪念鲁迅逝世三周年的一片心意。
2.解
忧郁：忧伤愁闷。
存心： 心里怀有的念头。 展然：（心绪）舒展的样子。 敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。 抹杀：一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。
不以为然： 不认为是对的。表示不同意或否定。
深恶痛绝：恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物 极端厌恶痛恨。
写许广平，是更典型的侧面烘托。例如， 鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神 色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但 “该做什么，人是做什么”，她的坚强， 有力地衬托出鲁迅的坚强。
课堂小结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接 物、读书、写作、养病等生活细节的描述，展示了 伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审 美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热 爱和怀念之情。
合作探究
1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？请你简要概括，并说说 这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。
《回忆鲁迅先生》 教学课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
写作背景
（1）生字注音舀（yǎo） 揩（kāi） 捆（kǔn） 咳嗽（sou） 调羹（tiáo） 绞（jiǎo）肉 薪金（xīn） 校对（jiào） 草率（shuài） 悠然（yōu） 抹杀（mǒ） 疙瘩（gē da）
字词学习
（2）理解词义明朗：光明磊落；乐观，开朗。 轻捷：指动作轻快敏捷。崭然：形容山势高峻突兀等。 草率：形容粗糙简略。 展读：指阅读。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。 遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
字词学习
1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……
整体感知
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。
（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。
1.萧红"是当今中国最有前途的女作家，很可能成为丁玲的后继者，而且她接替丁玲的时间，要比丁玲接替冰心的时间早得多"。 ——鲁迅 2.萧红确实是一个不折不扣的理想主义者。在中国现代文学史上，萧红是继鲁迅之后的一位伟大的平民作家。她的《呼兰河传》和《生死场》，为中国大地立传，其深厚的悲剧内容，以及富于天才创造的自由的诗性风格，我以为是唯一的。 ——林贤治
最新版七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生(节选)》(28页)_2ppt精品课件
鲁迅先生走路很
轻捷，……他刚抓起 帽子拉往头上一扣， 同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
敏捷 性急 坚毅
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上 明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来， 原来有几个朋友在楼上也正谈得热 闹。
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
2020—2021学年七年级语文部编版下 册第3课 《回忆 鲁迅先 生（节 选）》 （28页 ）_2pp t精品 课件
回 忆 鲁 迅 萧先 红生
4/15/2021
关于萧红
萧红 （1911—1942）
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。被誉为 “30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女 中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构； 重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的 刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。
． 差
差别 出差
（chā） （chāi）
参差 （cī）
学校 （xiào）
校
校对 （jiào）
塞．
堵塞 （sè） 边塞 （sài） 活塞 （sāi）
词语解释：
【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 【筵（yán）会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚 会（指比较隆重的）。 【窘（jiǒng）】①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的 是第二种解释，难堪。 【旷代】当代没有人比得上。 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒 子或罐子。 【踌（chóu）躇（chú）】①犹豫。②得意的样子。课文 中用的是第一种解释。 【抹（mǒ）杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 【紊（wěn）乱】杂乱；纷乱。
《回忆鲁迅先生》PPT课件 七年级语文下册部编版
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周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着 她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里 曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感 到一个旷代的全智者的催逼。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之 的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的 青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看 到夜里很深的时光。
文章第四部分（19-35）写了鲁迅先生踢"鬼"的故事。
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灵动传神的细节，质朴浅白的语言
鲁迅先生的笑 声是明朗的， 是从心里的欢
鲁迅先生走路很轻
自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
萧红 （1911—1942）
主要作品： 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》
回 忆 鲁 迅 先
生
萧（
红
节 选
）
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、 严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须， 根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻， 这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一 切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全 部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意 “亲近”他，萧红就是其中的一个。
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2、“鲁迅先生的笑声是明朗的 ”使 用的修辞手法？作用？
通感，说明鲁迅乐观开朗的性格特征
走路轻捷
“刚抓起帽子来往头上一扣， 同时左腿就伸出去了”；
写出鲁迅敏捷果断的性格特征
待人饮食
• 抹杀 阖一阖眼睛 调羹 舀
作者选择哪些生活场景表现鲁迅的性格？
（1）笑声明朗；
（2）走路轻捷；
（3）待人饮食；
（4）调侃玩笑； （5）感染快乐；
线索：作者的感情
（6）回复来信；
（7）不吝校样纸
（8）坐车
（9）昼陪客人夜加班
（10）品尝海婴的鱼丸
（11）亲自包书
（12）争分夺秒工作等
笑声明朗
1、以笑开头有何作用？
鲁迅，20世纪中国伟大的思想家和 文学家，他堪称现代中国的“民族魂”， 文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态 进行无止境的发掘，对中国人的“奴性” 进行了彻底的批判，是对现代中国人的 灵魂的伟大拷问 。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对 任何形式的忍从，他始终维护人的思想 的独立性和不妥协性。
⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
美满家庭的家长 和蔼宽厚平易近人的老人
潇洒、幽默、风趣
本文与一般人物传记不同，是一 篇回忆录。
萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生 日常生活中零碎的细节，随意点染； 但感情真挚深厚，文笔散漫抒情，展 现出鲁迅先生丰富的性格特征。
思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁 迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
回复来信
“青年人写信，写得太草率，鲁迅先 生是深恶痛绝之的。”“但他还是展 读着每封由不同角落里的青年的信， 眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常 看到夜里很深的时光。”
他严于律己，宽以待人，更感受 到他对于青年人无微不至的关爱
昼陪客人夜加班
• 从鲁迅先生陪客人一事中，你能 体会出鲁迅怎样的精神品质？
1、“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也 欢喜吃硬饭”；就是生病的时候也不大 吃牛奶、鸡汤;
喜欢的饮食中隐隐透露着 鲁迅 刚毅倔强 的个性。
2、他虽然胃不好，但对着萧红亲 手做的点心，就算做的不好，鲁迅 也还是在桌上举着筷子问许先生：
“我再吃几个吗？”
• 流露出对妻子的尊重与依赖，还 有对小辈的体恤。又展现鲁迅性 格中的富有童心
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：16本 还有书信、日记和学术著作等
你能读准下列加点字的音吗？
wù
kāi
• 深恶痛绝 揩桌子
xīn
薪金
sòu jiàn
nì jiào
Gē da
• 咳嗽 间断 油腻 校对 疙瘩
mǒ
hé
gēng yǎo
寄托作者的哀思怀念，对 鲁迅的崇敬挚爱
文中的哪些语句含义较深刻 ？
我说：“天晴啦，太阳出来啦。” 鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于 冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。
“天晴啦，太阳出来啦”一语双关， 暗含对光明的向往。作者隐晦地告诉我 们，当时的社会很黑暗，让人觉得压抑。
萧红眼中的 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
孝敬父母的好儿子
尊重妻子的好丈夫
培植晚辈的慈祥宽厚的长者
③人之友的鲁迅
追求真理坚持真理的战士 不卑不亢的学者
生活中的鲁迅 ④人之主的鲁迅
节选部分共分14个生活片段叠加而成， 自然空行成段。全文布局自由随意，用女 性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁 迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白 清新隽永的语言，于细微之处写出了一个 真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰 显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
鲁迅：
深刻与伟 大的另一面 是平和。
回忆鲁迅先生
萧红
萧红，女作家，原 名张迺（nǎi）莹，黑龙 江呼兰县人。她的代表 作品有《生死场》、 《呼兰河传》等。抗日 战争时期，她随同西北 战地服务团辗转各地。 1942年病逝于香港。
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文 《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。
热情，有耐心
品尝海婴的鱼丸
从海婴吃鱼丸这件事可以知道鲁 迅先生如何的处世态度?
民主 实事求是
鲁迅的形象：
乐观开朗、平易近人、豁达随和、 幽默、宽厚仁爱、倔强、关爱他人、 待友全心全意……...
P18为什么作者强调鲁迅先生 的背影是灰黑色的？
• 强调环境的特点，突出鲁迅 形象高大
从这些描述中可以看出作者怎样的 情感？
鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意 在思考和关注社会、人生、文学问题的 青年，都能够和他进行心灵的对话。
过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我 们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原 一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。
小结
作者印象中的鲁迅：生活平凡 随意、为人宽厚仁爱，待友真 诚悉心，意志坚定。
伟大而平凡
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫。
提起鲁迅，总会想起很多词语：
深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢……浓黑的一字须，根根向上的头 发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是 鲁迅通常留给我们的印象，他似乎 “对一切人都怀有忧虑和敌意”，但 那却不是他的全部，他活着的时候， 周围有许多文学青年愿意“亲近”他， 萧红就是其中的一个。